教育提升年心得體會(huì)8篇

第第頁(yè)教育提升年心得體會(huì)精選8篇教育提升年心得體會(huì)篇1就在一會(huì)兒的時(shí)間里，這次的幼師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，有幸本身能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)既充實(shí)又有意義，使我受益匪淺，讓我像幼苗一樣得到滋養(yǎng)，這次培訓(xùn)理論結(jié)合實(shí)例，課程豐富多樣，從全方位細(xì)心詮釋成為一名優(yōu)秀幼師。通過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)劚旧淼膶W(xué)習(xí)體會(huì)。閱讀是幼師生命成長(zhǎng)的必由之路。訓(xùn)練過(guò)程中，老師們堅(jiān)實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎(chǔ)讓我佩服，這些都和讀書(shū)是密不可分的，尤其是某某老師，年齡輕輕就已經(jīng)是學(xué)校的骨干老師，這和他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我想讀，尤其是一些經(jīng)典的書(shū)，還有學(xué)齡前的文章，寫(xiě)下讀書(shū)筆記，這樣也可以提高本身的寫(xiě)作水平，提高語(yǔ)言本領(lǐng)，不絕提高本身的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。老師應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)操守。德高為師，身先士卒，師德是老師的靈魂。能不能做個(gè)好老師，要有“抱著一顆心來(lái)，不帶半截草走”的精神。對(duì)幼兒的愛(ài)、敬重和理解，是幼兒老師必備的職業(yè)道德的核心。戀愛(ài)對(duì)孩子的正常成長(zhǎng)至關(guān)緊要，我們要學(xué)會(huì)理解，掛念孩子。廣泛學(xué)習(xí)幼兒早期教育教學(xué)理論，提高教學(xué)水平。這是一本寬泛的新教材，它為我們的教學(xué)實(shí)踐起到了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源源不絕的活水，也有幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師結(jié)合幼兒教育的五個(gè)方面的特點(diǎn)，給我們認(rèn)真、生動(dòng)地講解了課程特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和引導(dǎo)、環(huán)境布置等，讓我們明白如何開(kāi)展幼兒園教學(xué)工作。此次培訓(xùn)中，聽(tīng)了各位前輩的閱歷共享，我深感榮幸，在今后的工作中，我確定會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富本身的實(shí)踐閱歷，信任在不久的將來(lái)，我確定會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。教育提升年心得體會(huì)篇2我參加了我校組織的徐長(zhǎng)青“簡(jiǎn)約教學(xué)”培訓(xùn)，有一些本身的感受和體會(huì)。教學(xué)情境應(yīng)真實(shí)、簡(jiǎn)潔，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明、充實(shí)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)簡(jiǎn)化、厚實(shí)，教學(xué)方法應(yīng)簡(jiǎn)樸，多樣，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)簡(jiǎn)明、真誠(chéng)，教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、深刻，教學(xué)媒體要簡(jiǎn)單、適用教學(xué)情境應(yīng)真實(shí)、簡(jiǎn)潔。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是為了有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)建立在真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上，只有真實(shí)才會(huì)與同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)閱歷發(fā)生聯(lián)系，激活個(gè)體認(rèn)知。同時(shí)，簡(jiǎn)約教學(xué)還講求教學(xué)情境的簡(jiǎn)潔明快，直奔主題，應(yīng)避開(kāi)因情境的多而雜而為同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。情境的簡(jiǎn)約化過(guò)程，要求在教學(xué)中首先要考慮其與學(xué)問(wèn)的相關(guān)性及所包含內(nèi)容的豐富性與深刻性，應(yīng)避開(kāi)毫無(wú)生機(jī)與挑戰(zhàn)的情境。徐長(zhǎng)青的簡(jiǎn)約教學(xué)還吸取和借鑒了近現(xiàn)代中外心理學(xué)關(guān)于簡(jiǎn)約的思想，其在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程與方式的最大程度的優(yōu)化，這不正是對(duì)當(dāng)下所提倡的有效教學(xué)的理性回歸嗎？同時(shí)，徐長(zhǎng)青老師在實(shí)踐層面進(jìn)行了系統(tǒng)探究，提出了具有科學(xué)性、可行性的操作流程和實(shí)施策略，并正在漸漸完善成教學(xué)派系，這更是難能寶貴的。簡(jiǎn)約教學(xué)有著深刻的價(jià)值。在實(shí)踐層面，簡(jiǎn)約教學(xué)解決了同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺少喜好、懼怕數(shù)學(xué)，老師教得辛苦、課堂實(shí)效性低等數(shù)學(xué)教學(xué)中的痼疾。在理論層面，簡(jiǎn)約教學(xué)有助于數(shù)學(xué)教學(xué)論的進(jìn)一步進(jìn)展。同時(shí)，他提出了很多符合時(shí)代意義的寶貴教學(xué)理念，如討論教育的對(duì)象，努力做讀懂同學(xué)，但不看透同學(xué)的人。討論教育的場(chǎng)效，在返璞歸真努力探求自然中，呈現(xiàn)出看似任意的刻意，渾然天成雕琢的課堂效果。討論教育的途徑，讓同學(xué)在無(wú)意識(shí)的環(huán)境與狀態(tài)中學(xué)會(huì)有意識(shí)的發(fā)覺(jué)與思考，在真實(shí)的個(gè)性的感悟與體驗(yàn)中形成認(rèn)知沖突，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自我認(rèn)得的提升。