2020-2021學(xué)年人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 第三單元第七課第一框單音與和聲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元第七課第一框單音與和聲

一、課標(biāo)依據(jù)

本框題設(shè)計(jì)的依據(jù)是初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2014版）中第三部分“我與集體、國(guó)家和

社會(huì)的關(guān)系"中的"積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”部分，具體標(biāo)準(zhǔn)是“認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，

關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展和命運(yùn)”；“正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)'團(tuán)結(jié)就是力量'，能夠自覺(jué)

維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益?！?/p>

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

1、通過(guò)身邊典型材料及個(gè)人意愿和集體規(guī)則間的關(guān)系的分析，讓學(xué)生理解規(guī)則對(duì)個(gè)人利益

的根本性保障，理解規(guī)則能保證集體的和聲更動(dòng)聽(tīng)；通過(guò)探究與分享，引導(dǎo)學(xué)生回憶在集體

生活中發(fā)生過(guò)的一些沖突事件，從而引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間發(fā)生沖突的原因,

讓學(xué)生尋求個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的平衡，引導(dǎo)學(xué)生合理表達(dá)意見(jiàn)，進(jìn)行合理的價(jià)值判斷

和價(jià)值選擇，培養(yǎng)學(xué)生自我約束的意識(shí)、習(xí)慣和能力。

2、通過(guò)生活實(shí)際案例及有關(guān)視頻材料及改進(jìn)集體中的不合理因素，讓學(xué)生知道讓和聲更美

的方法，培養(yǎng)學(xué)生全面分析、解決問(wèn)題的能力；讓學(xué)生熱愛(ài)集體；積極遵守和維護(hù)集體規(guī)則；

樹(shù)立集體觀念，識(shí)大體、顧大局，以保持和聲的和諧，讓和聲更美。

3.通過(guò)教材的引領(lǐng)與學(xué)習(xí)，知道個(gè)人意愿和集體規(guī)則間的關(guān)系，知道正確處理個(gè)人利益與集

體利益的沖突的方法。

三、教材分析

本課是七年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第三單元第七課第一框的“單音與和聲”。本框包括

兩個(gè)內(nèi)容：“個(gè)人意愿與集體規(guī)則”和“讓和聲更美”。從個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系及產(chǎn)生

的矛盾入手，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分析個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系，集體生活中遇到的

沖突；引發(fā)思考個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系，并在探討中探尋解決沖突的辦法。

四、學(xué)習(xí)能力分析

1、初中階段的學(xué)生多為12-15歲的青少年，處于生理和心理急速變化的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的

生理、心理不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足；大部分學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致很多學(xué)生以自我

為中心，集體意識(shí)不強(qiáng)，在學(xué)校管理和班級(jí)管理中，學(xué)生可能從積極投身集體活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c

集體的共同奮斗目標(biāo)、發(fā)展需求產(chǎn)生許多矛盾沖突，在面對(duì)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)

很難做出正確的選擇。

2、七年級(jí)的學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵可能認(rèn)識(shí)并不深刻，有必要讓學(xué)生對(duì)集體有更深刻的認(rèn)

識(shí)，在學(xué)校的教學(xué)管理中，學(xué)生沖突是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。既要看到?jīng)_突的負(fù)面影響，也要看

到?jīng)_突的積極影響，對(duì)沖突的認(rèn)識(shí)和解決過(guò)程不僅是學(xué)生掌握處理沖突的方法和技巧的途徑

和手段，也是集體發(fā)展的動(dòng)力。

3、初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極

不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。

五、課程過(guò)程

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入、自主感悟

故事歌曲導(dǎo)入新課《眾人劃槳開(kāi)大船》

欣赍收曲《樂(lè)人劃賽開(kāi)大第》.靖說(shuō)說(shuō)這番

歌西。告-訴我們什幺道理？E

第七課共奏和諧樂(lè)章

一、單音與和音

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)身邊典型材料的分析，讓學(xué)生理解規(guī)則對(duì)個(gè)人利益的根本性保障；通過(guò)探究與分享,

