高三地理備課組工作總結(jié)范文（34篇）

高三地理備課組工作總結(jié)范文（34篇）

高三地理備課組工作總結(jié)范文（精選34篇）

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇1

本學(xué)期高三地理備課組以學(xué)校和級組工作計劃為指導(dǎo)，在高考領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，認真制定復(fù)習(xí)備考計劃，落實各項備考措施，備課組教師（共有5位老師，其中2位第一次上高三課，2人兼做班主任）團結(jié)協(xié)作，明確職責(zé)，扎實有效地開展備考復(fù)習(xí)，圓滿完成了各項工作任務(wù)，高考取得了較好成績。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、領(lǐng)會考綱要求，制定有效備考計劃

備課組成員仔細研讀地理《考試大綱》和廣東地理《考試說明》，深刻理解考試大綱和考試說明的內(nèi)容和含義，認真研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的復(fù)習(xí)備考不偏離高考的要求。在此基礎(chǔ)上制定可行有效的地理第二輪復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)備考計劃。

二、加強集體備課，打整體戰(zhàn)

高三地理備課組教研活動做到有計劃、有目的地開展進行，固定每周的星期四上午第四節(jié)在地理教研組辦公室進行。我們根據(jù)備考進度，新老教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)，相互討論復(fù)習(xí)重點、難點和復(fù)習(xí)備考方法，并交流授課心得。一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤，探討下一步改進措施，做到有地放矢。全組統(tǒng)一認識，講授內(nèi)容相近，資料共享，進度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。本學(xué)期還特別注重課堂教學(xué)研究，憑借教材和復(fù)習(xí)藍本《名師面對面》，緊扣新的地理考試說明，精心設(shè)計，認真討論，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩課例。

三、樹立信心，消除恐懼

一些同學(xué)害怕學(xué)不好地理，或一些同學(xué)一直考不好地理，對地理喪失信心。地理在政史地三科的學(xué)習(xí)中難度是稍大一些；也許是文科生對偏向理科性質(zhì)的地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)感到確實困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有恐懼心理（特別是女生）。鑒于此，我們就利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多跟學(xué)生交流，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚，多鼓勵和幫助；多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心，從而消除恐懼。經(jīng)過努力，大部分同學(xué)有一定的進步，以堅定的信心，積極的心態(tài)對待高考。我們還潛心鉆研，研究歷年地理高考題型，隨時快速準確解答學(xué)生問題，使學(xué)生對老師有信心。并用豐富的知識、飽滿的精神，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)地理的激情。

四、加強信息收集，高效備考

注意收集地理高考前沿信息，本學(xué)期徐文新老師參加了在廣州大學(xué)城舉行的廣州一模分析會，聽取了廣州市地理教研員關(guān)于廣州一模的情況分析和高考復(fù)習(xí)策略的建議，并參加了廣州市五中的內(nèi)部廣州一模分析會。去番禺南村中學(xué)學(xué)習(xí)交流。及時反饋了最新的教研信息，結(jié)合高考試題的分析研究，使全組教師受益，得到很大啟發(fā)，復(fù)習(xí)備考更有針對性。并通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)高考的'信息和全國各地原創(chuàng)的高考地理模擬試題，拓寬學(xué)生視野。

五、復(fù)習(xí)措施落實到位，效果好

1、合理有序地安排復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，在本學(xué)期三月中旬已完成，然后參加廣州一?？荚嚕坏诙喼饕菍ｎ}復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，四月下旬完成，參加廣州二?？荚嚕坏谌A段為查漏補缺，并進行考前熱身—五月月考，接著停課，讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)和心態(tài)，做好高考的準備。

2、注意指導(dǎo)學(xué)生回歸教材

指導(dǎo)學(xué)生回歸教材內(nèi)容，理清思路。方法主要是根據(jù)考試說明的要求進行，做到目標明確，有計劃性，將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃，也讓學(xué)生明白，師生配合進行復(fù)習(xí)。另外，讓學(xué)生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，形成知識塊。如從“降水”出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響。通過回歸教材不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識，從而提高了學(xué)生的自信心，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

3、夯實地理基礎(chǔ)，重視地理能力的培養(yǎng)

首先幫助學(xué)生準確理解每一個基礎(chǔ)概念、基本原理和地理規(guī)律；其次是對考試說明中規(guī)定的知識點，毫無遺漏地予以掌握，不以個人喜好來決定知識的取舍，更不為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復(fù)習(xí)；第三是對所學(xué)知識能靈活加以運用，能對知識進行遷移和轉(zhuǎn)化，會運用基本地理知識去分析、解決一些具體問題。

重視學(xué)生地理能力的培養(yǎng)，如地理計算能力，讀圖分析和空間思維能力，地理信息的提取與處理能力，知識遷移能力和地理表述能力。在平時上課注重引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化過程進行思考，而不是只注意結(jié)論的背誦；引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不只注意課本的復(fù)習(xí)等。

4、教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，關(guān)注熱點，做到學(xué)以致用近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，往往提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識。這個學(xué)期我們在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，平時收集的信息和材料能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體。我們還在提供信息資料時，幫助學(xué)生掌握整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。

