三年級(jí)口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)教案

三年級(jí)口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)故事會(huì)，使學(xué)生了解并掌握基本的口語(yǔ)交際技巧，能夠生動(dòng)、有趣地講述故事，同時(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與故事會(huì)的組織和表演，通過(guò)角色扮演、小組討論等多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握口語(yǔ)交際的技巧和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)趣味故事的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀、積極的人際交往態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中的合作與分享精神。同時(shí)通過(guò)故事中的情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解生活中的真善美，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。1.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力本次教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)“趣味故事會(huì)”的形式著重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人交流的習(xí)慣，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在這一環(huán)節(jié)中，我們將以故事會(huì)的形式展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)上臺(tái)講述自己編寫或閱讀的故事。這一過(guò)程不僅能夠讓學(xué)生們鍛煉口頭表達(dá)能力，更重要的是通過(guò)與他人分享和交流，增強(qiáng)他們的交流能力。為了讓學(xué)生們更加自信地表達(dá)自己的想法，老師可以在前期進(jìn)行一定的指導(dǎo)，如語(yǔ)速的控制、表情的豐富、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性等。同時(shí)通過(guò)分組合作的方式，讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)練習(xí)，相互評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。此外故事分享完畢后，還要進(jìn)行角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更加深入地理解故事中的角色和情節(jié)，從而更加真實(shí)地表達(dá)情感。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們將逐漸克服緊張情緒，變得樂(lè)于分享和交流。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力將會(huì)得到顯著的提升。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們也將逐漸自信、積極，主動(dòng)與他人交流自己的想法和感受。2.提高學(xué)生的故事創(chuàng)作能力和想象力設(shè)計(jì)多樣化的故事主題和情境。為學(xué)生們提供豐富的素材和背景知識(shí)，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力去構(gòu)思和創(chuàng)作屬于自己的故事。比如通過(guò)動(dòng)畫片段、繪本或者小故事為藍(lán)本，進(jìn)行故事的續(xù)寫或者改編。同時(shí)鼓勵(lì)他們用自己的想象填充故事的細(xì)節(jié)，創(chuàng)造出獨(dú)特的角色形象和情節(jié)發(fā)展。這不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，也能在無(wú)形中鍛煉他們的創(chuàng)作能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。我們可以通過(guò)分組合作的方式，讓學(xué)生共同創(chuàng)作一個(gè)故事，并鼓勵(lì)他們參與到故事的講述和表演中去。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅可以讓學(xué)生更好地理解故事的內(nèi)容，也能讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)作的成就感。同時(shí)我們可以設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，比如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)等。這些獎(jiǎng)勵(lì)能夠鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與到故事創(chuàng)作中。教授創(chuàng)作技巧和方法。雖然我們的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力，但是必要的技巧和方法也是必不可少的。我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)思故事情節(jié)，如何塑造角色形象，如何設(shè)置場(chǎng)景等技巧。這些技巧可以幫助學(xué)生更好地完成故事創(chuàng)作，同時(shí)也能提高他們的創(chuàng)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重引導(dǎo)而非灌輸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自己的方法和節(jié)奏。通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，逐步提高學(xué)生的故事創(chuàng)作能力。通過(guò)這樣的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，不僅能讓學(xué)生在故事會(huì)中收獲快樂(lè)，還能在無(wú)形中提升他們的故事創(chuàng)作能力和想象力。3.