初中校園欺凌心理疏導班會教學方案

初中校園欺凌心理疏導班會教學方案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌心理疏導班會教學方案課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌心理疏導班會

2.教學年級和班級：初中一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.生命意識：通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到生命的寶貴，明白每個人都應該尊重和愛護他人的生命，不參與任何形式的欺凌行為。

2.同理心：培養(yǎng)學生能夠站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，對于遭受欺凌的同學能夠給予關(guān)心和支持。

3.社交技巧：通過討論和小組合作等環(huán)節(jié)，提高學生與他人溝通交流的能力，學會解決沖突的合理方式，不采取欺凌行為。

4.自我管理：幫助學生認識到自己的情緒，學會控制自己的情緒，不因一時的沖動而參與欺凌。

5.責任感：讓學生明白自己的行為對他人有影響，對自己的行為負責，不欺凌他人，也不縱容欺凌行為。

6.法律意識：通過講解相關(guān)法律知識，讓學生明白欺凌行為的法律后果，增強法律意識，遵守法律。

7.團隊協(xié)作：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，學會共同解決問題。學情分析初中一年級1班的學生年齡大約在12-14歲之間，處于青春期初期，生理和心理都在發(fā)生較大的變化。這一階段的學生開始更加關(guān)注自己的社交圈子，對同伴關(guān)系的依賴性增強，同時也開始嘗試獨立思考和表達自己的觀點。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習了關(guān)于人際關(guān)系的初步知識，對于如何與人相處、如何處理人際關(guān)系中的一些問題有了一定的了解。但他們在理解復雜的人際關(guān)系和社交心理方面還存在一定的困難，需要通過案例分析和討論來進一步深化理解。

在能力方面，學生們具備一定的溝通能力，能夠進行簡單的交流和討論。但他們在批判性思維、解決問題的能力方面還有待提高，需要通過課堂討論和小組合作等方式來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生們普遍具有善良、同情心等正面的品質(zhì)，但也存在一部分學生自我意識過強，缺乏同理心，容易在人際交往中表現(xiàn)出欺凌行為。此外，部分學生可能因為家庭、個人原因，存在社交恐懼、自卑等問題，影響他們的社交能力和心理健康。

在行為習慣方面，學生們對新事物充滿好奇，但也可能因為缺乏自控力而容易受到不良誘惑的影響。他們對網(wǎng)絡、媒體等渠道的信息接受能力強，但辨別是非的能力較弱，容易受到不實信息的誤導。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學需要結(jié)合學生的實際情況，采用生動的案例、小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習和體驗，提高他們對校園欺凌心理的認識和理解。同時，要注重培養(yǎng)學生的批判性思維、解決問題的能力，以及良好的社交習慣和心理素質(zhì)，幫助他們建立健康的人際關(guān)系，營造和諧的校園環(huán)境。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中校園欺凌心理疏導班會》教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和講解。包括校園欺凌的案例、心理疏導的方法、同理心的培養(yǎng)等相關(guān)資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有相關(guān)的實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，以便學生能夠更好地參與課堂活動。

5.小組活動準備：提前將學生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便進行小組討論和分享。為每個小組準備相關(guān)的小組活動材料，如討論題目、分享模板等。

6.課件準備：制作與教學內(nèi)容相關(guān)的課件，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學活動等。課件要簡潔明了，文字和圖片要清晰可見，以便學生能夠更好地理解和跟隨老師的講解。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學生對課程的評價和建議，以便對后續(xù)的教學進行改進和優(yōu)化。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“校園欺凌心理”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌心理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌心理的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌心理的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響因素。

詳細介紹校園欺凌心理的成因、表現(xiàn)和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園欺凌心理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌心理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌心理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園欺凌心理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用心理疏導方法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌心理相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌心理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌心理疏導的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園欺凌心理的基本概念、案例分析等。

強調(diào)校園欺凌心理疏導在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園欺凌心理疏導方法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌心理疏導的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.校園欺凌的定義和類型：介紹校園欺凌的概念，包括言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等不同類型。

