第11課《短文二篇：答謝中書書》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第11課《短文二篇：答謝中書書》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課《短文二篇：答謝中書書》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級上冊教學內容統(tǒng)編版語文八年級上冊第11課《短文二篇：答謝中書書》核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生對古文閱讀的興趣和能力，提升學生對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。通過對《答謝中書書》的學習，使學生能夠掌握文言文的基本閱讀技巧，理解文章大意，領會作者表達的情感，進而培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。同時，通過本課的學習，學生能夠提升自主學習的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高語文素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的教學對象為八年級學生，他們在知識、能力和素質方面表現出以下特點：

1.知識基礎：學生在小學階段已經接觸了一些古文，對文言文有了初步的了解。然而，他們對文言文的理解和掌握程度參差不齊，有的學生能夠熟練閱讀和理解文言文，而有的學生則存在一定的困難。

2.能力方面：學生在閱讀和理解文言文方面存在一定的能力差距。部分學生能夠快速把握文章大意，理解作者表達的情感，而部分學生則在理解和分析文言文方面存在一定的困難。此外，學生在自主學習和探究能力方面也存在差異，有的學生能夠主動查閱資料，深入理解文章，而有的學生則需要教師的引導和幫助。

3.素質方面：學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解程度不同。部分學生對傳統(tǒng)文化有較高的興趣和了解，能夠積極參與課堂討論，而部分學生則對傳統(tǒng)文化缺乏興趣，參與度不高。此外，學生的學習態(tài)度和行為習慣也存在差異，有的學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，而有的學生則容易分心，缺乏專注力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講授，向學生介紹《答謝中書書》的作者、背景和內容，幫助學生理解文言文的基本結構和特點。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對《答謝中書書》的理解和感受，促進學生之間的交流和互動。

（3）案例研究法：教師提供一些與《答謝中書書》相關的案例，讓學生通過分析案例來加深對文章的理解和認識。

（4）項目導向學習法：教師設計一些與《答謝中書書》相關的項目任務，讓學生通過完成項目任務來提升自己的實踐能力和創(chuàng)造力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演《答謝中書書》的作者，通過扮演來加深對文章的理解和認識。

（2）實驗：教師組織學生進行實驗，讓學生通過實驗來理解文言文的語法和句式特點。

（3）游戲：教師設計一些與《答謝中書書》相關的游戲，讓學生通過游戲來提升自己的文言文閱讀和理解能力。

（4）小組合作：教師組織學生進行小組合作，讓學生通過小組合作來共同完成一些與《答謝中書書》相關的任務，提升自己的合作能力和團隊精神。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師使用PPT來展示《答謝中書書》的文本、作者和背景等信息，幫助學生更好地理解和掌握文章。

（2）視頻：教師播放一些與《答謝中書書》相關的視頻，讓學生通過視頻來更深入地了解文章的背景和文化內涵。

（3）在線工具：教師使用一些在線工具，如在線字典、在線翻譯等，幫助學生更好地理解和掌握文言文的語言特點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《答謝中書書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們之前有沒有接觸過文言文？你們覺得文言文難嗎？為什么？”

展示一些關于《答謝中書書》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文言文的魅力或特點。

簡短介紹《答謝中書書》的作者、背景和內容，為接下來的學習打下基礎。

2.《答謝中書書》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《答謝中書書》的基本概念、組成部分和文言文的閱讀技巧。

過程：

講解《答謝中書書》的定義，包括其主要組成部分。

詳細介紹《答謝中書書》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《答謝中書書》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《答謝中書書》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《答謝中書書》的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《答謝中書書》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《答謝中書書》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《答謝中書書》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《答謝中書書》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《答謝中書書》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《答謝中書書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《答謝中書書》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《答謝中書書》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《答謝中書書》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《答謝中書書》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠理解并掌握《答謝中書書》的基本內容，包括作者、背景、主要內容和主題思想。

2.學生能夠流利地閱讀并理解文言文，掌握文言文的語法和句式特點，能夠準確地翻譯和解讀文言文。

3.學生能夠通過閱讀《答謝中書書》感受到作者的情感和態(tài)度，理解作者對自然美景的贊美和向往。

4.學生能夠運用所學知識，分析和評價《答謝中書書》的文學價值和藝術特色。

5.學生能夠結合現實生活，探討《答謝中書書》中的主題和思想在現代社會的意義和啟示。

6.學生能夠通過小組合作和討論，提升自己的合作能力和團隊精神，培養(yǎng)良好的溝通和交流能力。

7.學生能夠通過課堂展示和點評，鍛煉自己的表達能力和思維能力，提高自己的自信心和自我表達能力。

8.學生能夠通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，提升自己的閱讀和寫作能力，提高自己的語文素養(yǎng)。

