菏澤市牡丹區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題【帶答案】

山東省菏澤市牡丹區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題溫馨提示：1．親愛的同學(xué)們，你拿到的試卷分別為選擇題和非選擇題兩部分，選擇題（含選擇性辨析型）共20分；非選擇題共30分；全卷滿分為50分。考試時(shí)間為50分鐘。2．請(qǐng)?jiān)诖痤}卡規(guī)定的區(qū)域內(nèi)作答，選擇題用2B鉛筆填涂，非選擇題用0.5毫米的黑色墨水簽字筆書寫。一、辨別性選擇題（認(rèn)真思考下列各小題的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的選正確，錯(cuò)誤的選錯(cuò)誤，并涂在答題卡規(guī)定的位置。每小題1分，共10分）1.自嘲自己的相貌、裝束，甚至狼狽相，不僅不會(huì)貶低自己，反而會(huì)緩解情緒。（）【答案】正確【解析】【詳解】本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法。依據(jù)教材所學(xué)，自嘲自己的相貌、裝束，甚至狼狽相，不僅不會(huì)貶低自己，反而會(huì)緩解情緒。這種調(diào)節(jié)情緒的方法是自我解嘲，故題文說(shuō)法正確。2.“卷褲腳”“露腳踝”成為一些同學(xué)的新追求，即使在寒冬，依然開啟露腳踝模式，這是追求個(gè)性、善于獨(dú)立思考的表現(xiàn)。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】本題考查成長(zhǎng)的不僅是身體的相關(guān)知識(shí)。中學(xué)生可以追求個(gè)性，但不可標(biāo)新立異?！熬硌澞_”“露腳踝”并不是真正的美，中學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不盲目從眾，不能為了追求時(shí)尚而不惜傷害身體。故題文中的說(shuō)法錯(cuò)誤。3.薇薇發(fā)現(xiàn)自己對(duì)班上的一名男生產(chǎn)生好感，這是成長(zhǎng)的表現(xiàn)，薇薇可以勇敢表達(dá)。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】本題主要考查青春萌動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感，這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象，對(duì)異性的欣賞和對(duì)美好的向往，并不是真正的愛情，因此面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理，故錯(cuò)誤。4.受性別刻板印象的影響，我們對(duì)男女性別的認(rèn)識(shí)科學(xué)正確。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】本題主要考查對(duì)性別刻板印象的認(rèn)識(shí)。依據(jù)教材知識(shí)，在社會(huì)中人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響，有時(shí)我們也會(huì)這樣認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)身邊的同學(xué)、朋友。我們對(duì)男女性別的認(rèn)識(shí)不一定科學(xué)、正確。故錯(cuò)誤。5.青春的我們，樂于實(shí)踐，敢于探索，青春就是要無(wú)拘無(wú)束的肆意放縱自我，展示自我。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】本題考查開發(fā)創(chuàng)造潛能。依據(jù)教材所學(xué)，青春的我們，樂于實(shí)踐，敢于探索，青春就是要勤奮學(xué)習(xí)，自覺勞動(dòng)，勇于創(chuàng)造的好少年，而不是無(wú)拘無(wú)束的肆意放縱自我，故題文說(shuō)法錯(cuò)誤。6.“慎獨(dú)”是一種修養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)在沒有外在監(jiān)督的情況下始終不渝地、更加小心地堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按照道德要求行事?！敬鸢浮空_【解析】【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)慎獨(dú)的認(rèn)識(shí)。根據(jù)所學(xué)，“慎獨(dú)”就是在沒有外在監(jiān)督的情況下，也能夠堅(jiān)持自己的道德信念，自覺的按照道德要求行事。故題干說(shuō)法正確。7.賞識(shí)教育家周弘說(shuō)過：“教育孩子很重要的地方在于讓其找到“我好棒”的感覺，孩子就會(huì)按照“我好棒＇的標(biāo)準(zhǔn)去做事?！边@說(shuō)明自信讓我們充滿激情，自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，從而能獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造的可能。（）【答案】正確【解析】【詳解】本題主要考查自信相關(guān)知識(shí)。根據(jù)教材可知，自信讓我們充滿激情，自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，從而能獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造的可能，故正確。8.“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“哀民生之多艱”、“怒發(fā)沖冠憑欄處”、“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”所表現(xiàn)的情緒順序是喜怒哀懼。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】本題考查情緒的類型。