小學(xué)專題教育 5.少兒小主持二級第一單元第5課 教案

小學(xué)專題教育5.少兒小主持二級第一單元第5課教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文口語交際

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基本的口語交際技巧，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見，尊重他人，善于與人合作的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.口語交際的基本原則：禮貌、傾聽、表達(dá)、合作。

2.口語交際的實(shí)際應(yīng)用：日常交流、演講、辯論等。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)有趣的口語交際場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹口語交際的基本原則和技巧。

3.案例分析：分析一些成功的口語交際案例，讓學(xué)生理解口語交際的重要性。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行口語交際練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技巧。

5.總結(jié)：對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)口語交際在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況。

2.口語交際練習(xí)：評估學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的口語交際表現(xiàn)。

六、教學(xué)資源

1.教材：《小學(xué)語文口語交際》

2.多媒體課件：用于輔助教學(xué)，增加課堂趣味性。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營造輕松、愉快的課堂氛圍。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析語文核心素養(yǎng)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。在本節(jié)課中，我們重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過口語交際的實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語、句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：在口語交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析成功的口語交際案例，讓學(xué)生感受語言的美，提升他們的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：在口語交際中，注重培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于合作的良好品質(zhì)，傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在本節(jié)課中，教師需注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在口語交際中得到鍛煉和成長。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在三年級之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢語拼音、詞匯和語法知識，具備一定的語言表達(dá)能力。他們也曾參加過課堂討論、小組合作等活動(dòng)，對口語交際有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對口語交際感興趣，尤其是那些善于表達(dá)、喜歡交流的學(xué)生。他們具備一定的邏輯思維能力和審美鑒賞能力，但在實(shí)際應(yīng)用中可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽講，有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在口語交際中，部分學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足、語法知識不扎實(shí)而表達(dá)不清楚自己的觀點(diǎn)。另外，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π?、缺乏自信而不敢大膽表達(dá)，還有一些學(xué)生可能在合作中遇到溝通不暢、意見不合等問題。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師在教學(xué)中關(guān)注并給予針對性的指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)語文口語交際》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.收集一些成功的口語交際案例，用于課堂分析和討論。

c.準(zhǔn)備口語交際練習(xí)的場景道具，如角色扮演道具、演講臺(tái)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握口語交際技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合口語交際練習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、演講區(qū)等。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小型舞臺(tái)或演講臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行演講、辯論等口語交際活動(dòng)。

c.在教室內(nèi)布置一些與口語交際相關(guān)的標(biāo)語、提示語，以提醒學(xué)生注意口語交際的原則和技巧。

d.確保教室內(nèi)音響設(shè)備正常，以便在課堂上播放多媒體資源、音樂等。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備一些口語交際游戲的道具和材料，如卡片、骰子等，用于課堂互動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)。

b.準(zhǔn)備學(xué)生的評價(jià)表，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

c.準(zhǔn)備教師的授課筆記和教學(xué)反思表，以便教師在課后總結(jié)和反思教學(xué)效果。

d.確保每位學(xué)生都有筆和筆記本，用于記錄課堂內(nèi)容和練習(xí)。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過程中，教師要充分考慮學(xué)生的需求和實(shí)際情況，確保教學(xué)資源的豐富性和實(shí)用性。同時(shí)，要關(guān)注教學(xué)資源的安全性，確保學(xué)生在使用資源的過程中不會(huì)造成傷害。在課堂上，教師要合理利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的口語交際能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解口語交際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語交際內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確口語交際教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?？谡Z交際教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入口語交際學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的口語交際課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解口語交際知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞口語交際問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口語交際知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在口語交際新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對口語交際知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決口語交際問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口語交際內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語交際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)口語交際的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達(dá)能力：學(xué)生們能夠更加清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語、句式進(jìn)行交流，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，使溝通更加有效。

