五年級下冊美術教案-第17課 分分合合丨蘇少版

五年級下冊美術教案第17課分分合合丨蘇少版教學目標本課旨在引導學生探索藝術中的分分合合，通過實踐創(chuàng)作出具有和諧美感的藝術作品。具體教學目標如下：1.知識與技能：學生能理解分分合合在藝術創(chuàng)作中的重要性，并能夠運用此概念進行創(chuàng)作。2.過程與方法：學生通過觀察、討論和實踐，提高藝術創(chuàng)作能力，增強審美感知。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對藝術的熱愛，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。教學內容本課主要圍繞“分分合合”這一主題進行，包括：1.分分合合的概念：介紹分分合合在藝術創(chuàng)作中的應用和意義。2.藝術作品的欣賞：通過欣賞一些經典的分分合合藝術作品，讓學生更好地理解這一概念。3.實踐創(chuàng)作：學生在理解分分合合的基礎上，進行自己的藝術創(chuàng)作。教學重點與難點重點：讓學生理解分分合合在藝術創(chuàng)作中的應用，并能夠運用此概念進行創(chuàng)作。難點：如何引導學生將分分合合的概念融入到自己的藝術創(chuàng)作中，創(chuàng)作出具有和諧美感的作品。教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、經典藝術作品圖片等。2.學具：紙、鉛筆、彩色筆、剪刀、膠水等。教學過程1.導入：通過展示一些經典的分分合合藝術作品，引起學生的興趣。2.知識講解：講解分分合合的概念，以及在藝術創(chuàng)作中的應用。3.作品欣賞：讓學生欣賞一些經典的分分合合藝術作品，進一步理解這一概念。4.實踐創(chuàng)作：學生在理解分分合合的基礎上，進行自己的藝術創(chuàng)作。5.作品展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評和互評。板書設計1.分分合合2.內容：分分合合的概念藝術作品的欣賞實踐創(chuàng)作作業(yè)設計1.作業(yè)內容：學生根據自己的理解和創(chuàng)意，創(chuàng)作一幅體現分分合合概念的藝術作品。2.作業(yè)要求：作品需要有一定的創(chuàng)意，能夠體現分分合合的概念。課后反思本課通過引導學生理解分分合合的概念，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，達到了教學目標。在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生積極參與，創(chuàng)作出了許多有創(chuàng)意的作品。但在教學過程中，也發(fā)現一些學生對分分合合的理解不夠深入，需要在今后的教學中進一步加強引導和講解。重點關注的細節(jié)是“實踐創(chuàng)作”。實踐創(chuàng)作是學生在理解分分合合概念的基礎上，進行自己的藝術創(chuàng)作的過程。這是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，也是檢驗學生是否真正理解并掌握了分分合合概念的重要環(huán)節(jié)。1.創(chuàng)作主題的確定：教師可以給出一些創(chuàng)作主題，如“和諧共生”、“變化的風景”等，讓學生根據自己的理解和創(chuàng)意，選擇一個主題進行創(chuàng)作。2.創(chuàng)作方法的指導：教師可以給學生講解一些創(chuàng)作方法，如如何運用分分合合的概念進行構圖、如何運用色彩和形狀等元素進行創(chuàng)作。3.創(chuàng)作過程的引導：在學生創(chuàng)作過程中，教師可以適時給予指導和建議，幫助學生解決問題，提高創(chuàng)作效果。4.創(chuàng)作成果的展示與評價：學生完成創(chuàng)作后，教師可以組織作品展示和評價活動，讓學生展示自己的作品，進行自評和互評。這樣可以提高學生的自信心和創(chuàng)作熱情，同時也可以讓學生從他人的作品中學習和借鑒。1.尊重學生的個性：每個學生都有自己的特點和風格，教師應該尊重學生的個性，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。2.鼓勵創(chuàng)新：創(chuàng)新是藝術創(chuàng)作的靈魂，教師應該鼓勵學生勇于嘗試新的創(chuàng)作方法和材料，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。3.關注過程：藝術創(chuàng)作是一個過程，教師應該關注學生的創(chuàng)作過程，給予適當的指導和建議，幫助學生提高創(chuàng)作能力。4.注重評價：評價是藝術創(chuàng)作的重要環(huán)節(jié)，教師應該注重評價的過程和結果，給予學生積極的反饋和建議，幫助學生提高自己的創(chuàng)作水平。實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)的詳細操作1.創(chuàng)作主題的確定：教師可以提出幾個與分分合合概念相關的主題，如“城市的白天與黑夜”、“自然的生長與變化”等。學生可以根據自己的生活經驗和對分分合合的理解，選擇一個主題進行深入探索。教師應鼓勵學生思考主題背后的意義，以及如何通過藝術手法表達這些意義。2.創(chuàng)作方法的指導：教師可以通過示范、講解和討論的方式，向學生介紹如何運用分分合合的概念進行創(chuàng)作。例如，教師可以展示如何通過對比和并置不同的元素（如形狀、顏色、紋理）來表現分分合合的主題。同時，教師應鼓勵學生嘗試多種創(chuàng)作方法，如拼貼、繪畫、雕塑等，以找到最適合自己表達主題的方式。3.創(chuàng)作過程的引導：在學生創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，觀察學生的創(chuàng)作進度，及時提供反饋和建議。教師可以引導學生思考如何將分分合合的概念融入到作品的構圖、色彩、造型等各個方面。同時，教師應鼓勵學生記錄創(chuàng)作過程中的想法和嘗試，這有助于學生進行自我反思和創(chuàng)作方法的積累。4.創(chuàng)作成果的展示與評價：學生完成創(chuàng)作后，教師應組織作品展示活動。學生可以簡要介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的體驗和收獲。在評價環(huán)節(jié)，教師應引導學生從多個角度進行自評和互評，如創(chuàng)意、技巧、主題表達等。教師也應給予每位學生具體的反饋，肯定其優(yōu)點，指出可以改進的地方，并提供改進的建議。實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)的重點注意事項2.情感和思想的融入：教師應引導學生將自己的情感和思想融入作品中，使作品更具個性和感染力。教師可以讓學生分享作品背后的故事或情感體驗，這有助于學生更深入地理解藝術創(chuàng)作的意義。3.過程和結果的平衡：教師應重視學生的創(chuàng)作過程，觀察學生的思考方式和創(chuàng)作方法。同時，教師也應關注學生的創(chuàng)作成果，確保學生能夠通過作品有效地表達分分合合的概念。4.評價和反饋的針對性：教師在評價學生的作品時，應針對學生的創(chuàng)作目標和個人特點給出具體的反饋。教師應避免泛泛而談的評價，而是提供有針對性