研討總結(jié)匯報材料（3篇）

第研討總結(jié)匯報材料（3篇）

縱觀整場研討報告會，我們感悟到了小學數(shù)學新課標的改進方向，由原來的“雙基”逐步發(fā)展成“四基”，即基本知識、基本技能、基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗。同時會上展示的多節(jié)活動課，都非常注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方法，這也許會成為未來數(shù)學課程改革的趨向。

我們的這次學習活動可以說是幸福著去、快樂著回。龍校長的一路叮嚀和再三關照，讓老師們感受到了前所未有的幸福；通過學習大家更新了觀念，增長了見識，加深了領悟，自我提升的快樂是任何物質(zhì)享受不可比擬的。

最后，套用朱永新先生在《新教育之夢》中的一句話作為本人匯報的結(jié)束語吧，“如果我們每個人(教師)能夠不斷地在英雄們(名師)的膝上休息一會兒，感受到英雄(名師)的氣息，能夠不斷以英雄(名師)作為我們生活中的榜樣，那么，每個人(教師)的人生會因此變得偉大，(教育生活)也因此變得精彩?！?/p>

研討總結(jié)匯報材料篇2

十月注定是個忙碌與收獲的季節(jié)，省語委辦專家的驗收，讓我們進一步領略到了中華文化的博大精深；肇東市教育同仁的兩次遠道來訪，讓我們體會到了“只為馨香重，求者遍山隅”的喜悅。海倫朋友的三次參觀學習，讓我們看到了星火燎原的喜人態(tài)勢。

與此同時，我們也從未停止過探索的腳步，10月18日，在教育局、教師進修校的領導和組織下，我們奏響了開放月的序曲。從小學到中學，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從機關到學校，大家都行動起來，亢奮起來?？梢哉f，綏棱課改之花開遍了綏棱的每一個角落，正呈現(xiàn)一片滿園春色的喜人景象。

雖然開放月的序幕已落下了一周，可我們深覺得它仿佛就在昨天。開放月加強我們各校之間的聯(lián)系，增進了我們之間的友誼，更有利地推動了我們的課改。本次開放月也將成為我縣教育改革史上的又一塊里程碑。

回想在開放的日子里，我們每個人都成為教學的主角，備課、講課、反思、聽課、研討、交流、匯報?？梢哉f我們在忙碌中感受著充實，得到了歷練，在收獲中找到了快樂。

首先我們感受到教師的教學理念在不斷提升

1、以學生為本，發(fā)揮學習的自主性

學生是學習的主體，自主合作探究才是學生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。在開放月活動中，每位教師都能注重營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。敢于放手讓學生自主探究解決問題，并注意提供學生積極思考與合作交流的空間，真正讓探究過程成為課堂教學的主旋律。正是因為我們教師的大膽放手，我們才會欣喜的看到，無論是語文的定向教學還是數(shù)學的理科實效，無論是低年級還是高年段，課堂已真正成為學生的舞臺。自主思考、合作探究、小組合作、小老師，使我們的課堂煥發(fā)出無限的生機和活力。孩子們學習狀態(tài)非常好，參與的積極性特別高，回答問題、小組匯報都是爭先恐后，學生的活動是交互的，信息的溝通是多維的。最讓我們佩服的是，學生們儼如一個個小老師一樣，講題的思路特別清晰，提出的問題也很有針對性、層次性，評價的語言更是恰到好處。這足以見得，我們各個學校在突出學生自主學習的同時，更加注重了學生能力的培養(yǎng)。

2、從學生出發(fā)，準確定位三維目標。

教學目標是一節(jié)課的靈魂。有效目標的確立是課堂教學成功的一半。從聽課中，我們看出每位老師都做了精心準備，不但充分的解讀課標，挖掘教材，更能從學生的生活實際和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學情，準確定位簡潔、有效的三維目標，既具體明確、具有針對性，又突出重點、難點。同時在設計教案時非常注意課的任何階段、任何環(huán)節(jié)、任何活動都緊緊圍繞確立的'目標的達成，真正實現(xiàn)了目標的簡單高效性。這得益于進修校假期進行的三維目標的培訓，它使我們對于教學目標的理解和定位有了更深一步的理解，使我們更關注目標的過程和方法，更關注課堂的主體---學生。