依據(jù)教材所學(xué)，“漫卷詩(shī)書喜欲狂”體現(xiàn)喜的情緒；“哀民生之多艱”體現(xiàn)哀的情緒；“怒發(fā)沖冠憑欄處”體現(xiàn)怒的情緒；“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”體現(xiàn)懼，因此題干表現(xiàn)的順序是喜哀怒懼，故題文說(shuō)法錯(cuò)誤。9.春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，去濕地公園踏青，心情實(shí)在舒暢，這說(shuō)明人的情緒受周圍輿論氛圍的影響。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】本題考查影響情緒的因素。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，去濕地公園踏青，心情實(shí)在舒暢，這說(shuō)明人的情緒受自然環(huán)境的影響。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。10.學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面情感，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)?！敬鸢浮空_【解析】【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)負(fù)面情感的重要性的認(rèn)識(shí)。根據(jù)所學(xué)，學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面情感，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)。故題干說(shuō)法正確。二、單項(xiàng)選擇題（在每小題所列的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)涂在答題卡規(guī)定的位置。每小題1分，共10分）11.學(xué)生小云（女生）對(duì)自已近段的行為表現(xiàn)進(jìn)行自省點(diǎn)評(píng)，你認(rèn)為評(píng)價(jià)正確的是（）A.本學(xué)期，她不喜歡和同學(xué)交往，看到有的同學(xué)一起談天說(shuō)地，她就厭惡?！@說(shuō)明她在漸漸長(zhǎng)大，這是青春期正常的心理表現(xiàn)。B.她總喜歡和小強(qiáng)一起說(shuō)說(shuō)笑笑，下課還相約到老師辦公室給老師送作業(yè)。——我們要正確對(duì)待青春期早戀現(xiàn)象，要快刀斬亂麻，及早中斷關(guān)系。C.上課期間老師沒收了自己正在偷偷看的漫畫書，她心里非常生氣。——這是青春期批判精神的表現(xiàn)，應(yīng)該鼓勵(lì)。D.馬上第三次模擬測(cè)考，平時(shí)一貫學(xué)習(xí)認(rèn)真的她，依然覺得“壓力山大”。——這是一種正常的心理現(xiàn)象，有一些擔(dān)心焦慮是正常的。【答案】D【解析】【詳解】本題考查師生交往、批判精神、男女生交往。D：馬上第三次模擬測(cè)考，平時(shí)一貫學(xué)習(xí)認(rèn)真的她，依然覺得“壓力山大”，這是一種正常的心理現(xiàn)象，有一些擔(dān)心焦慮是正常的，故D符合題意；A：她不喜歡和同學(xué)交往，看到有的同學(xué)一起談天說(shuō)地，她就厭惡，這是她不懂得如何與同學(xué)相處，不是正?，F(xiàn)象，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：她總喜歡和小強(qiáng)一起說(shuō)說(shuō)笑笑，下課還相約到老師辦公室給老師送作業(yè)。這不是早戀，這是正常男女生交往，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；C：上課期間老師沒收了自己正在偷偷看的漫畫書，她心里非常生氣。這是錯(cuò)誤的，她應(yīng)該正確對(duì)待老師的批評(píng)，與批判精神無(wú)關(guān)，也不應(yīng)該鼓勵(lì)，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。12.青春期男生女生的性別差異很明顯：女孩語(yǔ)言能力較佳，男孩在基礎(chǔ)教育階段處于劣勢(shì)；女孩在精細(xì)動(dòng)作上占優(yōu)勢(shì)，男孩在運(yùn)動(dòng)能力方面領(lǐng)先……面對(duì)這些差異，我們應(yīng)該（）①相互理解，學(xué)會(huì)相互幫助②努力模仿對(duì)方，消除差異③欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，不斷完善自己④保持理性，不因優(yōu)勢(shì)而自傲，不因欠缺而自卑A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確認(rèn)識(shí)性別差異。①③④：青春期男生女生的性別差異很明顯，面對(duì)這些差異，我們應(yīng)該相互理解，學(xué)會(huì)相互幫助，欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，不斷完善自己，保持理性，不因優(yōu)勢(shì)而自傲，不因欠缺而自卑，故①③④說(shuō)法正確；②：性別差異不會(huì)消除，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。13.習(xí)近平總書記在二十大報(bào)告中指出，青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們（）①要盡情享受青春的美好，不要留下遺憾②對(duì)問題要有獨(dú)到的見解，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考③對(duì)事情要有自己的思考，培養(yǎng)批判精神④要戰(zhàn)勝自己、超越自己，做更好的自己A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查青春期思想變化。