9.學生能夠對《答謝中書書》產生興趣，對文言文產生熱愛，對傳統(tǒng)文化產生尊重和傳承的意識。

10.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提升自己的自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自己的學習效果和成績。板書設計①重點知識點：

《答謝中書書》的作者、背景、主要內容、主題思想。

②詞、句等：

《答謝中書書》中的關鍵詞、句，如“山川之美，古來共談”、“高峰入云，清流見底”等。

③藝術性和趣味性：

使用生動的插圖、色彩和有趣的布局，如山川、高峰、清流的圖畫，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。教學反思《答謝中書書》是一篇非常優(yōu)美的文言文，通過本節(jié)課的教學，我深刻體會到了學生在學習過程中的收獲和成長。

首先，我感到非常欣慰的是，學生在學習過程中表現出了很高的興趣和熱情。通過展示圖片、視頻和生動的講解，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們對《答謝中書書》產生了濃厚的興趣。這使得學生在課堂上更加專注和積極參與，為學習效果打下了良好的基礎。

其次，我認為自己在教學過程中能夠很好地引導學生理解和掌握《答謝中書書》的內容。通過詳細講解文章的組成部分、文言文的語法和句式特點，我?guī)椭鷮W生克服了閱讀和理解文言文的困難，使他們能夠更好地理解和掌握文章的內容和意義。同時，我還通過小組合作和討論，培養(yǎng)了學生的合作能力和解決問題的能力，讓他們在實踐中學習和成長。

然而，我也發(fā)現自己在教學過程中還存在一些不足之處。例如，在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的時間和空間來展示他們的想法和成果。這使得一些學生可能感到緊張和不安，影響了他們的表達和展示效果。在未來的教學中，我需要更加關注學生的情感和需求，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上更加自信和主動。

最后，我認為自己在教學過程中還需要進一步提升自己的教學技巧和能力。例如，我可以通過更多的案例分析和討論，讓學生更深入地理解和掌握《答謝中書書》的文學價值和藝術特色。同時，我也可以通過更多的課堂互動和反饋，及時了解學生的學習情況和需求，調整教學策略和方法，以提高教學效果。課堂（1）提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學生的學習情況。我會針對《答謝中書書》的內容、作者、背景等方面進行提問，以此來了解學生對文章的理解程度和掌握情況。

（2）觀察：在課堂上，我會通過觀察的方式來了解學生的學習情況。我會觀察學生是否能夠流利地閱讀和理解文言文，是否能夠準確地翻譯和解讀文言文，是否能夠理解作者的情感和態(tài)度。

（3）測試：在課堂上，我會通過測試的方式來了解學生的學習情況。我會設計一些與《答謝中書書》相關的習題，讓學生在課堂上進行解答，以此來了解學生對文章的理解程度和掌握情況。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，仔細閱讀學生的作業(yè)，了解學生對《答謝中書書》的理解和掌握情況。

（2）點評：對學生的作業(yè)進行點評，針對學生的優(yōu)點和不足進行反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，指出學生的不足之處，并提出改進的建議。

（3）鼓勵：對學生的學習成果進行鼓勵，表揚學生的努力和進步，激發(fā)學生的學習興趣和動力，讓學生更加積極地投入到學習中。

（4）反饋：及時向學生反饋作業(yè)的評價結果，讓學生了解自己的學習情況，幫助學生改進學習方法和技巧，提高學習效果。

（5）指導：針對學生的不足之處，給予學生個性化的指導，幫助學生解決學習中的問題，提高學生的學習能力和水平。

（6）鼓勵合作：鼓勵學生之間的合作和交流，通過小組合作的方式，讓學生共同完成一些與《答謝中書書》相關的任務，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

（7）提供資源：為學生提供一些與《答謝中書書》相關的學習資源，如參考書籍、網絡資源等，幫助學生更好地理解和掌握文章的內容和意義。課后拓展1.閱讀材料：

-《桃花源記》：讓學生了解陶淵明對理想生活的向往和追求，感受文言文的魅力。

-《岳陽樓記》：讓學生了解范仲淹的憂國憂民情懷，理解作者對國家和人民的關愛。

-《蘭亭集序》：讓學生了解王羲之對生活的感悟，理解作者對人生和自然的思考。

2.視頻資源：

-《中國詩詞大會》：通過觀看這個節(jié)目，讓學生了解中國詩詞的博大精深，激發(fā)對古文的熱愛。