小學生心理健康教育主題班會教案

小學生心理健康教育主題班會（一）活動目的：1、通過游戲使學生懂得合作的意義，掌握人與人合作的方式。2、通過游戲，使學生感受到集體活動的快樂，培養(yǎng)學生的合群性，懂得每個人各有所長，應學會取長補短。3、通過游戲，讓學生明白同學間的合作和協(xié)調(diào)是使集體和諧的重要因素，培養(yǎng)學生的協(xié)同合作能力。4、通過活動讓學生正確認識自己，看到自己的優(yōu)點，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點，樹立自信心。5、能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質，走向成功?；顒又攸c：同學間協(xié)同合作精神及合群性的培養(yǎng)?；顒与y點：讓學生在活動中體驗合作的重要性及合作的方式?；顒訙蕚洌合嗤娣e的白紙若干、掛圖、小口玻璃瓶一個、細線五條、乒乓球五個。活動步驟：活動（一）：試一試。1、師：今天，我們來做個有趣的小游戲。2、師準備一個瓶頸較細僅容一個乒乓球通過的小口玻璃瓶，再用五根細線系住乒乓球，把球放入瓶中。然后請五名學生上臺，每人分別捏住一根細線。師事先不提醒學生，引導學生自由表現(xiàn)，并引導其他學生認真觀察、思考，在游戲之后請大家一起討論，回答老師的問題。3、師渲染情境：這玻璃瓶代表一口枯井，你們捏著的乒乓球分別代表你們自己。有一天，你們幾個好朋友一起到枯井里去玩?？菥锖枚嗦淙~，好好玩呀！可是，就在你們玩得正高興的時候，枯井里突然冒出水來了（師邊說邊往瓶里倒水）。水越升越高，哎呀，危險！快逃呀，不然就沒命了！快！趕快逃……

4、針對游戲的結果，根據(jù)成敗分析原因，找出秘訣。5、師小結：每個人生活在世界上，都離不開與他人的交往與合作。許多事情，只有大家合作，才可能順利完成。也只有心中有他人，合作才會成功。6、讓學生再做一次這個游戲，感受合作的重要性。

活動（二）：玩一玩。引入：合作是人與人之間的重要交往手段，會合作的人往往在做事中可以達到事半功倍的效果。那么，大家會合作嗎？讓我們一起來做幾個游戲，在游戲中學習合作，好嗎？“傳紙”游戲：

１、拿出準備好的面積大于雙腳的紙，每張紙面積相等。２、師：在很多情況下，我們都在做別人的助手，別人也在做我們的助手，因為人和人之間都要合作與協(xié)作才能做得很棒，現(xiàn)在我們就來看看大家可不可以通過合作與協(xié)作獲得成功。３、師宣布游戲規(guī)則：每組６人，男女生各三個。每人腳下踩紙一張，最后一個手里面還拿一張紙。把這張紙依次向前傳至第一人，放在前方腳能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移動，最后的一個人再將空出來的紙往前傳，依次重復，看哪一組先到終點。４、師提醒學生：傳紙必須是后一個學生傳到前一個那兒，不可跳過任何一個人。任何人的腳不可以落在地上，要始終落在紙上。不可跳，只能跨。

5、進行游戲。6、游戲后分組討論：幾個人怎樣才能共同做好一件事？在活動中每一個人是不是同樣重要？大家可以怎樣相處？7、全班交流、討論結果?；顒樱ㄈ合胍幌?。1、出示掛圖，引導學生仔細觀察，從中尋找規(guī)律性的東西。2、師：請大家仔細看圖，看看圖上發(fā)生了什么樣的情況，如果是你遇到圖上所發(fā)生的情況，你會怎么做？為什么？共四幅圖，分別畫的是：①在上坡路上，大家都再推著一輛載滿貨物的推車，可還是推不上去；

②“潔、齊、美”教室的評比活動就要開始了，大家都圍在一起為怎么布置教室想辦法。③教室布置需要掛彩畫，誰來畫呢？④下雨天，教室地板被每個同學踩得很臟。引導學生討論，知道在上述情景中，應該是“我也來幫一把”、“我也能出點主意”、“我來干這件事”、“我也有責任”。師小結：在合作中，主動性往往取決于我們自己，要把握住合作的機會，懂得互助、獻智、爭先、負責，才能處理好與同學的合作關系。活動（四）：做一做。1、師：現(xiàn)在咱們來玩一個組句游戲。請每組的每個同學在這張紙條上各寫一個字，然后拼成一句完整的話。注意：誰和誰都不能商量，只能用自己的眼睛去看，用自己的腦子去想，前面一個人寫詞時盡量為后面一個人留有發(fā)揮的余地。2、發(fā)給每組第一個同學一張紙條。發(fā)令：游戲開始。3、收回紙條，讓每組第一個同學大聲朗讀本組的句子。4、允許學生為句子中出現(xiàn)的笑話歡樂1分鐘。5、引導學生交流討論，為什么有的組句子沒組好？有的組能把句子組完整，他們是怎么做到的？6、師：孩子們，你們從這個游戲中懂得了一個什么道理？教師總結：今天的活動使我們懂得了做事和我們在游戲中出現(xiàn)的情況一樣，只有大家齊心協(xié)力，配合默契，才能合作成功。你我同樣重要！如果大家懂得爭取合作的機會，懂得利用各自的優(yōu)點，懂得相互取長補短，懂得在合作時心中有他人，尤其是人多時，積極配合好，大家心往一處想，力往一處使，就更能取得成功！現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。小學生心理健康教育主題班會（二）一、活動主題：學會調(diào)控情緒，幸福心理課二、活動時間：2022年3月12日三、活動地點：六年級（3）班教室四、活動對象：六年級（3）班全體同學五、活動背景：現(xiàn)階段，青少年的心理問題越來越普遍，不少學生出現(xiàn)失眠、焦慮、抑郁、焦慮。學生心理健康是形成完善人格的基礎，心理健康教育是提高學生綜合素質的有效形式。所以要培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質，幫助學生調(diào)整心理狀態(tài)。六、活動目的：1、通過活動，使學生掌握學校學習生活的適應方法，掌握對同學之間相處的沖突處理方法，養(yǎng)成分享個人成長的煩惱與收獲的習慣。2、通過活動，引導同學們關注心理健康、學會利用心理資源，進行新學期目標規(guī)劃，綻放飛揚的青春夢想。3、通過活動，幫助學生科學解決心理問題，增強自信，學會自我管理。七、活動過程：（一）導入：什么是生命？生命個體都要經(jīng)歷出生、成長和死亡。生命種群則在一代代個體的更替中，依靠基因的隨機變異不斷地向現(xiàn)實作趨同演化。宇宙哲學認為生命是自發(fā)重演于合律宇宙精神。（二）情緒管理的定義情緒管理，是指通過研究個體和群體對自身情緒和他人情緒的認識、協(xié)調(diào)、引導、互動和控制，充分挖掘和培植個體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。（三）自我認識的定義自我認知指的是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件。（四）人際交往的定義人際交往也稱人際溝通，是指個體通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。（五）在老師的引導下，學生許愿，并把心愿寫在小卡片上，自己保管起來，引導學生根據(jù)心愿目標設定實現(xiàn)計劃，從而讓學生懂得成長帶來的重大意義和現(xiàn)實價值。八、活動總結希望通過此次心理健康主題班會，使學生們充分地認識到學會調(diào)節(jié)情緒、穩(wěn)定情緒、陶冶性情。讓學生們懂得心理健康的重要性，懂得心理