引導(dǎo)學(xué)生回憶在集體生活中發(fā)生過(guò)的一些沖突事件，從而讓學(xué)生尋求個(gè)人意愿與集體規(guī)則之

間的平衡，引導(dǎo)學(xué)生合理表達(dá)意見(jiàn)，進(jìn)行合理的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，培養(yǎng)學(xué)生自我約束的

意識(shí)、習(xí)慣和能力。

2、通過(guò)生活實(shí)際案例及有關(guān)視頻材料及改進(jìn)集體中的不合理因素，讓學(xué)生知道讓和聲更美

的方法；積極遵守和維護(hù)集體規(guī)則；樹(shù)立集體觀念，識(shí)大體、顧大局，以保持和聲的和諧，

讓和聲更美。

3.通過(guò)教材的引領(lǐng)與學(xué)習(xí)，知道個(gè)人意愿和集體規(guī)則間的關(guān)系，知道正確處理個(gè)人利益與集

體利益的沖突的方法。

第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)、合作探究

(一)個(gè)人意愿與集體規(guī)則

自主學(xué)習(xí)

1.個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系

2.如何正確處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突

3.怎樣讓和聲更美

4.如何處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系

5.在集體生活中如何正確處理與他人的各種關(guān)系

握星旦拯二:二fcA塞屋與集林拯則方丑么耒系?

學(xué)核片令存校

月艮“可是.校上手.E學(xué)校

月反白勺謝一、就不允許。

犬玨實(shí)卷不聲

一小枝造彈隊(duì)限

c的班血汨軻隊(duì)

員.住L號(hào)應(yīng)至U

僻急跪栗

在集體生活中遇到過(guò)類(lèi)似沖

怎樣做的？UK/加--

(1)在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同

的規(guī)則.這些蜿

材料展示：

2021年春節(jié)假期即將開(kāi)啟。眼下我國(guó)多地出現(xiàn)了零星散發(fā)和局部聚集性疫情。全國(guó)已有多

地倡議就地過(guò)年、“春節(jié)期間不串門(mén)拜年”。今年春節(jié)，你會(huì)怎么拜年？

上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)(w),對(duì)2013名受訪者進(jìn)行的一

項(xiàng)調(diào)查顯示，93.0%的受訪者今年春節(jié)會(huì)“云拜年”，視頻連線、語(yǔ)音連線是主要的“云拜年”

形式。86.0%的受訪者表示“云拜年”會(huì)讓這個(gè)春節(jié)過(guò)得更特別

思考：以上調(diào)查說(shuō)明什么？

說(shuō)明：當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂(lè)于積極遵

守和維護(hù)。

小辯論：

甲方：支持全體學(xué)生穿校服

乙方：學(xué)校不應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生

穿校服，束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

播放視頻：《家有兒女》

導(dǎo)致上述沖突的原因是什么？

我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突，這可能基于

一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是基于個(gè)人和集體的需要不同。

探究目標(biāo)二：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突

近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（下簡(jiǎn)稱《通

知》），要求中小學(xué)生原則上不得帶手機(jī)入校，這無(wú)疑是個(gè)好政策，可以有效解決學(xué)生沉迷手

機(jī)游戲和娛樂(lè)、分散課堂注意力耽誤學(xué)習(xí)，以及追求高檔產(chǎn)生攀比心態(tài)等問(wèn)題。

但好政策還要“細(xì)落實(shí)”，教育部出手“禁”手機(jī)，只是第一步。要徹底化解中小學(xué)生“手

機(jī)困局”，正確引導(dǎo)、合理規(guī)范之外，政策的配套也要更加優(yōu)化，細(xì)節(jié)處更加完善。比如，

《通知》中“不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)”這一規(guī)定，一刀切是否

合理？尤其在疫情防控常態(tài)化的當(dāng)下，如何兼顧線上學(xué)習(xí)的必要性和有效性？再比如，《通

知》中“應(yīng)通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。

也有一些家長(zhǎng)認(rèn)為,禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園會(huì)出現(xiàn)溝通不暢風(fēng)險(xiǎn)怎么辦？一旦出現(xiàn)緊急情況