2.校園欺凌的成因：分析校園欺凌行為產(chǎn)生的原因，如家庭環(huán)境、個人心理、社會影響等因素。

3.校園欺凌的影響：闡述校園欺凌對受害者、欺凌者和周圍學生的心理和行為的影響，以及可能導致的長期后果。

4.同理心的培養(yǎng)：講解同理心的概念和重要性，提供培養(yǎng)同理心的方法和技巧。

5.社交技巧的培養(yǎng)：介紹有效的社交技巧，如傾聽、表達、解決沖突等，并討論如何在校園生活中運用這些技巧。

6.情緒管理的重要性：強調(diào)情緒管理對于預防和解決校園欺凌的重要性，提供一些情緒管理的方法和策略。

7.法律意識教育：講解與校園欺凌相關(guān)的法律知識，包括欺凌行為的法律后果和受害者維權(quán)的途徑。

8.團隊協(xié)作的意義：強調(diào)團隊協(xié)作在解決問題和營造和諧校園環(huán)境中的重要性，討論如何有效地進行團隊合作。

9.自我認知與自尊心的建立：討論自我認知和自尊心對于校園欺凌的影響，提供建立健康自尊心的方法。

10.尋求幫助和支持的途徑：介紹在遭受校園欺凌時，學生可以尋求幫助和支持的途徑，如向老師、家長、同學或?qū)I(yè)機構(gòu)尋求幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學解析》（《心理學家》雜志）

-《校園欺凌的預防與應對策略》（《教育研究》雜志）

-《同理心的力量：如何在校園中培養(yǎng)和應用同理心》（教育出版社）

視頻資源：

-“校園欺凌現(xiàn)象分析”紀錄片（CCTV-9）

-“同理心的重要性”TED演講視頻

-“校園欺凌預防”教育短片（教育部出品）

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入理解校園欺凌的心理機制、影響以及預防和應對策略。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生在閱讀材料和觀看視頻的基礎(chǔ)上，結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，完成以下任務：

a.寫一篇關(guān)于校園欺凌心理的短文，闡述自己對校園欺凌的理解、成因、影響以及應對策略。

b.設(shè)計一個以“同理心”為主題的活動，可以是課堂展示、小組討論或校園公益活動，旨在提高同學們同理心水平，減少校園欺凌現(xiàn)象。

c.分析一部與校園欺凌相關(guān)的電影或電視劇，從心理學的角度分析其中的欺凌行為、受害者心理、欺凌者的動機等因素，并結(jié)合實際提出預防和建議。

d.采訪身邊的朋友或家人，了解他們對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，整理成一篇訪談錄，分享給大家，以提高大家對校園欺凌的認識。

e.結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談談對校園欺凌的感受和看法，以及如何應對欺凌行為，旨在幫助其他同學樹立正確的價值觀，共同營造和諧的校園環(huán)境。

f.研究其他國家的校園欺凌現(xiàn)象，了解其政策措施、教育理念等方面的差異，為我國校園欺凌問題的解決提供借鑒和啟示。

要求學生在完成拓展任務的過程中，積極思考、深入分析，將所學知識運用到實際生活中，提高自己的心理素質(zhì)和人際交往能力。教師會在課后定期檢查學生的完成情況，對有困難的學生提供個別輔導，確保每位學生都能從拓展活動中獲益。教學反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于校園欺凌心理疏導的班會課，總體來說，課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學效果良好。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要進行反思和改進。

首先，在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學生的興趣，但有些學生對于校園欺凌的定義和類型還不夠清晰。在今后的教學中，我需要更加明確地介紹校園欺凌的概念，并通過更多實際的案例讓學生更好地理解校園欺凌的多樣性和復雜性。

其次，在講解校園欺凌心理的基礎(chǔ)知識時，我詳細介紹了欺凌的成因、表現(xiàn)和影響，但有些學生對于情緒管理的重要性還不夠重視。在今后的教學中，我需要更加突出情緒管理在預防和解決校園欺凌中的重要性，并通過一些情緒管理的方法和策略，幫助學生更好地控制自己的情緒，避免參與欺凌行為。

在課堂討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多有建設(shè)性的想法和解決方案。但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不充分，有些學生沒有積極參與。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注小組討論的進展，鼓勵每個學生積極參與，確保每個小組都能充分討論和分享。

最后，在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生們展示了他們的討論成果，但有些學生的表達能力和自信心還有待提高。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，鼓勵他們勇于表達自己的觀點和想法。課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學生對課堂所學知識的掌握情況。例如，在講解校園欺凌心理的定義和類型時，可以提問學生：“請說出校園欺凌的兩種類型？”通過學生的回答，可以了解他們是否掌握了課堂所學的知識。

2.觀察評價：在課堂中，教師可以通過觀察學生的行為和表情來了解他們的學習情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生的參與程度和討論效果，了解他們是否能夠運用所學知識分析和解決實際問題。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，可以設(shè)置一些測試題目，以了解學生對課堂所學知識的掌握情況。例如，可以設(shè)置一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后對學生的答案進行批改和評分。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認