部編版語文二年級(jí)上冊(cè)23《紙船和風(fēng)箏 》（教案）

《貪玩的小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“耍、戒”等7個(gè)生字。3.能借助圖片，展開想象，運(yùn)用學(xué)到的詞語把故事寫下來。4.體會(huì)習(xí)作的快樂，產(chǎn)生寫日記的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：借助圖片，發(fā)揮想象，能把故事寫下來。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的詞語寫故事。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，你們?cè)谏钪叙B(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？二、自主探究，學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自讀“看圖寫話”中的句子，圈出生字詞。2.出示生字詞，指名學(xué)生朗讀，并正音。3.齊讀生字詞，鞏固識(shí)記。三、觀察圖片，感知內(nèi)容1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖片上有哪些動(dòng)物？它們分別在做什么？3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？四、借助圖片，編寫故事1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，發(fā)揮想象，編寫故事。2.教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生編寫的故事是否符合圖片內(nèi)容，語句是否通順。3.學(xué)生交流編寫的故事，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)修改。1.讓學(xué)生再次借助圖片，發(fā)揮想象，完善故事。2.將編寫的故事讀給家長聽，請(qǐng)家長提出修改意見。板書設(shè)計(jì)：看圖寫話——《貪玩的小老鼠》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)詞語，能借助圖片，展開想象，運(yùn)用學(xué)到的詞語把故事寫下來，體會(huì)習(xí)作的快樂，產(chǎn)生寫日記的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖片，發(fā)揮想象，能把故事寫下來。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的詞語寫故事。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生字詞。2.借助圖片，發(fā)揮想象，編寫一個(gè)故事。課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)揮想象，編寫故事，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象能力，又提高了學(xué)生的寫作水平。在編寫故事的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的詞語，使故事內(nèi)容更加豐富。但在教學(xué)過程中，對(duì)于部分學(xué)生的指導(dǎo)還不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：編寫故事的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的詞語，使故事內(nèi)容更加豐富。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、觀察圖片，激發(fā)想象在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解圖片中的角色和場(chǎng)景。通過觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)圖片中的小老鼠、貓、小狗等動(dòng)物，以及它們的活動(dòng)場(chǎng)景。這樣的觀察有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，為編寫故事奠定基礎(chǔ)。二、運(yùn)用學(xué)到的詞語，豐富故事內(nèi)容在編寫故事的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞語，如“貪玩”、“警惕”、“機(jī)智”等，來描述圖片中的角色和場(chǎng)景。這些詞語的運(yùn)用，可以使故事更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。例如，在描述小老鼠時(shí)，可以用“貪玩”的詞語來形容它的性格特點(diǎn)；在描述貓時(shí)，可以用“警惕”的詞語來表現(xiàn)它時(shí)刻保持警惕的狀態(tài)；在描述小狗時(shí)，可以用“機(jī)智”的詞語來表現(xiàn)它聰明伶俐的一面。這些詞語的運(yùn)用，使故事中的角色形象更加鮮明，故事內(nèi)容更加豐富。三、發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)在編寫故事的過程中，學(xué)生還需要發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)。這個(gè)過程既是對(duì)學(xué)生想象能力的鍛煉，也是對(duì)他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在描述小老鼠和貓的互動(dòng)時(shí)，可以想象小老鼠如何巧妙地躲避貓的追捕；在描述小狗時(shí)，可以想象它如何用自己的智慧幫助小老鼠逃脫危險(xiǎn)。這樣的情節(jié)創(chuàng)新，使故事更加引人入勝，充滿趣味。四、關(guān)注語言表達(dá)，提高寫作能力在編寫故事的過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)。通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語、句式和修辭手法，提高他們的寫作能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使故事更具表現(xiàn)力；可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的句式，如設(shè)問句、反問句等，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感；還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一些有趣的網(wǎng)絡(luò)用語或成語，使故事更具時(shí)代感和文化內(nèi)涵。1.深入挖掘圖片中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多有趣的角色和場(chǎng)景；2.提供更多有趣的詞語和表達(dá)方式，豐富學(xué)生的詞匯庫；3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的故事框架；4.關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，提高他們的寫作能力；在《貪玩的小老鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，編寫故事的過程是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過觀察圖片、運(yùn)用詞語、發(fā)揮想象和創(chuàng)新情節(jié)，學(xué)生能夠編寫出內(nèi)容豐富、有趣的故事。教師應(yīng)在教學(xué)過程中關(guān)注這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)，不斷提高學(xué)生的寫作能力。六、教學(xué)策略的調(diào)整與優(yōu)化1.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力不同，教師可以提供不同難度的詞語和句式，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作。2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同編寫故事。這樣不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以通過同伴互助，提升寫作水平。3.過程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。4.利用多媒體輔助教學(xué)：可以使用多媒體課件展示圖片，增加視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。5.拓展閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的故事書籍，以增加他們的素材積累和語言感受力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與實(shí)施1.故事接龍：讓學(xué)生每人編寫故事的開頭，然后傳給下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)編寫，以此類推，形成一篇集體創(chuàng)作的完整故事。2.