幼兒園大班教案秋天的禮物

幼兒園大班教案秋天的禮物一、導(dǎo)入親愛(ài)的小朋友們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)美妙而又充滿神秘的季節(jié)——秋天。在這個(gè)五彩斑斕的季節(jié)里，大自然給我們帶來(lái)了豐富多彩的禮物。今天我們將以“秋天的禮物”為主題一起走進(jìn)秋天的世界，感受秋天的美好。讓我們一起睜大眼睛，用心靈去觸摸秋天的禮物，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)季節(jié)帶給我們的驚喜和快樂(lè)。接下來(lái)讓我們一起開始這次充滿探索與發(fā)現(xiàn)的旅程吧！1.通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于秋天的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入課題：老師微笑向?qū)W生宣布今天的學(xué)習(xí)主題是“秋天的禮物”。為了讓學(xué)生們更好地理解和感受這個(gè)主題，我們將通過(guò)一個(gè)溫馨而又富有啟發(fā)性的小故事來(lái)開啟我們的課堂之旅。故事引入：講述一個(gè)關(guān)于秋天的故事，如《小狐貍的秋天探險(xiǎn)》。故事描述了小狐貍在秋天的森林里，如何發(fā)現(xiàn)并感受到秋天的美麗和豐富。通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生感受到秋天大自然的魅力。激發(fā)興趣：故事講完后，老師引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的感受和想法。問(wèn)學(xué)生們：你們?cè)诠适轮新?tīng)到了哪些秋天的元素？你們喜歡秋天嗎？為什么？秋天的禮物可能是什么呢？讓學(xué)生們?cè)谟懻撝懈惺芮锾斓亩嗖识嘧恕?.展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撉锾斓奶攸c(diǎn)教師在黑板前展示了精心準(zhǔn)備的秋天的圖片，圖片內(nèi)容豐富多彩，包括金黃的落葉、碩果累累的果樹、五彩斑斕的田野以及孩子們?cè)趹敉馔嫠５臍g樂(lè)場(chǎng)景等。隨著圖片的展示，孩子們立刻被這些美麗的景象所吸引，教室里的氛圍變得活躍起來(lái)。老師引導(dǎo)孩子們觀察圖片，并詢問(wèn)他們對(duì)秋天的感受。孩子們紛紛舉手發(fā)言，積極分享自己的看法。有的孩子說(shuō)：“秋天樹葉會(huì)變黃，還會(huì)落下來(lái)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“秋天空氣變得很涼爽，可以穿上漂亮的毛衣。”還有的孩子提到：“秋天果實(shí)成熟，可以吃到很多美味的水果?！睘榱俗尯⒆觽兏钊氲亓私馇锾?，老師還鼓勵(lì)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己在秋天里喜歡做的事情。有的孩子說(shuō)喜歡撿樹葉做手工，有的孩子說(shuō)喜歡和爸爸媽媽一起去采摘水果，還有的孩子表示喜歡在秋天的陽(yáng)光下跳繩、跑步等戶外活動(dòng)。通過(guò)這些分享，孩子們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)更加全面和深刻。二、主題探究在主題探究環(huán)節(jié)的開始，我們先帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，感受秋天的氣息。引導(dǎo)孩子們觀察周圍的樹葉顏色變化，體驗(yàn)涼爽的秋風(fēng)，聞聞空氣中混合的果實(shí)香味。通過(guò)這些直觀的感受，讓孩子們認(rèn)識(shí)到秋天的獨(dú)特特征，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。向孩子們展示秋天帶來(lái)的豐富禮物，例如豐富的果實(shí)：蘋果、梨、葡萄等，讓孩子們親手觸摸、品嘗，體驗(yàn)收獲的喜悅。還有落葉、花朵等自然元素，讓孩子們通過(guò)繪畫、手工制作等方式，發(fā)揮創(chuàng)造力，制作屬于秋天的藝術(shù)品。結(jié)合秋天的節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，向孩子們介紹節(jié)日的由來(lái)和相關(guān)習(xí)俗。讓孩子們了解秋天不僅是自然收獲的季節(jié)，也是富含文化內(nèi)涵的季節(jié)?？梢越M織孩子們一起制作節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如制作月餅、登高賞秋等，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感受秋天的文化氣息。鼓勵(lì)孩子們探究秋天的變化過(guò)程，例如樹葉為什么會(huì)在秋天變色？天氣為什么逐漸變得涼爽？讓孩子們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，了解季節(jié)變化的原因。同時(shí)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用畫筆、文字等方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的探究能力和記錄習(xí)慣。引導(dǎo)孩子們表達(dá)自己的秋天情感，讓孩子們分享自己在秋天的心情和感受，鼓勵(lì)孩子們用詩(shī)歌、繪畫、舞蹈等方式表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)孩子們的情感表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的內(nèi)心感受。