有多重（教案）2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

有多重（教案）2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教材分析《有多重》為2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版第七單元第一課。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握質(zhì)量單位“克”和“千克”，并能通過實際操作和觀察，估算和測量物體的質(zhì)量。教材通過生活情境引入質(zhì)量概念，激發(fā)學(xué)生對質(zhì)量單位的認(rèn)識興趣，培養(yǎng)其觀察、思考、解決問題的能力。課程緊密聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的事物為例，如水果、文具等，使學(xué)生在探索中理解質(zhì)量單位與日常生活的緊密聯(lián)系，增強實踐操作與數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《有多重》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是增強學(xué)生的量化感知與判斷能力，通過實際操作，讓學(xué)生能夠運用克和千克對物體質(zhì)量進(jìn)行估測和計算；二是提升學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能將質(zhì)量單位應(yīng)用于日常生活情境，解決相關(guān)問題；三是發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過探索活動，理解質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)其邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力；四是加強學(xué)生的合作交流意識，鼓勵學(xué)生在小組合作中共享信息，傾聽他人意見，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。這些目標(biāo)將有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解質(zhì)量單位“克”和“千克”的概念，并能準(zhǔn)確運用這些單位描述物體的質(zhì)量。

-學(xué)會使用天平測量物體質(zhì)量，掌握測量方法與技巧。

-能夠在實際情境中，運用所學(xué)的質(zhì)量單位進(jìn)行物體的質(zhì)量估算和計算。

-通過具體實例，理解質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，如1千克=1000克。

舉例：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過提供各種實物，如蘋果、書本、文具盒等，讓學(xué)生親自稱量并記錄數(shù)據(jù)，強調(diào)質(zhì)量單位的正確使用和讀數(shù)方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-理解質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，并能夠靈活運用進(jìn)行計算。

-在沒有具體工具的情況下，對物體質(zhì)量進(jìn)行合理的估算。

-解決涉及質(zhì)量單位換算的實際問題，如購物時計算總價等。

-在小組合作中，有效交流和質(zhì)量數(shù)據(jù)的處理。

舉例：針對換算難點，教師可以設(shè)計一系列實踐活動，如“換算接力賽”，讓學(xué)生在游戲中加深對換算關(guān)系的理解。對于估算難點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的形狀和大小，進(jìn)行合理的推斷和判斷。在解決實際問題時，教師應(yīng)提供生活化的情境，如超市購物小票，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。對于合作交流，教師需引導(dǎo)學(xué)生如何記錄、分析數(shù)據(jù)，并在小組內(nèi)分享信息，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材第七單元第一課《有多重》的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊，內(nèi)含質(zhì)量單位換算練習(xí)題和實際應(yīng)用問題。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與質(zhì)量單位相關(guān)的圖片，如標(biāo)有質(zhì)量標(biāo)簽的日常物品，以便于學(xué)生直觀理解。

-制作圖表，展示不同物體質(zhì)量與相應(yīng)質(zhì)量單位的關(guān)系。

-搜集和剪輯視頻資料，內(nèi)容包括使用天平測量物體質(zhì)量的正確方法、生活中的質(zhì)量估算等實例。

-設(shè)計互動式幻燈片，包含質(zhì)量單位換算的動畫解釋和練習(xí)題。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備足夠數(shù)量的天平，確保每個學(xué)生都能在課堂上進(jìn)行實際操作。

-確保天平的質(zhì)量準(zhǔn)確性和安全性，配備必要的校準(zhǔn)工具。

-準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物體，如水果、文具、小玩具等，用于課堂測量和估算練習(xí)。

-準(zhǔn)備稱量紙或容器，以便在實驗過程中保護(hù)天平和物體。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的功能區(qū)：教師演示區(qū)、學(xué)生實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)。

