9 浣溪沙-教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9浣溪沙-教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《浣溪沙》。這是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解浣溪沙的背景和意義，以及作者如何通過(guò)浣溪沙來(lái)表達(dá)自己的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在教學(xué)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)類(lèi)似的古典詩(shī)詞，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，他們對(duì)古典詩(shī)詞的格式、韻律和情感表達(dá)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)《浣溪沙》，進(jìn)一步深化對(duì)古典詩(shī)詞的理解，感受作者的情感和思想。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生也可以了解到古代文人的生活狀態(tài)和思想情感，拓寬自己的知識(shí)面。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《浣溪沙》，使學(xué)生了解并欣賞古代詩(shī)歌的美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)美的感知。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)作者的生活背景和創(chuàng)作背景，使學(xué)生更加了解中國(guó)古代文學(xué)和文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和欣賞《浣溪沙》這首古典詩(shī)歌。重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與韻律：《浣溪沙》采用了古典詩(shī)歌的固定格式，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，理解其韻律特點(diǎn)，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻腳。

（2）詩(shī)歌的意象與情感：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“浣紗溪”的意象代表著清澈的水和洗滌的清潔，以及詩(shī)中的情感表達(dá)，如“含羞忍淚”表達(dá)了對(duì)美好事物的留戀和失去的悲傷。

（3）詩(shī)歌的文化背景：教師應(yīng)介紹作者李清照的背景，以及《浣溪沙》創(chuàng)作的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是理解和分析詩(shī)歌中的意象和情感，以及詩(shī)歌的文化背景。難點(diǎn)包括：

（1）意象的理解：詩(shī)歌中的意象往往具有豐富的象征意義，學(xué)生可能難以理解其深層含義。教師應(yīng)通過(guò)具體實(shí)例，如“浣紗溪”的意象，引導(dǎo)學(xué)生深入分析意象的內(nèi)涵和情感表達(dá)。

（2）情感的把握：詩(shī)歌中的情感往往復(fù)雜多變，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉和理解作者的情感。教師應(yīng)通過(guò)情感分析的方法，如情感詞語(yǔ)的解析和情感語(yǔ)境的解讀，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。

（3）文化背景的掌握：詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較難理解。教師應(yīng)通過(guò)具體的歷史背景和文化知識(shí)，如李清照的生平和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的核心內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)方法至關(guān)重要?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

（1）講授法：教師通過(guò)講解和分析，向?qū)W生傳授《浣溪沙》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)、意象解析和情感表達(dá)等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本概念和特點(diǎn)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的意象、情感和文化背景等方面展開(kāi)交流，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

（3）案例研究法：教師提供一些典型的古典詩(shī)歌案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作或賞析項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧和鑒賞方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)歌中的角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解詩(shī)歌的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和表演能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)比較和分析不同版本的《浣溪沙》，提高學(xué)生的鑒賞能力和對(duì)詩(shī)歌的深入理解。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的游戲，如詩(shī)歌接龍、詩(shī)歌填空等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源

確定教學(xué)媒體和資源的使用，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)、意象解析和情感表達(dá)等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（2）視頻：教師選用一些與詩(shī)歌相關(guān)的視頻，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌解讀等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（3）在線(xiàn)工具：教師利用在線(xiàn)工具，如詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站、在線(xiàn)詩(shī)歌數(shù)據(jù)庫(kù)等，讓學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)工具來(lái)學(xué)習(xí)和鑒賞詩(shī)歌，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《浣溪沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《浣溪沙》這首詩(shī)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于李清照的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《浣溪沙》的作者李清照及其背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《浣溪沙》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《浣溪沙》的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《浣溪沙》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《浣溪沙》的韻律特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《浣溪沙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《浣溪沙》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《浣溪沙》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《浣溪沙》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《浣溪沙》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《浣溪沙》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《浣溪沙》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《浣溪沙》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《浣溪沙》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《浣溪沙》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《浣溪沙》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《浣溪沙》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握