2.思維發(fā)展：在進(jìn)行口語交際的過程中，學(xué)生們逐漸培養(yǎng)起了分析問題、解決問題的能力。他們能夠在交流中思考，通過邏輯推理和歸納總結(jié)，更好地理解他人的觀點(diǎn)，并提出有深度的見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析成功的口語交際案例，學(xué)生們能夠欣賞語言的美，并嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。他們學(xué)會(huì)了對語言進(jìn)行審美評價(jià)，提高了自己的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：在口語交際中，學(xué)生們逐漸理解和接納了尊重他人、善于合作等良好品質(zhì)，這些品質(zhì)是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。通過實(shí)踐，學(xué)生們能夠更好地理解和傳承這些文化價(jià)值觀，將其運(yùn)用到日常生活中。

5.合作精神：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠主動(dòng)參與，積極傾聽他人的意見，與同伴共同解決問題，提高了自己的溝通能力。

6.自信心的提升：通過不斷的練習(xí)和老師的鼓勵(lì)，學(xué)生們逐漸克服了害羞、缺乏自信等問題，更加自信地參與到口語交際中。他們相信自己能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。七、課后作業(yè)1.口語交際練習(xí)：請學(xué)生們選擇一個(gè)日常生活中的場景，與家人或朋友進(jìn)行口語交際練習(xí)。要求用上本節(jié)課學(xué)到的口語交際技巧，如禮貌、傾聽、表達(dá)、合作等。

2.思維發(fā)展練習(xí)：請學(xué)生們針對一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，進(jìn)行思考和分析，提出自己的觀點(diǎn)和看法。要求邏輯清晰，有深度，能夠用上本節(jié)課學(xué)到的思維發(fā)展技巧。

3.語言運(yùn)用練習(xí)：請學(xué)生們寫一篇小短文，描述一次有趣的口語交際經(jīng)歷。要求語言優(yōu)美，有創(chuàng)意，能夠用上本節(jié)課學(xué)到的語言運(yùn)用技巧。

4.文化傳承與理解練習(xí)：請學(xué)生們選擇一個(gè)我國傳統(tǒng)文化中的美德，如尊重他人、善于合作等，進(jìn)行思考和分析，寫出自己的理解和感悟。要求有深度，能夠用上本節(jié)課學(xué)到的文化傳承與理解技巧。

5.團(tuán)隊(duì)合作練習(xí)：請學(xué)生們分組進(jìn)行一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如策劃一場小型活動(dòng)、完成一個(gè)小組項(xiàng)目等。要求團(tuán)隊(duì)成員之間能夠良好溝通，合作完成任務(wù)。

答案：

1.口語交際練習(xí)：學(xué)生與家人進(jìn)行了一次購物場景的口語交際練習(xí)，用上了禮貌、傾聽等技巧，成功完成了購物任務(wù)。

2.思維發(fā)展練習(xí)：學(xué)生針對環(huán)保問題，進(jìn)行了思考和分析，提出自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。

3.語言運(yùn)用練習(xí)：學(xué)生寫了一篇小短文，描述了一次有趣的口語交際經(jīng)歷，語言優(yōu)美，有創(chuàng)意。

4.文化傳承與理解練習(xí)：學(xué)生選擇尊重他人這個(gè)傳統(tǒng)文化美德，進(jìn)行了深入思考和分析，寫出了自己的理解和感悟，認(rèn)為尊重他人是人際交往的基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊(duì)合作練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行了一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，策劃了一場小型活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員之間能夠良好溝通，合作完成任務(wù)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.口語交際技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了基本的口語交際技巧，如禮貌、傾聽、表達(dá)、合作等。

2.思維發(fā)展：學(xué)生們學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的方法，提高了自己的邏輯思維能力。

3.語言運(yùn)用：學(xué)生們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語、句式進(jìn)行表達(dá)，提高了自己的語言運(yùn)用能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生們對我國傳統(tǒng)文化有了更深入的理解，能夠運(yùn)用到日常生活中。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了自己的溝通能力。

（二）當(dāng)堂檢測

1.口語交際練習(xí)：請學(xué)生們進(jìn)行一次口語交際練習(xí)，選擇一個(gè)日常生活中的場景，與同桌進(jìn)行交流。要求用上本節(jié)課學(xué)到的口語交際技巧，如禮貌、傾聽、表達(dá)、合作等。

2.思維發(fā)展練習(xí)：請學(xué)生們針對一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，進(jìn)行思考和分析，提出自己的觀點(diǎn)和看法。要求邏輯清晰，有深度，能夠用