1.秋天的氣候：引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的溫度、風(fēng)力、降雨量等變化引導(dǎo)孩子們通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，說(shuō)出秋天的溫度與夏天相比有何不同，是否涼爽。使用溫度計(jì)，教孩子們?nèi)绾巫x取溫度，并記錄下每天的溫度，感受秋天的溫度變化。讓孩子們描述風(fēng)的大小，使用“微風(fēng)”、“和風(fēng)”、“大風(fēng)”等詞匯來(lái)表達(dá)不同風(fēng)力的感受。詢問(wèn)孩子們夏天和秋天的降雨有什么不同，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天雨水或許更少，更為稀疏。準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的雨量計(jì)，讓孩子們?cè)诮涤陼r(shí)記錄雨水的量，并與之前的記錄進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)操作法：利用簡(jiǎn)易工具如溫度計(jì)、風(fēng)向標(biāo)、雨量計(jì)等進(jìn)行實(shí)地測(cè)量和記錄。討論交流法：讓孩子們分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)，老師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。觀察孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的表現(xiàn)，看他們是否能夠真實(shí)感受并描述秋天的氣候特點(diǎn)。2.秋天的植物：觀察植物的葉子顏色變化，了解植物如何準(zhǔn)備過(guò)冬引導(dǎo)孩子們觀察窗外的樹木或提前準(zhǔn)備的植物圖片，詢問(wèn)孩子們觀察到的現(xiàn)象。例如：“你們發(fā)現(xiàn)樹葉有什么變化嗎？”引導(dǎo)孩子們說(shuō)出樹葉的顏色變化，如變黃、變紅等。組織孩子們到戶外或植物角進(jìn)行實(shí)地觀察。帶領(lǐng)孩子們觸摸不同種類的樹葉，感受葉子的質(zhì)地和溫度。讓孩子們比較不同植物葉子的顏色變化，并記錄他們的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)孩子們討論葉子為什么會(huì)變色。解釋秋天時(shí)植物為了準(zhǔn)備過(guò)冬會(huì)進(jìn)行一系列生理變化，包括減少水分蒸發(fā)、儲(chǔ)存養(yǎng)分等。葉子顏色的變化是植物為了自我保護(hù)、減少消耗和應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的一種自然方式。向孩子們介紹植物的一些過(guò)冬方式。如：部分植物會(huì)依靠休眠度過(guò)寒冬，此時(shí)它們會(huì)減緩生長(zhǎng)。通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故静煌参锏倪^(guò)冬方式，讓孩子們進(jìn)行配對(duì)游戲或分類游戲，加深理解。讓孩子們根據(jù)植物的特性將它們分為休眠的植物、有保護(hù)層的植物以及依靠自身儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的植物等類別。組織孩子們繪畫或手工制作活動(dòng)，讓他們繪制或制作自己理解的秋天植物景象。比如畫出不同顏色的秋葉或是用樹葉和紙制作出簡(jiǎn)單的立體模型等。通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，幫助孩子們表達(dá)對(duì)秋天的感受和理解。孩子們一起回顧今天的活動(dòng)，總結(jié)觀察到的現(xiàn)象和學(xué)到的知識(shí)。鼓勵(lì)孩子們分享自己的感受和收獲，并解答孩子們的疑問(wèn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)自然界的神奇和植物的智慧，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的興趣和敬畏之心。3.秋天的動(dòng)物：了解動(dòng)物如何適應(yīng)季節(jié)變化，如遷徙、儲(chǔ)存食物等通過(guò)圖片或視頻展示秋天美麗的景色，引發(fā)孩子們對(duì)秋天的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們討論秋天對(duì)動(dòng)物的影響。利用地圖和圖片，向孩子們介紹隨著季節(jié)變化，有些動(dòng)物會(huì)進(jìn)行遷徙。例如：大雁南飛、燕子遷徙等。通過(guò)有趣的故事和互動(dòng)游戲，讓孩子們了解遷徙的意義以及遷徙過(guò)程中的趣事。引導(dǎo)孩子們觀察動(dòng)物如何為冬天做準(zhǔn)備，儲(chǔ)存食物。例如：松鼠儲(chǔ)存堅(jiān)果、鳥類儲(chǔ)存種子等。讓孩子們通過(guò)角色扮演游戲，模擬動(dòng)物儲(chǔ)存食物的過(guò)程，增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的理解。向孩子們介紹一些動(dòng)物在秋天會(huì)換毛，如狗、貓等。讓孩子們觀察動(dòng)物的毛發(fā)變化，并討論為什么動(dòng)物需要換毛來(lái)適應(yīng)季節(jié)變化。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，讓孩子們直觀地了解秋天的動(dòng)物。情境導(dǎo)入：通過(guò)情境設(shè)置，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入秋天的世界，感受季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響?