人教部編版（五四制）語文六年級上冊 第五單元第十七課 盼 課件

2021-2022學(xué)年人教部編版（五四制）語文六年級上冊課件第五單元第十七課盼1、把握文章中心，理解作者是如何圍繞中心使用材料的。2、根據(jù)上下文，透過細(xì)膩的描寫品味“我”的心理和情感。3、體會作者在寫法上的特點。4、熱愛生活，用心感受生活的美。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點：1、把握文章的中心，理解作者是如何圍繞中心使用材料的。2、根據(jù)上下文，透過細(xì)膩的描寫品味“我”的心理和情感。一、初識盼1、所謂盼望是指殷切地期望，急切地期望。那么作家鐵凝在文章中盼望什么？（引入第一自然段。）生：盼下雨穿雨衣。（板書）出示句子：瞧，這就是媽媽送我的新雨衣，如此別致充滿誘惑力，我一拿到雨衣就……一邊想這雨衣實在太方便了，一邊甩著袖子在房間里走來走。指名讀。教學(xué)過程師生配合讀：瞧，這就是媽媽送我的新雨衣，（指名讀）如此別致充滿誘惑力，我一拿到雨衣就……一邊想這雨衣實在太方便了，一邊……（指名接讀）

2、從這些句子中你感受到什么？初得新雨衣的興奮（板書興奮）3、除了直接的動作描寫，哪個句子也寫出了這種感受？指名交流。這屬于什么描寫？小結(jié)：無論直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了突出喜愛之情。正是這種由衷的喜愛之情，讓我開始了盼的旅程。二、了解盼1、請同學(xué)們快速瀏覽3-17自然段，文章是通過哪些小事情來寫清楚“盼下雨穿雨衣”的心情的？2、晴天盼下雨——下雨盼出門——盼雨留到明天下——盼雨打在雨衣上師：這真可以說是一種魂牽夢繞的盼?。∪?、感受盼：過渡：作者是如何描述“我”的盼望心理的？

這是一件淡綠色透明的雨衣。

怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。新課導(dǎo)入

快速瀏覽3-17自然段，思考文章通過哪幾件小事來寫“盼穿新雨衣”的：晴天盼下雨下雨盼出門盼雨留到明天下盼雨打在雨衣上盼盼自由讀3—17自然段：

思考作者是如何描述“我”盼望的心理的，請找出描寫“我”的心理活動的語句，并用一兩個詞語做簡單批注。

每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢？

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看?！业挠暌乱恢卑舶察o靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。速讀4-17自然段，找讀雨前、雨中、雨后三處描寫雨景的句子，并小組討論分別寫出了“我”怎樣不同的心情？

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑，還用問，這是起了風(fēng)。一會兒，幾多厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。雨前雨后雨中三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜，寫出我對雨點打在雨衣上的憧憬。這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。

盼晴天盼下雨下雨盼出門盼雨留到明天下盼雨打在雨衣上本文通過記敘（），表達(dá)了（）。

或贊美了……小結(jié)歸納通過本文學(xué)習(xí)，你在寫作方法上受到什么啟示？1、寓情于景，情景交