討論教育的情感，用親和與幽默涵養(yǎng)智慧，用寬容與等待激發(fā)智慧，用信任與激情提升智慧，用激勵(lì)與挑戰(zhàn)呈現(xiàn)智慧。討論教育過(guò)程，正本清源、返璞歸真，努力探求簡(jiǎn)單而不膚淺的深刻，關(guān)注差異，以自然、靈動(dòng)、多樣的教學(xué)，充足不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，等等。這些都體現(xiàn)了他對(duì)數(shù)學(xué)教育的獨(dú)特理解。今后我要在教學(xué)上多多努力，讓本身的教學(xué)水平有更大的提高。教育提升年心得體會(huì)篇3“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái)。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來(lái)，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：一是立足同學(xué)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過(guò)大單元整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，充分利用信息技術(shù)輔佑襄助教學(xué)和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，整體提升課堂教學(xué)效率。二是優(yōu)化豐富多元的校本課程，開(kāi)發(fā)學(xué)校各類(lèi)環(huán)境、設(shè)施、硬件資源，為同學(xué)供應(yīng)豐富的校內(nèi)學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源。學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的多維立體教育體系，通過(guò)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的課后服務(wù)供應(yīng)，促進(jìn)同學(xué)思維本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)與綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。三是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“控量”上下功夫。將作業(yè)布置納入教研體系，掌控作業(yè)總量，掌控作業(yè)完成時(shí)間。常常性開(kāi)展提升作業(yè)質(zhì)量的討論。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性，彈性作業(yè)要有合理性，個(gè)性作業(yè)要有必需性。從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。學(xué)校充分激發(fā)老師隊(duì)伍活力，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)碰到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。因此，學(xué)校要求老師努力提升育人本領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)地提升三種本領(lǐng)。首先，老師要提升育德本領(lǐng)。德“立”住了，人才能“樹(shù)”起來(lái)。老師要成為擅長(zhǎng)用細(xì)小的眼光察看孩子，去發(fā)覺(jué)孩子的特長(zhǎng)與天賦，用心引導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)地加以培育的大先生，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能，培育孩子學(xué)習(xí)喜好。老師還要與時(shí)俱進(jìn)，才能成為將來(lái)優(yōu)秀的教育人。同時(shí)，老師要提升共情本領(lǐng)。在師生關(guān)系中，老師的情緒管理本領(lǐng)影響著教育效果。情緒管理來(lái)自于正確的價(jià)值觀。學(xué)校要求老師首先要學(xué)會(huì)寬容孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，擅長(zhǎng)找到孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其自動(dòng)成長(zhǎng)。然后以此為基礎(chǔ)，漸漸引導(dǎo)其冷靜反思、認(rèn)得問(wèn)題、本身改進(jìn)、不絕進(jìn)展。教育提升年心得體會(huì)篇4當(dāng)前，我們所進(jìn)行的教育改革正是為了全面達(dá)到提高同學(xué)的制造本領(lǐng)和同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以把握好新課改的精神實(shí)質(zhì)，探究出適合我國(guó)國(guó)情和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的實(shí)施新課改的實(shí)在的措施和方法，將新課改落到實(shí)處，全面完成上面提到的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育”是我們的當(dāng)務(wù)之急！是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)在實(shí)施。我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育的角度和高度來(lái)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行！這個(gè)問(wèn)題是個(gè)認(rèn)得問(wèn)題，比較簡(jiǎn)單解決。2、相對(duì)而言，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)在措施是什么？不解決這個(gè)問(wèn)題，空喊口號(hào)不會(huì)解決任何問(wèn)題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢？也很簡(jiǎn)單——每個(gè)老師都要從本身班級(jí)、學(xué)科、同學(xué)的實(shí)在情況啟程來(lái)進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題啟程來(lái)進(jìn)行思考。為什么要這樣？由于我們的目的就是要解決我們本身工作中存在的問(wèn)題。3、思考的啟程點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是——完成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育。我們多數(shù)老師的實(shí)際的情況是：對(duì)單純的提高同學(xué)考試成績(jī)有比較成熟的方法（是否科學(xué)合理短時(shí)間無(wú)論），對(duì)提高同學(xué)本領(lǐng)和開(kāi)發(fā)同學(xué)的思維品質(zhì)卻感到無(wú)從下手。