3、為學生發(fā)展，關注學生能力培養(yǎng)

人們常說：“授之以魚，不如授之以漁”作為教師我們不僅要傳授知識，更要教給學生探索知識的方法，在探索的過程中，培養(yǎng)學生勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的探索精神，從而為學生的終身發(fā)展而奠基。在聽課中我們看到，我們各校都在通過不同的途徑和手段，關注著學生能力的發(fā)展，正為培養(yǎng)二十一世紀的新型人才的目標而努力著。例如：在理科實效操作過程中，學案導學課，讓學生經(jīng)歷演示，操作、合作、交流、驗證的過程，滲透解決問題的方法，學生學得輕松，學的主動；合作考試課設計合理，有梯度，有難度并突出了解題方法的多樣化；學生小組合作有序，合作意識強；定向反思課，教師能夠注重學生思維方法的反思，提高學生的思維能力和解題能力，不但拓寬了學生的思路，而且通過整理思維方法，訓練了學生的邏輯思維能力及認真審題的習慣。

在語文定向教學中，教師在字詞課采取多種形式識字、自主檢測等手段，夯實了學生的字詞基礎，把好了學生的教學的基礎關，從而有效地提高了學生識字的能力；在語言課都能利用從文本和課外資源引進兩個角度去進行教學，拓寬了學生的視野，更注重方法的引導，注重學生品析和表達能力的培養(yǎng)；在思維課中，能根據(jù)學生的認知水平和年段特點確定目標和載體，注重學生思維的發(fā)散，教給學生思維的方法，使學生的思維的廣度和深度都得到了拓展；在寫作課中，注重學生寫作技巧的引導，寫作興趣的調(diào)動，從而提高了學生的寫作水平。

再有，我們感到我們的課堂教學更為簡單高效

我們一直提倡“簡簡單單教學，實實在在為學生?！笨墒俏覀円酝慕虒W卻存在著目標雜、實效差、功能弱等諸多不利因素。于是我們開始重新審視我們該“教什么”和“怎么教”，最終我們把目光定位在了語文定向和理科實效教學上。我們由最初的研究教材到研究課型，由研究教法再到研究學法，由關注教師到關注學生，由關注教材到跳出教材，由一味關注成績到關注學生能力培養(yǎng)，可以說我們有了一個歷史性的跨躍。經(jīng)過兩年的研究和實踐，我們發(fā)現(xiàn)，我們的教學更有體系了，我們的教學目標更集中了，教學載體更豐富了，教學形式更多樣了，教學手段更多元了，我們的學生更有個性了，我們的教學成效更顯著了——定向教學和理科實效正散發(fā)著它獨特的魅力。特別是在開放月的聽課和學習中，我們感覺我們把定向劃分為四課型和理科劃分為三課型是十分正確的舉措。圍繞課型教師都能恰當定位目標，選擇載體，確定實現(xiàn)目標的方法，課堂清晰，它使我們在簡單中追求教學的高效。它帶給我們的是“簡單之處見深刻，平常之處展博遠”的那份欣喜與收獲。

第三，我們感到教師的自身素質(zhì)和業(yè)務水平在不斷提高。

短短的幾年時間里，可以說綏棱廣大教師已今非昔比，可以說是“士別三日當刮目相看”。無論是課堂展示還是課下研討，無論是專業(yè)技術還是教學功底，無論是在三盡講臺還是各種賽場，可以說每個人都能發(fā)揮得淋漓盡致。琴棋書畫、說學逗唱，十八般武藝樣樣精通。在開放的一月里，我們走進無數(shù)的課堂，每一個課堂，縱觀每一節(jié)課，幾乎每一位教師都具備了“寫一手好字，練一副好口才，寫一篇好文章”的扎實功底。這要得益于我們的教學改革，它使我們的教師由原來只教材真正實現(xiàn)了教材無非就是個例子的飛躍；由原來的一味教書到邊教學邊研究，邊思考，在研究和思考和學習中不斷成長的蛻變。它為我們每一個人提供了更為廣闊的學習空間，一個成長的平臺，使得我們正向研究型、專家型教師邁進。