加深學(xué)生對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)如何講述故事《三年級(jí)口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)教案》的“加深學(xué)生對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)如何講述故事”段落內(nèi)容可以這樣撰寫：本環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在幫助學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)涵，并通過(guò)講述練習(xí)，使學(xué)生掌握講述故事的基本技巧。在學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步探討和挖掘故事的深層意義。a.引導(dǎo)討論與問(wèn)題解答：回顧故事中的主要情節(jié)和角色，提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思考，如“故事中哪些細(xì)節(jié)給你留下了深刻印象？”“故事中的主角為什么會(huì)做出這樣的選擇？”等。讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論，分享自己的見(jiàn)解，這不僅能加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，也能鍛煉學(xué)生的思考和表達(dá)能力。b.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，比如列出關(guān)鍵事件的提綱，幫助學(xué)生把握故事的主要脈絡(luò)和細(xì)節(jié)描述。同時(shí)提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性。c.學(xué)習(xí)講述技巧：通過(guò)示范和講解的方式，教授學(xué)生一些基本的講述技巧。如怎樣設(shè)置場(chǎng)景、如何調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)以吸引聽(tīng)眾的注意力、怎樣運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)故事的吸引力等。這些技巧不僅能讓故事更加生動(dòng)有趣，也能幫助學(xué)生更好地傳達(dá)故事中的情感和思想。d.分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或模擬講述，嘗試運(yùn)用所學(xué)的技巧來(lái)講述故事。教師可以提供反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用講述技巧，提升他們的口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容故事選取與準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生選取適合三年級(jí)學(xué)生的趣味故事，可以是經(jīng)典的童話故事、寓言故事，或是生活中的小故事。要求學(xué)生提前準(zhǔn)備故事，熟記故事內(nèi)容和情節(jié)。故事講述技巧指導(dǎo)：教授學(xué)生如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和表情來(lái)講述故事，提高故事的吸引力。引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握講述故事的技巧，如分段講述、設(shè)置懸念等?？谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人表達(dá)，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們圍繞故事展開(kāi)交流，分享自己的感想和看法。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議，鍛煉他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。故事分享展示：讓學(xué)生們上臺(tái)分享自己準(zhǔn)備的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。通過(guò)展示活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)他們對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。1.故事欣賞：選取一些適合三年級(jí)學(xué)生的有趣故事供學(xué)生欣賞在三年級(jí)口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)中，故事欣賞環(huán)節(jié)是非常重要的一部分。該環(huán)節(jié)旨在通過(guò)選取適合三年級(jí)學(xué)生的有趣故事，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p過(guò)程中感受到故事的魅力，激發(fā)他們的閱讀興趣，并以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力。故事內(nèi)容與難度：考慮到三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，我們應(yīng)選擇內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)簡(jiǎn)單明了的故事。故事的語(yǔ)言要淺顯易懂，以便學(xué)生們能夠快速理解并投入其中。故事類型：可以選擇寓言故事、童話故事、經(jīng)典名著的節(jié)選等。這些故事往往富含教育意義，能夠引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，同時(shí)也能讓他們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。選取方式：可以從圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源豐富庫(kù)、教材等渠道選取適合的故事。也可以邀請(qǐng)學(xué)生推薦他們喜歡的故事，以更好地了解他們的閱讀興趣和需求。故事朗讀：由教師或?qū)W生朗讀選取的故事，確保聲音清晰、語(yǔ)速適中，以便所有學(xué)生都能聽(tīng)清楚?；?dòng)討論：在故事欣賞過(guò)程中，適時(shí)暫停引導(dǎo)學(xué)生們討論故事情節(jié)、角色特點(diǎn)等，激發(fā)他們的思維。情感引導(dǎo)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生們理解故事中的情感和價(jià)值觀，讓他們學(xué)會(huì)共情和思考。通過(guò)故事欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅能夠享受到閱讀的樂(lè)趣，還能在互動(dòng)討論中鍛煉口語(yǔ)交際能力。此外他們還能從故事中學(xué)習(xí)到一些基本的道德觀念和知識(shí)，為今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作故事，并展開(kāi)想象力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)作屬于自己的故事，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。