Unit1 welcome back to school（Story time）（教案）2023-2024學年英語三年級下冊

一、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解并運用Storytime部分的主要句型，如“Hello,I’m”,“I’mfrom”,“Nicetomeetyou”等進行自我介紹和問候他人；能夠借助圖片和上下文理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。2.過程與方法目標：通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生合作學習的能力；通過閱讀故事，提高學生的英語閱讀興趣和閱讀能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和合作精神；通過故事內(nèi)容，引導學生學會尊重他人，增強集體榮譽感。二、教學內(nèi)容1.詞匯：school,class,friend,teacher,student等與學校生活相關(guān)的詞匯。3.Storytime：學生將通過閱讀Storytime部分，了解主人公LiuTao回到學校，與同學們互相問候、介紹自己的故事情節(jié)。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握與學校生活相關(guān)的詞匯和句型，能夠運用所學句型進行自我介紹和問候他人。2.教學難點：正確運用句型進行自我介紹和問候他人，理解故事內(nèi)容并進行角色扮演。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、圖片、卡片、錄音機等。2.學具：學生用書、練習冊、彩筆等。五、教學過程1.熱身活動：播放英文歌曲，營造英語學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。2.新課導入：通過圖片展示學校生活的場景，引導學生學習與學校生活相關(guān)的詞匯。3.句型學習：教師引導學生學習并練習句型“Hello,I’m”,“I’mfrom”,“Nicetomeetyou”等進行自我介紹和問候他人。4.Storytime：學生閱讀Storytime部分，了解故事情節(jié)，教師進行講解和提問，幫助學生理解故事內(nèi)容。5.小組活動：學生分組進行角色扮演，模擬故事情節(jié)，運用所學句型進行自我介紹和問候他人。6.鞏固練習：學生完成練習冊上的相關(guān)練習，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計2.詞匯：school,class,friend,teacher,student4.Storytime情節(jié)簡介七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習冊上的相關(guān)練習。2.根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一個小對話，進行自我介紹和問候他人。3.家長協(xié)助孩子復習所學詞匯和句型，并進行角色扮演。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學生在課堂上的參與度和學習效果，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。2.針對學生的不同水平，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的練習和活動，使全體學生都能得到提高。3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感，鼓勵學生積極參與課堂活動。4.教師應(yīng)及時關(guān)注學生的學習反饋，對學生的疑問和困難進行解答和指導。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程一、激發(fā)學生學習興趣二、注重學生主體地位在教學過程中，教師應(yīng)充分尊重學生的主體地位，引導學生主動參與學習。例如，在學習句型時，教師可以讓學生自己嘗試用英語進行自我介紹和問候他人，然后給予指導和糾正。在小組活動中，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。三、分層教學，關(guān)注個體差異四、強化實踐，提高語言運用能力英語學習的最終目的是能夠運用所學知識進行交流和表達。因此，在教學過程中，教師應(yīng)注重強化實踐，提高學生的語言運用能力。例如，在學習完句型后，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬真實場景進行對話。教師還可以設(shè)計一些小組活動，讓學生在合作完成任務(wù)的過程中，提高自己的英語口語和聽力能力。五、及時反饋，調(diào)整教學策略在教學過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學生的學習反饋，了解他們的學習進度和困難。對于學生普遍存在的問題，教師可以適當調(diào)整教學策略，如放慢講解速度、增加練習次數(shù)等。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。六、注重德育教育，培養(yǎng)良好品質(zhì)在教學過程中，教師還應(yīng)注重德育教育，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。例如，在學習Storytime部分時，教師可以引導學生學會尊重他人，增強集體榮譽感。教師還可以通過一些小故事或寓言，讓學生明白一些道理，如團結(jié)合作、勤奮努力等。教學過程是整個教案中最為重要的部分。教師應(yīng)注重激發(fā)學生學習興趣，充分尊重學生的主體地位，關(guān)注個體差異，強化實踐，及時反饋，調(diào)整教學策略，并注重德育教育。通過這些措施，可以有效提高教學效果，實現(xiàn)教學目標。七、整合教學資源，豐富教學手段在教學過程中，教師應(yīng)善于整合各種教學資源，包括教材、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，以豐富教學手段，提高教學效果。例如，在講解Storytime部分時，教師可以使用PPT展示故事情節(jié)，通過圖片和動畫幫助學生更好地理解內(nèi)容。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、視頻等，為學生提供更多的學習材料和練習機會。八、注重評價與激勵，提升學生自信心在教學過程中，教師應(yīng)注重對學生的評價與激勵，以提升學生的自信心和學習動力。教師應(yīng)及時肯定學生的進步和努力，鼓勵他們克服困難，不斷挑戰(zhàn)自我。同時，教師還應(yīng)為學生提供展示自己的平臺，如課堂表演、英語角等活動，讓學生在實踐中感受到英語學習的樂趣和成就感。九、培養(yǎng)跨文化交際意識，拓展國際視野英語作為一門國際語言，其學習不僅僅是語言知識的掌握，更是跨文化交際能力的培養(yǎng)。在教學過程中，教師應(yīng)有意識地引導學生了解英語國家的文化背景，如節(jié)日習俗、飲食習慣等，培養(yǎng)學生尊重和理解不同文化的意識。教師還可以通過介紹國際新聞、組織國際交流活動等方式，拓展學生的國際視野，增強他們的跨文化交際能