小學(xué)生心理疏解防止欺凌的班會設(shè)計

小學(xué)生心理疏解防止欺凌的班會設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的主題是“小學(xué)生心理疏解防止欺凌的班會設(shè)計”，結(jié)合人教版小學(xué)四年級道德與法治教材中關(guān)于友善、尊重他人的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。課程旨在幫助學(xué)生理解尊重他人、友善待人的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的同理心，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從而預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及危害；2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識尊重他人、友善待人的意義；3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會心理疏解的方法，增強(qiáng)抗壓能力；4.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到日常生活中。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過故事講解、游戲互動、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高自身素質(zhì)。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在實踐中學(xué)會關(guān)愛他人，預(yù)防欺凌行為。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，使他們懂得尊重他人、友善待人，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣；2.提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們具備一定的心理承受能力，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和疏解情緒；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，使他們懂得如何與團(tuán)隊成員有效溝通，共同完成任務(wù)；4.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，使他們明白欺凌行為的危害，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)校園和諧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在尊重他人、友善待人、心理疏解、團(tuán)隊協(xié)作等方面得到提升，從而預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解尊重他人、友善待人的重要性；2.學(xué)會心理疏解的方法，增強(qiáng)抗壓能力；3.將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到日常生活中，預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

難點(diǎn)：1.理解并踐行尊重他人、友善待人的行為；2.學(xué)會心理疏解的方法，并能在實際生活中運(yùn)用；3.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，提高人際交往能力。

解決辦法：1.通過故事講解、游戲互動等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解尊重他人、友善待人的意義；2.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會心理疏解的方法；3.組織小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版小學(xué)四年級道德與法治教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友善行為示例圖、心理疏解方法圖解等，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解。

b.準(zhǔn)備一些關(guān)于校園欺凌案例的短文，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如涉及實驗，需提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個討論小組，每個小組配備一張桌子、幾把椅子和一份討論指南；在實驗操作區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，配備所需實驗器材和實驗指導(dǎo)書。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和多媒體展示。

6.學(xué)生分組：在課前對學(xué)生進(jìn)行分組，每組人數(shù)適中，確保小組討論和協(xié)作的順利進(jìn)行。

7.課前通知：提前通知學(xué)生準(zhǔn)備好教材、筆記本和文具，以便課堂上能夠及時記錄和參與活動。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課程內(nèi)容、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，以便課堂上的教學(xué)順利進(jìn)行。

9.課后作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，要求學(xué)生在課后進(jìn)行完成。

10.教學(xué)評價：準(zhǔn)備教學(xué)評價表，包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組協(xié)作、課后作業(yè)等方面的評價指標(biāo)，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)PPT、視頻等資源，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出針對性的問題，如"你認(rèn)為什么是不尊重他人的行為？"，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解他們的理解程度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀教材，初步理解課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過平臺提交，與老師分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提前熟悉課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果，便于教師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握課程基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提前發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于尊重和友善的校園故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解尊重他人、友善待人的重要性，結(jié)合實例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生模擬友善行為，體會尊重他人的重要性。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對教師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，親身體驗友善行為。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解尊重他人、友善待人的重要性。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗友善行為。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對尊重他人、友善待人的理解，提高他們的社交技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，增強(qiáng)班級凝聚力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)尊重和友善的課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于社交技巧的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的尊重他人、友善待人的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們的思維能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》、《小王子》等經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到尊重他人、友善待人的重要性。

-影視資源：推薦學(xué)生觀看電影《奇跡男孩》、《頭腦特工隊》等，通過電影中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗尊重他人、友善待人的意義。

-音頻資源：推薦學(xué)生收聽相關(guān)的播客或有聲書，如《如何贏得朋友與影響他人》、《非暴力溝通》等，讓學(xué)生在聆聽中學(xué)習(xí)到人際交往的技巧。

-文章資源：提供一些關(guān)于尊重他人、友善待人的文章，如《友善的力量》、《尊重他人，就是尊重自己》等，讓學(xué)生在閱讀中深化對友善行為的理解。

2.拓展建議

-開展家庭友善行動：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起開展友善行動，如為家人準(zhǔn)備一份驚喜，進(jìn)行一次家庭友好比賽等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中實踐友善行為。

-進(jìn)行社區(qū)服務(wù)：建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、參與社區(qū)清潔等，讓學(xué)生在社區(qū)環(huán)境中實踐尊重他人、友善待人的行為。

-制作友善手冊：鼓勵學(xué)生制作一份友善手冊，將自己學(xué)到的友善行為和尊重他人的知識整理出來，與他人分享。

-參與學(xué)校社團(tuán)活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的社團(tuán)活動，如加入志愿者社團(tuán)、參與學(xué)校活動組織等，讓學(xué)生在團(tuán)隊環(huán)境中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊合作和尊重他人的重要性。七、重點(diǎn)題型整理1.判斷題

-判斷題：判斷下列行為是否為友善行為。（答案：正確/錯誤）

①小明在公交車上給老人讓座。

②小紅在同學(xué)遇到困難時，選擇嘲笑而不是幫助。

③小李在校園里撿到丟失的錢包，主動交給了老師。

④小張在課堂上回答問題，被同學(xué)嘲笑后，選擇不理睬。

2.簡答題

-簡答題：請舉例說明你認(rèn)為的友善行為。（答案：舉例說明）

例如：我認(rèn)為友善行為是在別人遇到困難時伸出援手，如幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問題，或者在同學(xué)情緒低落時給予鼓勵和支持。