啟發(fā)創(chuàng)意：教師首先可以通過(guò)展示幾個(gè)有趣的故事開(kāi)頭或情境圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。例如：“如果動(dòng)物們有一天會(huì)說(shuō)話了，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？”或者展示一張描繪森林、田野等自然環(huán)境的圖片，讓學(xué)生想象在這樣的環(huán)境中可能發(fā)生的故事。分組討論：學(xué)生按小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題或情境，組內(nèi)成員共同構(gòu)思故事情節(jié)。教師可以給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路，豐富故事情節(jié)。創(chuàng)作故事：在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始自主創(chuàng)作自己的故事。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，注意故事的連貫性和邏輯性。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，讓故事更加吸引人。分享交流：完成創(chuàng)作后，學(xué)生依次上臺(tái)講述自己的故事。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并在講述結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也能讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到不同的故事創(chuàng)作方法和技巧。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，指出故事中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)教師還可以通過(guò)舉例示范，讓學(xué)生明白如何更好地豐富故事情節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)。在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作故事時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不要過(guò)多限制學(xué)生的思路。同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，不僅要讓學(xué)生創(chuàng)作出有趣的故事，還要讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。3.故事分享：學(xué)生分組進(jìn)行故事分享，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同伴的故事《三年級(jí)口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)教案》之“故事分享：學(xué)生分組進(jìn)行故事分享，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同伴的故事”段落內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)及準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備他們的故事，在每個(gè)小組中，事先進(jìn)行故事的分工和角色扮演的準(zhǔn)備，讓學(xué)生能更好地投入和享受故事分享的過(guò)程。開(kāi)始故事分享時(shí)，各小組依次上臺(tái)。每位小組成員都有機(jī)會(huì)講述自己的部分，可以是開(kāi)頭、發(fā)展或是高潮部分。鼓勵(lì)學(xué)生們用生動(dòng)的表情和動(dòng)作來(lái)講述故事，使故事更加生動(dòng)有趣。同時(shí)也要保證故事的連貫性，讓聽(tīng)眾能夠明白故事的整體脈絡(luò)。在故事分享過(guò)程中，鼓勵(lì)其他小組的同學(xué)提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。這不僅能讓分享者感受到大家的關(guān)注和參與，也能讓聽(tīng)眾更積極地參與到故事中。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同伴的故事，評(píng)價(jià)時(shí)注重故事的完整性、連貫性、趣味性以及講述者的表達(dá)能力。教師可以給出一些評(píng)價(jià)指導(dǎo)，如：故事是否吸引人、講述者是否表達(dá)清楚等。教師在學(xué)生分享和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)?？隙▽W(xué)生們的努力和表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。同時(shí)也可以借此機(jī)會(huì)向?qū)W生講解一些基本的講故事技巧和評(píng)價(jià)方法。在所有小組都分享完畢后，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。讓學(xué)生分享自己的感受和收獲，并鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮目谡Z(yǔ)交際中繼續(xù)努力提高自己的能力。對(duì)本次故事會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)反饋，以便下次活動(dòng)的改進(jìn)和提高。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)場(chǎng)地布置：選擇一個(gè)寬敞明亮的教室，將座位排列成有利于互動(dòng)和討論的格式，如U型或分組式布局，以便于學(xué)生之間的交流。教學(xué)材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一系列有趣且適合三年級(jí)學(xué)生的故事素材，可以是經(jīng)典童話故事、寓言故事或者具有啟發(fā)性的真實(shí)故事。同時(shí)也要準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、音頻和視頻材料來(lái)輔助講述，增加故事的吸引力。學(xué)生分組與角色分配：根據(jù)學(xué)生的興趣和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，并鼓勵(lì)他們?cè)诠适聲?huì)中扮演不同的角色。為此可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色服裝或道具來(lái)提高學(xué)生參與的積極性。