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2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第一節(jié)流動(dòng)的組織血液教案(新版)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第一節(jié)流動(dòng)的組織血液教案(新版)新人教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第一節(jié)“流動(dòng)的組織——血液”。教材從血液的組成、功能以及血型等幾個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的介紹,旨在讓學(xué)生理解血液的結(jié)構(gòu)與功能,掌握血液的分類(lèi)及作用,并培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能更好地理解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成,為后續(xù)學(xué)習(xí)其他相關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能理解血液作為一種流動(dòng)的組織的概念,形成對(duì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)生命觀念;通過(guò)分析血液的組成與功能,學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用科學(xué)的思維方法對(duì)血液相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考,提高科學(xué)思維能力;在探究血液組成和功能的過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行科學(xué)探究,提升科學(xué)探究能力;同時(shí),學(xué)生應(yīng)能理解輸血原則及血液捐贈(zèng)的倫理意義,樹(shù)立正確的生物倫理觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、組織的概念、人體的主要組織類(lèi)型以及心臟的結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí)。他們對(duì)人體生理學(xué)的基本概念和原理有一定的了解,這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、具體的事物較感興趣,因此,在教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體教具、模型等直觀教學(xué)手段,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面,學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面,學(xué)生大多喜歡合作學(xué)習(xí),可以通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生可能對(duì)血液的組成和功能、血型的分類(lèi)等知識(shí)點(diǎn)理解起來(lái)較為困難。此外,學(xué)生可能對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的整體概念和血液在其中的作用缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。因此,在教學(xué)中需要針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解,并運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行闡述,幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:
針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容,將采用講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。在講授法中,通過(guò)教師的引導(dǎo)和講解,使學(xué)生掌握血液的組成、功能和血型等知識(shí)。討論法有助于激發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法能夠使學(xué)生在實(shí)際操作中深入理解血液的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):
(1)角色扮演:學(xué)生分組扮演血液中的不同細(xì)胞(如紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等),通過(guò)角色扮演的形式,讓學(xué)生了解各自角色的功能和特點(diǎn),增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
(2)實(shí)驗(yàn):設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的血液分層實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察和分析血液的組成,理解各種血細(xì)胞的作用。
(3)游戲:設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于血液知識(shí)問(wèn)答的游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。
(4)小組討論:針對(duì)輸血原則及血液捐贈(zèng)的倫理意義,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的生物倫理觀念。
3.確定教學(xué)媒體和資源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示血液的組成、功能和血型等知識(shí),幫助學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容。
(2)視頻:播放關(guān)于血液循環(huán)和血液功能的視頻,讓學(xué)生更直觀地了解血液在人體中的作用。
(3)在線工具:利用互聯(lián)網(wǎng)資源,為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資料,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。
(4)模型:準(zhǔn)備血液細(xì)胞模型、心臟模型等教具,讓學(xué)生直觀地了解血液循環(huán)系統(tǒng)和血液細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