于是就顯現(xiàn)了一味努力探求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯(cuò)誤的。我們確定要想盡一切方法提高同學(xué)的素養(yǎng)教育！只有提高了素養(yǎng)教育，才能說(shuō)我們的教育是成功的，我們教育部門(mén)的工作是成功的，老百姓才會(huì)充足，才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很緊要的，一刻也不要放松！我們還有一個(gè)特別緊要的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)——培育同學(xué)的本領(lǐng)和進(jìn)展同學(xué)的思維品質(zhì)！假如不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，懂事的同學(xué)不充足、多數(shù)家長(zhǎng)不充足、社會(huì)不充足、我們本身假如有點(diǎn)良心的話(huà)也不會(huì)充足！有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)太難了！還有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)和“提高成績(jī)”相互沖突，二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難嗎？俗話(huà)說(shuō)“會(huì)者不難”，認(rèn)犯難是由于我們還不會(huì)，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎？不行。假如真能行的話(huà)，我們倒是輕松了、舒適了，同學(xué)可就倒霉了。這個(gè)沖突真的是不可調(diào)和，二者不能兼得嗎？也不是。首先，從理論上說(shuō)就不通。問(wèn)題到底出在哪里？這個(gè)問(wèn)題比較多而雜，要進(jìn)行實(shí)在而細(xì)致的分析，但是有一點(diǎn)是確定的——我們的日常教學(xué)行為出了問(wèn)題！緊要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯(cuò)誤的，我們給本身的定位是錯(cuò)誤的！假如能夠從這個(gè)角度想出方法，有了相應(yīng)的措施，我們也就找到了落實(shí)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育的好渠道，我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新課改成功了，同學(xué)、家長(zhǎng)充足了，我們本身也快樂(lè)了，社會(huì)對(duì)我們的評(píng)價(jià)也就好了……。我們何樂(lè)而不為呢？這就是我的體會(huì)，我要進(jìn)一步變化觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊捉住教育改革新機(jī)遇，訂立近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不絕提升本身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，力爭(zhēng)成為優(yōu)秀的教育者。教育提升年心得體會(huì)篇57月27日上午，我在縣xx高中參加了xxxx年xx縣小學(xué)老師全員本領(lǐng)提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)老師的師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、課堂教學(xué)本領(lǐng)、課題討論本領(lǐng)等，切實(shí)提高我縣小學(xué)老師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐本領(lǐng)等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)王飛專(zhuān)家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊老師的精彩講座，我受益匪淺。針對(duì)王飛專(zhuān)家的有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展、加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所顯現(xiàn)的不符合語(yǔ)文新課標(biāo)精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文老師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色，做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢？只有注意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，精準(zhǔn)把握語(yǔ)文課程的性質(zhì)，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)文本色。1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)字、詞、句、段、篇，離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，離不開(kāi)感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓同學(xué)和文本零距離接觸，通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的咀嚼品味來(lái)積淀學(xué)問(wèn)、傳承民族文化，通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語(yǔ)本領(lǐng)的提高。因此，把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的本色，呈現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來(lái)，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，以同學(xué)對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地教，給同學(xué)充分的識(shí)、寫(xiě)、讀、背的時(shí)間，讓同學(xué)理解、把握、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)技能。這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。”這個(gè)“對(duì)話(huà)”的主體是同學(xué)，讀書(shū)是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)當(dāng)占有課堂教學(xué)的緊要板塊。