2024年秋八年級語文上冊 第五單元 19《蘇州園林》教案 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第五單元19《蘇州園林》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第五單元的第19課《蘇州園林》是本章節(jié)的重點內(nèi)容。文章通過對蘇州園林的描寫，展示了我國古典園林的獨特魅力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.理解課文內(nèi)容：讓學(xué)生通過閱讀課文，了解蘇州園林的歷史、特點和藝術(shù)價值，以及作者對園林的喜愛和贊美之情。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，掌握文章的開頭、結(jié)尾和主體部分，理解作者的寫作思路。

3.品味優(yōu)美語言：通過對文中優(yōu)美詞句的品讀，感受作者運用語言的獨到之處，體會文章的語言魅力。

4.培養(yǎng)審美情趣：通過對蘇州園林的圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受園林的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.提高寫作技巧：以課文為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者如何觀察事物、描寫景物，提高學(xué)生的寫作技巧。

6.培養(yǎng)愛國情懷：通過學(xué)習本課，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的理解能力和表達能力，使他們在日常生活中能夠更好地運用語文知識。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習《蘇州園林》，使學(xué)生了解我國古典園林的文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.審美鑒賞：通過欣賞蘇州園林的美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，提高他們的審美情趣。

4.思維品質(zhì)：通過分析課文的結(jié)構(gòu)和使用語言的特點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習本課，使學(xué)生熱愛我國的文化遺產(chǎn)，增強他們的民族自豪感和愛國情懷。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握蘇州園林的歷史、特點和藝術(shù)價值。

2.課文結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生需要學(xué)會分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路。

3.語言魅力的品味：學(xué)生需要通過課文學(xué)習，感受作者運用語言的獨到之處。

難點：

1.對課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以完全理解蘇州園林的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。

2.寫作技巧的掌握：學(xué)生可能難以學(xué)會如何觀察事物、描寫景物。

解決辦法：

1.通過圖片展示、小組討論等方式，幫助學(xué)生更直觀地理解蘇州園林的美，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.利用課文實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者的觀察和描寫方法，提高他們的寫作技巧。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇州園林》這篇課文的教材，以便于學(xué)生進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占恍┨K州園林的圖片，展示給學(xué)生，讓他們更直觀地感受園林的美。此外，還可以準備一些相關(guān)的視頻資料，如蘇州園林的介紹或旅游宣傳片，以增加學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計一個簡單的實驗，如觀察植物的生長過程，讓學(xué)生親身體驗生命的奇跡，培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地進行合作學(xué)習。同時，設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗和觀察。

5.教學(xué)工具：準備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進行講解和展示。

6.學(xué)習任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的學(xué)習目標、學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習的要求和目標。

7.評價表格：準備一份評價表格，用于學(xué)生在小組討論和實驗操作過程中的表現(xiàn)進行評價，以便及時給予反饋和指導(dǎo)。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《蘇州園林》的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習《蘇州園林》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蘇州園林》教學(xué)目標和《蘇州園林》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短K州園林》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習《蘇州園林》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《蘇州園林》學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《蘇州園林》新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《蘇州園林》的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《蘇州園林》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《蘇州園林》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《蘇州園林》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《蘇州園林》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《蘇州園林》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《蘇州園林》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《蘇州園林》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習《蘇州園林》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的《蘇州園林》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的《蘇州園林》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.蘇州園林歷史與文化：介紹蘇州園林的歷史背景和發(fā)展過程，闡述其在中國園林藝術(shù)中的地位和影響。

2.蘇州園林設(shè)計理念：探討蘇州園林的設(shè)計理念，如“借景”、“隱逸”等，分析其在園林建筑和景觀布局中的應(yīng)用。

3.蘇州園林藝術(shù)特色：詳細解析蘇州園林的藝術(shù)特色，包括建筑風格、景觀布局、植被配置等方面。

4.蘇州園林實例分析：選取幾個具有代表性的蘇州園林，分析其設(shè)計意圖、建筑特點和景觀效果。

5.中國園林藝術(shù)概況：簡要介紹中國園林藝術(shù)的發(fā)展歷程和主要流派，以及各流派的特點和風格。

6.園林藝術(shù)在現(xiàn)代景觀設(shè)計中的應(yīng)用：探討園林藝術(shù)在現(xiàn)代景觀設(shè)計中的運用，如城市公園、住宅小區(qū)等。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解蘇州園林的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生可以參觀當?shù)氐膱@林景點，親身感受園林的美，提高對園林藝術(shù)的鑒賞能力。

3.學(xué)生可以嘗試繪制自己的園林設(shè)計圖，運用所學(xué)的園林設(shè)計理念和技巧，創(chuàng)作出具有個性的園林作品。

4.學(xué)生可以參加園林藝術(shù)相關(guān)的講座、展覽和實踐活動，拓寬視野，提高自己的園林藝術(shù)素養(yǎng)。

5.學(xué)生可以深入研究中國園林藝術(shù)的其他流派，如江南園林、北方園林等，了解其特點和風格。

6.學(xué)生可以關(guān)注園林藝術(shù)在現(xiàn)代景觀設(shè)計中的應(yīng)用，了解園林藝術(shù)在現(xiàn)代社會的發(fā)展和變化。七、教學(xué)反思與改進在教授《蘇州園林》這一課時，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷反思和改進?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我認為有以下幾個方面值得反思和改善。

首先，在課前準備階段，我雖然提供了相關(guān)的圖片和視頻資源，但在預(yù)習問題的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于園林的歷史和文化背景了解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多關(guān)于園林歷史和文化背景的預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前深入了解更多，為課堂學(xué)習打下更堅實的基礎(chǔ)。

其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我試圖通過提問和懸念設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入內(nèi)容過于冗長，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。未來，我計劃簡化導(dǎo)入內(nèi)容，直接切入主題，以更精煉的問題和懸念來吸引學(xué)生的注意力，提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性。

在新課呈現(xiàn)階段，雖然我詳細講解了課文內(nèi)容，但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，討論不夠積極。反思這一環(huán)節(jié)，我認為需要更多地去引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達，可以嘗試組織一些小組競賽或角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計了隨堂練習題，但由于時間安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間進行練習和訂正。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中更加合理地安排時間，確保學(xué)生有充分的練習和反饋機會。八、課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.概括性回顧：簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的《蘇州園林》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.重點知識梳理：對《蘇州園林》中的重點知識進行梳理，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

3.學(xué)生表現(xiàn)評價：肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力，提出改進建議。

4.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的《蘇州園林》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

（二）當堂檢測

1.選擇題：設(shè)計一些關(guān)于《蘇州園林》的選擇題，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.簡答題：設(shè)計一些關(guān)于《蘇州園林》的簡答題，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

3.作文題：設(shè)計一道與《蘇州園林》相關(guān)的作文題，檢驗學(xué)生的寫作能力和表達能力。

4.小組討論題：設(shè)計一道與《蘇州園林》相關(guān)的小組討論題，檢驗學(xué)生的合作能力和溝通能力。

5.實踐操作題：設(shè)計一道與《蘇州園林》相關(guān)的實踐操作題，檢驗學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①蘇州園林的特點：亭臺樓閣、假山池沼、花木竹石

②蘇州園林的設(shè)計原則：因地制宜、順其自然、虛實相生

③蘇州園林的藝術(shù)特色：江南水鄉(xiāng)風情、園林布局精巧、建筑風格古樸典