13《人物描寫一組》第二課時教學設計

13《人物描寫一組》第二課時教學設計主備人備課成員教學內容分析《人物描寫一組》是小學語文人教版三年級下冊第五單元的一篇文章，主要內容包括了對一組人物的描寫。本節(jié)課是第二課時，主要教學內容是對文章中的描寫進行深入分析，讓學生理解并掌握描寫人物的方法和技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習了第一課時對文章的整體理解之后，學生已經對文章的內容有了初步的了解。在此基礎上，本節(jié)課將通過分析文章中的具體描寫，幫助學生進一步理解人物描寫的方法和技巧，從而提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過分析《人物描寫一組》中的描寫方法，提高學生對語言文字的理解能力，使他們在閱讀中能夠更好地理解和把握作者的意圖。同時，通過實踐活動，提升學生的語言運用能力，使他們能夠運用所學描寫方法進行寫作。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章中的描寫，培養(yǎng)學生的分析思維和批判思維，使他們能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出見解。同時，通過小組討論和分享，提高學生的合作思維，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.文化傳承與理解：通過學習《人物描寫一組》，使學生了解和感受到我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強他們對民族文化的認同感。同時，通過對比分析其他國家的描寫作品，拓寬學生的文化視野，提高他們的文化理解能力。

在本節(jié)課的教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和創(chuàng)新精神，使他們在學習過程中得到全面的鍛煉和提升。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解并掌握《人物描寫一組》中的描寫方法，包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等。

（2）能夠運用所學描寫方法進行寫作，提高寫作質量。

（3）培養(yǎng)學生的分析思維、批判思維和團隊協(xié)作能力。

（4）了解和感受我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，拓寬文化視野。

2.教學難點：

（1）描寫方法的掌握和運用：學生對于如何運用描寫方法進行寫作存在困難，難以將所學知識運用到實際寫作中。

（2）分析思維和批判思維的培養(yǎng)：學生在此方面的能力較弱，需要通過具體案例和實踐活動進行培養(yǎng)。

（3）文化傳承與理解：學生對于我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)了解不足，需要通過對比分析和其他國家的描寫作品來拓寬文化視野。

（4）團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：學生在此方面的能力較弱，需要通過小組討論和分享等形式進行鍛煉。

針對以上難點，教師應采取有針對性的教學方法，如講解示范、實踐活動、案例分析、小組討論等，幫助學生突破難點，確保教學效果。同時，在教學過程中要注重引導學生主動參與，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解《人物描寫一組》中的描寫方法，為學生提供理論知識框架。

（2）案例研究法：教師選取具有代表性的描寫案例，進行分析討論，引導學生掌握描寫技巧。

（3）實踐活動法：學生通過實際操作，運用所學描寫方法進行寫作練習，提高寫作能力。

（4）小組討論法：學生分組討論，共同分析文章中的描寫方法，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生分組扮演文章中的人物，通過表演的方式，理解并掌握描寫方法。

（2）實驗：教師設計寫作實驗，如要求學生以不同描寫方法寫同一個場景，對比分析寫作效果。

（3）游戲：設計有關描寫方法的趣味游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作課件，展示文章中的描寫方法及示例，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放有關描寫方法的短視頻，讓學生更直觀地了解描寫技巧。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺，學生可以實時查看并修改自己的作品，教師給予在線點評和指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《人物描寫一組》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物描寫嗎？它在我們寫作中有什么作用？”

展示一些經典的人物描寫片段，讓學生初步感受描寫的力量和魅力。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人物描寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物描寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用人物描寫技巧解決寫作中的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人物描寫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人物描寫在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人物描寫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人物描寫的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并掌握人物描寫的基本概念、組成部分和原理。學生能夠明確人物描寫在寫作中的作用和重要性，并了解人物描寫的基本組成元素或結構。

2.能夠運用人物描寫方法進行寫作。學生將掌握不同的人物描寫技巧，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等，并能夠靈活運用這些技巧來豐富寫作內容。

3.提高分析思維和批判思維能力。通過分析文章中的描寫案例，學生將能夠培養(yǎng)分析問題和提出見解的能力，同時也能夠學會欣賞和評價他人的寫作作品。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。通過小組討論和分享，學生將能夠提高合作意識和溝通能力，同時也能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，提出新的觀點和想法。

5.增強文化傳承與理解能力。通過學習《人物描寫一組》，學生將能夠了解和感受到我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強對民族文化的認同感，并能夠通過對比分析其他國家的描寫作品，拓寬文化視野。

6.提高自主學習能力和合作能力。在教學過程中，學生將能夠培養(yǎng)自主學習的能力，通過參與各種教學活動，提高解決問題的能力，同時也能夠在小組討論中學會與他人合作，共同完成任務。

7.提高表達能力和交流能力。通過課堂展示和點評，學生將能夠鍛煉自己的表達能力，學會清晰、準確地表達自己的觀點和想法，并能夠接受他人的反饋和建議。板書設計1.人物描寫概念板書