5、落實訓(xùn)練，重視每次考試

重視對復(fù)習(xí)藍本《名師面對面》的配套練習(xí)、檢測題訓(xùn)練情況的檢查落實。檢查方式有時全收全閱；有時按學(xué)習(xí)小組或?qū)W號抽查；有時課間跟蹤檢查那些平時完成不到位的同學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成練習(xí)跟進復(fù)習(xí)進度的好習(xí)慣。把好達成訓(xùn)練、周測和月考卷的命題質(zhì)量，使學(xué)生做到有效的訓(xùn)練，在編選的試題中突出熱點、焦點問題與學(xué)科重點知識、主干內(nèi)容、核心知識的結(jié)合，注意薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，關(guān)注我國國情。

重視每次考試，在平時的地理訓(xùn)練中，嚴格按高考要求規(guī)范學(xué)生行為，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，即所謂“平時當(dāng)大考”，希望最終能“大考當(dāng)平時”，高考發(fā)揮出應(yīng)有水平則水到渠成。

6、重視培優(yōu)扶差

按級組定的標準先確立培扶對象并進行相應(yīng)的情況分析、再確定培扶的方法措施。在課堂上，根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)計出相應(yīng)程度的知識內(nèi)容和不同的要求，以調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在講授知識點時，以中下層學(xué)生能接受為標準，設(shè)計和編寫教學(xué)內(nèi)容。在做鞏固練習(xí)時，重點檢查中下層學(xué)生，及時對他們進行查漏補缺，幫助他們鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在課外的輔導(dǎo)上，培養(yǎng)尖子時，采用開小灶，面批面改的輔導(dǎo)形式，通過精選考題，進行限時、定量、高密度的強化訓(xùn)練。讓他們拓寬知識面，精通解題思路，提高應(yīng)變能力。在扶助后進生時，為他們設(shè)定一個動態(tài)、漸進的略高于學(xué)生目前水平的成就目標。并不斷地為他們創(chuàng)設(shè)成功的機會，以滿足其成就感。同時加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和自信心的培養(yǎng)。

7、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

很多學(xué)生平時考試不認真審題，有的學(xué)生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會不知不覺地“復(fù)原”。所以我們在平時教學(xué)中要求學(xué)生：第一，慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出“題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。

在各類考試中，學(xué)生往往缺乏解題技巧，因此這學(xué)期的復(fù)習(xí)我們就有針對性的培養(yǎng)學(xué)生對不同題型的解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生解題的策略意識，形成良好的考試心理。提高了準確審題、規(guī)范表述、嚴謹作答的能力，能將失誤減少到最低。課堂上及時反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標。

六、外展活動

高三地理備課組注重發(fā)揮地理公開課的研究功能，先確定要研究探索的課題目標，再安排上公開課，指定一老師去完成。由級組統(tǒng)一安排的有劉峻第6周星期四第四節(jié)高三（19）班上的廣州一模試卷講評課；徐文新第13周星期四第四節(jié)高三（21）班上的地理解題技巧公開課。對高一高二教師上相同類型的課給予啟發(fā)和示范。

重視對第一次上高三的青年教師的培養(yǎng)。本學(xué)期繼續(xù)推進催熟工程建設(shè)，李嗣林與劉竣、雷香蘭與陳習(xí)函老師互結(jié)“對子”，新老教師積極互動，展開互相聽課、評課活動，互相分析研究高考復(fù)習(xí)備考方法，互相交流管理學(xué)生的經(jīng)驗。促進了青年教師的成長進步，提高了高三地理教學(xué)成績，積極進行課題研究。本學(xué)期我組徐文新、陳習(xí)函老師完成了學(xué)校教研處主持（__年申報）的省級課題《粵北山區(qū)高中擴招形勢下青年教師專業(yè)發(fā)展有效途徑研究》的相關(guān)研究工作，即將結(jié)題。雷香蘭主持的《高中新課改下，地理思維的培養(yǎng)研究》課題研究工作也已基本完成結(jié)題工作。

高三地理備課組本學(xué)期組織和輔導(dǎo)了25位高三學(xué)生參加4月進行的廣東省第三屆地理奧林匹克競賽。

七、取得的主要成績

1、劉竣老師在學(xué)校說課比賽中獲得優(yōu)秀獎

2、今年文科應(yīng)屆班18—27班共548人參加高考，文科綜合科平均177.8分，藝術(shù)班（28班）47人參加高考，綜合科平均分123.8分。圓夢復(fù)讀中心文科71人參考，綜合科平均208分；藝術(shù)生10人參考，綜合科平均分144.9。總體成績較為理想。對于文科班來說，差生多，基礎(chǔ)差，經(jīng)共同的努力，成績提高快。