教師教學(xué)工具：教師需準(zhǔn)備好用于引導(dǎo)討論和點(diǎn)評(píng)的教學(xué)工具，如提問(wèn)卡、評(píng)價(jià)表等。此外教師還需要提前熟悉課件操作，確保能夠熟練使用多媒體設(shè)備來(lái)展示故事內(nèi)容和相關(guān)素材。教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)答、角色扮演、小組討論等，以增加課堂的趣味性，并確保學(xué)生在故事會(huì)中積極參與。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)可以根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。1.故事繪本或多媒體設(shè)備播放故事視頻在課堂伊始，通過(guò)展示精美的故事繪本，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。繪本是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種讀物形式，其豐富的色彩和圖文并茂的特點(diǎn)能夠迅速吸引孩子們的注意力。挑選適合三年級(jí)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的有趣故事繪本，讓學(xué)生傳閱或共同觀看。教師可提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，如：“這個(gè)故事的主角是誰(shuí)？”“故事中最有趣的部分是什么？”以便在孩子們閱讀過(guò)程中啟發(fā)他們的思考和討論。在教室中利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放與課堂主題相關(guān)的故事視頻。視頻的形式更加生動(dòng)直觀，能夠讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中感受故事的情節(jié)和氛圍。在播放故事視頻時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中人物的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，并適時(shí)提出一些問(wèn)題，如：“視頻中的人物心情如何？”“你認(rèn)為這個(gè)人物會(huì)做出怎樣的選擇？”以激發(fā)學(xué)生的想象力和預(yù)測(cè)能力。視頻播放結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流。教師可以讓學(xué)生分享自己觀看視頻的感受和想法，并引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等要素，為接下來(lái)的口語(yǔ)交際活動(dòng)做好鋪墊。（結(jié)合課堂具體環(huán)境與學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)調(diào)整繪本和視頻環(huán)節(jié)的先后順序與詳細(xì)設(shè)置。）2.準(zhǔn)備故事創(chuàng)作所需的紙張、彩筆等繪畫工具通過(guò)組織三年級(jí)學(xué)生參加口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。為了確保故事會(huì)的順利進(jìn)行，我們需要準(zhǔn)備一系列的教學(xué)工具和材料。其中故事創(chuàng)作是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，需要學(xué)生們發(fā)揮想象力和繪畫技巧來(lái)豐富故事內(nèi)容。以下是關(guān)于準(zhǔn)備階段的詳細(xì)指導(dǎo)：籌備紙張。為學(xué)生們準(zhǔn)備充足的繪畫紙和彩色卡紙，繪畫紙用于繪制故事背景、角色等，彩色卡紙則可用于制作故事角色的面具或裝飾。確保每位學(xué)生都有足夠的紙張進(jìn)行創(chuàng)作。準(zhǔn)備彩筆等繪畫工具。為學(xué)生們提供豐富的繪畫工具，如彩筆、馬克筆、水彩筆等，以便他們能夠自由繪制出心中的故事世界。此外還可以準(zhǔn)備一些輔助工具，如剪刀、膠水等，用于制作道具或背景裝飾。設(shè)立創(chuàng)作區(qū)域。在活動(dòng)開(kāi)始前，為學(xué)生們?cè)O(shè)立一個(gè)專門的創(chuàng)作區(qū)域，放置繪畫工具和紙張。這樣學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作時(shí)可以有一個(gè)專門的場(chǎng)所，便于集中精神，互相交流。引導(dǎo)創(chuàng)意繪畫。在開(kāi)始創(chuàng)作前，可以向?qū)W生們簡(jiǎn)要介紹繪畫的基本技巧和方法，并鼓勵(lì)他們?cè)诠适轮邪l(fā)揮自己的想象力。老師還可以為學(xué)生們提供幾個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意提示，幫助他們構(gòu)思故事情節(jié)和角色形象。在準(zhǔn)備階段完成后，可以開(kāi)始組織學(xué)生們進(jìn)行故事創(chuàng)作。學(xué)生們可以在創(chuàng)作區(qū)域內(nèi)自由發(fā)揮，利用繪畫工具和紙張創(chuàng)作出屬于他們自己的故事世界。老師可以在此過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生們的疑問(wèn)，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和鼓勵(lì)。完成創(chuàng)作后，學(xué)生們可以互相交流自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程中的心得和體驗(yàn)。接下來(lái)就可以開(kāi)展口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)了。3.分組標(biāo)簽，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表在準(zhǔn)備階段結(jié)束后，學(xué)生將進(jìn)行角色扮演和故事的準(zhǔn)備。在這個(gè)階段，我們可以按照不同的標(biāo)簽將學(xué)生分組，以便于他們根據(jù)各自的興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行交流和分享。分組標(biāo)簽可以根據(jù)故事類型、主題或者學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)來(lái)設(shè)定。例如：動(dòng)物故事組：主要分享關(guān)于動(dòng)物的故事，可以是動(dòng)物寓言、動(dòng)物童話等。環(huán)保故事組：講述關(guān)于環(huán)境保護(hù)的小故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。