一年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練 第四課時(shí)

一年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練第四課時(shí)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《一年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練第四課時(shí)》的課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合語文課本，選取了本學(xué)期教材中《小池》、《春曉》等經(jīng)典課文作為朗讀材料。本課程旨在通過對(duì)課文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使其在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能更好地運(yùn)用語言，增強(qiáng)語感。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了難度適中的朗讀技巧練習(xí)，如停頓、重音、語調(diào)等，旨在幫助學(xué)生更好地理解和感受課文，提升其口才能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞一年級(jí)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，特別是語言運(yùn)用與思維發(fā)展能力，旨在通過朗讀活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)漢語音韻美的感知。學(xué)生將通過朗讀練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)文本的理解力和表達(dá)力，培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：一是提高學(xué)生的語言感知力，使其在朗讀中自然把握節(jié)奏和韻律，加強(qiáng)對(duì)文本情感的體驗(yàn)；二是鍛煉學(xué)生的思維能力，通過分析課文內(nèi)容，提升邏輯思維和形象思維能力；三是培養(yǎng)合作與交流能力，學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽他人、表達(dá)自我，促進(jìn)人際溝通與協(xié)作能力的提升。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將能更好地運(yùn)用語言，表達(dá)情感，增強(qiáng)自信，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握課文的節(jié)奏和情感，流利地進(jìn)行朗讀表達(dá)。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用停頓、重音等朗讀技巧，以及在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用語言表達(dá)情感。

解決辦法及突破策略：

1.通過教師示范朗讀，讓學(xué)生直觀感受朗讀中的語氣、語調(diào)變化，引導(dǎo)他們注意模仿并理解其中的技巧。

2.設(shè)計(jì)梯度朗讀練習(xí)，從簡(jiǎn)單的句子到復(fù)雜的段落，逐步提升學(xué)生的朗讀能力，特別是對(duì)停頓和重音的掌握。

3.創(chuàng)設(shè)情景角色扮演，讓學(xué)生在具體的語境中體驗(yàn)情感，練習(xí)表達(dá)，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.分組合作，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、反饋，通過同伴互助學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并改正朗讀中的不足。

5.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等輔助材料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文情感，并激發(fā)他們的朗讀興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有本節(jié)課所需的語文教材，包括《小池》、《春曉》等課文內(nèi)容，以及相關(guān)的課后練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的圖片，展示課文中描述的自然景象，幫助學(xué)生更好地形象化理解課文內(nèi)容。

-制作課文朗讀示范視頻，展示正確的停頓、重音和語調(diào)，為學(xué)生提供模仿的范例。

-設(shè)計(jì)并打印朗讀技巧指導(dǎo)圖表，明確指出在課文中需要特別注意的朗讀技巧點(diǎn)。

-準(zhǔn)備背景音樂，用于學(xué)生在朗讀時(shí)配合，增加朗讀的趣味性和表現(xiàn)力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行朗讀展示。

-教室內(nèi)設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室后部設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等多媒體資源。

-教室內(nèi)墻壁上懸掛與課文相關(guān)的詩(shī)句或畫作，營(yíng)造文學(xué)藝術(shù)氛圍。

5.作業(yè)與評(píng)價(jià)：

-準(zhǔn)備課后作業(yè)，包括課文朗讀錄音、朗讀技巧練習(xí)題，以及小組合作完成的創(chuàng)意朗讀劇本。

-設(shè)計(jì)學(xué)生互評(píng)表格，用于學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)朗讀表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性意見。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《小池》、《春曉》等課文，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“課文中你最喜歡的句子是哪句？為什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)朗讀知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識(shí)，如作者的生平、其他著名作品等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如朗讀錄音、朗讀技巧練習(xí)題等。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《小池》、《春曉》等課文，準(zhǔn)確把握課文節(jié)奏和情感，流利地進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生掌握了停頓、重音等朗讀技巧，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高自己的口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過小組討論、互動(dòng)探究，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)傾聽他人、表達(dá)自我，增進(jìn)人際溝通與協(xié)作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過觀看示范視頻、朗讀練習(xí)，掌握了正確的朗讀方法，形成自己的朗讀風(fēng)格。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，拓寬了知識(shí)視野，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受到漢語音韻美，增強(qiáng)了對(duì)母語的熱愛和自豪感。

-學(xué)生通過思考課文與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到語文知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)的過程中，增進(jìn)了師生之間的情感交流，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組合作中，發(fā)揮創(chuàng)意，編寫創(chuàng)意朗讀劇本，提高了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，如情景角色扮演、朗讀比賽等，鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，積極嘗試?yán)首x技巧，不斷優(yōu)化自己的朗讀水平，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的朗讀實(shí)踐和情感體驗(yàn)，通過多種教學(xué)方法和策略，努力提高學(xué)生的口語表達(dá)能力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

在教學(xué)方法上，我采用了示范朗讀、小組討論、情景角色扮演等多種形式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這些方法確實(shí)取得了較好的效果。但在實(shí)際操作中，我注意到部分學(xué)生在小組討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)?？傮w來說，課堂氛圍較好，學(xué)生能夠積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)秩序混亂的現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

在教學(xué)策略上，我注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。這種做法使學(xué)生在朗讀技巧上取得了明顯的進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)朗讀仍存在恐懼心理，不夠自信。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，多給予鼓勵(lì)和支持。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說較為滿意。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了朗讀技巧，提高了口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了對(duì)母語的熱愛和自豪感。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，如下：

1.部分學(xué)生對(duì)朗讀技巧的掌握仍不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

2.部分學(xué)生在小組合作中，依賴性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考。

3.課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

針對(duì)上述問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)朗讀技巧的指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的朗讀方法。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

3.嚴(yán)格課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。課后作業(yè)1.朗讀作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇《小池》或《春曉》中的一段，進(jìn)行朗讀錄音，注意運(yùn)用課堂上學(xué)到的停頓、重音等朗讀技巧，展現(xiàn)課文的情感。

舉例：《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

答案：學(xué)生朗讀錄音。

2.仿寫練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生仿寫一首小詩(shī)，模仿《小池》或《春曉》的風(fēng)格，要求有鮮明的意象和情感表達(dá)。

舉例：模仿《春曉》的風(fēng)格，寫一首關(guān)于春天的詩(shī)。

答案：春風(fēng)輕輕吹，花瓣輕舞飛。鳥兒歌聲美，春意盎然歸。

3.情感表達(dá)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述讀完《小池》或《春曉》后的感受，要求至少使用兩種修辭手法。

舉例：《小池》讀后感。

答案：讀完《小池》，我仿佛置身于那靜謐的荷塘邊，心靈得到了凈化。文中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”一句，生動(dòng)地展現(xiàn)了大自然生機(jī)勃勃的景象，讓我感受到了生命的美好。

4.小組合作作業(yè)：小組共同