；?dòng)游戲：通過(guò)角色扮演、問(wèn)答等互動(dòng)游戲，讓孩子們積極參與，增強(qiáng)教學(xué)效果。觀察實(shí)踐：引導(dǎo)孩子們觀察動(dòng)物的實(shí)際情況，如動(dòng)物園、公園等，讓孩子們親身體驗(yàn)動(dòng)物如何適應(yīng)季節(jié)變化。地圖、圖片、視頻、動(dòng)物模型、角色扮演道具等。教學(xué)結(jié)束后，可以通過(guò)繪畫、手工制作等方式讓孩子們表達(dá)對(duì)秋天的感受和理解。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們與家長(zhǎng)一起探索更多關(guān)于秋天的知識(shí)，增強(qiáng)家園共育的效果。三、手工制作為了讓孩子們更深入地感受秋天的魅力，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣，我們將通過(guò)手工制作環(huán)節(jié)讓孩子們親手制作秋天的禮物。手工制作前，需要準(zhǔn)備充足的材料，包括彩紙、剪刀、膠水、彩筆等。為了讓孩子們更好地投入到手工制作中，還可以準(zhǔn)備一些與秋天相關(guān)的素材，如樹葉、果實(shí)等。樹葉貼畫：孩子們可以挑選不同顏色的樹葉，運(yùn)用膠水將它們粘貼在紙上，拼出秋天的景象或者自己喜歡的圖案。果實(shí)手工：利用果實(shí)（如蘋果、梨等）制作手工，比如切開果實(shí)，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后利用果實(shí)切面進(jìn)行拼貼創(chuàng)作。同時(shí)還可以讓孩子們嘗試制作果實(shí)干或者果實(shí)裝飾品。秋天的色彩畫：讓孩子們用彩筆在紙上畫出自己心中的秋天，可以是秋天的風(fēng)景、秋天的果實(shí)等。通過(guò)繪畫讓孩子們表達(dá)對(duì)秋天的感受。在手工制作過(guò)程中，老師需要給予孩子們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保孩子們的安全。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完成自己的作品。完成手工制作后，讓孩子們將自己的作品展示在教室內(nèi)，與其他孩子分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和感受。這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的自信心，還可以促進(jìn)孩子們之間的交流與合作。通過(guò)手工制作環(huán)節(jié)，孩子們可以在動(dòng)手的過(guò)程中感受到秋天的美好，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)通過(guò)與同伴分享自己的作品，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。1.制作秋天的樹葉畫作：收集各種顏色的樹葉，創(chuàng)作美麗的樹葉畫引導(dǎo)孩子們到戶外或樹葉收集點(diǎn)收集各種顏色的樹葉，并帶領(lǐng)孩子們觀察樹葉的形狀、顏色和紋理，讓孩子們表達(dá)對(duì)樹葉的感受。將收集到的樹葉進(jìn)行分類和整理，根據(jù)樹葉的形狀、顏色和大小進(jìn)行分類，便于后續(xù)的繪畫創(chuàng)作。為孩子們準(zhǔn)備畫紙，引導(dǎo)孩子們選擇合適的樹葉進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出美麗的樹葉畫。繪畫過(guò)程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助孩子們正確使用顏料和畫筆，注意色彩的搭配和畫面的構(gòu)圖。在創(chuàng)作過(guò)程中，可以引導(dǎo)孩子們討論自己的創(chuàng)作想法，分享彼此的創(chuàng)作過(guò)程，增強(qiáng)孩子們的交流和合作能力。完成畫作后，讓孩子們展示自己的作品，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己對(duì)秋天樹葉的感受和理解。通過(guò)制作秋天的樹葉畫作，孩子們不僅能夠在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受到秋天的美，還能培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。同時(shí)通過(guò)收集和分類樹葉，孩子們也能更好地了解不同樹葉的特點(diǎn)。通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，孩子們能夠表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)。2.制作秋天主題的手工藝品：如秋風(fēng)吹過(guò)的風(fēng)車、秋天果實(shí)粘貼畫等環(huán)節(jié)目標(biāo)：讓孩子們通過(guò)動(dòng)手制作，感受秋天的美好和豐收的喜悅，增強(qiáng)孩子們對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉他們的手工技能和創(chuàng)造力。材料準(zhǔn)備：彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆、小風(fēng)扇（用于制作風(fēng)車）、各種秋天的果實(shí)圖片或?qū)嵨铮ㄈ缣O果、橘子、葡萄等）。使用彩色紙張制作風(fēng)車葉片，可以設(shè)計(jì)不同顏色和圖案，使風(fēng)車更具秋天的氣息。