3、輔導(dǎo)學(xué)生參加廣東省第三屆地理奧林匹克競賽（獲獎情況待通知）。

4、徐文新老師撰寫的論文參加清遠市優(yōu)秀論文評比（獲獎等級待通知）。

八、備課組工作中的不足

1、集體備課活動還不夠充分，備課方式、方法、還有待改進。

2、在教育教學(xué)中經(jīng)常交流一些問題，但沒有很好的記錄、反思。

3、高考復(fù)習(xí)備考的校本課程開發(fā)，尚有較大的潛力可挖掘。

4、教師水平有較大提高的空間，尤其是地理教師的綜合知識有待擴展和提高。

5、達成訓(xùn)練的效果還不盡理想。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇2

我們20__級高三地理備課組根據(jù)高考的要求對知識內(nèi)容合理安排，全面系統(tǒng)進行高考備考復(fù)習(xí)，并突出重點,能較好地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。

一、深刻領(lǐng)會考綱要求，制定有效教學(xué)計劃，做好備課工作。

備課組成員仔細研讀《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學(xué)不偏離高考的要求。準確的把握高考趨勢和命題方向，制定可行有效地理第一、二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。

備課組教研活動做到有計劃，每周的星期一下午第七、八節(jié)課，是地理備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學(xué)進度，相互討論教學(xué)重點，難點，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、團結(jié)協(xié)作，資源共享，促進教學(xué)。

備課組具有團結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，新老教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，專題學(xué)案的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗，做到統(tǒng)一認識，統(tǒng)一傳授；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

三、采取有效方法,促進整體提高。

我們做好對個別學(xué)生的拓展、補差工作，采用鼓勵、作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)交談等方法，并根據(jù)學(xué)生的實際，積極實施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平時注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)，重要的知識點不斷地強調(diào)，努力提高后進生的成績。

學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，喪失信心。我們采用了個別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時教師關(guān)愛學(xué)生走近學(xué)生、進而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高積極性。

經(jīng)過本備課組教師的努力，大部分同學(xué)地理成績有一定的進步，以堅定的信心，積極的心態(tài)對待高考。我們高三地理組和諧協(xié)作，互相切磋，共同提高，使使教研活動有序、有效地展開的同時，也借鑒和吸取我校其他教研組的先進教研經(jīng)驗，使地理備課組有長足的發(fā)展。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇3

根據(jù)近幾年地理高考試題分析，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。從“細處入手，系統(tǒng)培養(yǎng)”學(xué)生的地理素養(yǎng)成為教學(xué)的重中之重。從地理學(xué)科來看，知識比較龐雜----自然、人文兩大類下包含眾多知識點；另外，學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱、生活實踐知識儲備等原因，認為“地理學(xué)習(xí)枯燥、無從下手沒有思路”，是限制教學(xué)的主導(dǎo)因素。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉學(xué)生獨立思考，是提高學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)的根本原則。因此，高三上半學(xué)期，在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，還要注重地理能力的提高。所以，平時的教學(xué)中，一是需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理、科學(xué)性，凸顯地理學(xué)科特色。

一、工作思路

1、重視知識的探索、歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

教材中的“概念、原理與規(guī)律”，是先輩們長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長結(jié)晶。由于教材的高度概，而缺乏銜接，忽略了知識的探索過程，以至于學(xué)生只會“機械模仿，死記硬背”，嚴重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識，使其在探索的過程中學(xué)會掌握知識的方法。比如學(xué)習(xí)“風(fēng)”時，我們遵循以下步驟：概念----成因（氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力）----冷熱不均（溫差）----太陽輻射（晝夜長短和正午太陽高度）。這樣學(xué)生才會有一個完整的認識。

2、夯實基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求。

高考目標是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的“發(fā)生→發(fā)展→變化”的教程進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣；同時，還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來，而不要各自為陣。如20__年高考37題的4小題，考察地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響，是新課標教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握“古代區(qū)域的發(fā)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的發(fā)展”，并結(jié)合地圖提供的信息，此題則可迎刃而解。

3、重視時政熱點，教學(xué)中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，適應(yīng)“能力考查”的高考要求。近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料。因此，平時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，注意收集的信息和材料（與時政熱點相一致），設(shè)計與教材內(nèi)容有機結(jié)合的訓(xùn)練材料（習(xí)題）。以便幫助學(xué)生掌握整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，及解答此類問題的方法。這樣不僅加強了知識的應(yīng)用性和實踐性，而且?guī)椭鷮W(xué)生加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如20__年高考37題的3、4小題，就是立意于“國家經(jīng)濟發(fā)展動向”為主線。

4、加強課堂限時訓(xùn)練，重視階段考試，培養(yǎng)良好的考試心里。

習(xí)題訓(xùn)練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，結(jié)合教學(xué)進程，有針對性地進行訓(xùn)練，即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應(yīng)。讓學(xué)生從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到自我的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標，同時進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。高三考試較多，試題一定要精選，注意難、易結(jié)合；知識與實踐結(jié)合；要求既要檢測學(xué)生的掌握水平，又要考出學(xué)生自信，避免學(xué)生“因考怕考”的考試綜合癥。

二、教學(xué)安排

在高二年已完成《世界地理》復(fù)習(xí)工作基礎(chǔ)上。高三上半學(xué)期（包括暑假期間）大致21周共126個學(xué)時（每周以6節(jié)課計算），扣除放假和講評練習(xí)、試題時間，實際上課時間大約90學(xué)時。基本安排每周“4課2講評”或“5課1講評”。具體的教學(xué)安排如下：