幻想故事組：講述奇幻、神秘的幻想故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為了讓學(xué)生更好地參與并反思自己的表現(xiàn)，我們需要準(zhǔn)備一個(gè)評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)表可以包括以下幾個(gè)方面：內(nèi)容質(zhì)量：評(píng)價(jià)故事內(nèi)容是否完整、有趣，是否包含了有趣的情節(jié)和角色。語(yǔ)言表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，包括語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、表達(dá)清晰度等。交際技巧：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能與其他同學(xué)互動(dòng)，是否具備良好的聽(tīng)與說(shuō)的技巧。創(chuàng)新與創(chuàng)意：評(píng)價(jià)學(xué)生是否表現(xiàn)出創(chuàng)新和創(chuàng)意，如在故事中融入自己的想象和創(chuàng)意元素。評(píng)價(jià)表可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善，以確保其全面性和有效性。在故事會(huì)結(jié)束后，教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)表給予相應(yīng)的反饋和建議，幫助學(xué)生提升口語(yǔ)交際能力。四、教學(xué)過(guò)程教師以輕松愉快的語(yǔ)調(diào)引入新課，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生平時(shí)喜歡的故事類型，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。同時(shí)簡(jiǎn)要介紹今天的主題——口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)，讓學(xué)生明白本節(jié)課的主要目標(biāo)。教師先為學(xué)生講述一個(gè)有趣的短篇故事，以此作為示范，引導(dǎo)學(xué)生了解如何生動(dòng)形象地講述故事。隨后讓學(xué)生欣賞一段經(jīng)典故事的音頻或視頻片段，注意其中人物的語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)。將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的故事任務(wù)。小組成員共同討論并分配角色，練習(xí)如何講述故事。教師可巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及情感表達(dá)。各小組輪流上臺(tái)表演所分配的故事，小組成員需根據(jù)角色分工進(jìn)行角色扮演，盡量生動(dòng)形象地展現(xiàn)故事情節(jié)。教師在表演過(guò)程中給予點(diǎn)評(píng)和建議。每個(gè)小組表演結(jié)束后，其他學(xué)生和教師一起對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。讓學(xué)生分享自己在故事會(huì)中的感受，以及從中學(xué)到的溝通技巧和表達(dá)技巧。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用這些技巧進(jìn)行交流。教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重要性以及本次趣味故事會(huì)所學(xué)習(xí)的技巧。同時(shí)布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人一起分享一個(gè)有趣的故事，練習(xí)所學(xué)的溝通技巧。鼓勵(lì)學(xué)生多參與類似的活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。1.導(dǎo)入新課（5分鐘）激發(fā)興趣：老師微笑地拿起一本故事書，講述一個(gè)簡(jiǎn)短而引人入勝的故事片段，吸引學(xué)生們的注意力。例如講述一個(gè)勇敢的小騎士如何戰(zhàn)勝惡龍的故事，或是描述一個(gè)充滿智慧的小狐貍?cè)绾螏椭笥褌兘鉀Q問(wèn)題。引導(dǎo)討論：故事講完后，老師提問(wèn)學(xué)生們：“你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)故事的看法和感受，并鼓勵(lì)大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)。揭示主題：老師進(jìn)一步引導(dǎo)，“今天我們的課堂就要舉行一個(gè)趣味故事會(huì)，你們將有機(jī)會(huì)自己講述有趣的故事。通過(guò)分享故事，我們可以學(xué)會(huì)如何更好地與人交流，表達(dá)自己的想法?！睜I(yíng)造氛圍：老師為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，鼓勵(lì)大家積極參與。強(qiáng)調(diào)在故事會(huì)中，不僅要講好故事，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和評(píng)價(jià)別人的故事。準(zhǔn)備工作：老師簡(jiǎn)單介紹今天課程的主要流程，讓學(xué)生們了解接下來(lái)將要進(jìn)行的活動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生們準(zhǔn)備自己要講述的故事，可以是他們從書上看到的，也可以是他們自己編的。2.故事欣賞（10分鐘）導(dǎo)入：首先，教師以輕松愉快的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要開(kāi)啟一段奇妙的旅程，我們的耳朵要帶著我們?nèi)ュ塾我粋€(gè)充滿奇幻和樂(lè)趣的故事世界。你們準(zhǔn)備好了嗎？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣。故事選擇：選擇一則生動(dòng)有趣、情節(jié)緊湊、富有啟示意義的故事進(jìn)行講述。故事可以是學(xué)生熟悉的經(jīng)典故事，也可以是新近出版的兒童文學(xué)作品，要確保故事內(nèi)容豐富，具有吸引學(xué)生的元素。教師講述：教師以生動(dòng)自然的語(yǔ)調(diào)講述故事，同時(shí)用豐富的表情和肢體語(yǔ)言來(lái)演繹故事中的角色和情感變化，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。學(xué)生傾聽(tīng)：在學(xué)生聽(tīng)故事的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生專注地傾聽(tīng)，不插話、不打斷，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和專注能力。