-在教師演示區(qū)，設(shè)置講臺和投影設(shè)備，方便教師展示輔助材料和講解知識點。

-在學(xué)生實驗操作區(qū)，布置足夠的空間和桌椅，確保學(xué)生能夠安全、便捷地進(jìn)行測量實驗。

-在小組討論區(qū)，配置便于學(xué)生交流的桌椅，墻上張貼相關(guān)學(xué)習(xí)海報和提示，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備白板或黑板，供學(xué)生記錄數(shù)據(jù)和小組分享使用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，提供預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“有多重”課題，設(shè)計問題，如“你在生活中見到過哪些物品需要稱重？”、“1千克和1000克有什么關(guān)系？”等，激發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自行閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解質(zhì)量單位和物體質(zhì)量測量。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至平臺或直接反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用數(shù)字平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于市場購物稱重的視頻，引出“有多重”這一課題，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解克和千克的概念，通過實物演示和例子，幫助學(xué)生理解質(zhì)量單位的換算。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和實驗操作，如小組合作稱量不同物體，討論如何快速估算質(zhì)量。

-解答疑問：在學(xué)生操作和討論過程中，及時解答學(xué)生提出的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，對關(guān)鍵概念進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)積極合作，進(jìn)行物體稱量和估算練習(xí)。

-提問與討論：對不明確的地方大膽提問，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過生動的講解，讓學(xué)生掌握質(zhì)量單位的基礎(chǔ)知識。

-實踐活動法：通過動手操作，加深學(xué)生對質(zhì)量單位換算的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-加深學(xué)生對質(zhì)量單位的理解，掌握質(zhì)量測量的基本技能。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-增強學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題和實際測量任務(wù)，如回家后稱量水果并記錄。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻和書籍，供有興趣的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索質(zhì)量測量的知識。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在質(zhì)量單位理解和測量技能上的進(jìn)步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成效和需要改進(jìn)的地方。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對質(zhì)量單位和測量的知識，提高應(yīng)用能力。

-通過拓展資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

-通過反思，幫助學(xué)生建立自我評價和自我提升的意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握質(zhì)量單位“克”和“千克”的定義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分和運用這兩個單位。

-學(xué)會使用天平進(jìn)行物體質(zhì)量的測量，掌握基本的測量方法和技巧。

-能夠在實際情境中進(jìn)行物體質(zhì)量的估算，如估算水果、文具等物品的質(zhì)量。

-理解并掌握質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，如1千克等于1000克，能夠進(jìn)行簡單的換算計算。

-解決涉及質(zhì)量單位的實際問題，如購物時計算物品的總價。

2.過程與方法：

-通過自主探索、小組合作和課堂討論，提高問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。

-在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考習(xí)慣。

-通過觀察、實驗和實際操作，發(fā)展量化感知和動手操作能力。

-通過反思學(xué)習(xí)過程，形成自我評價和自我提升的意識。

3.情感態(tài)度價值觀：

-增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

-認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

-在合作交流中，學(xué)會尊重他人意見，發(fā)展良好的溝通能力和社交技巧。

-通過探索質(zhì)量單位的科學(xué)性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真精神。

具體效果體現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠自信地使用天平測量物體質(zhì)量，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的測量經(jīng)驗和估算方法。

-學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，對質(zhì)量單位的概念和換算有清晰的理解。

-在解決實際問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)的質(zhì)量單位進(jìn)行計算，如計算購物時的總價。

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，能夠明確自己在質(zhì)量單位理解和應(yīng)用上的進(jìn)步空間。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論的形式，讓學(xué)生分享測量結(jié)果和估算方法，觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些關(guān)于質(zhì)量單位概念和換算的測試題，通過隨堂測試了解學(xué)生對知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對質(zhì)量單位概念的理解和應(yīng)用能力。觀察學(xué)生是否能夠正確運用質(zhì)量單位進(jìn)行物體的質(zhì)量測量和計算。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難提供指導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用信息技術(shù)手段：充分利用在線學(xué)習(xí)平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率和效果。

2.強化實踐活動：通過小組合作、實驗操作等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握質(zhì)量單位的換算和測量方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果不佳：雖然發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但監(jiān)控顯示部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想，需要進(jìn)一步優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計和監(jiān)控機(jī)制。

2.課堂活動組織不夠流暢：在小組討論和實驗操作中，存在時間分配不夠合理、學(xué)生參與度不均等問題，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂活動的組織和指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措