因而，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視朗讀，讓朗朗書(shū)聲回歸課堂，回歸學(xué)校！應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)會(huì)享受朗讀，用心吟誦，讓本身的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常功課。由于讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有益方法，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f(shuō)，朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條緊要路徑?；蛟S，有人會(huì)說(shuō)我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓同學(xué)讀書(shū)，可也沒(méi)見(jiàn)成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢？在一些公開(kāi)課中我們會(huì)看到老師讓同學(xué)用各種方式去讀書(shū)，有齊讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門(mén)，課堂上可謂是書(shū)聲瑯瑯，余音繞梁。可每一次讀書(shū)老師都沒(méi)布置讀書(shū)的要求，同學(xué)沒(méi)有明確讀書(shū)的目的，那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式？因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，老師要對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的讀書(shū)訓(xùn)練，既要從教材特點(diǎn)啟程，又同學(xué)的實(shí)際啟程布置同學(xué)讀書(shū)，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書(shū)的方法很多，什么時(shí)候該用哪種，老師應(yīng)予以引導(dǎo)。訓(xùn)練同學(xué)在讀中感知、感悟，培育語(yǔ)感，受到熏陶；在讀中積累語(yǔ)言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給同學(xué)留有充分多的讀書(shū)時(shí)間。一般情況下，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上布置同學(xué)讀書(shū)時(shí)間的多少，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給同學(xué)充分讀書(shū)的時(shí)間，切忌“走過(guò)場(chǎng)”。3、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。語(yǔ)文課就是老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課，是同學(xué)學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課，是同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)同學(xué)提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課。語(yǔ)文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。堅(jiān)固結(jié)實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時(shí)使同學(xué)本領(lǐng)的得到提高。例如：練習(xí)說(shuō)文章的緊要內(nèi)容，這個(gè)本領(lǐng)不是與生俱來(lái)的，而概括文章的緊要內(nèi)容又是同學(xué)必需具備的一種語(yǔ)文本領(lǐng)。語(yǔ)文課堂中老師要重視訓(xùn)練同學(xué)把握這種本領(lǐng)，訓(xùn)練的方式多樣，老師可訓(xùn)練同學(xué)用捉住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)的方式概括文章緊要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練合二為一、而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓同學(xué)在字里行間去尋覓去探究，使我們的課堂真正成為同學(xué)的“學(xué)堂”，還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。4、運(yùn)用真實(shí)有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，更現(xiàn)本色。新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。但不知從何時(shí)起，原來(lái)富有真情和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)變得虛偽了很多。公開(kāi)課上，我們常?？吹竭@樣的場(chǎng)景：一位同學(xué)剛回答完一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或剛結(jié)束一段課文朗讀，老師立刻說(shuō)，“你真棒”“你真聰慧”等等，如此單調(diào)重復(fù)的評(píng)價(jià)，并沒(méi)有引起同學(xué)的興奮。他們對(duì)于此類(lèi)的評(píng)價(jià)漠然置之，這樣的課堂評(píng)價(jià)豈不就是一種形式嗎？課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語(yǔ)言式評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)當(dāng)是老師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種同意、一個(gè)微笑等等，以此給同學(xué)激勵(lì)和贊成，激發(fā)同學(xué)猛烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我進(jìn)展的信念?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”，隨著新課程改革的進(jìn)程，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，既要重視新方法新思維的運(yùn)用，還要不忘語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)，把握好語(yǔ)文課程的性質(zhì)，還原語(yǔ)問(wèn)味兒，回歸語(yǔ)文本色，返璞歸真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)，才能切實(shí)有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)。