1、《必修Ⅰ》----大致用時30＋11（講評）。具體的教學(xué)安排如下：第一單元---地圖與地球用時8＋4；第二單元---地球上的大氣用時8＋2；第三單元---地球的水體用時4＋2；（大致暑假上課結(jié)束）；第四單元---地表形態(tài)的塑造用時6＋2；第五單元---自然環(huán)境的整體性與差異性用時4＋1。

2、《必修Ⅱ》---大致用時30＋10（講評）。具體的教學(xué)安排如下：第一單元---人口的變化（4＋1）；第二單元---城市與城市化（4＋2）；第三單元---農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展（6＋2）；第四單元---工業(yè)地域的形成與發(fā)展（6＋2）；第五單元---交通運輸布局及其影響（4＋2）；第六單元---人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展（3＋1）.大致為11月底完成。

3、《中國地理》---大致用時10＋4（講評）。自然地理部分約6＋2；人文地理部分約4＋2。

4、《必修Ⅲ》----大致用時19＋10（講評）。具體的教學(xué)安排如下：第一單元---地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響（2＋1）；第二單元---地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的運用（1＋1）；第三單元---區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)（4＋2）。大致為20__1年結(jié)束，20__年度伊始僅不足一個月的上課時間，合計約18課時；第四單元---區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用（4＋1）；第五單元---區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展（4＋3），第五單元---區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展（4＋2）。課時不足（預(yù)計第五單元無課時復(fù)習(xí)）留于下學(xué)期初。

5、選修6----《環(huán)境保護》（需要6＋2），選修2----《海洋地理》（需要8＋3）。下學(xué)期初至第一次泉州市質(zhì)檢（約3月中旬），合計約26課時，基本上可完成第一輪復(fù)習(xí)工作，如果上學(xué)期期中考試以后開始文科綜合的訓(xùn)練，課時將會更加緊張，歷時將要適當(dāng)進行調(diào)整。既要完成復(fù)習(xí)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)有效率；既幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，又能提高綜合素質(zhì)，特別是學(xué)生的應(yīng)試能力。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇4

一、深研《高考說明》新變化，明確教學(xué)方向。

當(dāng)年的《高考說明》確定了地理高考的考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識范圍。作為地理教師一定要認真閱讀《高考說明》的每個部分，研究其變化，從整體上把握高考的大方向。作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分，教師對此要心中有數(shù)。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，在地理復(fù)習(xí)中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。

二、把握高考的最新動態(tài)，提高教學(xué)效益。

從各種報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)和參加全市高考研討會等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動態(tài)。研究歷年江蘇省地理高考的走向和特點，力爭做到教學(xué)不走彎路，高效地進行高三復(fù)習(xí)教學(xué)。不斷研究高考命題專家的命題特點，我們在后期的高三地理復(fù)習(xí)中做到高命中率和高收益。

三、重視地理課堂教學(xué)，及時反饋作業(yè)。

我們深知有付出就有收獲，所以在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。不僅備教學(xué)，而且備學(xué)生，充分理解學(xué)生在課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究內(nèi)容，學(xué)生在進行比較、交流、討論中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。以求讓學(xué)生具備地理解題能力。

四、注重地理基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生答題準確性。

準確、全面、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往是最能體現(xiàn)學(xué)生的解題素質(zhì)，缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識去考能力，高考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎(chǔ)知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)知識，能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時刻都狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，以此培養(yǎng)其答題能力。

這一年里我們主要做了如下幾個方面的探索：①幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進行查漏補缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能力。

五、明確了復(fù)習(xí)時間的安排。做到教學(xué)有條不紊。

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，但專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

六、調(diào)整學(xué)生心理變化，適時引導(dǎo)和幫助。

高三學(xué)生壓力比較大，一旦處理不當(dāng)會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離；多表揚，多鼓勵；多向?qū)W生宣傳“勤奮一些都能把地理學(xué)好”的思想，這些都能讓學(xué)生樹立信心，給學(xué)生減壓減負，取得了很好的效果。

七、分類歸納突出重點，上好試卷講評課。

（1）貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

（2）分類歸納，集中講評。講評試卷，采取分類化歸，集中講評的方法。涉及相同知識點的`題目，集中講評，這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，“有些試題則需要仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設(shè)計。

（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學(xué)生整理“錯題集”，引導(dǎo)學(xué)生做進一步的反思和探索。

當(dāng)然，這一年也有一些不足之處，新課標要求課堂以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一方面我們做得不好，學(xué)生提問者太少；今后在教學(xué)中要注意改進。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇5

本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標準和考試大綱的的要求，對所有對知識全面系統(tǒng)進行復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點,能順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。本備課組主要做了下面的幾點工作。

一.認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學(xué)計劃，做好集體備課工作。

作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的`導(dǎo)向。

要求備課組的老題，必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃，每周的星期三下午，是高三備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學(xué)進度，相互討論教學(xué)重點，難點，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互督成員聽課評課，而且積極到校外聽課，通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學(xué)反思達到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效.

三、認真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會：小到單元測驗月考大到期中考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析學(xué)生答題情況分析存在的問題為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料.