第四，我們感到各校對學生全面發(fā)展的關注和重視

在聽課中我們看到各校不但對于音體美等藝體教育十分重視，對于社會、思品等小學科也十分關注，有專門的老師進行教學，課上也采取各種靈活的手段。特別是對于英語學科和心理健康課更是提到了和語文、數(shù)學同等重要的地位上來。英語學科能開辟自己的課堂模式，關注學生聽說讀寫的訓練；心理健康有專業(yè)的教師進行講解，并能走進學生的內(nèi)心深處，真正為學生打開一道心門。

再精心雕琢的玉也一樣有瑕疵，在我們欣喜地看到成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)，我們的教學還存在著一定的問題，針對這些問題我們也正努力思考著解決的辦法。

1、個別課堂沒有體現(xiàn)學生的全體性。

盡管我們在課堂中關注了學生的自主性和學生能力的培養(yǎng)，學生是課堂的主體，但我們也發(fā)現(xiàn)，我們的許多課堂又走向了另一個極端，那就是課堂被優(yōu)生占據(jù)著，他們成了課堂這個舞臺的主角，而一些后進生在這里卻迷失了自我。

基于此，我覺得我們教師除了要多關心這些弱勢群體，給他們機會，給他們鼓勵，給他們自信外，我們還要更多地利用小組合作讓他們重拾自我，展現(xiàn)自我，讓其成為他們走上班級大舞臺的一個階梯。

2、對于有些課型的把握還是存在偏頗。

在聽課中我們發(fā)現(xiàn)，字詞課、思維課、寫作課這三課型，各校在理解和把握上，無論是目標的確定，載體的選擇還是方法的使用，應該說十分準確和一致的?，F(xiàn)在爭議最大的還是我們的語言課，語言中的品析課。有的學校是以品味語言為主的，有的學校是以理解感悟為主的，有的學校關注通篇理解，有的學校側(cè)重片斷分析，可能說各校的做法不盡相同，理解“各有千秋”。并且在課堂中出現(xiàn)了教師問學生答的教師牽著學生走的現(xiàn)象，教師講得多。

經(jīng)過研究和探討，我們覺得語言品析課要在理解文章內(nèi)容的基礎上，認真把握好教材，引導學生抓好品點，要敢于大膽地取舍，有重點地進行品析，不要面面俱到，否則就又會出現(xiàn)目標繁雜的現(xiàn)象，也就違背了我們研究品析的初衷。

3、學案設計引導性不強，學案使用有些牽強。

學案其實就是教師通過預設學生的學，而為學生自主學習編制的學習方案，它應該是學生學習新內(nèi)容的引領工具，是檢驗學生自主性學習能力的發(fā)展性綱領。因此，學案的設計一定要具有引導性，科學性。在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)在學案的設計上存在這樣幾個不足：一是學案篇幅較長，增加學生負擔；二、設計內(nèi)容難度系數(shù)較低，不能很好地引領學生的思維一步一步地走上深入；三、內(nèi)容的彈性空間不足，學生難以有精彩的生成。

結(jié)合這些問題，我們想教師設計學案時，預設學生的學要有彈性，思路上引領，細節(jié)處把關才是重點，面面俱到地在學案上引導學生預習并不符合預習的規(guī)律和學生的認知習慣，會束縛住學生的思考空間，也會局限住教師的教學思路。預習的內(nèi)容要有彈性的，在設計時可以只對重點、難點的內(nèi)容，提一些鋪墊性和思考性的問題，讓學生根據(jù)問題自由地生成。

4、合作考試課，小組合作不到位，沒有充分體現(xiàn)合作學習的優(yōu)越性。

數(shù)學課堂教學中，有很多知識是不需要教師細講的，應充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學生相互合作，互幫互學，教師只要適時幫助學生去挖掘知識的深度和廣度，在具體的數(shù)學教學過程中關注更多的深層次的問題。然而縱觀我們的合作考試，個別學生的合作學習流于形式，合作意識不強，合作的時間不夠充分，合作的實效性不強。

我們教師可以通過一些問題的設計，由易到難，讓學生互相幫助，形成一個良好的合作氛圍，幫助學生形成一個新的表象。這些，不是幾分鐘所能解決的問題，因此，我們應放手給予學生充分的合作學習的時間和空間任憑他們?nèi)ニ伎?，以達到合作學習的真正目的。