在紙張中心安裝一個(gè)小風(fēng)扇或者制作簡(jiǎn)易風(fēng)車軸，確保風(fēng)車可以自由旋轉(zhuǎn)。引導(dǎo)孩子們用畫筆在風(fēng)車上描繪秋葉的圖案或添加秋天的元素，如太陽(yáng)、果實(shí)等。完成后讓孩子們?cè)囍檬洲D(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車體驗(yàn)風(fēng)的樂(lè)趣。提供多種秋天的果實(shí)圖片或?qū)嵨镒鳛閰⒖?，讓孩子們了解秋天有哪些果?shí)成熟。讓孩子們挑選自己喜歡的彩色紙張作為背景色，用膠水粘貼所選的果實(shí)圖片或?qū)嵨锴衅?。引?dǎo)孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，想象自己是在果園里，設(shè)計(jì)出自己喜歡的果實(shí)畫面，如樹上掛滿果實(shí)的場(chǎng)景、果實(shí)在籃子里的畫面等。完成作品后讓孩子們展示自己的創(chuàng)意。教學(xué)建議：在制作過(guò)程中，老師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試和創(chuàng)新。同時(shí)可以與孩子們討論每個(gè)手工作品的含義和背后的故事，增強(qiáng)孩子們對(duì)秋天的情感理解。最后可以將作品展示在教室內(nèi)，讓孩子們互相欣賞和交流創(chuàng)作靈感。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅能在動(dòng)手實(shí)踐中感受到秋天的美好，還能培養(yǎng)起他們對(duì)自然美的熱愛(ài)和敬畏之情。四、戶外活動(dòng)秋天的探索：帶領(lǐng)幼兒到戶外，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的景色，如樹葉的顏色變化、秋果的成熟等。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述秋天的景色，增強(qiáng)他們的觀察力和表達(dá)能力。采摘活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行采摘活動(dòng)，讓他們親手采摘秋果，體驗(yàn)豐收的喜悅。采摘后可以與幼兒一起制作秋果標(biāo)本，作為對(duì)秋天的紀(jì)念。戶外運(yùn)動(dòng)：利用戶外游戲設(shè)備，組織幼兒進(jìn)行各種體育鍛煉，如跑步、跳躍、攀爬等。這不僅可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。秋天的繪畫：在活動(dòng)結(jié)束前，組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，讓他們用畫筆描繪自己心中的秋天。這不僅可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，還可以讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛(ài)。通過(guò)這次的戶外活動(dòng)，幼兒們將更加深入地了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。同時(shí)也能增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。1.撿拾秋天的落葉和果實(shí)，進(jìn)行觀察和分類在秋天的豐收季節(jié)里，為了讓孩子們更加貼近大自然，了解季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的奇妙變化，我們將開展一次特別的戶外教學(xué)活動(dòng)“撿拾秋天的落葉和果實(shí)，進(jìn)行觀察和分類”。通過(guò)這一活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子們的觀察力、分類能力以及熱愛(ài)大自然的情感。時(shí)間選擇：選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的秋日，讓孩子們?cè)跍嘏巳说奶鞖庵懈惺芮锾斓臍庀?。地點(diǎn)選擇：挑選一處樹葉豐富、果實(shí)累累的地方，如公園或果園，以便孩子們能充分體驗(yàn)到秋天的豐富多樣性。物資準(zhǔn)備：準(zhǔn)備收集落葉和果實(shí)的工具，如籃子、袋子等。同時(shí)準(zhǔn)備一些放大鏡、紙張、筆等觀察工具，幫助孩子們更好地觀察落葉和果實(shí)的細(xì)節(jié)。引導(dǎo)孩子們?cè)谥付ǖ牡攸c(diǎn)自由撿拾落葉和果實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)孩子們觀察落葉的形狀、顏色、大小以及果實(shí)的顏色、形狀、大小、紋理等特點(diǎn)?；氐浇淌遥M織孩子們圍坐一起，分享自己撿到的落葉和果實(shí)。老師可以引導(dǎo)孩子們描述自己觀察到的特點(diǎn)，讓孩子們表達(dá)對(duì)大自然的驚奇和喜愛(ài)。進(jìn)行分類活動(dòng)。根據(jù)落葉和果實(shí)的特性進(jìn)行分類，如按形狀、顏色、大小等特征進(jìn)行分類。讓孩子們自己動(dòng)手分類，體驗(yàn)分類的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和歸納能力。鼓勵(lì)孩子們用畫筆描繪自己最喜歡的落葉或果實(shí)，加深對(duì)它們的印象。同時(shí)老師可以幫助孩子們記錄下他們對(duì)這些自然物的描述和感受。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們不僅能親身體驗(yàn)到大自然的奇妙變化，還能提高他們的觀察力和分類能力。