故事交流：故事講完后，教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受和想法?！澳阕钕矚g故事中的哪個(gè)角色？為什么？”“你覺(jué)得這個(gè)故事想告訴我們什么？”讓學(xué)生簡(jiǎn)單分享自己的想法和感受。重點(diǎn)引導(dǎo)：結(jié)合本次口語(yǔ)交際的主題，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的語(yǔ)言運(yùn)用、情節(jié)設(shè)置以及角色對(duì)話等要素，為接下來(lái)的故事分享做鋪墊。在故事欣賞過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和情緒，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整講述的速度和方式，確保所有學(xué)生都能跟上故事的節(jié)奏。3.故事創(chuàng)作（15分鐘）在前面的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何有效地傾聽(tīng)和交流故事，接下來(lái)我們將進(jìn)入到一個(gè)充滿創(chuàng)意的環(huán)節(jié)——故事創(chuàng)作。這是發(fā)揮孩子們想象力和創(chuàng)造力的時(shí)刻，讓他們用自己的語(yǔ)言構(gòu)建精彩的故事世界。鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用在口語(yǔ)交際中學(xué)到的技巧，如清晰表達(dá)、適當(dāng)運(yùn)用情感等。準(zhǔn)備一些故事創(chuàng)作的提示卡片或主題關(guān)鍵詞，例如“森林里的奇遇”、“魔法世界的冒險(xiǎn)”等，以便給學(xué)生提供創(chuàng)作的靈感和方向。同時(shí)準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，記錄孩子們的故事，為之后的故事分享環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。啟發(fā)創(chuàng)意：首先，教師提出一個(gè)有趣的主題，例如：“如果動(dòng)物們能夠說(shuō)話，他們會(huì)談?wù)撌裁?？”讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題展開(kāi)想象。個(gè)人創(chuàng)作：學(xué)生們將用五分鐘的時(shí)間，運(yùn)用他們的想象力和剛剛學(xué)到的知識(shí)，編寫自己的故事。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)。分享交流：五分鐘后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生大膽地分享他們的故事構(gòu)思或開(kāi)頭部分。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)交際技巧，比如講述時(shí)要清晰明了、注意情感的運(yùn)用等。同伴互助：讓學(xué)生們相互傾聽(tīng)對(duì)方的故事開(kāi)頭，鼓勵(lì)他們提供積極的反饋和建議。這不僅能幫助孩子們建立互相尊重的聽(tīng)眾群體，還能促進(jìn)他們之間的合作和交流。教師點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)意和想象力，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)故事的連貫性和情節(jié)的發(fā)展，讓學(xué)生們知道自己的故事是可以進(jìn)一步完善的。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們不僅可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力也可以更好地理解故事的構(gòu)成元素從而培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。此外還能在互動(dòng)交流中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)這對(duì)他們的人際交往能力也是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們將會(huì)更加自信地表達(dá)自己也能更好地理解他人從而為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.故事分享（15分鐘）親愛(ài)的同學(xué)們，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了自己的故事，現(xiàn)在我們將進(jìn)入最激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)——故事分享。請(qǐng)大家滿懷熱情地準(zhǔn)備迎接每一個(gè)精彩的故事吧！我們將采用分組分享的方式進(jìn)行，每個(gè)小組的同學(xué)都會(huì)有機(jī)會(huì)講述自己的故事。請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)按照順序，勇敢地站起來(lái)，向全班同學(xué)分享你們的故事。記住你們的表達(dá)要清晰、流暢，讓大家都能夠感受到故事的魅力。在同學(xué)們分享故事的過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)大家進(jìn)行互動(dòng)。我會(huì)問(wèn)一些有趣的問(wèn)題，比如故事的主人公是誰(shuí)？故事中最有趣的部分是什么？通過(guò)這樣的互動(dòng)，激發(fā)大家聽(tīng)故事的興趣，也幫助講述者更好地表達(dá)。分享結(jié)束后，我們會(huì)進(jìn)行全班討論。大家可以談?wù)撟约鹤钕矚g的故事，分享自己聽(tīng)故事時(shí)的感受，也可以對(duì)同學(xué)的故事提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。這是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的好機(jī)會(huì)，希望大家能積極參與。5.總結(jié)歸納（5分鐘）在這五分鐘里，我們將對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)要的回顧和總結(jié)。我們將強(qiáng)調(diào)故事會(huì)的重要性和對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提升的幫助。通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何生動(dòng)形象地講述故事，還提升了他們的自信心和公眾表達(dá)能力。