教育提升年心得體會(huì)篇6青年老師一樣，我是懷著對(duì)老師這一職業(yè)的酷愛(ài)及憧憬，走上了老師的工作崗位?？墒峭瑫r(shí)，我又深深地感到，本身知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校為幫忙青年老師成長(zhǎng)供應(yīng)了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年老師培訓(xùn)班。由于是全部學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的學(xué)問(wèn)。每一位老師的講座，都有很多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，全部的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期望之情，我不由感到了壓力：假如本身不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫忙我們的前輩；然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充分了氣力：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我確定可以盡情施展，干一番事業(yè)！是的，請(qǐng)?jiān)试S我把本身的工作稱(chēng)為“事業(yè)”，作為一名一般的中學(xué)老師，或許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)過(guò)，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我酷愛(ài)我的工作，我愛(ài)好和本身的同學(xué)在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所知道的學(xué)問(wèn)，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給同學(xué)；每當(dāng)孩子們通過(guò)周記，或者本身跑來(lái)，跟我共享他們成長(zhǎng)中的歡快和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì)暗暗對(duì)本身說(shuō)：確定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂！這是一份一般的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)！在培訓(xùn)中，我獲得的學(xué)問(wèn)是實(shí)在有效的。好的方法，不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們本身在工作中不絕研討不絕總結(jié)得來(lái)的。有了老老師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順當(dāng)！除了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。姑娘要注意本身的儀表，鞋子也確定要干干凈凈。寫(xiě)到這里，我不禁想起，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們?nèi)耘f要讓本身做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的同學(xué)，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光絢麗的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解要在老師這一行業(yè)獲得成就，本身首先要酷愛(ài)這個(gè)職業(yè)，酷愛(ài)同學(xué)，酷愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不絕地學(xué)習(xí)不絕地提高本身。在工作中不求回報(bào)，刻苦研討業(yè)務(wù)，一切為的就是一份酷愛(ài)和執(zhí)著。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不絕地進(jìn)展，不絕去思考適合本身同學(xué)的教學(xué)方式，這樣，最后自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解作為一名老師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。老師應(yīng)無(wú)私地將學(xué)問(wèn)傳授給本身的同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，以本身高尚的德行為同學(xué)樹(shù)立起模范。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，在教學(xué)中一味地向同學(xué)進(jìn)行了灌輸要點(diǎn)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不絕學(xué)習(xí)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高自身的教學(xué)水平。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是有關(guān)于老師職業(yè)道德的培訓(xùn)。說(shuō)起職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備確定的職業(yè)道德。但是對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為緊要，而且具有確定的特別性。由于作為一名老師，一言一行都是同學(xué)眼中的模范和標(biāo)準(zhǔn)，所以，老師的言行直接影響和關(guān)系到同學(xué)將來(lái)的品德進(jìn)展。老師必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)特別緊要。我覺(jué)得老師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和教學(xué)的方式方法上。老師的工作責(zé)任感應(yīng)當(dāng)是極其猛烈的，只有猛烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱誠(chéng)和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到本身職業(yè)的緊要性而投入全部的精力。老師要時(shí)刻注意本身的言行并留意同學(xué)的反應(yīng)和變動(dòng)，為同學(xué)樹(shù)立好的模范，改正不良的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任。