初識畫時畫王教學設計 人教·內(nèi)蒙古版五年級下冊信息科技

初識畫時畫王教學設計人教·內(nèi)蒙古版五年級下冊信息科技授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：初識畫時畫王

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第2學時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生了解畫時畫王的基本功能與操作。

2.培養(yǎng)學生運用畫時畫王進行簡單繪畫的能力。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高審美觀念。

【教學內(nèi)容】

1.畫時畫王軟件的界面認識及基本操作。

2.使用畫時畫王進行簡單圖形的繪制。

3.畫時畫王的保存與導出功能。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.教師通過展示畫時畫王的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的興趣。

2.學生分享自己對畫時畫王的了解。

二、學習基本操作（15分鐘）

1.教師講解畫時畫王軟件的界面認識。

2.學生跟隨教師操作，學習基本工具的使用。

三、實踐操作（15分鐘）

1.教師布置一個簡單繪畫任務，如繪制一個房子。

2.學生自主操作畫時畫王完成繪畫任務。

四、作品展示與評價（5分鐘）

1.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

2.教師對學生的作品進行評價與指導。

五、拓展與總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考如何運用畫時畫王進行創(chuàng)意繪畫。

2.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)畫時畫王的保存與導出功能。

【作業(yè)布置】

1.利用畫時畫王繪制一幅創(chuàng)意畫作。

2.家長參與評價，鼓勵學生分享作品。

【課后反思】

教師針對本節(jié)課的教學效果進行反思，為下一節(jié)課的教學做好準備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞信息科技學科核心素養(yǎng)展開，著重培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任。通過初識畫時畫王的教學，學生能夠：

1.增強信息意識：學生通過探索畫時畫王軟件，認識到信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用，提高對信息技術(shù)的敏感度和應用意識。

2.培養(yǎng)計算思維：在使用畫時畫王的過程中，學生將學會通過邏輯思考、問題分解等手段，設計并實現(xiàn)創(chuàng)意圖形，培養(yǎng)計算思維。

3.促進數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生通過自主探究畫時畫王的功能，發(fā)揮創(chuàng)造力，實現(xiàn)個性化表達，從而提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。

4.強化信息社會責任：在教學過程中，教師引導學生正確使用信息技術(shù)，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)學生良好的信息社會責任感。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級學生，經(jīng)過前期學習，他們在信息科技領(lǐng)域已具備一定的基礎知識和技能，以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：

五年級學生正處于小學高年級階段，認知發(fā)展逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。他們在信息科技課程中已學習過基本的計算機操作，對繪畫軟件有一定的了解，但對于畫時畫王這類專業(yè)繪畫軟件的掌握程度有限。

2.知識方面：

（1）在信息技術(shù)知識方面，學生已掌握基本的計算機操作，如開關(guān)機、使用鼠標、鍵盤等，對繪畫軟件有一定的認知。

（2）在繪畫知識方面，學生具備一定的美術(shù)基礎，能夠進行簡單的圖形繪制，但對于畫時畫王的高級功能和使用技巧尚不熟悉。

3.能力方面：

（1）操作能力：學生能夠熟練使用計算機進行基本操作，但在繪畫軟件的操作上，部分學生可能存在一定困難。

（2）創(chuàng)新能力：五年級學生的創(chuàng)新能力逐漸顯現(xiàn)，他們善于發(fā)現(xiàn)新事物，對繪畫創(chuàng)作有著濃厚的興趣。

（3）合作能力：學生在小組合作中表現(xiàn)出一定的團隊協(xié)作能力，能夠互相交流、分享經(jīng)驗。

4.素質(zhì)方面：

（1）信息意識：學生在日常生活中對信息技術(shù)表現(xiàn)出較高的敏感度，愿意嘗試新軟件。

（2）計算思維：學生在解決問題時，能夠運用簡單的邏輯思維，但在復雜問題面前，計算思維尚需培養(yǎng)。

（3）數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生具備一定的數(shù)字化學習能力，但在創(chuàng)新方面，部分學生仍需鼓勵和引導。

5.行為習慣：

（1）學習態(tài)度：五年級學生學習態(tài)度總體積極，對信息科技課程充滿興趣，課堂參與度高。

（2）課堂紀律：大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，但部分學生可能在操作過程中過于興奮，影響課堂秩序。

（3）自主學習：學生在教師的引導下，能夠進行自主學習，但部分學生在遇到困難時，依賴心理較強。

1.教學內(nèi)容的難易程度需要適中，以適應不同層次的學生需求。

2.教師在教學中要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高學生的操作能力和創(chuàng)新能力。

3.針對學生課堂紀律和自主學習方面的不足，教師應加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4.教師要善于激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高課堂效果。教學方法與策略為確保教學目標的有效實現(xiàn)，結(jié)合五年級學生的特點，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授法與討論法相結(jié)合：

-教師通過簡潔明了的講授，向?qū)W生介紹畫時畫王的基本功能與操作方法，確保學生掌握基本知識。

-在講授過程中，教師設計互動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與討論，分享他們對繪畫軟件的認識和使用經(jīng)驗，增強課堂互動性。

2.案例研究：

-教師展示優(yōu)秀的學生作品或?qū)I(yè)繪畫作品，作為案例研究，讓學生分析作品中的創(chuàng)意元素和技巧運用。

-通過案例研究，學生能夠直觀地了解畫時畫王的高級功能和創(chuàng)作潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