①：我們要珍惜青春時(shí)光，努力奮斗，而不是盡情享受青春的美好，①說(shuō)法錯(cuò)誤；②③④：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解，隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。在我們的成長(zhǎng)中，與獨(dú)立思維相伴隨的是批判精神，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。青春的我們思想活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)美好憧憬，擁有戰(zhàn)勝自己、超越自己的潛力，我們要做更好的自己，不負(fù)青春韶華，②③④符合題意；故本題選D。14.孟子曰：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。”其中，“羞惡之心”告訴我們（）A.聞過即改，知恥后勇 B.海納百川，有容乃大C.仁者愛人，推己及人 D.見賢思齊，止于至善【答案】A【解析】【詳解】本題考查對(duì)行己有恥的正確認(rèn)識(shí)。ABC：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也”意思是同情心就是施行仁的開始；羞恥心就是施行義的開始；辭讓心就是施行禮的開始；是非心就是智的開始。“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。要做到行己有恥，能真誠(chéng)地對(duì)自我，聞過而知禮，知恥而后勇，A說(shuō)法正確；BC：海納百川，有容乃大體現(xiàn)的是辭讓之心，仁者愛人，推己及人體現(xiàn)的是仁愛之心，B、C說(shuō)法與題不符；D：體現(xiàn)的是止于至善，做到極少承兌，積善成德，D說(shuō)法與題不符；故本題選A。15.雷鋒是時(shí)代的楷模，雷鋒精神是永恒的豐碑，激勵(lì)我們一代又一代奉獻(xiàn)祖國(guó)、服務(wù)人民。2023年3月5日是第60個(gè)雷鋒紀(jì)念日，學(xué)雷鋒活動(dòng)在全國(guó)持續(xù)深入開展，這彰顯著榜樣的力量（）①激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考②給予我們自我完善的力量③昭示著做人、做事的基本態(tài)度④引導(dǎo)我們檢視自身的不足，走向完美A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查榜樣的作用。①②③：善于尋找好榜樣，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，向榜樣學(xué)習(xí)，給予我們自我完善的力量，昭示著做人、做事的基本態(tài)度，我們的社會(huì)、國(guó)家才會(huì)變得更好，故①②③符合題意；④：“完美”的說(shuō)法太絕對(duì)，不符合現(xiàn)實(shí)，故④錯(cuò)誤；故本題選A。16.“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”這是華坪女高的校訓(xùn)。張桂梅校長(zhǎng)培養(yǎng)了孩子們自信的優(yōu)秀品質(zhì)，讓她們能勇敢走出大山。以下與華坪女高校訓(xùn)內(nèi)涵一致的詩(shī)句是（）A.不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香 B.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青C.落紅不無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 D.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)【答案】D【解析】【詳解】本題考查自信。D：題干中描述“張桂梅校長(zhǎng)培養(yǎng)了孩子們自信的優(yōu)秀品質(zhì)”?！疤焐也谋赜杏?，千金散盡還復(fù)來(lái)”指上天生下我，一定有需要用到我的地方。金錢用盡了，這些散失去的東西以后依然會(huì)歸來(lái)，體現(xiàn)出自信品質(zhì)，D符合題意；A：詩(shī)句體現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)意志，與題干不符；B：詩(shī)句體現(xiàn)出愛國(guó)，與題干不符；C：詩(shī)句抒發(fā)報(bào)國(guó)之志，與題干不符；故本題選D。17.江蘇小伙陸鴻，幼時(shí)因病導(dǎo)致腦癱。埋怨過、消沉過，但不愿成為家人累贅的他，開始擺攤、開店、學(xué)影視后期，練就一手絕活。2017年，他帶領(lǐng)殘疾人做自媒體、開網(wǎng)店。如今，他的工廠已成為遠(yuǎn)近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地，“永不服輸”是他的人生信仰，他讓我們感動(dòng)的品格是（）①培養(yǎng)健全人格，享受幸福生活②直面人生挫折，增強(qiáng)生命韌性③懂得發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，努力掩蓋短處④自信自立自強(qiáng)，助理青春成長(zhǎng)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查自信自強(qiáng)、正確戰(zhàn)勝挫折。①②④：陸鴻幼時(shí)因病導(dǎo)致腦癱。埋怨過、消沉過，但不愿成為家人累贅的他，開始擺攤、開店、學(xué)影視后期，練就一手絕活忙，這啟示我們要培養(yǎng)健全人格，享受幸福生活；直面人生挫折，增強(qiáng)生命韌性；自信自立自強(qiáng)，助理青春成長(zhǎng)，故①②④符合題意；③：我們要正確面對(duì)短處，不是掩飾，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。18.