Unit 11 Section A 2a-2d 教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版）

Unit11SectionA2a-2d教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit11SectionA2a-2d教案2023-2024學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步教學(xué)（人教版）教材分析《人教版英語(yǔ)》七年級(jí)下冊(cè)Unit11SectionA2a-2d，主要講述的是關(guān)于日常生活中的食物和飲食習(xí)慣。內(nèi)容涵蓋了各種食物名稱(chēng)以及詢(xún)問(wèn)對(duì)方喜歡和不喜歡的食物。此部分通過(guò)圖片和對(duì)話，讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重讓學(xué)生在掌握食物名稱(chēng)的同時(shí)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)課本中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的活動(dòng)，如食物品嘗會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

在教學(xué)過(guò)程中，要注意遵循循序漸進(jìn)的原則，先讓學(xué)生掌握食物名稱(chēng)，再引導(dǎo)他們進(jìn)行交流。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的食物文化介紹，拓寬他們的視野。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)于不同程度的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并在真實(shí)情境中進(jìn)行運(yùn)用，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課本中的對(duì)話，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析對(duì)話內(nèi)容，歸納總結(jié)食物名稱(chēng)和飲食習(xí)慣的表達(dá)方式，提高邏輯思維和分析能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面章節(jié)的內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，他們需要將已學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，可以將他們分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生能夠跟隨課堂進(jìn)度，掌握基本的食物名稱(chēng)和表達(dá)方式；提高層的學(xué)生能夠在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論；優(yōu)秀層的學(xué)生則能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行復(fù)雜的交流和表達(dá)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

（1）知識(shí)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了前面章節(jié)的基本詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)日常生活中的交流有一定的了解。但部分學(xué)生對(duì)食物名稱(chēng)和飲食習(xí)慣的詞匯掌握不足，需要加強(qiáng)。

（2）能力方面：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，但部分學(xué)生在實(shí)際交流中仍存在緊張、害羞等問(wèn)題，需要進(jìn)一步鍛煉。此外，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力也有待提高。

（3）素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如拖延、上課注意力不集中等，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

3.行為習(xí)慣

（1）課前預(yù)習(xí)：大部分學(xué)生能夠完成課前預(yù)習(xí)，了解本節(jié)課的基本內(nèi)容。但部分學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

（2）課堂參與：學(xué)生在課堂上的參與度較高，愿意主動(dòng)回答問(wèn)題和參與討論。但部分學(xué)生過(guò)于活躍，有時(shí)會(huì)影響課堂秩序。

（3）課后復(fù)習(xí)：部分學(xué)生能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。但仍有部分學(xué)生對(duì)課后復(fù)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)層的學(xué)生，要加強(qiáng)食物名稱(chēng)和表達(dá)方式的訓(xùn)練；對(duì)于提高層的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的交流和討論；對(duì)于優(yōu)秀層的學(xué)生，可以給予更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、黑板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、教案本、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻材料、電子教案、網(wǎng)絡(luò)文章、圖片、動(dòng)畫(huà)等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問(wèn)法、討論法、任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)法等。

5.教學(xué)輔助工具：幻燈片、PPT、教學(xué)課件、視頻剪輯軟件、音頻處理軟件等。

6.評(píng)估工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)記錄、口語(yǔ)測(cè)試、小組討論評(píng)估等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

上課之初，我會(huì)提問(wèn)：“你們喜歡什么食物？你們最喜歡的餐廳是什么？”讓學(xué)生們談?wù)撍麄兊氖澄锵埠煤筒蛷d體驗(yàn)，以此引入本節(jié)課的主題——食物和飲食習(xí)慣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括食物名稱(chēng)和飲食習(xí)慣的表達(dá)方式。

2.案例分析：通過(guò)展示一些真實(shí)的餐廳菜單和顧客的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們了解如何用英語(yǔ)表達(dá)食物和飲食習(xí)慣。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：我會(huì)重點(diǎn)講解食物名稱(chēng)和飲食習(xí)慣的表達(dá)方式，并通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生們可以嘗試用英語(yǔ)制定一份簡(jiǎn)單的食物菜單，并互相交流。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“食物和飲食習(xí)慣在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我會(huì)作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

我會(huì)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，并強(qiáng)調(diào)食物和飲食習(xí)慣的表達(dá)方式的重要性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們掌握了與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如菜單閱讀、點(diǎn)餐、描述食物喜好等。他們能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)課本中的對(duì)話，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。他們能夠意識(shí)到不同文化對(duì)食物和飲食習(xí)慣的影響，并尊重他人的飲食習(xí)俗。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們需要分析對(duì)話內(nèi)容，歸納總結(jié)食物名稱(chēng)和飲食習(xí)慣的表達(dá)方式，提高了邏輯思維和分析能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)食物和飲食習(xí)慣進(jìn)行分類(lèi)、比較和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)探索食物和飲食習(xí)慣的表達(dá)方式，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高。