(5)血液樣本:如果條件允許,可以準(zhǔn)備一些血液樣本,讓學(xué)生親自觀察和分析,增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解血液的組成、功能和血型的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)血液知識(shí)做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確血液教學(xué)目標(biāo)和血液重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)血液的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人體組織知識(shí),幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為血液新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解血液的組成、功能和血型的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞血液?jiǎn)栴}展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)血液知識(shí)的掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決血液?jiǎn)栴}。
錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹與血液內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
情感升華:
結(jié)合血液內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)血液的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的血液內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的血液內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.血液的組成
血液由血漿和血細(xì)胞組成。血漿是血液的液態(tài)部分,占血液的55%,主要由水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等組成。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。
2.血漿的功能
血漿的功能包括:
(1)運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物;
(2)血漿中的蛋白質(zhì)具有免疫作用;
(3)調(diào)節(jié)體溫。
3.紅細(xì)胞的功能
紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳。紅細(xì)胞內(nèi)富含血紅蛋白,血紅蛋白在氧濃度高的地方與氧結(jié)合,在氧濃度低的地方與氧分離。
4.白細(xì)胞的功能
白細(xì)胞有多種,對(duì)人體有防御和保護(hù)作用。白細(xì)胞能夠作變形運(yùn)動(dòng),當(dāng)細(xì)菌侵入人體后,白細(xì)胞能穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織,并將細(xì)菌吞噬。
5.血小板的功能
血小板的功能是加速凝血和止血。當(dāng)人體受傷時(shí),血小板會(huì)在傷口處聚集,釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì),形成凝血塊,堵塞傷口而止血。
6.血型的分類(lèi)
血型分為A型、B型、AB型和O型。人類(lèi)血液根據(jù)紅細(xì)胞所含有的抗原來(lái)分型。ABO血型是根據(jù)紅細(xì)胞上抗原的種類(lèi)分型的,分為A、B、AB和O四種血型。
7.輸血原則
輸血以輸同型血為原則。例如,A型人輸A型血,B型血的人輸B型血。緊急情況下,AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以輸給任何血型的人。
8.血液的功能
血液的功能包括:
(1)運(yùn)輸功能:運(yùn)輸氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物;
(2)防御功能:白細(xì)胞吞噬病菌,防御和保護(hù);
(3)調(diào)節(jié)體溫的功能:血漿中水分多,調(diào)節(jié)體溫;
(4)調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡的功能。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)(一)課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了血液的組成、功能和血型等知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解到血液由血漿和血細(xì)胞組成,血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。我們學(xué)習(xí)了血漿的功能,包括運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物,以及調(diào)節(jié)體溫等。紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳,白細(xì)胞具有防御和保護(hù)作用,血小板則能加速凝血和止血。此外,我們還學(xué)習(xí)了血型的分類(lèi)和輸血原則。
(二)當(dāng)堂檢測(cè)
1.選擇題
(1)血液的液態(tài)部分是____。
A.血細(xì)胞
B.血漿
C.毛細(xì)血管
D.心臟
(2)下列哪種血型的人可以接受任何血型?
A.A型
B.B型
C.AB型
D.O型
(3)血小板的功能是____。
A.運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B.防御和保護(hù)
C.加速凝血和止血
D.調(diào)節(jié)體溫
2.填空題
(1)血液由____和血細(xì)胞組成。
(2)紅細(xì)胞的主要功能是____和部分二氧化碳。
(3)白細(xì)胞具有____和保護(hù)作用。
(4)血型是根據(jù)____的種類(lèi)分型的。
3.簡(jiǎn)答題
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述血漿的功能。
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述紅細(xì)胞的功能。
(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述血小板的功能。
4.論述題
請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明輸血原則及血液捐贈(zèng)的倫理意義。
答案:
1.(1)B;(2)C;(3)C
2.(1)血漿;(2)運(yùn)輸氧;(3)防御和保護(hù);(4)紅細(xì)胞
3.(1)血漿的功能包括運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物,以及調(diào)節(jié)體溫等。
(2)紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳。
(3)血小板的功能是加速凝血和止血。
4.輸血原則是以輸同型血為原則,例如,A型人輸A型血,B型血的人輸B型血。在緊急情況下,AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以輸給任何血型的人。血液捐贈(zèng)的倫理意義在于,捐贈(zèng)者應(yīng)該自愿捐贈(zèng),不應(yīng)對(duì)捐贈(zèng)的血液進(jìn)行買(mǎi)賣(mài),同時(shí),捐贈(zèng)者應(yīng)符合一定的健康標(biāo)準(zhǔn),以確保捐贈(zèng)的血液質(zhì)量。反思改進(jìn)措施在本次教學(xué)中,我采用了講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法,結(jié)合多媒體資源、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而,在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