同時(shí)通過(guò)與大自然的親密接觸，培養(yǎng)孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.組織秋游，感受秋天的美景，增進(jìn)同學(xué)間的友誼幼兒園大班教案《秋天的禮物》之“組織秋游，感受秋天的美景，增進(jìn)同學(xué)間的友誼”段落內(nèi)容：隨著季節(jié)的變換，秋天悄然來(lái)臨。為了讓孩子們更直觀地感受秋天的氣息，體驗(yàn)大自然的魅力，我們計(jì)劃組織一次秋游活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在通過(guò)實(shí)際的環(huán)境接觸，幫助大班的小朋友們更加深入地了解秋天的特征，感受秋天的美景，增進(jìn)彼此間的友誼，并激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。地點(diǎn)選擇：我們選擇了一個(gè)有著豐富秋季色彩的公園或農(nóng)場(chǎng)作為秋游地點(diǎn)，確保孩子們能在那里找到秋天的足跡。安全準(zhǔn)備：確保每位孩子都有合適的鞋子和衣物進(jìn)行戶外活動(dòng)，同時(shí)準(zhǔn)備足夠的水和簡(jiǎn)單的醫(yī)療急救用品。活動(dòng)分組：為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們將孩子們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組由一位老師負(fù)責(zé)。引導(dǎo)觀察：在秋游過(guò)程中，老師引導(dǎo)孩子們觀察秋天的景色，如落葉、果實(shí)、天空等，讓他們用自己的語(yǔ)言描述秋天的特點(diǎn)。互動(dòng)游戲：在欣賞美景的同時(shí)，我們組織各種戶外游戲，如尋寶活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中增進(jìn)友誼，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。集體分享：活動(dòng)結(jié)束后，組織孩子們?cè)诮淌依锓窒碜约旱那镉谓?jīng)歷，通過(guò)繪畫、講述等方式表達(dá)對(duì)秋天的感受。通過(guò)這次秋游活動(dòng)，孩子們不僅直觀地感受到了秋天的美景，還通過(guò)互動(dòng)游戲和集體分享增進(jìn)了彼此間的友誼。他們學(xué)會(huì)了觀察大自然，用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的感受，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情也得到了進(jìn)一步的激發(fā)。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與這次活動(dòng)，例如一起準(zhǔn)備秋游的物品，或者陪伴孩子一起參加戶外游戲。家長(zhǎng)的參與不僅能讓孩子感受到更多的關(guān)愛(ài)，也有助于加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系。五、語(yǔ)言表達(dá)開始課程前，老師可以通過(guò)播放一首關(guān)于秋天的歌曲或者展示一張秋天的美景圖片，創(chuàng)造一個(gè)溫馨而富有詩(shī)意的氛圍。接著老師可以用充滿情感的語(yǔ)調(diào)講述秋天的故事，如樹葉的變色、果實(shí)的豐收等，讓孩子們感受到秋天的美好。老師可以引導(dǎo)孩子們分享他們對(duì)秋天的感受和體驗(yàn)，可以問(wèn)孩子們：“你們喜歡秋天嗎？”“為什么？”讓孩子們自由發(fā)言，表達(dá)他們的想法和感受。同時(shí)老師也可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天更多的特點(diǎn)，如秋天的氣味、聲音、顏色等。為了讓孩子們更好地表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)，老師可以準(zhǔn)備一首簡(jiǎn)單的關(guān)于秋天的詩(shī)歌，讓孩子們跟著朗誦。詩(shī)歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易懂，富有節(jié)奏感，讓孩子們?cè)诶收b的過(guò)程中感受到語(yǔ)言的韻律美。老師還可以給孩子們講述一個(gè)關(guān)于秋天的故事，讓孩子們通過(guò)故事了解秋天的歷史和背景。在講述故事的過(guò)程中，老師要注意使用豐富的詞匯和生動(dòng)的語(yǔ)言描述，激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)言的興趣和好奇心。故事結(jié)束后，老師可以鼓勵(lì)孩子們分享他們對(duì)故事的理解和感受。老師可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作性表達(dá)，讓孩子們畫一幅關(guān)于秋天的畫，或者寫一篇關(guān)于秋天的短文。在創(chuàng)作的過(guò)程中，老師可以提供一些詞匯和句子結(jié)構(gòu)上的幫助，讓孩子們能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。完成后讓孩子們分享他們的作品，鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)和欣賞。1.分享自己找到的秋天的禮物，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力活動(dòng)目的：增強(qiáng)孩子們對(duì)秋天的認(rèn)知，激發(fā)他們尋找和分享自己眼中的秋天禮物的興趣，同時(shí)鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以首先與孩子們交流討論他們對(duì)秋天的感受和認(rèn)知，引出本次活動(dòng)的主題“秋天的禮物”。