5、定向反思課反思味不濃，與復習課有些模糊不清。

定向反思課，作為理科實效教學流程中的一個基本的常態(tài)的課型。是我們課堂教學發(fā)展的必然，它與學案導學課和合作考試課共同構(gòu)成了一個完美的教學體系。但是個別教師對反思課的課型把握不夠準確，上成了練習課或復習課。

所以我們首先應該讓教師通過理論學習，真正理解到反思課不是就題去研究題，而是針對問題、分析問題產(chǎn)生的原因、反思知識的原理、方法。方法研究通了，最后再用原理、方法去解決知識的本體。真正理解反思課的內(nèi)涵后，再到實際教學中去實踐，去反思，再去實踐。只有這樣理論聯(lián)系實際，才能讓教師對反思課的課型更好地加以把握和升華。

6、課堂過于模式過，缺少個性化教學

我們看到我們的課堂現(xiàn)在較過去比變得簡單、高效、清晰。但與此同時我們也發(fā)現(xiàn)我們的課堂缺失了一種個性化的東西，我們的老師緊緊抓住模式不放，不敢越雷池一步。

我們的課堂應該是靈動的，是獨具特色的，是百花齊放的。我們要遵循教學模式而又不拘泥教學模式，要在此基礎上有所創(chuàng)新。這就向我們的教師提出更高的要求，要求我們要勇于探索，敢于創(chuàng)新，要學習學習再學習，研究研究再研究。

心有多大，舞臺就有多大。此次開放月活動對我們每一個人都是一個激勵和促進，它讓我們在教學中看到每個人教學的閃光點，也從中讓我們發(fā)現(xiàn)問題。通過此次活動，使我們每所學校，每個人在今后的教學中，更明確了發(fā)展和努力的方向，我們對我們的前景有了更高更遠的規(guī)劃。

1、鋪就教師專業(yè)化成長之路，打造名師梯隊

“不想當將軍的士兵不會是一個好士兵”。我們決心在我校發(fā)揮名師效應，打造名師梯隊。一方面努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，豐富教師的文化底蘊，學習名師的教學風范和技巧，做到用名師的標準衡量自己，用名師的言語激勵自己，用名師的德行規(guī)范自己，向名師看齊。一方面學習和研究名師的教學風格，為教師提供多渠道的學習機會，結(jié)合我們的教學特色，形成每個人獨特的教學風格和魅力。

2、關注課堂，關注學生，打造自主靈動智慧高效的課堂

課堂是教學的主陣地，在課堂教學中，師與生的關系應該是和諧的，師與生的活動應該是雙邊的，課堂的學習氛圍應該是濃厚的，這里應充滿著智慧的火花，有個性的思考，有合作的探究，有爭先恐后的搶答，有學生大膽的質(zhì)疑，有激烈的爭論，有教師智慧的點撥。這里的教學應是無痕的。我們學校正在向著這個方向努力。

3、深化教育教學改革，讓定向和理科實效大放異彩

我縣的教學改革可以說正在如火如荼地進行著，作為實驗小學，作為教育的一分子，我們愿意用我們最先進的理念支持課改，用我們最堅實的行動踐行課改，愿意用我們的全部心血和汗水來澆灌理科實效和語文定向這兩朵綻放在綏棱廣闊天地中的奇葩，我們將始終走在教育的最前沿。

研討總結(jié)匯報材料篇3

縣政府：

按照會議要求，現(xiàn)將__年我縣落實糧食安全縣長責任制工作情況匯報如下：

（一）落實耕地保護制度

開展黑土耕地保護行動計劃，堅持用養(yǎng)地相結(jié)合，深入推進農(nóng)業(yè)“三減”行動，持續(xù)開展畜禽糞便綜合利用、農(nóng)作物秸稈綜合利用、農(nóng)藥包裝廢棄物回收、地下水節(jié)約與保護等工作，提升耕地質(zhì)量，實現(xiàn)生態(tài)環(huán)保和農(nóng)業(yè)增效共贏。深入推進農(nóng)村亂占耕地建房專項整治行動，堅決遏制耕地“非農(nóng)化”、防止“非糧化”。制發(fā)了《_縣人民政府辦公室關于印發(fā)_縣堅決制止耕地“非農(nóng)化”行為實施方案的通知》。按照耕地“非農(nóng)化”工作要求，協(xié)調(diào)縣場各相關單位開展了耕地非農(nóng)化疑似圖斑的內(nèi)外業(yè)篩查，確保了耕地面積不減少，耕地質(zhì)量不降低。

