一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.7《20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)》蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.7《20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)》蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)退位減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。教學(xué)內(nèi)容1.20以內(nèi)數(shù)的順序。2.20以內(nèi)數(shù)的組成。3.20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法及應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)退位減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、卡片等。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)圖片、故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧20以內(nèi)數(shù)的順序和組成。2.講解：詳細(xì)講解20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行演示。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)退位減法進(jìn)行解答。6.作業(yè)布置：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)2.目錄：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后反思3.根據(jù)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)練習(xí)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的20以內(nèi)退位減法計(jì)算題。2.提高練習(xí)：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)退位減法進(jìn)行解答。3.拓展練習(xí)：讓學(xué)生嘗試解決一些稍微復(fù)雜的問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。課后反思2.針對(duì)存在的問(wèn)題，教師應(yīng)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)過(guò)程1.引入（約5分鐘）圖片或故事引入：使用與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的圖片或故事，如購(gòu)物找零、分享零食等，引導(dǎo)學(xué)生回顧20以內(nèi)數(shù)的順序和組成?；?dòng)提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，例如“13是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的？”或者“比15小3的數(shù)是多少？”目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)和鞏固20以內(nèi)數(shù)的基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)退位減法打下基礎(chǔ)。2.講解（約10分鐘）計(jì)算方法講解：通過(guò)直觀的教具（如計(jì)算棒、計(jì)數(shù)器）或動(dòng)畫(huà)演示，展示20以內(nèi)退位減法的計(jì)算步驟，如“15減去7等于多少？”口算和筆算結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口算練習(xí)，然后過(guò)渡到筆算，強(qiáng)調(diào)退位減法的操作過(guò)程。目的：使學(xué)生理解并掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。3.練習(xí)（約15分鐘）個(gè)別練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些基本的退位減法題目，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行退位減法的接力賽或游戲，增加練習(xí)的趣味性。目的：通過(guò)個(gè)別和小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。4.應(yīng)用（約10分鐘）實(shí)際問(wèn)題解決：設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“你有8個(gè)蘋(píng)果，給了朋友3個(gè)，還剩幾個(gè)？”學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示解題過(guò)程，分享解題思路。目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師強(qiáng)調(diào)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解。目的：鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。6.作業(yè)布置（約5分鐘）作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括基礎(chǔ)練習(xí)和提高練習(xí)。作業(yè)指導(dǎo)：提供作業(yè)完成的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。目的：通過(guò)作業(yè)鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充說(shuō)明互動(dòng)性：通過(guò)提問(wèn)、小組合作等方式，增加學(xué)生的參與度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。適應(yīng)性：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。反饋性：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確的行為，糾正錯(cuò)誤的理解。連續(xù)性：確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性，每個(gè)環(huán)節(jié)都要緊密聯(lián)系，形成完整的教學(xué)體系。教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充說(shuō)明（續(xù)）7.板書(shū)設(shè)計(jì)（貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程）清晰的板書(shū)：板書(shū)應(yīng)清晰、有條理，反映出教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)。例如，可以將退位減法的步驟明確列出，如“借一當(dāng)十，然后減掉”。視覺(jué)輔助：使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記來(lái)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，如用紅色標(biāo)記易錯(cuò)點(diǎn)，用藍(lán)色標(biāo)記關(guān)鍵步驟。動(dòng)態(tài)更新：隨著教學(xué)的進(jìn)展，逐步在板書(shū)上展示學(xué)生的解題過(guò)程，實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生跟隨教學(xué)思路。8.課后反思（課后進(jìn)行）學(xué)生表現(xiàn)分析：教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和作業(yè)完成情況，以便于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。教學(xué)策略評(píng)估：教師需要評(píng)估本節(jié)課采用的教學(xué)策略的有效性，如教具的使用、互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。改進(jìn)計(jì)劃：根據(jù)課后反思的結(jié)果，教師應(yīng)制定具體的改進(jìn)計(jì)劃，如針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)專門的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，或者調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程注意事項(xiàng)差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)提供不同難度的練習(xí)題，以便于不同水平的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。情感支持：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們建立自信。家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師不僅能夠傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師的課