分享環(huán)節(jié)：讓孩子們分享自己找到的秋天的禮物。這一步可以采取多種形式，比如讓每個(gè)孩子拿著自己收集的樹葉、果實(shí)或者其他秋天相關(guān)的物品，輪流上臺(tái)進(jìn)行展示和描述。教師可以引導(dǎo)孩子們從顏色、形狀、質(zhì)地等方面描述物品的特點(diǎn)，同時(shí)講述他們是如何找到這些禮物的，以及為什么覺(jué)得這是秋天的禮物?；?dòng)環(huán)節(jié)：每個(gè)孩子分享完畢后，鼓勵(lì)其他孩子提問(wèn)或者發(fā)表自己的看法。這樣不僅可以激發(fā)孩子們的思考能力，還能提高他們的交流能力。教師可以適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，讓孩子們感受到分享的快樂(lè)和成就感。拓展環(huán)節(jié)：教師可以根據(jù)孩子們的分享，引導(dǎo)他們對(duì)秋天的特點(diǎn)進(jìn)行更深入的了解，比如講述秋天為什么葉子會(huì)變黃變紅，為什么有些果實(shí)會(huì)在秋天成熟等科學(xué)知識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們將他們的分享內(nèi)容以繪畫、手工等形式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對(duì)孩子們的分享進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定他們的表現(xiàn)和努力。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)觀察和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)更多的秋天的禮物。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了觀察自然、熱愛(ài)生活的情感。2.創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩(shī)歌或故事，培養(yǎng)創(chuàng)造力接下來(lái)我們進(jìn)入課程內(nèi)容的第二個(gè)環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)作關(guān)于秋天的詩(shī)歌或故事，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)既充滿趣味性又具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠促使他們?cè)趧?dòng)手操作的同時(shí)提升語(yǔ)言能力和創(chuàng)新思維。在進(jìn)入詩(shī)歌或故事創(chuàng)作前，老師首先會(huì)通過(guò)各種多媒體手段展示秋天的美景，如播放秋天的圖片、視頻或者相關(guān)的詩(shī)歌、故事片段，以此激發(fā)孩子們對(duì)秋天的感知和興趣。老師可以引導(dǎo)孩子們分享他們所觀察到的秋天特點(diǎn)，如落葉、果實(shí)成熟、氣溫變化等，幫助他們建立起與秋天主題相關(guān)的聯(lián)想和想象。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，老師會(huì)鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的詩(shī)歌或故事。老師可以提供一些基本的創(chuàng)作框架和提示，如描述秋天的景色、感受秋天的氣息等。同時(shí)老師也會(huì)引導(dǎo)孩子們通過(guò)繪畫、手工等形式來(lái)輔助創(chuàng)作，使他們的作品更加生動(dòng)有趣。在此過(guò)程中，老師會(huì)注重啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的美，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。完成創(chuàng)作后，孩子們會(huì)互相分享自己的作品。老師會(huì)組織孩子們進(jìn)行詩(shī)歌朗誦或故事講述活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩w面前展示自己的作品。這不僅有助于提升孩子們的自信心和表達(dá)能力，還能促進(jìn)孩子們之間的交流和合作。在分享過(guò)程中，老師會(huì)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而激發(fā)他們進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情。為了進(jìn)一步深化孩子們對(duì)秋天的認(rèn)知，老師還會(huì)組織一些延伸拓展活動(dòng)。例如帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，讓他們親自感受秋天的氣息；組織秋天的主題繪畫比賽或詩(shī)歌朗誦比賽等，讓孩子們?cè)诒荣愔谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。這些活動(dòng)不僅能夠幫助孩子們鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能提升他們的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，家園合作也是非常重要的一環(huán)。