（二）提升糧食安全保障能力

通過優(yōu)化作物結(jié)構(gòu)、優(yōu)化種植結(jié)構(gòu)、優(yōu)化品種結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)農(nóng)作物種植模式的優(yōu)化升級，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。加強農(nóng)業(yè)標準化建設，嚴抓農(nóng)時標準。牢固樹立錯過農(nóng)時就是災的理念，堅持農(nóng)時第一標準，因地制宜采取靈活耕作方式，確保春耕、秋收生產(chǎn)不誤農(nóng)時。健全地號檔案管理，實時記錄作物各個生育時期的農(nóng)事活動，對農(nóng)藥、肥料等投入品使用進行嚴格管控，加大對黑土地的保護，有效提高田間作業(yè)質(zhì)量及管理水平。持續(xù)提高農(nóng)業(yè)技術標準，認真抓好田間作業(yè)標準，不斷提升田間管理標準，實現(xiàn)全過程不斷檔，全面積無死角。

（三）提高糧食生產(chǎn)能力

根據(jù)中共_市委農(nóng)村工作領導小組辦公室下發(fā)的《關于印發(fā)__年_市糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)行動實施方案的通知》（雙農(nóng)組辦〔〕1號）文件要求，__年下達我縣糧食作物種植面積目標為萬畝，下達糧食產(chǎn)量目標為億斤。__年_縣農(nóng)作物種植面積萬畝，縣屬糧食總產(chǎn)為億斤。各地不同作物單產(chǎn)不一，_鎮(zhèn)水稻每畝公斤、玉米公斤；部隊農(nóng)場水稻每畝公斤、玉米公斤、大豆公斤；_農(nóng)場玉米每畝公斤、大豆公斤。_鎮(zhèn)，部隊農(nóng)場、_農(nóng)場已全部完成收獲任務，秸稈全部還田，超額完成了任務指標。

（四）做好糧食市場和流通工作

我縣以加強糧食收購政策宣傳、市場研判、規(guī)范秩序、糧食管理四個關鍵環(huán)節(jié)為著力點，嚴格落實屬地監(jiān)管責任，扎實推進全縣秋糧收購工作。制定了收購預案，成立了專項檢查工作領導小組，及時在_在線發(fā)布了秋糧收購形勢分析，進一步加大秋糧收購市場監(jiān)督檢查力度，積極開展政策性糧收購庫點備案及空倉驗收工作，縣域內(nèi)各糧食企業(yè)總倉容萬噸，截至目前，現(xiàn)有政策性糧食收儲企業(yè)庫存萬噸，其中__年以前政策性糧庫存為萬噸，__年新收購政策性糧庫存萬噸。農(nóng)民余糧順暢銷售，未出現(xiàn)農(nóng)民“賣糧難”的問題。同時，依法對轄區(qū)內(nèi)承儲最低收購價糧、臨時存儲糧等其他中央事權(quán)糧食企業(yè)定期開展監(jiān)督檢查，確保了國家政策性糧食質(zhì)量良好，數(shù)量真實。

（五）加快糧食產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

__年__月我縣糧油加工原料消耗量共計萬噸。

1、稻谷原料消耗量萬噸（其中用于成品糧加工的稻谷原料消耗量萬噸，給中糧代加工的政策性稻谷原料消耗量萬噸，定向飼用加工的政策性稻谷原料消耗量萬噸）；

2、大豆原料消耗量萬噸；

3、玉米原料消耗量萬噸。

實現(xiàn)糧油加工營業(yè)收入億元，其中稻谷加工營業(yè)收入億元，大豆加工營業(yè)收入億元，玉米加工營業(yè)收入億元。稻米加工大力發(fā)展深加工，稻米深加工將提高企業(yè)競爭力，提高經(jīng)濟效益，也有利于環(huán)保節(jié)約資源，將會滿足人們生活多樣性的需求；產(chǎn)銷一體化，采取訂單收購、加工、銷售的方式或“公司＋農(nóng)戶”等方式來加強合