學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解《浣溪沙》的基本概念和韻律特點(diǎn)，掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象解析，了解作者李清照的背景和《浣溪沙》創(chuàng)作的歷史背景。

2.能力培養(yǎng)

學(xué)生將提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的情感和意境，培養(yǎng)對(duì)美的感知和審美能力。

3.思維發(fā)展

學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維和分析性思維來(lái)理解和分析詩(shī)歌，提高對(duì)文學(xué)作品的深度理解能力。

4.情感態(tài)度

學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)古典文化的認(rèn)同感和文化自信，對(duì)古代文學(xué)和文化的豐富內(nèi)涵有更深的理解和感受。

5.實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作或賞析，提高實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

6.合作交流

學(xué)生將提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人合作和分享觀點(diǎn)，提高人際交往能力。

7.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生將增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠自主探索和學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，提高自我學(xué)習(xí)的能力和興趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于《浣溪沙》的短文，包括詩(shī)歌的背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)、意象解析和情感表達(dá)等方面，要求語(yǔ)言流暢，條理清晰。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與《浣溪沙》相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，內(nèi)容包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《浣溪沙》的學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作一首古典詩(shī)詞，要求詩(shī)歌結(jié)構(gòu)完整，韻律和諧，意象豐富，情感表達(dá)真摯。

4.請(qǐng)學(xué)生分組討論《浣溪沙》的幾個(gè)關(guān)鍵詞匯，如“浣溪沙”、“含羞忍淚”、“浣紗溪”等，分析其在詩(shī)歌中的意義和作用，并總結(jié)每個(gè)詞匯的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考《浣溪沙》對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作的影響，以及如何在現(xiàn)代詩(shī)歌中融入古典詩(shī)詞的元素，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的論述。

答案：

1.示例：

《浣溪沙》是一首表達(dá)作者李清照對(duì)美好事物的留戀和失去的悲傷的古典詩(shī)歌。詩(shī)歌采用了古典詩(shī)歌的固定格式，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快。詩(shī)中的意象如“浣紗溪”代表著清澈的水和洗滌的清潔，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的渴望和追求。通過(guò)學(xué)習(xí)《浣溪沙》，我對(duì)古典詩(shī)歌有了更深入的理解，提高了對(duì)美的感知和審美能力。

2.示例：

研究報(bào)告題目：《浣溪沙》對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作的影響

現(xiàn)狀：現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作在形式和內(nèi)容上都有很大的自由度，但也存在一些問(wèn)題，如形式上的散漫和內(nèi)容上的空洞。

挑戰(zhàn)：如何在現(xiàn)代詩(shī)歌中融入古典詩(shī)詞的元素，使詩(shī)歌既有現(xiàn)代感又具有古典韻味。

解決方案：可以從《浣溪沙》中汲取靈感，運(yùn)用古典詩(shī)詞的韻律和意象，結(jié)合現(xiàn)代詩(shī)歌的自由形式，創(chuàng)作出既有古典韻味又具有現(xiàn)代感的詩(shī)歌。