老師會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)通訊等途徑與家長(zhǎng)溝通課程內(nèi)容及進(jìn)展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同參與到秋天的觀察與創(chuàng)作活動(dòng)中來(lái)。家長(zhǎng)也可以與孩子一起收集秋天的素材如落葉、果實(shí)等作為創(chuàng)作的素材。同時(shí)老師也會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)以便更好地調(diào)整和完善課程內(nèi)容。四、教學(xué)評(píng)估觀察評(píng)估：通過(guò)觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)秋天的認(rèn)知和對(duì)禮物的興趣。觀察孩子們是否能積極參與活動(dòng)，是否能按照教師的引導(dǎo)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，是否展現(xiàn)出對(duì)秋天的特點(diǎn)和禮物的興奮和好奇。同時(shí)教師也應(yīng)注意孩子們是否能夠合作與分享，體現(xiàn)了他們的社交技能的發(fā)展。作品評(píng)估：通過(guò)孩子們制作的手工藝品、繪畫作品等，評(píng)估他們對(duì)秋天禮物的理解和創(chuàng)意表現(xiàn)。作品應(yīng)體現(xiàn)出孩子們對(duì)秋天特征的理解，如落葉、果實(shí)、豐收等元素的體現(xiàn)。同時(shí)教師也應(yīng)關(guān)注孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中的技能發(fā)展和創(chuàng)新思維?；?dòng)評(píng)估：通過(guò)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的互動(dòng)情況，評(píng)估他們的溝通能力、合作能力和解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)注意孩子們是否能有效地與同伴交流想法，是否能共同解決問(wèn)題，以及在困難面前是否表現(xiàn)出積極的態(tài)度和策略。反饋評(píng)估：在教學(xué)結(jié)束后，向孩子們收集反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的滿意度和收獲。通過(guò)孩子們的反饋，教師可以了解自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí)孩子們的反饋也可以作為教師對(duì)教學(xué)方法和策略的重要參考。1.觀察評(píng)估：老師觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)秋天特點(diǎn)的理解程度教學(xué)目標(biāo)及目的:觀察并評(píng)估學(xué)生們對(duì)于秋天特有景象及特征的認(rèn)知和理解，進(jìn)而了解他們關(guān)于秋天的認(rèn)知發(fā)展階段，為下一步教學(xué)活動(dòng)提供基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)秋天的感知情況:觀察孩子們是否能夠準(zhǔn)確感知秋天的到來(lái)，例如氣溫下降、晝夜變化等自然現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)秋天特征的識(shí)別:關(guān)注孩子們是否能夠識(shí)別和描述秋天的特征，比如落葉、果實(shí)成熟、秋蟲鳴叫等。學(xué)生在活動(dòng)中的互動(dòng)表現(xiàn):評(píng)估孩子們?cè)趨⑴c有關(guān)秋天的活動(dòng)時(shí)是否積極，是否能與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。學(xué)生對(duì)秋天相關(guān)知識(shí)的吸收情況:通過(guò)孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)秋天相關(guān)知識(shí)的吸收程度，如秋天的動(dòng)植物變化等。實(shí)時(shí)觀察記錄:老師實(shí)時(shí)觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并做好記錄。如學(xué)生主動(dòng)參與的程度、交流的內(nèi)容以及他們對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)等。提問(wèn)引導(dǎo):通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，如詢問(wèn)他們對(duì)秋天的顏色、氣味和聲音等方面的認(rèn)知。作品分析:分析孩子們的作品，如繪畫、手工等，了解他們對(duì)秋天的認(rèn)知程度和情感表達(dá)。通過(guò)觀察和評(píng)估，老師發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠感知到秋天的到來(lái)，并能夠識(shí)別一些秋天的特征。部分孩子表現(xiàn)出對(duì)秋天的濃厚興趣和積極態(tài)度，能夠主動(dòng)分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。但也有少數(shù)孩子對(duì)秋天的認(rèn)知還不夠深入，需要后續(xù)的教學(xué)引導(dǎo)和支持?？傮w來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)為學(xué)生們提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有助于他們更好地理解和感受秋天的美好。