3.項目導向?qū)W習：

-教師設計一個簡單的繪畫項目，如“設計一個夢想家園”，讓學生在項目實踐中應用所學知識。

-學生在項目實踐中，通過分組合作，發(fā)揮團隊協(xié)作能力，共同完成項目任務。

4.教學活動設計：

-角色扮演：學生扮演“小畫家”，教師扮演“藝術(shù)指導”，在互動中教授繪畫技巧。

-實驗活動：學生通過實際操作畫時畫王，探索軟件的不同功能，進行繪畫實驗。

-游戲化學習：設計繪畫小游戲，如“你畫我猜”，增加學習的趣味性，提高學生的參與度。

5.教學媒體和資源使用：

-使用PPT展示教學要點、操作步驟和作品案例，幫助學生清晰地了解學習內(nèi)容。

-利用視頻教程，讓學生跟隨教學視頻一步步學習畫時畫王的操作技巧。

-使用在線工具和資源，如網(wǎng)絡畫廊、在線教程等，提供豐富的學習資源，拓寬學生視野。

-借助校園網(wǎng)絡平臺，展示學生作品，鼓勵學生進行線上交流和評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括PPT和教學視頻，明確要求學生了解畫時畫王的基本功能。

-設計預習問題：圍繞“畫時畫王的基本操作”，設計問題，如“畫時畫王有哪些繪圖工具？”、“如何保存你的作品？”

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學生的預習情況，并通過微信群與學生互動，解答預習中的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自行瀏覽預習資料，初步認識畫時畫王。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將自己的預習筆記或疑問提交至學習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習，提高他們對新知識的探索能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸畫時畫王，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自我學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅用畫時畫王創(chuàng)作的畫作，引起學生對新課的興趣。

-講解知識點：詳細講解畫時畫王的基本操作，如工具使用、圖層概念等，并通過實例演示。

-組織課堂活動：設計小組合作任務，讓學生在小組內(nèi)共同完成一幅畫作，實踐中掌握操作技能。

-解答疑問：針對學生在操作中遇到的問題，及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組合作中，積極參與繪畫實踐，體驗畫時畫王的使用。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與小組成員討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生理解畫時畫王的操作方法。

-實踐活動法：通過小組合作任務，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

-合作學習法：通過小組討論，提高學生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-加深學生對畫時畫王操作的理解，掌握基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置繪制一幅個性化作品的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些畫時畫王的進階教程和創(chuàng)意作品，供學有余力的學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生評價和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：利用課堂所學，獨立完成一幅個性化作品。

-拓展學習：對感興趣的內(nèi)容，通過拓展資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行回顧，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固學生對畫時畫王操作的理解和技能。

-拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《畫時畫王繪畫教程》：本書詳細介紹了畫時畫王的各種繪圖工具和功能，并提供了豐富的實例，幫助學生深入了解軟件的應用。

-《創(chuàng)意繪畫技巧》：該書介紹了多種繪畫技巧和創(chuàng)意方法，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，提高繪畫水平。

-《數(shù)字藝術(shù)》：這本書介紹了數(shù)字藝術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程，讓學生了解數(shù)字藝術(shù)在當代藝術(shù)領(lǐng)域的重要地位。

-《少兒計算機繪畫》：該書針對兒童和青少年，介紹了計算機繪畫的基本知識和技巧，適合學生自主閱讀學習。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試運用畫時畫王創(chuàng)作一幅完整的作品，如繪制一個故事場景或設計一個角色。

-學生可以觀看畫時畫王的在線教程視頻，學習更多高級功能和繪畫技巧。

-學生可以瀏覽一些繪畫社區(qū)或網(wǎng)站，欣賞他人的作品，學習借鑒他人的創(chuàng)意和技巧。

-學生可以嘗試將畫時畫王與其他軟件結(jié)合使用，如將作品導入到Photoshop中進一步處理，實現(xiàn)更豐富的效果。教學反思與改進1.教學反思：

-教學目標是否明確：在教學中，我是否清晰地傳達了教學目標，讓學生明確學習任務。

-教學方法是否有效：我采用了講授、討論、案例研究等多種教學方法，但這些方法是否真正促進了學生的參與和互動。

-學生活動參與度：學生在課堂上的參與度如何，是否積極參與討論、提問和實踐活動。

-教學效果評估：通過觀察學生的作品、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學效果是否達到預期。

2.教學改進措施：

-明確教學目標：在未來的教學中，我會更加明確地傳達教學目標，確保學生明確學習任務。

-優(yōu)化教學方法：我會根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整教學方法，確保教學方法的有效性。

-提高學生參與度：我會在課堂上創(chuàng)造更多機會，讓學生參與討論、提問和實踐活動，提高他們的參與度。

-持續(xù)評估教學效果：我會定期評估教學效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.設計一個簡單的場景，運用畫時畫王繪制出來。要求包括至少3個不同的圖形元素，如房子、樹木、人物等。作業(yè)提交格式為電子版，文件名為“學生姓名+場景設計”。

2.撰寫一篇關(guān)于畫時畫王使用心得的文章，字數(shù)在300字左右。要求內(nèi)容真實，表達清晰，突出使用過程中的收獲和體會。作業(yè)提交格式為電