危及學(xué)生安全又該如何解決？等等。

解決好了細(xì)節(jié)問(wèn)題，家長(zhǎng)才能放心地“沒(méi)收”孩子的手機(jī)，學(xué)生才能安心地從手機(jī)上抽出身

來(lái)，專注學(xué)習(xí)。

請(qǐng)你回答：（1）對(duì)教育部的這一規(guī)定，你有何看法？

（2）對(duì)此，你該怎么做?

學(xué)生回答：面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求；理解集體要求的合

理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)；對(duì)于集體要

求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞?，提出積極的改進(jìn)建議

知識(shí)總結(jié)：（記筆記）

1、個(gè)人意愿與集體規(guī)則有什么關(guān)系？（P62-P63）

①在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同

的規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證集體的和聲更動(dòng)聽(tīng)。

②當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂(lè)于積極遵守和維

護(hù)。

③我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。

2、個(gè)人需要與集體規(guī)則沖突的原因是什么？（P63）

這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是基于個(gè)人和集體的需要不同。

3、如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突？（P64）

①面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。

②理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖

突的平衡點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)合作探究

（二）讓和聲更美

拜

舞

帝

口

哭

普

（2）今年春節(jié)你是怎么做的?

①需要每個(gè)人盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美。

新聞材料及視頻：Vlog我上兩會(huì)I家長(zhǎng)該不該給孩子批作業(yè)？委員場(chǎng)外“云連線”話“減負(fù)”

在山東省政協(xié)十二屆四次會(huì)議上，各政協(xié)委員住地都設(shè)立了融媒體采訪室.2021年2

月3日晚，山東大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授侯風(fēng)云、濟(jì)南西城實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)陸彩霞、臨沂一中校長(zhǎng)李

世良、青島樂(lè)學(xué)優(yōu)能教育咨詢有限公司主編婁雷4位省政協(xié)委員，與會(huì)場(chǎng)外的6位基層群眾

代表進(jìn)行了遠(yuǎn)程視頻連線，就網(wǎng)友們關(guān)心的“家長(zhǎng)減負(fù)”等教育話題進(jìn)行了互動(dòng)交流。

請(qǐng)你思考：上述新聞告訴了我們什么？

②對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，提出積極

的改進(jìn)建議

材料展示：回家過(guò)年須“核檢”，原地過(guò)年拿“補(bǔ)貼”

春節(jié)將至，一年一度的''春運(yùn)”開(kāi)始了。受疫情影響，今年的返鄉(xiāng)被提出了更多的要

求。據(jù)央視網(wǎng)消息，持核酸檢測(cè)陰性證明返鄉(xiāng)從1月28日春運(yùn)開(kāi)始后實(shí)施，澎湃新聞報(bào)道，

黑龍江肇州縣當(dāng)?shù)毓俜矫襟w發(fā)布公告。國(guó)內(nèi)無(wú)論風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)還是非風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)（來(lái)）返肇人員均