首先,在教學(xué)管理方面,我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。在今后的教學(xué)中,我將增加課堂提問(wèn)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
其次,在教學(xué)組織方面,我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)變得有些混亂。為了提高討論的效率和質(zhì)量,我計(jì)劃為學(xué)生提供更加明確的問(wèn)題和討論主題,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的討論。同時(shí),我也會(huì)在討論結(jié)束后,對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納,確保每個(gè)學(xué)生都能從討論中受益。
最后,在教學(xué)方法方面,我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的探究興趣。為了提高實(shí)驗(yàn)的深度和趣味性,我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,并鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)這樣的方式,我希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①血液的組成:血漿、血細(xì)胞(紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板)
②血漿的功能:運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、調(diào)節(jié)體溫
③紅細(xì)胞的功能:運(yùn)輸氧、部分二氧化碳
④白細(xì)胞的功能:防御和保護(hù)
⑤血小板的功能:加速凝血、止血
⑥血型的分類(lèi):A型、B型、AB型、O型
⑦輸血原則:輸同型血為原則
⑧血液的功能:運(yùn)輸、防御、調(diào)節(jié)體溫、調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
①血液的組成:血漿、血細(xì)胞(紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板)
②血漿的功能:運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、調(diào)節(jié)體溫
③紅細(xì)胞的功能:運(yùn)輸氧、部分二氧化碳
④白細(xì)胞的功能:防御和保護(hù)
⑤血小板的功能:加速凝血、止血
⑥血型的分類(lèi):A型、B型、AB型、O型
⑦輸血原則:輸同型血為原則
⑧血液的功能:運(yùn)輸、防御、調(diào)節(jié)體溫、調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡重點(diǎn)題型整理1.填空題
(1)血液由____和____組成。
(2)血漿的功能包括____、____和____。
(3)紅細(xì)胞的主要功能是____和____。
(4)白細(xì)胞具有____和____作用。
(5)血小板的功能是____和____。
2.判斷題
(1)血漿是血液的液態(tài)部分,占血液的55%。
(2)紅細(xì)胞內(nèi)富含血紅蛋白,血紅蛋白在氧濃度高的地方與氧結(jié)合,在氧濃度低的地方與氧分離。
(3)白細(xì)胞有多種,對(duì)人體有防御和保護(hù)作用。
(4)血型是根據(jù)紅細(xì)胞上抗原的種類(lèi)分型的,分為A、B、AB和O四種血型。
(5)輸血以輸同型血為原則。
3.簡(jiǎn)答題
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述血漿的功能。
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述紅細(xì)胞的功能。
(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述白細(xì)胞的功能。
(4)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述血小板的功能。
(5)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述血型的分類(lèi)。
4.論述題
(1)請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明輸血原則及血液捐贈(zèng)的倫理意義。
(2)請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明血液的功能。
(3)請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明血型的分類(lèi)及其意義。
5.實(shí)驗(yàn)題
(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的血液分層實(shí)驗(yàn),并簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理和步驟。
(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證紅細(xì)胞的功能。
(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證白細(xì)胞的功能。
(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證血小板的功能。
(5)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證血型的分類(lèi)。
答案:
1.(1)血漿、血細(xì)胞(2)運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、調(diào)節(jié)體溫(3)運(yùn)輸氧、部分二氧化碳(4)防御和保護(hù)(5)加速凝血、止血
2.(1)正確(2)正確(3)正確(4)正確(5)正確
3.(1)血漿的功能包括運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、調(diào)節(jié)體溫(2)紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳(3)白細(xì)胞具有防御和保護(hù)作用(4)血小板的功能是加速凝血和止血(5)血型是根據(jù)紅細(xì)胞上抗原的種類(lèi)分型的,分為A、B、AB和O四種血型。
4.(1)輸血原則是以輸同型血為原則,例如,A型人輸A型血,B型血的人輸B型血。在緊急情況下,AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以輸給任何血型的人。血液捐贈(zèng)的倫
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