此外我們還會(huì)對(duì)故事中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事的內(nèi)容。同時(shí)我們也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的感受和收獲，以便更好地促進(jìn)他們的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力的發(fā)展。我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們將在故事會(huì)中學(xué)到的技能應(yīng)用到日常生活中，如與家人和朋友分享故事，以此提高他們的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)這樣的總結(jié)歸納，學(xué)生們將更加深入地理解本次課程的重點(diǎn)，并為下一次的口語(yǔ)交際活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。五、作業(yè)布置學(xué)生們將在課堂上進(jìn)行一個(gè)小組內(nèi)的故事分享，每個(gè)學(xué)生需要在課前準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并準(zhǔn)備進(jìn)行講述。學(xué)生需要準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的道具或圖片，以增加故事的趣味性。這可以幫助學(xué)生更好地理解并展示他們的故事。家庭作業(yè)要求學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起回顧今天在課堂上聽(tīng)到的故事，并嘗試復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。家長(zhǎng)可以幫助孩子記錄故事的主要內(nèi)容，并給出反饋。這不僅有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也能加強(qiáng)家庭親子交流。學(xué)生需要在家中找尋一些有趣的故事書，選擇一本自己最喜歡的故事書進(jìn)行閱讀，準(zhǔn)備在下一次課堂上進(jìn)行分享。選擇的書籍可以是寓言故事、童話故事或者科普故事等，旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和閱讀視野。這些作業(yè)的布置旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)通過(guò)家庭作業(yè)的形式，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐，提高他們對(duì)故事的欣賞能力和理解力。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中需要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。1.讓學(xué)生在家中創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于假期或節(jié)日的故事，準(zhǔn)備下一次課程分享在本階段的教學(xué)任務(wù)中，我們希望通過(guò)一個(gè)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)啟動(dòng)我們的故事會(huì)，并以此為下一個(gè)課程的分享內(nèi)容做好準(zhǔn)備。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，結(jié)合他們對(duì)假期或節(jié)日的理解和經(jīng)歷，創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的故事。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)他們對(duì)故事的欣賞和理解能力。本次活動(dòng)的核心是以故事為載體，激發(fā)學(xué)生對(duì)假期的回憶和分享的快樂(lè)。在開(kāi)始這個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)之前，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。老師可以首先分享一些關(guān)于假期或節(jié)日的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。然后老師可以解釋這個(gè)任務(wù)的目的和要求，讓學(xué)生明白他們需要在家中創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于假期或節(jié)日的故事。同時(shí)老師也需要提醒學(xué)生注意故事的構(gòu)思、情節(jié)、角色以及語(yǔ)言表達(dá)等要素，以確保他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中能夠考慮到這些方面。學(xué)生將在家中開(kāi)始他們的創(chuàng)作過(guò)程，他們可以根據(jù)自己喜歡的假期或節(jié)日進(jìn)行創(chuàng)作，比如春節(jié)、中秋節(jié)、暑假等。他們也可以根據(jù)自己的親身經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)作故事，比如他們是如何度過(guò)假期的，他們?cè)诩倨谥杏龅搅耸裁从腥さ氖虑榈?。老師可以通過(guò)電子郵件或在線平臺(tái)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也可以與家長(zhǎng)一起參與創(chuàng)作，這不僅增強(qiáng)了親子互動(dòng)，也有助于提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情和質(zhì)量。在完成故事創(chuàng)作后，學(xué)生需要為下一次的課程分享做好準(zhǔn)備。他們可以試著把故事講述給家人聽(tīng)，獲取他們的反饋和建議，進(jìn)一步提升自己的故事表達(dá)力。在下次課程分享時(shí)，他們將有機(jī)會(huì)把自己的故事講述給全班同學(xué)聽(tīng)。老師可以提醒學(xué)生在分享時(shí)注重語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)他們使用豐富的詞匯和表情來(lái)增強(qiáng)故事的吸引力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，也能在相互分享的過(guò)程中學(xué)習(xí)和吸收更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)他們的故事分享也能激發(fā)其他學(xué)生的興趣和想象力，從而形成良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。2.鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一