此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也培養(yǎng)了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，愿意主動(dòng)參與討論和提問(wèn)，展現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握菜單閱讀、點(diǎn)餐、描述食物喜好等實(shí)用技能。同時(shí)，我們也了解了不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)分析對(duì)話內(nèi)容，歸納總結(jié)食物名稱(chēng)和飲食習(xí)慣的表達(dá)方式，提高了邏輯思維和分析能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括食物名稱(chēng)、飲食習(xí)慣的表達(dá)方式以及與文化差異相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真對(duì)待，充分發(fā)揮自己的所學(xué)知識(shí)，完成檢測(cè)。

檢測(cè)題目：

1.根據(jù)課本內(nèi)容，完成下列句子：

a.我喜歡_______。（填寫(xiě)你喜歡的水果）

b.她不喜歡吃_______，但她喜歡喝_______。（填寫(xiě)她不喜歡吃的食物和喜歡的飲料）

c.他們常常在_______吃午飯。（填寫(xiě)他們常常在哪里吃午飯）

2.判斷題：

a.所有的學(xué)生都喜歡漢堡包。（）

b.有些人不喜歡吃辣的食物。（）

c.在美國(guó)，人們通常用刀叉吃意大利面。（）

3.選擇題：

a.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是表示食物喜好的表達(dá)方式？（

A.Ilikehamburgers.

B.Shedoesn'tlikespicyfood.

C.Theyalwayshavericefordinner.

D.Hecan'tstandeatingvegetables.

4.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述一下你最喜歡的食物以及你為什么喜歡它。

5.小組討論題：

與你的小組成員討論一下，你們認(rèn)為哪種飲食習(xí)慣最健康，并解釋你們的理由。

請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行批改并給出反饋。希望你們能夠通過(guò)這次檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。重點(diǎn)題型整理在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型，以及它們的答案和解釋?zhuān)?/p>

1.食物名稱(chēng)題型：

題目：請(qǐng)寫(xiě)出以下食物的名詞形式：

a.apple

b.banana

c.coffee

答案：

a.apple

b.banana

c.coffee

解釋?zhuān)捍祟}主要考察學(xué)生對(duì)食物名稱(chēng)的掌握。學(xué)生需要知道水果、飲料等食物的正確名詞形式。

2.飲食習(xí)慣表達(dá)題型：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)表達(dá)以下飲食習(xí)慣：

a.我喜歡吃辣的食物。

b.她不喜歡喝咖啡。

答案：

a.Ilikespicyfood.

b.Shedoesn'tlikecoffee.

解釋?zhuān)捍祟}考察學(xué)生對(duì)飲食習(xí)慣的表達(dá)方式。學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)描述自己和他人的食物喜好。

3.食物喜好選擇題型：

題目：請(qǐng)選擇你最喜歡的水果：

A.orange

B.grape

C.watermelon

答案：根據(jù)個(gè)人喜好選擇答案，例如：我最喜歡橙子（Ilikeorangesthemost.）

解釋?zhuān)捍祟}讓學(xué)生表達(dá)對(duì)食物喜好的選擇，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。

4.食物搭配題型：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出以下食物的正確搭配：

a.面包和黃油

b.米飯和豆類(lèi)

答案：

a.breadandbutter

b.riceandbeans

解釋?zhuān)捍祟}考察學(xué)生對(duì)食物搭配的掌握。學(xué)生需要知道常見(jiàn)食物搭配的英文表達(dá)方式。

5.食物文化描述題型：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下食物的文化背景：

a.壽司

b.餃子

答案：

a.SushiisatraditionalJapanesedishmadewithrawfishandvegetables,servedonabedofrice.

b.DumplingsareatypeofChinesedumpling,usuallyfilledwithmincedmeatandvegetables,andcookedbyboilingorsteaming.

解釋?zhuān)捍祟}讓學(xué)生描述食物的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)表達(dá)食物的文化特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①食物名稱(chēng)：蘋(píng)果（apple）、香蕉（banana）、咖啡（coffee）

②飲食習(xí)慣表達(dá)：我喜歡吃辣的食物（Ilikespicyfood.）、她不喜歡喝咖啡（Shedoesn'tlikecoffee.）

③食物喜好選擇：我最喜歡橙子（Ilikeorangesthemost.）

④食物搭配：面包和黃油（breadandbutter）、米飯和豆類(lèi)（riceandbeans）

⑤食物文化描述：壽司（Sushi）、餃子（Dumplings）

2.詞、句

①食物名稱(chēng)：apple、banana、coffee

②飲食習(xí)慣表達(dá)：like、spicy、food、doesn'tlike、coffee

③食物喜好選擇：like、oranges、most

④食物搭配：bread、butter、rice、beans

⑤食物文化描述：Sushi、Dumplings

3.藝術(shù)性和趣味性

①使用顏色鮮艷的粉