四、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們在反比較之下，精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的常點對應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費學(xué)生時間，做到花時少效率高。

五、加強晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作;而對于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學(xué)生一樣進行面批，以此達到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

六、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進度，忽略了教學(xué)是一個師生雙方共同參與的過程，強調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進行學(xué)習(xí)的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實教學(xué)中往往不知不覺中陷入教師講學(xué)生聽的困境，學(xué)生動手能力差，依賴性強。

2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。

3、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇6

忙碌而充實的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的反饋，我們的高考成績還是比較令人滿意的?；仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)工作，我們備課組老師們發(fā)揚堅持真理、勇于吃苦、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，立足崗位，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。

一、基本情況分析

本學(xué)年，我們高三地理備課組有兩位老師，五個平行班級。這一年是我們教學(xué)生涯中感到最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會、學(xué)校和我自身。由于今年是我省實行新課程以來的第二次高考，同時也是我省推行高中素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的第一年，可以說是機遇與挑戰(zhàn)并存。

二、主要工作匯報

1、認真制定工作計劃

在開學(xué)初我們備課組共同針對高三地理學(xué)科特點，制訂詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在高三教學(xué)結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。

2、認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。

面對新課程帶來的高考新形式，和全省推行素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為帶來的復(fù)習(xí)時間減少，以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實際情況。我們切實了解學(xué)情，把握高考動態(tài)，研究《地理課程標準》《地理教學(xué)大綱》、《考試說明》、《高考試題評價報告》以及近三年來山東、全國高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標、方向、重難點和方法，精心安排復(fù)習(xí)計劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，切實提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來說，首先是要把《考試說明》中知識點、能力點與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時間。其次，弄清楚各知識點的考試要求，準確把握識記、了解、理解、應(yīng)用、綜合的界限，特別是對《地理課程標準》中的“動詞”要求進行了細化，對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識，堅決不拔高，對重點內(nèi)容，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化，聯(lián)系實際，舉一反三，融會貫通。第三是堅持“扎扎實實夯實基礎(chǔ)，循序漸進抓能力，提優(yōu)補差促中間，全面提高推進率”的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點低、要求嚴、方法活、訓(xùn)練實，能力強。

3、夯實“三基”，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”，是提高學(xué)生能力，促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進行查漏補缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。復(fù)習(xí)課時精講精練，所選題目必須有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、代表性、綜合性，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一發(fā)而動全身”，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲、新的體會、新的提高。

4、傳授方法，指點迷津，提高復(fù)習(xí)效率。

指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既提高了復(fù)習(xí)的效率，又增進了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時我們主要用了以下一些方法：借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進行記憶、通過編歌訣進行記憶、抓住特征進行記憶。

5、分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。

（1）貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

（2）分類化歸，集中講評。講評試卷，采取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設(shè)計。

（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學(xué)生整理“錯題集”，引導(dǎo)學(xué)生做進一步的反思和探索。

6、合理安排復(fù)習(xí)時間。

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為一個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

三、20__年備考計劃

20__年的備考工作我們又面臨著新的形勢，高中素質(zhì)教育的強力推行和全面落實教學(xué)規(guī)范，學(xué)生將擁有充足的自由時間，教師的教學(xué)時間與原來相比將會大幅減少。這就需要我們一方面要指導(dǎo)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，另一方面要提高課堂復(fù)習(xí)效率，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，為實現(xiàn)教學(xué)目標我們主要做好以下幾方面的工作。

1、繼續(xù)沿用上一屆高三備考的成功做法，并且在實際的工作中使之進一步完善。

2、研究20__年各地高考題，特別是山東的高考題，用考試說明指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作。考試說明中的各項能力要求，每項都要重視，并注意落實。

3、配合學(xué)校的課堂教學(xué)改革，復(fù)習(xí)我們使用導(dǎo)學(xué)案的形式，充分參考大量的資料，自編導(dǎo)學(xué)案。

4、加強集體備課，提高集體備課的成效，使備課落到實處。新形勢下，大家都已經(jīng)意識到，教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮集體的智慧，靠單打獨斗是行不通的。

5、訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，所用學(xué)科語言的準確性，邏輯關(guān)系明確，說理清楚。高考文綜地理試題全部綜合題基本為論述式試題，答題要訓(xùn)練，要教會學(xué)生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過程。

6、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?。在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。

7、合理安排復(fù)習(xí)時間。20__年由于課時的減少，我們計劃采用二輪復(fù)習(xí)法。開始就搞專題復(fù)習(xí)，第二輪模擬訓(xùn)練。

8、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，搜尋大量的信息和資料。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇7

本學(xué)期我擔(dān)任了六個班的地理教學(xué)工作(初二3個班、初一3個班)，并擔(dān)任初一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在初一初二都實行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實實做好初二地理會考工作，力爭全部學(xué)生達標，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對初一學(xué)生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)工作。主要工作如下：

1、學(xué)習(xí)地理課程標準，鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。勤寫教學(xué)反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。

2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學(xué)進度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、取得成績：