“網(wǎng)罵”是指消息在網(wǎng)上一經(jīng)被披露就引起了廣泛的關(guān)注，網(wǎng)民在博客、微博、新聞跟帖等絡(luò)平臺(tái)上迅速分成兩隊(duì)，互相攻訐指責(zé)。有人認(rèn)為，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活容易讓人煩躁，產(chǎn)生歇斯底里的情緒，“網(wǎng)罵”實(shí)際上是一種情緒的宣泄，罵完了，感覺從負(fù)面情緒中解脫。對(duì)于“網(wǎng)罵”認(rèn)識(shí)正確的是（）A.發(fā)泄情緒很重要，“網(wǎng)罵”也能被理解B.宣泄情緒不違法，方式方法不重要C.消極宣泄傷他人，需要道德法律來(lái)規(guī)范D.“網(wǎng)罵”宣泄不違法，無(wú)需他人來(lái)指責(zé)【答案】C【解析】【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)合理調(diào)控情緒的認(rèn)識(shí)，題文中“網(wǎng)罵”有悖社會(huì)主義道德和法律的要求，宣泄不良情緒及言論自由要守法，消極宣泄傷他人，需要道德法律來(lái)規(guī)范所以選項(xiàng)C的觀點(diǎn)是正確的；選項(xiàng)ABD的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，發(fā)泄情緒很重要，“網(wǎng)罵”不能被理解，嚴(yán)重會(huì)受法律的制裁；宣泄情緒不違法，方式方法也重要；“網(wǎng)罵”宣泄違法，更需他人來(lái)指責(zé)，故應(yīng)排除ABD。故選C。19.小明沒有及時(shí)完成作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)后，羞愧難當(dāng)。平靜下來(lái)他認(rèn)識(shí)到了自己思想和學(xué)習(xí)上的不足，發(fā)誓要嚴(yán)于律己，努力學(xué)習(xí)，及時(shí)完成老師布置的作業(yè)?，F(xiàn)在，小明的行為令老師和同學(xué)們刮目相看?？梢姡ǎ儇?fù)面情緒對(duì)我們的成長(zhǎng)沒有意義②某些負(fù)面情感對(duì)我們的成長(zhǎng)有意義，要善于將負(fù)面的情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力③體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富人生閱歷，使生命飽滿豐盈④在情感體驗(yàn)中，我們總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響A.①② B.②④ C.③④ D.②③【答案】D【解析】【詳解】本題考查負(fù)面情感。②③：題干中小明的經(jīng)歷說(shuō)明了體驗(yàn)負(fù)面情感未必是一件壞事，它可以豐富人生閱歷，使生命飽滿豐盈，啟示我們要善于將負(fù)面的情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，②③說(shuō)法正確；①：某些負(fù)面情感對(duì)我們的成長(zhǎng)有意義，①說(shuō)法錯(cuò)誤；④：在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用熱情和行動(dòng)影響環(huán)境，④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。20.黨的二十大代表是共產(chǎn)黨員中的優(yōu)秀分子，他們中很多是來(lái)自生產(chǎn)和工作第一線、在各行各業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)模范黨員，比如，“點(diǎn)亮萬(wàn)家的藍(lán)領(lǐng)工匠”張察明，“用信念托舉貧困山區(qū)女孩圓夢(mèng)大學(xué)的校長(zhǎng)”張桂梅，“突破極限用堅(jiān)韌書寫冰雪傳奇的運(yùn)動(dòng)員”徐夢(mèng)桃…，他們猶如一面面迎風(fēng)招展的旗幟，無(wú)所畏懼、屹立不倒。這些模范黨員（）①傳遞美好情感，砥礪優(yōu)秀品質(zhì)②凝聚愛國(guó)追求，守望精神家園③積極承擔(dān)責(zé)任，只為求取名譽(yù)④發(fā)揮榜樣力量，鼓舞國(guó)人奮進(jìn)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查傳遞美好情感，榜樣力量的知識(shí)點(diǎn)。①②④：題干中先進(jìn)模范黨員事跡充分體現(xiàn)了他們傳遞美好情感，砥礪優(yōu)秀品質(zhì)；凝聚愛國(guó)追求，守望精神家園；發(fā)揮榜樣力量，鼓舞國(guó)人奮進(jìn)，①②④正確；③：先進(jìn)模范黨員們積極承擔(dān)責(zé)任，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，③錯(cuò)誤；故本題選B。三、問答題（共30分）（請(qǐng)將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置）21.【相遇青春】青春是一道美麗的彩虹，青春是一朵含苞欲放的花，青春是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，青春是一段五彩繽紛的生活……青春是夢(mèng)，美妙的夢(mèng)。材料一班級(jí)召開“青春的邀約”分享會(huì)，小麗和小雪首先發(fā)言小麗說(shuō)：“我現(xiàn)在很矛盾，一方面不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情，但遇到麻煩時(shí)，總是第一時(shí)間希望父母幫助自己解決問題?！毙⊙┱f(shuō)：“我也很糾結(jié)，有心里話不愿意對(duì)別人講，但內(nèi)心希望有人能理解我，走進(jìn)我的內(nèi)心。”（1）你認(rèn)為小麗和小雪分別表現(xiàn)出一種什么樣的矛盾心理？材料中的同學(xué)可以采取哪些方法化解青春帶來(lái)的煩惱？