以研促教推動發(fā)展調研報告

Word文檔以研促教推動發(fā)展調研報告座落在縣城東北角上的__縣____學校，是集老師教育、電大函授教育、職業(yè)技術教育為一體的綜合性學校，一年來，崇尚卓越，追求一流，針對教學實踐中消失的問題，以新課程改革為導向，利用“專業(yè)引領、同伴溝通、自我反思”的方式，邊討論、邊試驗、邊提高，提升老師的整體素養(yǎng)，促進同學的全面進展,提升了辦學水平。20__年，該校相繼獲得縣教育系統(tǒng)“綜合目標考核優(yōu)勝單位”、縣“最佳文明單位”、“人民滿足學?！钡仁鈽s,學校躋身于全國首批50個示范性縣級老師培訓機構和省級重點中等職業(yè)學校行列，成為全省唯一的縣級電大“全國高等教育公共課統(tǒng)一考點”，提前兩年實現(xiàn)了“二次創(chuàng)業(yè)”規(guī)劃目標。

一、領導重視，形成共識

加強教科研領導是學校開展教科研工作的前提，形成全體老師的共識是開展教科研工作的基礎。學校把更新觀念,大膽探究，走“科研興校、質量立校、科研強師”之路，納入學校重要議事日程，制定了教科研成果嘉獎方法及嘉獎標準，明確了老師教科研工作在老師評價體中占有的分值比重；按期對老師教科研成果按獲獎級別進行嘉獎，學校先后選派40余人次干部、教學骨干到北京、武漢、宜昌、等地考察學習和參與各級成果溝通，讓老師親身感受教育科研給學校管理、老師教學、同學學習帶來的變化，開闊老師視野；學校邀請專家來校做輔導報告，由外出學習的干部、老師講授學習收獲和感受。學校籌資六萬余元添置了一批教科研用書和教學軟件，給各辦公室配備了高檔次微機，為樂觀實踐教育科研活動，轉變老師的教育教學觀念，查閱資料等供應便利，調動了廣闊師生自覺地投身教育科研的樂觀性；學校實施教科研“一把手工程”。校長__*主悅耳評課、擔當課題組長和撰寫論文在他的帶動下，全部校級干部樂觀參加市級立項課題討論，指導課題試驗的探究、把關、定向；樂觀參加、組織教科研活動，堅持每周聽、評一節(jié)課、每學期講一節(jié)優(yōu)質課、選讀1—2本教育教學專著，有一萬字以上的讀書筆記、不少于一篇論文。20__年學校立項市級職教、繼教課題各1個。編輯出版了學?！督炭蒲姓撐募泛汀稁煹聠⑹句浾撐募?，全校老師結合工作實際撰寫教科研論文，有36人65篇論文在《現(xiàn)代教育報》、《大眾科技報》、《十堰教育》、《竹溪教育》、《今日竹溪》上發(fā)表或獲獎；同學在《作文周刊》、《散文集》《高中生》上發(fā)表或獲獎文章3篇。20名同學參與團中央、中國青基會、盼望月刊舉辦的“盼望杯”全國青少年書畫、寫作大賽獲獎項26個。在全校形成了以教促研、以研導教的教學、教研和科研三位一體的教科研模式，保證了學校教育科研工作的順當進行。

二、加強管理提高質量

一是加強常規(guī)管理。學校建立健全了《教學管理制度》、《常規(guī)教學獎懲制度》、《高三教學質量嘉獎方法》等規(guī)章制度，形成了一把手抓教學，分管校長討論教學，教務處下重手管理教學的局面。以教研組為單位，以教研組長為龍頭，以教研活動為依托，綻開本學科的校本教研。在開學之初，各教研組制定本學期的教研方案，并上報教育處，進行審核。各教研組組長負責組織本組的教研活動。包括本學科的聽課支配、組內研討、外出學習，同時負責對本組老師，尤其是年輕老師的指導。各學科老師針對本學科的狀況，詳細的提出本學科本學期的目標和措施，在教學實踐中落實。如：語文，提高同學的作文水平；英語，強化基礎；數(shù)學，解決后進生問題，面對全體同學；中專，面對同學實踐，提高操作水平，探究如何向45分鐘要效率等問題。一年來，學校將“教學反思”作為廣闊老師課題討論的主要形式，重點引導反思自己的科研行為與科研目標、理念的差距；反思自己的科研行為是否促進了同學生動活潑的進展。讓老師們在不斷的反思中，自己的業(yè)務水平得到了提高，個人的素養(yǎng)得到了加強，各教研組或課題組按方案組織活動，加強集體備課和對新教材的討論，“以老帶新、以新促老、新老并進”，形成互幫互學，共同提高的局面。學校定期對上述工作進行了檢查、反饋、總結，進行量化考核。

