Unit 12 What did you do last weekend-Section B 1a~1e教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊

Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e

2.教學(xué)年級和班級：人教版七年級英語（下冊）

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第1周

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己和他人的過去行為。

3.學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.核心詞匯：movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent

2.核心句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwatchedamovie/swaminthepool/playedbasketball/readabook/cookeddinner/sawadoctor/visitedthehospital/spenttimewithmyfamily.

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约浩綍r的周末活動，引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的活動。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用英文進(jìn)行描述，并引入本節(jié)課的核心詞匯和句型。

3.操練環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-教師選取小組進(jìn)行展示，并對表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)。

4.鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型的用法。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己周末的短文。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，給予相應(yīng)的評價。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

3.小組活動表現(xiàn)：評價學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，鼓勵團(tuán)隊合作和互助學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和感受不同文化背景下的生活方式和價值觀念，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是人教版七年級英語（下冊）的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些日常交際用語，對于描述過去的行為有一定的了解，但還需進(jìn)一步鞏固和提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，具備一定的英語聽說讀寫能力。但學(xué)生在詞匯運(yùn)用、語法準(zhǔn)確性和語言表達(dá)能力方面仍有待提高。此外，學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面的素養(yǎng)也有待培養(yǎng)和提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言和互動。但部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口等問題，影響了他們的語言表達(dá)和交流。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師及時引導(dǎo)和關(guān)注。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。針對學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面的需求，教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂互動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、黑板、多媒體教學(xué)系統(tǒng)

2.課程平臺：人教版英語教材、教學(xué)課件、練習(xí)題庫

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語動畫視頻

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、角色扮演、游戲活動、互動問答教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述過去行為的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述過去行為的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的核心詞匯和句型。詞匯包括movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent等，句型為“Whatdidyoudolastweekend?”及對應(yīng)的回答。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用所學(xué)詞匯和句型描述自己和他人的過去行為。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。對于回答部分的構(gòu)造，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與過去行為描述相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的活動。這個活動將演示如何用所學(xué)詞匯和句型描述過去的行為。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述過去的周末活動”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了本節(jié)課的核心詞匯、句型和描述過去行為的重要性。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對描述過去行為的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent等，以及核心句型“Whatdidyoudolastweekend?”及對應(yīng)的回答。

2.學(xué)生將能夠通過實(shí)踐活動和小組討論，提高英語語言表達(dá)能力，能夠用所學(xué)詞匯和句型描述自己和他人的過去行為。

3.學(xué)生將能夠增強(qiáng)對英語文化的理解，了解不同文化背景下的生活方式和價值觀念，提高文化意識和跨文化交際能力。

4.學(xué)生將能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題。

5.學(xué)生將能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

6.學(xué)生在課堂上的參與度將得到提高，能夠更加積極地發(fā)言和互動，提高團(tuán)隊合作和互助學(xué)習(xí)的意識。

7.學(xué)生將通過作業(yè)的完成，鞏固所學(xué)知識，提高英語寫作能力。

8.學(xué)生將能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)科素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我將會進(jìn)行教學(xué)反思，思考我在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來制定改進(jìn)措施。

首先，我會在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。我也會觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來描述過去的行為。

然后，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，來評估我的教學(xué)效果。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面掌握得不夠好，我將會制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。比如，如果學(xué)生在使用詞匯和句型方面存在困難，我可能會設(shè)計更多的練習(xí)活動，幫助學(xué)生鞏固這些知識點(diǎn)。

在制定改進(jìn)措施后，我會在未來的教學(xué)中實(shí)施這些措施，并繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果這些改進(jìn)措施能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會繼續(xù)使用它們。如果效果不佳，我會重新反思并調(diào)整我的教學(xué)方法。

總的來說，我希望通過教學(xué)反思和改進(jìn)，能夠不斷提高我的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語知識。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e》的內(nèi)容理解，我布置了以下五個課后作業(yè)題型，以提高他們的英語寫作和應(yīng)用能力。

1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們上一個周末的短文，使用我們課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。例如：

-Lastweekend,I_______(watch/watched)a_______(movie/movies)withmyfriends.We_______(have/had)a_______(great/greattime/goodtime).

2.句子填空：學(xué)生需要根據(jù)提供的句子結(jié)構(gòu)，用正確的詞匯填空，以加深對詞匯和句型的記憶。例如：

-I_______(go/went)tothe_______(park/parks)withmyfamily.We_______(spend/spent)abouttwohoursthere.

3.詞匯拼寫：學(xué)生需要根據(jù)句子意思，正確拼寫出缺失的詞匯。例如：

-Lastweekend,I_______(play/played)_______(basketball/basketsball)withmyclassmates.Itwasalotoffun.

4.句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生需要將給出的句子轉(zhuǎn)換成我們課堂上學(xué)習(xí)的句型。例如：

-Whatdidyoudoyesterday?I_______(watch/watched)a_______(movie/movies)withmybrother.

5.對話創(chuàng)作：學(xué)生需要創(chuàng)作一個對話，使用我們課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。例如：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I_______(go/went)tothe_______(museum/museums).I_______(learn/learned)alotabouthistory.板書設(shè)計①核心詞匯：movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent

②核心句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie/swaminthepool/playedbasketball/readabook/cookeddinner/sawadoctor/visitedthehospital/spenttimewithmyfamily.

③活動安排：導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論、總結(jié)回顧課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握以下知識點(diǎn)：

1.能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent等。

2.能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的核心句型，如Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie/swaminthepool/playedbasketball/readabook/cookeddinner/sawadoctor/visitedthehospital/spenttimewithmyfamily。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己和他人的過去行為。

4.能夠提高英語語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語文化的理解，提高文化意識和跨文化交際能力。

5.能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。以下是一些檢測題型：

1.詞匯填空：要求學(xué)生根據(jù)上下文填入合適的詞匯，如movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent等。

例題：Lastweekend,I_______(go/went)tothe_______(museum/museums)withmyfamily.We_______(spend/spent)abouttwohoursthere.

答案：went,museum,spent

2.句型轉(zhuǎn)換：要求學(xué)生將給出的句子轉(zhuǎn)換成我們課堂上學(xué)習(xí)的句型。

例題：Whatdidyoudoyesterday?I_