經(jīng)過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：

1、大部分學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)地理的基本方法，基本上改變了在初中時學(xué)習(xí)地理的態(tài)度，從根本上意識到在學(xué)習(xí)地理的重要性。

2、有許多學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了興趣，并主動與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。

四、存在的問題及解決方案

存在主要問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，少數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)重要性認識不夠。

2、學(xué)生很難把學(xué)到的地理知識運用到生活實際中去。

3、學(xué)生對如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。

4、一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責(zé)任：自己不愿思考，而是等別人做完再拿來抄。

解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。

2、上課時可適當(dāng)增加一些知識應(yīng)用的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生分析問題，知識遷移。

3、分層次教學(xué)，對學(xué)困生的練習(xí)單獨布置，以增強其學(xué)習(xí)信心。

4、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶;

5、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。

回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，我等應(yīng)加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇8

本學(xué)期我們初中地理備課組由四位教師組成，負責(zé)8個班級的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭做好每一項工作?，F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)。

一、加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路：充分利用每周五的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

在平時的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果

二、試行小組合作探究式方法進行地理教學(xué)。我們經(jīng)過商討決定，在一些簡單點的章節(jié)中，在適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，1在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

三、做好考試質(zhì)量分析，加強教學(xué)反思。每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī)。

四、團結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團隊：多聽公開課，不但要絕對參加文綜組的公開課，我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經(jīng)驗及好的教學(xué)方法。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標準，鉆研教材，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補充。

一起研究課標和教材，探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段，有學(xué)生主體意識，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、養(yǎng)成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代要求。

五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的.其他任務(wù)。

本學(xué)期，我們主要承擔(dān)并出色地完成如下這些工作：

1、本校新教師培訓(xùn)；

2、本校新教師培訓(xùn)的示范課活動；這些工作都取得了良好的效果，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的認可和表彰。

我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增添措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)技能還需進一步提高；教學(xué)理念還需更新。

在下學(xué)期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭取更大的成績。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇9

一、教研目的：

繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究貫徹新課程理念，實施新課程標準；積極推進教研教改活動，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高；繼續(xù)深入研究生命化課堂教學(xué)模式，進行模式創(chuàng)新，完善我們的課堂模式；利用地理課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、工作重點

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和先進的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)中，加強交流，互相切磋交流經(jīng)驗，在課程的進行上提高認識、達成共識，提高每一位教師對教材的理解、處理和運用能力，更加主動地落實新課程標準。

2、發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，搞好集體備課。共同研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重難點、教法、學(xué)法、精品練習(xí)題等，備出更多更好的精品課，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。

3、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。研究常態(tài)課的教學(xué)，提倡組員互聽與評議，共同提高。繼續(xù)開展好評課活動，要求每位老師都要開一節(jié)公開課，并寫好公開課的反思，促進課堂教學(xué)。

4、關(guān)心青年教師的成長，為青年教師發(fā)展搭建舞臺。加大對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，提高年輕教師的教育教學(xué)能力，為提高地理教師整體素質(zhì)而努力。

5、加強課題研究，促成教師樹立全新的教學(xué)觀念，繼續(xù)探究生命化的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

6、拓展教學(xué)范圍，把課堂從課內(nèi)向課外延伸，積極開展豐富多彩的課外活動，讓更多的學(xué)生喜愛地理課，使之更好地學(xué)習(xí)地理，提高自身素質(zhì)。

三、具體工作安排：

2月討論新學(xué)期教學(xué)計劃以及實施步驟

積極參加教育局組織的學(xué)習(xí)

3月學(xué)習(xí)地理新課程標準

深入開展堂堂清實踐，根據(jù)地理學(xué)科實踐研究合理有效的實施策略

生命化課堂模式研究，組織聽評課活動

復(fù)習(xí)課研討

4月積極準備參與局里組織的出題活動

繼續(xù)學(xué)習(xí)先進的教育理念，深入學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗

5月讀圖方法研究

小組學(xué)習(xí)有效性探討研究

多媒體地理課件的實用性研究

期中測試評估

6月有效復(fù)習(xí)指導(dǎo)

專題練習(xí)與綜合復(fù)習(xí)研究

7月教研總結(jié)

總之，在新的學(xué)期里，我們地理教研組，將進一步認真學(xué)習(xí)新課程標準，以學(xué)生發(fā)展為本，遵照課程改革的新思路與新理念，改進教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強教研教改工作，建立富有進取精神、積極向上的教研氛圍，以便順利完成初一年級教學(xué)工作與初二的地理會考工作。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇10

根據(jù)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想和計劃，以圍繞“二期課改”為主題，貫徹“二期”課改理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點，遵循教育教學(xué)規(guī)律，切實貫徹新《課程標準》重要思想，充分挖掘和利用豐富多彩的教學(xué)資源和教學(xué)手段，確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提高和本學(xué)科教學(xué)目標的順利完成。

為了提高本組地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化初中地理課堂教學(xué)改革，切實解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本備課組本學(xué)期的主要工作如下：

一、合作共享，優(yōu)化教學(xué)

1、教學(xué)準備分工合作。充分利用每一周一次的備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，大家互相學(xué)習(xí)制作電子課件技術(shù)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利用多媒體進行課堂教學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補充。并了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