3.論述題

-論述題：請談?wù)勀銓τ焉菩袨榈恼J(rèn)識和理解。（答案：論述說明）

友善行為是指在人際交往中，以尊重和關(guān)愛為前提，表現(xiàn)出對他人的關(guān)心、幫助和支持的行為。友善行為不僅有助于建立良好的人際關(guān)系，還能促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。

4.應(yīng)用題

-應(yīng)用題：如果你遇到以下情境，你會如何處理？（答案：情境分析）

情境：你在校園里看到一個同學(xué)摔倒，周圍的同學(xué)都在嘲笑他。

分析：遇到這樣的情境，我會立即上前關(guān)心摔倒的同學(xué)，并幫助他站起來。同時，我會告訴周圍的同學(xué)停止嘲笑，因為嘲笑他人是不友善的行為。

5.案例分析題

-案例分析題：請分析以下案例中，哪些行為是不友善的，并提出改進(jìn)建議。（答案：案例分析）

案例：小王和小李是同班同學(xué)，小王經(jīng)常在課堂上嘲笑小李的穿著。

分析：小王嘲笑小李的穿著是不友善的行為，因為這種行為傷害了小李的自尊心。為了改進(jìn)這種情況，小王應(yīng)該停止嘲笑小李，并學(xué)會尊重他人的不同。八、板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：友善行為的定義、重要性、表現(xiàn)形式。

-關(guān)鍵詞：尊重、關(guān)愛、互助、和諧、進(jìn)步。

-句型：友善行為是指在人際交往中，以尊重和關(guān)愛為前提，表現(xiàn)出對他人的關(guān)心、幫助和支持的行為。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：友善行為

-內(nèi)容：友善行為的定義、重要性、表現(xiàn)形式

-關(guān)鍵詞：尊重、關(guān)愛、互助、和諧、進(jìn)步

-句型：友善行為是指在人際交往中，以尊重和關(guān)愛為前提，表現(xiàn)出對他人的關(guān)心、幫助和支持的行為。

3.板書設(shè)計：

-藝術(shù)性：使用生動的插圖，如笑臉、愛心等，來表達(dá)友善行為的概念。

-趣味性：通過互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺畫出他們心中的友善行為，增加課堂的趣味性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-總結(jié)友善行為的定義和重要性：友善行為是指在人際交往中，以尊重和關(guān)愛為前提，表現(xiàn)出對他人的關(guān)心、幫助和支持的行為。友善行為有助于建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。

-強(qiáng)調(diào)尊重他人的重要性：尊重他人是友善行為的基礎(chǔ)，包括尊重他人的觀點(diǎn)、感受和選擇。通過尊重他人，我們可以建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)個人和社會的進(jìn)步。

-提醒學(xué)生在生活中實踐友善行為：鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐友善行為，如幫助他人、關(guān)心他人、傾聽他人等。通過實踐，學(xué)生可以更好地理解和體驗友善行為的重要性。

2.當(dāng)堂檢測

-判斷題：判斷下列行為是否為友善行為。（答案：正確/錯誤）

①小明在公交車上給老人讓座。

②小紅在同學(xué)遇到困難時，選擇嘲笑而不是幫助。

③小李在校園里撿到丟失的錢包，主動交給了老師。

④小張在課堂上回答問題，被同學(xué)嘲笑后，選擇不理睬。

-簡答題：請舉例說明你認(rèn)為的友善行為。（答案：舉例說明）

例如：我認(rèn)為友善行為是在別人遇到困難時伸出援手，如幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問題，或者在同學(xué)情緒低落時給予鼓勵和支持。

-論述題：請談?wù)勀銓τ焉菩袨榈恼J(rèn)識和理解。（答案：論述說明）

友善行為是指在人際交往中，以尊重和關(guān)愛為前提，表現(xiàn)出對他人的關(guān)心、幫助和支持的行為。友善行為不僅有助于建立良好的人際關(guān)系，還能促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。

-應(yīng)用題：如果你遇到以下情境，你會如何處理？（答案：情境分析）

情境：你在校園里看到一個同學(xué)摔倒，周圍的同學(xué)都在嘲笑他。

分析：遇到這樣的情境，我會立即上前關(guān)心摔倒的同學(xué)，并幫助他站起來。同時，我會告訴周圍的同學(xué)停止嘲笑，因為嘲笑他人是不友善的行為。

-案例分析題：請分析以下案例中，哪些行為是不友善的，并提出改進(jìn)建議。（答案：案例分析）

案例：小王和小李是同班同學(xué)，小王經(jīng)常在課堂上嘲笑小李的穿著。

分析：小王嘲笑小李的穿著是不友善的行為，因為這種行為傷害了小李的自尊心。為了改進(jìn)這種情況，小王應(yīng)該停止嘲笑小李，并學(xué)會尊重他人的不同。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我上了一節(jié)關(guān)于友善行為的課程，我試圖通過各種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解友善行為的重要性。我使用了講授法來講解友善行為的定義和重要性，同時組織了課堂活動，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗友善行為。

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常積極參與，他們通過角色扮演和小組討論，更好地理解和體驗了友善行為。這讓我感到很高興，因為這意味著學(xué)生們能夠通過實踐來更好地理解和吸收知識。

然而，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得有些猶豫和害