3.示例：

古典詩(shī)詞創(chuàng)作示例：

詩(shī)題：《月夜懷古》

內(nèi)容：月色清輝照古城，懷古幽思入夢(mèng)中。

青石板橋流水過(guò)，古木參天夜鳥(niǎo)鳴。

繁華落盡空悲嘆，歲月匆匆淚滿(mǎn)巾。

但愿明月長(zhǎng)相伴，共賞人間美好景。

4.示例：

關(guān)鍵詞匯分析：

“浣溪沙”：代表著清澈的水和洗滌的清潔，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的渴望和追求。

“含羞忍淚”：表達(dá)了作者對(duì)美好事物的留戀和失去的悲傷。

“浣紗溪”：象征著美好的事物和純潔的情感。

5.示例：

論述：《浣溪沙》對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作的影響

《浣溪沙》對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作的影響主要體現(xiàn)在對(duì)古典詩(shī)詞元素的運(yùn)用上。通過(guò)學(xué)習(xí)《浣溪沙》，我們可以發(fā)現(xiàn)古典詩(shī)詞中的一些元素，如韻律、意象和情感表達(dá)，可以為現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作提供靈感。在現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作中，我們可以借鑒古典詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，使詩(shī)歌更具音樂(lè)性和節(jié)奏感。同時(shí)，我們也可以運(yùn)用古典詩(shī)詞中的意象，使詩(shī)歌更具形象性和表現(xiàn)力。通過(guò)借鑒古典詩(shī)詞的元素，現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作可以更加豐富多彩，既有現(xiàn)代感又具有古典韻味。板書(shū)設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古典詩(shī)詞的基本概念、韻律特點(diǎn)、意象解析、情感表達(dá)。

（2）關(guān)鍵詞：浣溪沙、韻律、意象、情感、李清照。

（3）句：古典詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞可以提高我們的審美能力和文化素養(yǎng)。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（1）藝術(shù)性：利用圖畫(huà)、顏色等元素，將板書(shū)設(shè)計(jì)成具有美感的視覺(jué)藝術(shù)作品。

（2）趣味性：運(yùn)用幽默、夸張等手法，使板書(shū)具有趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

（3）互動(dòng)性：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、連線(xiàn)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與板書(shū)的設(shè)計(jì)和制作。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于《浣溪沙》的短文，包括詩(shī)歌的背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)、意象解析和情感表達(dá)等方面，要求語(yǔ)言流暢，條理清晰。

（2）請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與《浣溪沙》相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，內(nèi)容包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《浣溪沙》的學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作一首古典詩(shī)詞，要求詩(shī)歌結(jié)構(gòu)完整，韻律和諧，意象豐富，情感表達(dá)真摯。

（4）請(qǐng)學(xué)生分組討論《浣溪沙》的幾個(gè)關(guān)鍵詞匯，如“浣溪沙”、“含羞忍淚”、“浣紗溪”等，分析其在詩(shī)歌中的意義和作用，并總結(jié)每個(gè)詞匯的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

（5）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考《浣溪沙》對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作的影響，以及如何在現(xiàn)代詩(shī)歌中融入古典詩(shī)詞的元素，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的論述。

2.作業(yè)反饋

（1）對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，指出語(yǔ)言表達(dá)、條理清晰等方面的不足，給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（2）對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告作業(yè)進(jìn)行批改，指出研究?jī)?nèi)容、現(xiàn)狀分析、解決方案等方面的不足，給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究。

（3）對(duì)學(xué)生的古典詩(shī)詞創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行批改，指出詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、韻律和諧、意象豐富、情感表達(dá)等方面的不足，給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。

（4）對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵詞匯討論作業(yè)進(jìn)行批改，指出詞匯分析、特點(diǎn)總結(jié)、情感表達(dá)等方面的不足，給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

（5）對(duì)學(xué)生的論述作業(yè)進(jìn)行批改，指出論述內(nèi)容、觀點(diǎn)闡述、邏輯推理等方面的不足，給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考。教學(xué)反思在講授《浣溪沙》這節(jié)課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷反思和改進(jìn)。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)反思：

1.課堂氛圍的營(yíng)造：在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻片段，成功引起了學(xué)生的興趣。但在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍有所減弱。這提醒我在今后的教學(xué)中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒，采取多種教學(xué)手段，如案例分析、小組討論等，以保持課堂的活躍氛圍。

2.知識(shí)點(diǎn)的講解：在講解《浣溪沙》的基本概念、韻律特點(diǎn)和意象解析時(shí)，我盡量用圖表、示意圖等直觀的方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。但仍有部分學(xué)生表示難以理解。我意識(shí)到，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注重啟發(fā)學(xué)生的思考，多提問(wèn)、多引導(dǎo)，以提高學(xué)生的理解能力。

3.作業(yè)布置與反饋：在布置作業(yè)時(shí)，我考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，布置了不同難度的作業(yè)。但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)要求理解不夠準(zhǔn)確。這提示我在