2、教學(xué)過程的交流探討。在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點、指出缺點，使新教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4、教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

二、加強研究，完善自我。

根據(jù)學(xué)校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身的教科研能力，將自己的教學(xué)與科研結(jié)合起來，一起探索教育教學(xué)文章的寫作和發(fā)表，為今后發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。每位任課教師完成了專業(yè)發(fā)展五項基本工作，包括課堂點評、教育敘事、報刊精華、教學(xué)反思、我的亮點，切實引領(lǐng)每一位教師高度重視自身的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期顧鋒老師的論文《鮮活的地理有效的教學(xué)》獲市級論文鑒定B級，并獲全國地理教學(xué)論文評比一等獎，論文《在初中地理教學(xué)中融入民族精神教育的探索》發(fā)表于區(qū)級刊物《進修與研究》20__年第3期，教學(xué)心得《通過活用教材及時加“趣”增“鮮”》發(fā)表于中文核心期刊《地理教學(xué)》20__年第8期，獲嘉定區(qū)教學(xué)案例評比三等獎，《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計獲全國中學(xué)地理新課程教研成果評比一等獎。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇11

中學(xué)地理備課組由五位老師組成，擔(dān)任高一12個班、高二4個班、高三2個班的地理教學(xué)任務(wù)。不同的工作經(jīng)驗讓五位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發(fā)更大的潛力；在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，使__中學(xué)地理教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進步。總結(jié)一學(xué)期所做所想，我們收獲了以下心得和經(jīng)驗。

一、本學(xué)期所做的工作

1、支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。

剛剛過去的一學(xué)期，地理備課組圓滿地完成了學(xué)校分配、布置的各項任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃；認真按時按質(zhì)進行集體備課；積極落實教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動，積極開設(shè)公開課，并取得了較好的效果。

2、堅持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。

本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實好各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講述對教材的理解，教學(xué)重點及難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學(xué)水平。

3、發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學(xué)改革，高二地理備課組堅持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、存在問題

1、個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。

2、開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺，學(xué)生的自覺性有待提高。

3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的能力仍有待提高。

三、今年努力的方向

1、更好更嚴格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進地理課教學(xué)。

2、強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；

3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，進一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。

5、加強同事之間的團結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。

總之，本學(xué)期地理備課組的'五位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為我們__中學(xué)明天的輝煌再做貢獻！

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇12

本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標準和考試大綱的的要求，對所有對知識全面系統(tǒng)進行三輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點,能順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。本備課組主要做了下面的幾點工作。

一、認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學(xué)計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

要求備課組的老題，必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的`看法和教學(xué)的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃，每周的星期三下午，是高三備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學(xué)進度，相互討論教學(xué)重點，難點，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在本學(xué)期的4月之前海口市調(diào)研之前完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為一個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互督成員聽課評課，而且積極到校外（二中、一中、僑中）聽課，通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學(xué)反思達到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效.

四、認真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會：小到單元測驗月考大到期中考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析學(xué)生答題情況分析存在的問題為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們在反比較之下，精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的常點對應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費學(xué)生時間，做到花時少效率高。

六、加強晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作；而對于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學(xué)生一樣進行面批，以此達到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

七、通過努力，20__屆的高考成績上二本線以上人數(shù)平均每班8個，沒有達至預(yù)期10人的目標。

八、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進度，忽略了教學(xué)是一個師生雙方共同參與的過程，強調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進行學(xué)習(xí)的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實教學(xué)中往往不知不覺中陷入教師講學(xué)生聽的困境，學(xué)生動手能力差，依賴性強。

2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。

3、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。

以上為本備課組的總結(jié)，不對之外，請批評批正。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇13

一、基本情況分析

教師構(gòu)成：高三地理學(xué)科組共有六位成員，老中青搭配十分合理，老教師有老教師的實力，中青年教師有中青年教師的干勁。且能團結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復(fù)習(xí)。

二、總體思想

認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)

1、認真閱讀考綱

作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

2、立足課本，夯實雙基

在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。

三、復(fù)習(xí)進度

1、第一輪復(fù)習(xí)(7月初—次年4月初)

必修1、2、3及選修地理的復(fù)習(xí);區(qū)域地理復(fù)習(xí)(世界地理和中國地理)

2、第二輪復(fù)習(xí)(4月初—6月初)

專題復(fù)習(xí)、查缺補漏

四、工作情況

(一)認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學(xué)計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。要求備課組的老師，必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課尤顯重要。備課組教研活動做到有計劃，每周的星期二下午和星期四上午，是高三備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學(xué)進度，相互討論教學(xué)重點，難點，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

(二)、合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在本學(xué)期的市一摸之前完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;

第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

(三)、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂，并相互聽課評課，通過相互聽課評課取長補短，共同提高。

(四)、認真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會：小到單元測驗月考大到期中考試、市一二摸，我們都認真對待每一次考試，認真進行每一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析學(xué)生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料、

(五)、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們在反復(fù)比較之下，精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的高頻考點對應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費學(xué)生時間，做到花時少效率高。

