Module3 Unit1 第二課時(shí) 教案2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module3Unit1第二課時(shí)教案2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit1第二課時(shí)，外研版九年級英語上冊。本課時(shí)主要圍繞“過去進(jìn)行時(shí)”的語法點(diǎn)展開，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多個(gè)方面來鞏固和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單過去時(shí)，對于過去進(jìn)行時(shí)的概念和用法已經(jīng)有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本課時(shí)將進(jìn)一步深化學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)，并通過實(shí)際語境中的運(yùn)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.引入：通過與學(xué)生生活密切相關(guān)的日常場景，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)簡單過去時(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)：通過聽力材料，讓學(xué)生初步感知過去進(jìn)行時(shí)的存在，并通過圖片、視頻等形式，幫助學(xué)生理解和記憶過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。

3.操練：通過各種口語練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，提高口語表達(dá)能力。

4.鞏固：通過閱讀和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，提高閱讀和寫作能力。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置：布置適量作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提高學(xué)生的英語語言能力，特別是過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)的敏感度，能夠準(zhǔn)確理解日常生活中的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)表述。

2.口語表達(dá)：通過口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行日常交流，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.閱讀理解：通過閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述事件的發(fā)展過程，提高閱讀理解能力。

4.寫作運(yùn)用：通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)撰寫文章，提高寫作的準(zhǔn)確性和表達(dá)力。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的用法，使學(xué)生了解不同文化背景下，過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用差異，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：was/weredoing

2.過去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

難點(diǎn)：

1.過去進(jìn)行時(shí)與簡單過去時(shí)的區(qū)別：前者強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，后者強(qiáng)調(diào)動(dòng)作已經(jīng)完成

2.如何在實(shí)際語境中正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)

解決辦法：

1.通過對比簡單過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的例子，讓學(xué)生清晰理解兩者的區(qū)別。

2.設(shè)計(jì)實(shí)際語境的練習(xí)，如角色扮演、故事編寫等，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，提高語言實(shí)踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞的詞形變化，掌握過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)，大膽開口說英語，增強(qiáng)語言的流暢性。

5.提供豐富的閱讀材料，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固過去進(jìn)行時(shí)的用法。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆

2.課程平臺(tái)：外研版九年級英語上冊教材、教學(xué)PPT

3.信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)閱讀文章、視頻資料

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、小組合作、角色扮演、任務(wù)型教學(xué)法五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module3Unit1第二課時(shí)過去進(jìn)行時(shí)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的情況？”比如，昨天晚上你在做什么？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過去進(jìn)行時(shí)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去進(jìn)行時(shí)的基本概念。過去進(jìn)行時(shí)是用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)態(tài)。它由was/weredoing構(gòu)成，表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了過去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)和簡單過去時(shí)的區(qū)別。對于過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示過去進(jìn)行時(shí)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去進(jìn)行時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對過去進(jìn)行時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《英語口語教程》：這本書詳細(xì)介紹了過去進(jìn)行時(shí)的用法和口語表達(dá)，可以幫助學(xué)生提高口語能力。

b.《英語寫作教程》：這本書提供了過去進(jìn)行時(shí)在寫作中的運(yùn)用技巧，有助于學(xué)生提高寫作水平。

c.《英語語法解析》：這本書對過去進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則進(jìn)行了詳細(xì)解析，可以幫助學(xué)生深入理解過去進(jìn)行時(shí)。

d.《英語聽力教程》：這本書包含了大量過去進(jìn)行時(shí)的聽力練習(xí)，可以幫助學(xué)生提高聽力水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并做好筆記，加深對過去進(jìn)行時(shí)的理解。

b.引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的英語視頻，進(jìn)一步鞏固過去進(jìn)行時(shí)的用法。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，提高口語能力。

d.布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

e.鼓勵(lì)學(xué)生查閱英語詞典，了解過去進(jìn)行時(shí)的更多用法。

f.建議學(xué)生參加英語競賽或活動(dòng)，提高英語水平。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）Tomwas______(watch)TVlastnightwhenIcalledhim.

答案：watching

（2）She______(do)herhomeworkwhentheteachercamein.

答案：wasdoing

（3）They______(play)soccerintheparkyesterdayafternoon.

答案：wereplaying

（4）I______(eat)dinnerwhenyoucalledme.

答案：waseating

（5）She______(sleep)inherroomlastnight.

答案：wassleeping

2.選擇題：

（1）WhenIcalledhim,Tomwas______.

A.watchingTV

B.watchedTV

C.willwatchTV

D.haswatchedTV

答案：A

（2）_______youfinishyourhomework,pleasecallme.

A.If

B.Unless

C.While

D.Because

答案：A

（3）They______soccerintheparkyesterdayafternoon.

A.played

B.areplaying

C.haveplayed

D.wereplaying

答案：D

（4）I______dinnerwhenyoucalledme.

A.have

B.had

C.havehad

D.washaving

答案：D

（5）She______inherroomlastnight.

A.slept

B.hasslept

C.wassleeping

D.sleeps

答案：C

3.改寫句子：

（1）改寫簡單過去時(shí)句子為過去進(jìn)行時(shí)：

Ifinishedmyhomeworkyesterday.

答案：Iwasfinishingmyhomeworkyesterday.

（2）改寫現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子為過去進(jìn)行時(shí)：

Sheisreadingabooknow.

答案：Shewasreadingabookthen.

（3）改寫一般現(xiàn)在時(shí)句子為過去進(jìn)行時(shí)：

Hegoestoschooleveryday.

答案：Hewasgoingtoschooleveryday.

4.翻譯題：

（1）當(dāng)我打電話給你時(shí)，你正在吃飯。

答案：WhenIcalledyou,youwereeating.

（2）他們昨天下午在公園里玩足球。

答案：Theyplayedsoccerintheparkyesterdayafternoon.

（3）昨天晚上你睡覺的時(shí)候，我正在看書。

答案：Whenyouweresleepinglastnight,Iwasreadingabook.

5.寫作題：

請用過去進(jìn)行時(shí)寫一篇短文，描述你昨天下午做了什么。

答案：

Yesterdayafternoon,Iwasdoingmyhomeworkwhenmyfriendcalledme.Wetalkedforawhileandthendecidedtogototheparktogether.Weplayedsoccer,hadapicnicandenjoyedthebeautifulweather.Itwasagreatafternoon.八、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用不同顏色和字體的高亮關(guān)鍵詞，如“過去進(jìn)行時(shí)”，以吸引學(xué)生的注意力。

-利用圖片、圖標(biāo)或符號(hào)來表示動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)形式，如用一個(gè)正在運(yùn)行的時(shí)鐘圖標(biāo)來表示“was/weredoing”。

-使用流程圖或時(shí)間線來展示過去進(jìn)行時(shí)的用法，幫助學(xué)生理解其表示的動(dòng)作發(fā)生的順序。

②趣味性：

-通過將動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)形式以詩歌或歌曲的形式呈現(xiàn)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“過去進(jìn)行時(shí)接龍游戲”，讓學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)造句，并互相接力，提高口語練習(xí)的積極性。

-制作一個(gè)互動(dòng)式電子白板游戲，學(xué)生通過點(diǎn)擊屏幕上的不同動(dòng)詞形式來完成句子，增加互動(dòng)性和趣味性。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-列出過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：“was/weredoing”。

-用示例句展示過去進(jìn)行時(shí)的用法，如：“WhileIwascookingd