執(zhí)行“21天集中隔離+7天居家隔離”（至少3次核酸檢測(cè)）管控措施，費(fèi)用均自理。

據(jù)健康時(shí)報(bào)報(bào)道，湖南、海南、四川、甘肅等多地都根據(jù)不同情況，實(shí)施了14天隔離，多

次核酸檢測(cè)，一切費(fèi)用自理等措施。

一面是當(dāng)?shù)氐木偷剡^(guò)年福利，另一面是家鄉(xiāng)的返鄉(xiāng)隔離政策。在疫情仍然嚴(yán)峻且瞬息萬(wàn)變的

形勢(shì)下，是否回家過(guò)年成了困擾在外務(wù)工者的一大難題。這些措施更讓“返鄉(xiāng)人”陷入糾結(jié)，

“擔(dān)心回去路上要測(cè)核酸，各種檢查好麻煩，又擔(dān)心回去后會(huì)不會(huì)被隔離14天，如果疫情

反彈又不能回來(lái)怎么辦。

請(qǐng)你回答：你認(rèn)為這些返鄉(xiāng)人員應(yīng)該怎樣做？為什么？

探究目標(biāo)四、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系

1.在集體中，個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，

應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。

2.堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益

的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義

三、怎樣讓集體的和聲更美？

1.盡力做好自己，遵守規(guī)則，保持集體的和諧。

2.對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，提出積極

的改進(jìn)建議。

3.正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。

①在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，

應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。

②堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益

的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。

材料分析：

班級(jí)中小文和小強(qiáng)相互厭煩，課間休息時(shí)，小文不小心踩到了小強(qiáng)的腳，小強(qiáng)頓時(shí)暴跳

如雷，以為故意挑釁，隨后兩人大打出手，班級(jí)內(nèi)的桌椅被砸壞了好幾套，同學(xué)們的書(shū)本弄

得到處都是，破亂不堪，其他班級(jí)的同學(xué)都來(lái)看熱鬧，嘲笑他們班級(jí)同學(xué)素質(zhì)低……

他們兩人的做法對(duì)嗎？為什么？

在集體生活中，我們學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要慎重

考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

我們應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

探究目標(biāo)五：在集體生活中如何正確處理與他人的各種關(guān)系

①在集體生活中，我們學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要慎重考慮,

冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

②我們應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

二、怎樣讓集體的和聲更美

1.盡力做好自己，遵守規(guī)則，保持集體的和諧。

2.對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，

提出積極的改進(jìn)建議。

3.正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。

4.在集體生活中，我們學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要

慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

5.我們應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的

事情。

環(huán)節(jié)三：回歸生活拓展升華

回憶自己學(xué)校生活中的一些要求和規(guī)則以及

發(fā)生過(guò)的沖突事件，想一想你是怎樣做的？

環(huán)節(jié)四：成果交流積累收獲

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

我知道了_________________

我打算___________________

知識(shí)板書(shū)：

單

系

的關(guān)

規(guī)則

集體

愿與

人意

1.個(gè)

.

體規(guī)則

愿與集

音個(gè)人意

則的

體規(guī)

和集

意愿

個(gè)人

處理

正確

與2.如何

和神突

聲

。

和諧

體的

持集

，保

規(guī)則

遵守

己，

好自

力像

1.盡

當(dāng)?shù)?/p>

過(guò)恰

以通

力可

，我

因素

合理

的不

存在

求中

體要

于集

2對(duì)

議。

避建

的改

很極

提出

見(jiàn)，

的豆

自己

表達(dá)

方式

系。

的美

利玷

集體

益與

人利

理個(gè)

確處

3.正

美-

聲更

讓和

到

。當(dāng)遇

關(guān)系

各種

&的

與他

處理

學(xué)會(huì)

我們

中，

生活

集體

4.在

式。

理方

的處

遼當(dāng)

達(dá)祥

，才濡

若需

6里

們要＜

，我

突時(shí)

和沖

矛盾

的

之間

k

不w

大同，

、棘

識(shí)大體

體，

有集

心中

m應(yīng)

5.我

。

事情

益的

體利

麻集

做向

矛盾

測(cè)

課堂檢

：

擇題

一、選

）

是（

系的

益關(guān)

人利

與個(gè)

利益

集體

處理

正確

沒(méi)有

行為

下列

1.

題

討論問(wèn)

梅大聲

穎與張

課上李

①自習(xí)

巾

遞毛

加油、

員拼命

的運(yùn)動(dòng)

為本班

同學(xué)們

上，

動(dòng)會(huì)

②運(yùn)

況