材料二中國(guó)青年網(wǎng)評(píng)論員楊麗在一篇題為《網(wǎng)創(chuàng)青春不可限》的網(wǎng)評(píng)中指出，“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”，青年人有無(wú)限可能，不拘泥于已有的成果、不禁錮于繁雜的條條框框、不沉溺于舒適平庸的生活，敢于突破才叫青春。（2）青春的創(chuàng)造永不停息，結(jié)合材料，談?wù)勀愕母形?？材料三身處青春，你?huì)發(fā)現(xiàn)青春并不公平。當(dāng)你用100%的態(tài)度去面對(duì)它，收獲或許只有50%；而你選擇用50%的態(tài)度去對(duì)待它，或許最終將一無(wú)所獲。若是選擇安逸，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)丟失了勇氣，缺乏了毅力；反之，選擇了奮斗拼搏，你就會(huì)明白自己想要的是波瀾壯闊，即使前方黑浪濤天，也會(huì)有搏擊長(zhǎng)空的無(wú)畏無(wú)懼。因?yàn)檎嬲膹?qiáng)者，不是沒有眼淚，而是含著淚水依舊奔跑的人。（3）以上材料啟示我們，實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想需要培養(yǎng)什么品質(zhì)？這一品質(zhì)的重要內(nèi)容有哪些？怎樣才能使自己具有這種品質(zhì)？【答案】（1）小麗表現(xiàn)的是反抗與依賴的矛盾心理；小雪表現(xiàn)的是閉鎖與開放的矛盾心理。方法：①積極參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理；④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。（2）①我們要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路；②我們要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者；③創(chuàng)造離不開實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，我們要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索和實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。（3）①自強(qiáng)品質(zhì)。②不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。③自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：青春期的矛盾心理、開發(fā)創(chuàng)造潛力、自強(qiáng)能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問1詳解】小問1：第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用青春期的矛盾心理的有關(guān)知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：一方面不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情，但遇到麻煩時(shí)，總是第一時(shí)間希望父母幫助自己解決問題→反抗與依賴的矛盾心理；關(guān)鍵詞②：有心里話不愿意對(duì)別人講，但內(nèi)心希望有人能理解我，走進(jìn)我的內(nèi)心→閉鎖與開放的矛盾心理。第三步：整合信息，組織答案。小問2：本題考查調(diào)控青春期的矛盾心理的做法，可以結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答?！拘?詳解】本題考查開發(fā)創(chuàng)造潛力的做法，可以結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答?！拘?詳解】小問1：第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用自強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：因?yàn)檎嬲膹?qiáng)者，不是沒有眼淚，而是含著淚水依舊奔跑的人→自強(qiáng)；第三步：整合信息，組織答案。小問2：本題考查自強(qiáng)的重要內(nèi)容，可以結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答。小問3：本題考查如何培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，可以結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答。22.某校七年級(jí)一班，村對(duì)某些同學(xué)亂扔垃圾及逃脫值日工作等情況，班主任提出“行已有恥”“止于至善”的倡議，提醒同學(xué)們不要亂扔垃圾、要做好值日工作，看到地面上有垃圾要幫忙撿起來(lái)，做個(gè)好榜樣。有同學(xué)說(shuō)∶“我能做到‘行已有恥’，絕對(duì)不亂扔垃圾、不逃避值日，但是'止于至善'是一種'不能至'的最高境界，反正也達(dá)不到，就算了吧?！睘榇艘话嘟M織開展“我們的青春有格調(diào)”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參加活動(dòng)討論。（1）你是否贊同該同學(xué)的“止于至善”是種‘不能至’的最高境界，反正也達(dá)不到，就算了吧”的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。（2）請(qǐng)你分別舉例說(shuō)明在學(xué)習(xí)或生活中你是如何做到“行己有恥”和“止于至善”的。【答案】（1）觀點(diǎn)不對(duì)。因?yàn)橹褂谥辽剖侨说囊环N精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。我們應(yīng)該有自己的至善追求，從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德；見賢思齊，善于尋找好的榜樣，汲取榜樣的力量；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，端正自己的行為。（2）行己有恥：如過馬路遵守交通規(guī)則，不闖紅燈、把垃圾扔進(jìn)垃圾桶等；