假如缺乏對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱誠(chéng)融入本身的工作中呢？更不要說(shuō)兢兢業(yè)業(yè)地為同學(xué)服務(wù)了。老師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在教學(xué)中的方式方法上。老師最緊要的職責(zé)就是教書(shū)育人。作為一名專(zhuān)業(yè)課老師，應(yīng)向同學(xué)無(wú)私地奉獻(xiàn)本身的學(xué)問(wèn)，教授先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教育既是一件一般的事，也是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。假如只是單調(diào)地將本身肚中的音樂(lè)學(xué)問(wèn)硬塞給同學(xué)，這就是件簡(jiǎn)單的事。假如要在學(xué)問(wèn)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)新的作品，又能懂得在練習(xí)中學(xué)會(huì)舉一反三進(jìn)行思考，充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，這就是件困難的事。優(yōu)秀老師能在不同的情況下，堅(jiān)持不懈地討論專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是特別不簡(jiǎn)單的。這就為我們青年老師樹(shù)立了目標(biāo)，時(shí)刻教育我們不能在工作中僅僅是積累閱歷，更緊要的是在教學(xué)中邊教邊發(fā)覺(jué)問(wèn)題，邊思考問(wèn)題邊找尋答案，要有所進(jìn)展，有所創(chuàng)新。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝院領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高自身的平臺(tái)，每位領(lǐng)導(dǎo)都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。在培訓(xùn)后，我更感覺(jué)到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名年青老師，我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到困難是在所難免的。只有通過(guò)本身反復(fù)地討論和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民老師。選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為同學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)同學(xué)全部的愛(ài)來(lái)教同學(xué)。這一信念不僅是促進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力，更是作為一名老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記而不能丟棄的精神支柱。這次培訓(xùn)，都讓我對(duì)本身，對(duì)本身所做的工作，多了一些新的認(rèn)得，更加知道今后應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向去努力。這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期充分期望，我信任，下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)確定會(huì)更加精彩！在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，用所學(xué)、所悟去端詳我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自發(fā)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和討論，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。教育提升年心得體會(huì)篇7“老師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)老師的新要求。我有幸參加了嘉定區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院組織的心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)意義重點(diǎn)，對(duì)我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽(tīng)了多位專(zhuān)家老師的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，特別是在這個(gè)過(guò)程中結(jié)下的深刻友情，讓我有了揚(yáng)帆起航的充分信念和氣力。以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以及對(duì)于將來(lái)的一些所思所想。一、心理健康教育的緊要性通過(guò)本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識(shí)到在小同學(xué)中開(kāi)展心理健康教育的緊要性與迫切性。調(diào)查表明，同學(xué)中存在著心理異常、患有心理疾病的為數(shù)不少。同學(xué)心理健康問(wèn)題緊要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等，而且在近幾年呈上升趨勢(shì)，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視。可是，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必需的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)當(dāng)是防備為主的，面對(duì)的是全體同學(xué)，不應(yīng)當(dāng)只針對(duì)心理有問(wèn)題的同學(xué)；心理健康教育與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)加添同學(xué)負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)同學(xué)各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能；心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期性進(jìn)展過(guò)程，所以對(duì)同學(xué)的心理問(wèn)題不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地下結(jié)論，要有科學(xué)的方法，要具有專(zhuān)業(yè)資格的人來(lái)實(shí)施；心理健康教育不應(yīng)只是心理健康老師個(gè)人的責(zé)任，是我們大家共有的責(zé)任；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們老師誠(chéng)惶誠(chéng)恐，而應(yīng)當(dāng)是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣，時(shí)時(shí)各處注意的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用和實(shí)踐。