(六)、加強晚自習(xí)輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導(dǎo)和培優(yōu)工作，優(yōu)其是加強邊緣生的輔導(dǎo)工作;而對于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學(xué)生一樣進行面批，以此達到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

五、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進度，忽略了教學(xué)是一個師生雙方共同參與的過程，強調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進行學(xué)習(xí)的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實教學(xué)中往往不知不覺中陷入教師講學(xué)生聽的困境，學(xué)生動手能力差，依賴性強。

2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。

3、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。

4、個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。

5、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學(xué)生接受不了;講太容易，學(xué)生又不能獲取多少知識。

6、一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴重

六、今后努力方向

1、更好更嚴格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學(xué)。

2、強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);

3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，進一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。

5、加強同事之間的團結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。

6、勤寫教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考?？傊緦W(xué)期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇14

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們初中地理備課組由三位老師組成，我們將在科學(xué)理論指導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)規(guī)律，切實貫徹新《新課程標準》重要思想，切實提高地理教學(xué)質(zhì)量，確保本學(xué)科教學(xué)目標的順利完成。

二、工作措施

為了提高本組地理教師的教學(xué)質(zhì)量，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：

（一）備課

1、每兩周集體備課一次，深入分析教材，注重重點內(nèi)容和難點內(nèi)容的解剖，制定突破重點、難點的方法和措施。

（二）教學(xué)

1、加強課堂管理力度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的`興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，落實好讀圖、識圖、填圖的能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。

3、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，作業(yè)當(dāng)堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。

（三）教研

1、根據(jù)學(xué)校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身的教科研能力，為今后發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。

2、為提高教師教育教學(xué)理論水平，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，以解決平時教育科研理論不足的實際問題。

3、根據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課。

（四）復(fù)習(xí)考試

做好期末復(fù)習(xí)工作：認真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇15

本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標準和考試大綱的的要求，對所有知識全面系統(tǒng)進行一輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點,能順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。本備課組主要做了下面的幾點工作。

一.認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學(xué)計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

要求備課組的老題，必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃，每周的星期三下午，是高三備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學(xué)進度，相互討論教學(xué)重點，難點，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在本學(xué)期的一月之前鹽城市調(diào)研之前完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為個三個月左右，專題的`個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：

課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互聽課評課，而且積極到校外聽課，通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學(xué)反思達到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效.

四、認真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會：

小到單元測驗月考大到期中考試、市一摸，我們都認真對待每一次考試，認真進行每一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析學(xué)生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們在反復(fù)比較之下，精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的高頻考點對應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費學(xué)生時間，做到花時少效率高。

六、加強晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作；而對于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學(xué)生一樣進行面批，以此達到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)效率。

七、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進度，忽略了教學(xué)是一個師生雙方共同參與的過程，強調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進行學(xué)習(xí)的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實教學(xué)中往往不知不覺中陷入教師講學(xué)生聽的困境，學(xué)生動手能力差，依賴性強。

2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。

3、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇16

一、基本情況分析

我們地理備課組二位老師：備課組能認真積極地參加學(xué)校組織的教研活動，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責(zé)，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴格控制作業(yè)量。

二、主要工作匯報

依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。《考試說明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

（一）加強教學(xué)科研工作。

我們認真參加每周一次的教研組活動，認真參加每周二次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學(xué)法，估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。

（二）加強課堂教學(xué)的模式化

教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習(xí)、再認識、再理解、再練習(xí)……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點，又以圖作為落腳點，整個教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。

針對高考地理試題特點，并結(jié)合近年來高考命題發(fā)展的趨向，我們認為對今后我們的教學(xué)與復(fù)習(xí)有如下啟示：

1、突出雙基，強化地理學(xué)科主干知識復(fù)習(xí)。

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律，它們分布在教材的各個部分。對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。抓基礎(chǔ)時要以考點為突破口，注意相關(guān)高考題的訓(xùn)練。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

2、重視空間定位，培養(yǎng)獲取圖像信息的能力。

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成?？臻g思維能力的考察內(nèi)容很多，這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓(xùn)練，是屬于教材沒有明確要求但考生應(yīng)該掌握的高要求試題。

3、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

高考重視能力的考查，平時復(fù)習(xí)就要重視學(xué)法指導(dǎo)。要把屬于學(xué)生自學(xué)的時間還給學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮自覺性、獨立性、創(chuàng)造性的機會；要有一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)中存在的問題。同時還要注意提高學(xué)生的應(yīng)試能力，如平時答題語言要規(guī)范，盡量要用專業(yè)術(shù)語，弄清概念，避免失誤，有把握的答案精確些，無把握的答案只要無原則性錯誤可以多答些，力爭全面。總之，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，形成多渠道獲取信息的能力。只有這樣，學(xué)生遇到新穎靈活的試題才能臨危不懼，沉著應(yīng)戰(zhàn)。

高三地理備課組工作總結(jié)范文篇17

本學(xué)期，高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)計劃和教科室教學(xué)教研工作方案為指導(dǎo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復(fù)習(xí)，取得一定成效。

一、基本情況分析

我們地理備課組二位老師：備課組能認真積極地參加學(xué)校組織的教研活動，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責(zé)，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動