止于至善：如到福利院慰問老人、為災(zāi)區(qū)人民捐款等?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：行己有恥、止于至善的相關(guān)知識(shí)能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)【小問1詳解】第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)：“止于至善”是一種‘不能至’的最高境界，反正也達(dá)不到，就算了吧。”第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)錯(cuò)誤。論據(jù)①：止于至善是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過程。論據(jù)②：我們應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德；汲取榜樣的力量；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】本題考查行己有恥、止于至善事例，結(jié)合實(shí)際作答即可。23.【青春的情緒】材料一在“情緒ABC理論”中，A表示誘發(fā)性事件；B表示個(gè)體針對(duì)誘發(fā)事件產(chǎn)生的信念，即對(duì)這件事的看法、解釋；C表示個(gè)體產(chǎn)生的情緒和行為的后果。其中，誘發(fā)性事件A只是引發(fā)情緒和行為后果C的間接原因，而直接原因則是個(gè)體對(duì)誘發(fā)事件A的認(rèn)知和評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的信念B。材料二陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情地打著招呼，芳芳卻騎著車子飛馳而過……（1）根據(jù)上述兩則材料；完成圖表。事件A：上學(xué)路上和好朋友打招呼，朋友沒有理會(huì)。看法B1情緒C1氣惱看法B2情緒C2平靜看法B1：_________________________________________________________________________看法B2：_________________________________________________________________________材料三進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說(shuō)：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“×”，不由暗想：神氣什么！她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找茬是吧？”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到，她批評(píng)道：“陳玲，你怎么對(duì)同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”（2）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)，安慰陳玲并給她提出調(diào)節(jié)情緒的建議，幫助她回歸積極樂觀的心境?！敬鸢浮浚?）①.好朋友為什么不理自己。（言之有理即可）②.考慮好朋友肯定沒有聽到自己打招呼。（言之有理即可）（2）①我們要善于激發(fā)自己正面的情緒感受，積極面對(duì)負(fù)面情緒。②了解自己的情緒，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒；③學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒，可以采用改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法、轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、放松訓(xùn)練等方法調(diào)節(jié)情緒。④學(xué)會(huì)控制自己的情緒，成為情緒的主人，有助于我們更好的適應(yīng)環(huán)境?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：情緒的類型、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。能力考查：運(yùn)用知識(shí)分析問題。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用情緒的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：上學(xué)路上和好朋友打招呼，朋友沒有理會(huì)→如果認(rèn)為好朋友為什么不理自己，這會(huì)氣惱。關(guān)鍵詞②：上學(xué)路上和好朋友打招呼，朋友沒有理會(huì)→如果考慮好朋友肯定沒有聽到自己打招呼，這會(huì)平靜。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：陳玲暴遇到一系列事情后跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”→學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。第三步：整合信息，組織答案。24.【傳遞情感正能量】材料一伴隨著生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展，我們的情感體驗(yàn)愈加豐富。在日常生活中，有很多溫暖瞬間，讓我們體味美好情感。鏡頭一鏡頭二鏡頭三浙江杭州的退休教師王坤森，在過去的十余年間幾乎每天都會(huì)佝僂著背，夜出拾荒，用親手勞動(dòng)所得幫助困難學(xué)生上大學(xué)。2023年2月21日，年逾九旬的王坤森老人簽