二是加強課堂教學管理，提高教學效益，逐步使老師著眼小問題，上好每節(jié)課，在教學方法、手段、學問結構等方面逐步適合教改要求，提高教學水平和力量。學校加大檢查力讀，除校領導每周一節(jié)隨機聽課外，教研組也定期組織評教評學。教研組發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，研討具有本校特色的優(yōu)質課，使每學期每個老師的一節(jié)優(yōu)質課上的越來越精彩。不少老師主動參與教育主管部門舉辦的競賽，在全校形成了重視過程管理，嚴把教學基本環(huán)節(jié)，努力提高高考質量的風氣。對老師教育培訓授課老師做到了“三堅持”，即堅持集體備課制度、教案審查制度、學員評課制度。每期培訓前，召開集體備課會，確定培訓內容，統(tǒng)一培訓要求；全部專兼職老師的教案或講義必需提前一周交教案評審組審查，修改完善合格后方可授課；培訓期間，在全體參訓學員中進行問卷調查，對授課老師量化打分，并將其結果與年度考核和評優(yōu)晉級掛鉤。

三是加強教科研常規(guī)管理。學校在對老師進行“五個一”（每學期講一節(jié)優(yōu)質課、在一學期內，選讀1—2本教育教學專著，有一萬字以上的讀書筆記、不少于一篇論文）的考核中發(fā)揮校內外名師、骨干老師的帶頭示范作用，提倡老師從專業(yè)刊物或互聯(lián)網上學習和引進名家教改教研思想或閱歷，培育具有我校特色的閱歷和模式，促進我校老師整體素養(yǎng)的提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。為有效確保課題討論正常有序進行，加大規(guī)范過程管理的力度，在課題主研人員中開展“四個一”活動：期初制訂一份課題討論階段性方案；每月填寫一份“課題討論狀況表”，準時記錄好試驗中的成敗得失；每月參與一次教科研例會，匯報自己的課題討論狀況；期末要仔細總結在課題試驗中的閱歷、教訓，并上升到理論高度，撰寫閱歷論文及案例，保證了課題討論的正常進行。

三、開展活動，促進教科研。

學校每個學期都按方案組織一次大規(guī)模的、全校性的教學大比武活動。一是活動以提高教學質量意識為目的，全員參與，人人登臺竟技，個個臺下評議，切磋課堂教學技藝，提升業(yè)務素養(yǎng)。不同學科的老師相互傾聽，彼此共享教學閱歷；激發(fā)了老師更新教學理念，參加教學反思的樂觀性；二是活動著眼于課堂教學模式的創(chuàng)新與師生共同參加意識的提高，在各班推選同學當評委，參入評課，使同學由過去的被動接受轉變成樂觀參入，教學相長。三是活動體現(xiàn)新課程改革理念，充分使用多媒體、電子課件等現(xiàn)代化教學手段，從同學進展動身，優(yōu)化自身教學行為?；顒蛹て鹆巳w老師和參入優(yōu)質課擂臺賽的同學的樂觀性，深受教、學雙方的全都欣賞。

學校隨時收集發(fā)表或獲獎教育教學論文資料，總結、篩選老師的教育教學討論的成果，向上級舉薦，并予以嘉獎、宣揚、溝通、推廣；定期匯編學校教育教學論文集,細心組織上級教科研部門組織的論文評比等各類科研活動。學校還常常利用節(jié)假日開展人人參與，個個評說的書法、典型教案、一般話朗誦、論文溝通、老師基本功、優(yōu)質課競賽等活動，通過這些活動的開展，既活躍了節(jié)假日氣氛，又提高了老師的專業(yè)技術力量。樂觀凸現(xiàn)討論成果，激發(fā)科研熱忱。通過活動促