評(píng)估結(jié)果將為后續(xù)教學(xué)提供重要的參考依據(jù)。2.作品評(píng)估：評(píng)價(jià)學(xué)生的手工制作和創(chuàng)作的詩(shī)歌、故事，了解他們的創(chuàng)造力和想象力在這一環(huán)節(jié)，我們將重點(diǎn)評(píng)估孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，通過(guò)他們的手工制作和創(chuàng)作的詩(shī)歌、故事，了解他們的創(chuàng)造力和想象力。秋天的禮物不僅僅是一堂課的內(nèi)容，更是孩子們展現(xiàn)自我、發(fā)揮想象的一個(gè)平臺(tái)。我們鼓勵(lì)孩子們用他們的小手和智慧去制作獨(dú)特的禮物，同時(shí)也通過(guò)詩(shī)歌和故事的創(chuàng)作，來(lái)表達(dá)他們對(duì)秋天的獨(dú)特理解和感受。孩子們的手工制作是他們內(nèi)心世界的直觀反映，在制作過(guò)程中，我們觀察孩子們的動(dòng)手能力和耐心程度，看他們是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)，還是在遇到困難時(shí)能夠?qū)で髱椭⒗^續(xù)完成。除此之外我們還會(huì)關(guān)注孩子們的創(chuàng)新性，看他們是否能夠在基本材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，制作出別具一格的秋天禮物。詩(shī)歌是孩子們表達(dá)情感的一種有效方式，我們鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩(shī)歌，通過(guò)詩(shī)歌來(lái)感受秋天的美好。在評(píng)估詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，我們主要看孩子們的用詞是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否能夠表達(dá)出秋天的特點(diǎn)；同時(shí)，我們也會(huì)關(guān)注孩子們對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律的掌握情況，看他們是否能夠運(yùn)用這些技巧來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。故事創(chuàng)作是孩子們發(fā)揮想象力的一個(gè)重要途徑，我們讓孩子們創(chuàng)作關(guān)于秋天的故事，通過(guò)故事來(lái)展現(xiàn)他們對(duì)秋天的理解和想象。在評(píng)估故事創(chuàng)作時(shí)，我們主要看孩子們的故事情節(jié)是否完整、合理，角色設(shè)定是否生動(dòng)、有趣；同時(shí)，我們也會(huì)關(guān)注孩子們的情感表達(dá)，看他們是否能夠通過(guò)故事來(lái)表達(dá)自己的情感和對(duì)秋天的熱愛(ài)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的評(píng)估，我們可以全面了解孩子們的創(chuàng)造力和想象力，為他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中的發(fā)展提供有力的支持。同時(shí)我們也可以從孩子們的作品中，看到他們對(duì)秋天的獨(dú)特理解和感受，從而更好地引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茏匀弧釔?ài)自然。3.口頭評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的分享和討論，評(píng)估他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力在教授《幼兒園大班教案秋天的禮物》這一課程時(shí)，事先準(zhǔn)備了一系列與秋天相關(guān)的圖片和視頻資料，以便激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n前觀察周圍的自然環(huán)境，體驗(yàn)秋天的氣息，為課堂分享和討論積累素材。課程進(jìn)行到口頭評(píng)估環(huán)節(jié)時(shí)，首先通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子們回憶他們?cè)谇锾煊^察到的景象和體驗(yàn)到的感受。例如詢問(wèn)孩子們秋天給他們留下了哪些深刻的印象，是否注意到秋天大自然有哪些變化等。讓孩子們積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受。孩子們開始分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察結(jié)果，有的孩子可能會(huì)描述樹葉變黃的情景，有的孩子可能會(huì)談?wù)摰角锾斓呢S收，還有的孩子可能會(huì)分享他們感受到的秋天涼爽的天氣。每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)傾聽(tīng)他人的分享。在孩子們的分享和討論過(guò)程中，老師需要細(xì)心觀察他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。老師可以注意孩子們是否能夠清晰、連貫地描述自己的觀察結(jié)果，是否能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法來(lái)表達(dá)自己的思想。同時(shí)老師還需要評(píng)估孩子們的觀察力，比如他們是否能夠觀察到季節(jié)變化的細(xì)節(jié)，是否能夠描述事物的變化和