心理健康教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要成為有耐性有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的老師，必需要深入的去理解學(xué)問(wèn)，去運(yùn)用學(xué)問(wèn)；必需先改善和提高本身對(duì)自我、外界事物、環(huán)境的認(rèn)知；調(diào)整好本身的心理，提升本身的生活品質(zhì)，這樣才能更好的服務(wù)同學(xué)。另外，實(shí)踐是特別緊要的，由于只有通過(guò)不絕的實(shí)踐總結(jié)和自我探究才能得以提高自我水平，只有通過(guò)體驗(yàn)才會(huì)找到真正的答案，才能得出與實(shí)際相符合的結(jié)論。三、我們的服務(wù)主體是“人”，人是多而雜多變的，情感豐富的。所以，培育本身的耐性特別緊要。此外，一名優(yōu)秀的心理健康教育老師還必需博學(xué)，廣泛涉獵各方面的學(xué)問(wèn)。這在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時(shí)候才能很好地與同學(xué)交流溝通。使老師同學(xué)快速除去隔膜，削減心理教育的磨合期，使教育更加順當(dāng)。四、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟。在這次的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真負(fù)責(zé)、各處替學(xué)員著想，老師講授精彩、內(nèi)容充實(shí)，學(xué)員聽(tīng)課認(rèn)真、討論積極、發(fā)言踴躍，這是我這之前沒(méi)有想到的。給我的感覺(jué)是，原來(lái)學(xué)習(xí)是這樣歡快和輕松，無(wú)形之中減輕了原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的擔(dān)憂(yōu)，加添了對(duì)學(xué)習(xí)的喜好，對(duì)學(xué)問(wèn)的把握和理解也簡(jiǎn)單了一些。五、心理健康教育任重道遠(yuǎn)我們知道一個(gè)巴掌拍不響，眾志能成城。學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱誠(chéng)是不夠的。通過(guò)這次培訓(xùn)，給我的啟示就是，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面努力：學(xué)校各育、各科要滲透心理教育；優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)文化心理環(huán)境；開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)同學(xué)心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。少年兒童是國(guó)家將來(lái)的棟梁，他們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系到國(guó)家教育方針的實(shí)施、民族素養(yǎng)的提高等戰(zhàn)略性的問(wèn)題。所以，作為一名心理健康老師，要擅長(zhǎng)動(dòng)用心理戰(zhàn)術(shù)，以心育心，努力使同學(xué)的思想文化素養(yǎng)和身心得到全面健康的進(jìn)展；讓同學(xué)能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)進(jìn)展的需要，真正成為德才兼?zhèn)?、全面進(jìn)展的有用之才。需要描述的學(xué)習(xí)感想不盡余此，這次培訓(xùn)不僅填充了學(xué)問(wèn)的盲點(diǎn)，更讓我懂得了怎樣擁有一個(gè)好心態(tài)去面對(duì)人生！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次寶貴機(jī)會(huì)，在將來(lái)的工作中，我確定用學(xué)來(lái)的學(xué)問(wèn)快捷運(yùn)用到工作中，做到學(xué)以致用。讓同學(xué)們能夠歡快學(xué)習(xí)，歡快成長(zhǎng)！教育提升年心得體會(huì)篇8在這幾年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)本身的閱歷，以及這學(xué)期聽(tīng)了幾節(jié)的示范課，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過(guò)程中必需為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們喜好的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過(guò)程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂確定要緊緊圍繞培育同學(xué)素養(yǎng)、本領(lǐng)，突出小同學(xué)的特點(diǎn)，既要激發(fā)起同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課的深厚喜好，又要科學(xué)正確地傳授給同學(xué)以學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，信息技術(shù)漸漸變革著學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的方式，適時(shí)適度使用信息技術(shù)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率必將發(fā)揮不可估量的作用。喜好是學(xué)習(xí)之最緊要的動(dòng)力，沒(méi)有喜好是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要依據(jù)小同學(xué)的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充分趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)喜好。限度地利用小同學(xué)古怪、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、