設計意圖：通過簡潔明了的板書，讓學生直觀地了解人物描寫的定義和作用。

板書內容：

①人物描寫：對人物的外貌、動作、語言、心理等進行具體描寫。

②作用：豐富人物形象，增強讀者共鳴，提升寫作效果。

2.人物描寫方法板書

設計意圖：通過條理清晰的板書，讓學生掌握人物描寫的各種方法。

板書內容：

①外貌描寫：描繪人物的外觀特征，如體型、服飾、表情等。

②動作描寫：描述人物的動作，如行走、坐立、舉手法等。

③語言描寫：展示人物的語言表達，如語氣、語速、言辭等。

④心理描寫：揭示人物內心的想法、情感和動機等。

3.人物描寫案例分析板書

設計意圖：通過具體的案例分析，讓學生學會如何運用人物描寫方法。

板書內容：

①案例一：《紅樓夢》中賈寶玉的外貌描寫

舉例：寶玉生得面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若墨染，眉如墨畫。

②案例二：《駱駝祥子》中祥子的動作描寫

舉例：祥子咬緊牙，狠命地踏著車，不管車身如何巔簸，不顧路上的泥濘。

③案例三：《草原》中老漢的語言描寫

舉例：老漢激動地說：“孩子們，你們一定要記住，這是咱們草原上的規(guī)矩！”

④案例四：《孔乙己》中孔乙己的心理描寫

舉例：孔乙己臉上顯出恐怖的神色，嘴里不住地念叨：“完了，完了?！?/p>

4.人物描寫技巧訓練板書

設計意圖：通過趣味性的板書設計，激發(fā)學生運用人物描寫的熱情。

板書內容：

①外貌描寫接龍：學生分組進行外貌描寫接龍，每人一句，看誰描述得最精彩。

②動作描寫猜謎：教師設計動作描寫謎語，學生猜謎，猜對者獎勵。

③語言描寫辯論：學生分組進行辯論賽，要求辯論過程中充分運用語言描寫。

④心理描寫繪畫：學生根據(jù)人物心理描寫，繪制相應的漫畫或海報。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）回顧本節(jié)課的主要內容，強調人物描寫的重要性。

（2）總結本節(jié)課學習的描寫方法，包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等。

（3）強調人物描寫在寫作中的作用，如豐富人物形象、增強讀者共鳴、提升寫作效果。

（4）鼓勵學生運用所學知識進行寫作實踐，提高寫作能力。

2.當堂檢測

（1）請學生簡要描述一個人物，要求運用至少兩種描寫方法。

（2）請學生分析一段文字，指出其中的人物描寫方法及其作用。

（3）請學生根據(jù)人物描寫方法，編寫一段對話或心理描寫，要求語言生動、形象。

（4）請學生討論如何將人物描寫方法應用于自己的寫作中，以提高寫作質量。

（5）教師針對學生的回答進行點評和指導，針對學生的不足提出改進意見。

（6）教師總結當堂檢測情況，強調本節(jié)課的重點知識，提醒學生在課后進行復習鞏固。

（7）教師鼓勵學生在課后進行寫作練習，運用所學的人物描寫方法，提高寫作能力。

（8）教師提醒學生在寫作過程中注意細節(jié)描寫，使人物形象更加生動、立體。

（9）教師鼓勵學生在寫作中嘗試運用不同的描寫方法，以豐富寫作內容。

（10）教師強調人物描寫在寫作中的重要性，鼓勵學生在今后的寫作中多加運用，以提高寫作水平。教學反思與總結今天，我上了一節(jié)關于人物描寫的課，通過講解、案例分析、小組討論等方式，讓學生了解了人物描寫的基本概念、組成部分和原理，以及如何運用人物描寫方法進行寫作。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的分析思維、批判思維和團隊協(xié)作能力，同時，也通過對比分析，讓學生拓寬了文化視野。

回顧整個教學過程，我認為自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一些成績，但也存在一些不足。首先，我在講解人物描寫的基本概念時，使用了圖表和示意圖，幫助學生更好地理解，取得了較好的效果。其次，我在組織小組討論時，鼓勵學生積極參與，提出自己的見解，培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)新能力。然而，在課堂管理方面，我需要更加注重對學生的引導和監(jiān)督，確保他們能夠專注于課堂學習。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較大的收獲和進步。首先，學生能夠理解并掌握人物描寫的基本概念和組成部分，能夠運用人物描寫方法進行寫作。其次，學生通過案例分析和小組討論，提高了分析思維和批判思維能力，同時也培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。最后，學生通過對比分析，拓寬了文化視野，增強了文化傳承與理解能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，我需要更加注重課堂管理，確保學生能夠專注于課堂學習。其次，我需要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。最后，我需要更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀：《紅樓夢》、《駱駝祥子》、《草原》、《孔乙己》等經典文學作品，讓學生通過閱讀加深對人物描寫的理解。

（2）觀看視頻：《文學名著人物描寫精選》、《經典文學作品中的精彩人物描寫》等視頻資源，讓學生通過視頻感受人物描寫的魅力。

（3）閱讀文章：《如何運用人物描寫技巧提升寫作》、《人物描寫在文學作品中的作用》等文章，讓學生通過閱讀了解人物描寫的技巧和作用。

2.拓展要求：

（1）閱讀推薦作品，選擇一個感興趣的人物，進行詳細的人物描寫，要求運用多種描寫方法，展現(xiàn)人物的立體形象。

（2）觀看視頻資