《詞四首》教學(xué)活動設(shè)計-2021-2022學(xué)年九年級語文下冊同步教學(xué)課堂(部編版)

第12課《詞四首》同步教學(xué)課堂活動設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解作者及其代表作，有節(jié)奏、有感情地誦讀四首詞。

2.體會詞的韻律美和意境美，品味、賞析詞的語言內(nèi)涵。

3.把握作者在作品中蘊含的思想感情，體會作者的愛國思想。

【重點難點】

【重點】體會詞的韻律美和意境美，品味、賞析詞的語言內(nèi)涵。

【難點】把握作者在作品中蘊含的思想感情。

【教學(xué)時間】

二課時

第一課時

【教學(xué)過程】

—.導(dǎo)入：

提起詩歌，大家都會想到唐詩宋詞，可見詞這種文學(xué)樣式在我國文學(xué)發(fā)展史上有著與詩同等重要的地位。

詞又稱“長短句”，句式長短不一，講究韻律，能自由表達(dá)思想感情。但是你知道嗎？詞在最初只是流行于民間

里巷，主要用于娛樂和宴會，登不上大雅之堂的音樂。直到一代大文豪白居易、蘇軾等開始寫詞，才使詞從內(nèi)容

到思想上有了翻天覆地的變化，并與詩有了同等重要的地位。今天我們來學(xué)習(xí)四首詞，體會詞的獨特魅力與詞人

博大的胸懷。

—.展示目標(biāo)：

1.了解作者及其代表作，有節(jié)奏、有感情地誦讀四首詞。

2.體會詞的韻律美和意境美，品味、賞析詞的語言內(nèi)涵。

3.把握作者在作品中蘊含的思想感情，體會作者的愛國思想。

三.課堂活動：

活動一：激情朗讀：

1.初讀這四首詞，勾畫生字，體會詞與詩的區(qū)別。

教師補充明確：

詞一般分為上片和下片，每首詞的詞牌標(biāo)明了詞的曲調(diào)，詞調(diào)非常多，有八百多個。詩相對簡單，有五七言

絕律四種，講究平仄及押韻。

詞最初是民間作品，文人仿作由中唐開始。詞到晚唐、五代進(jìn)入全盛，出了溫庭筠、韋莊、馮延巳、李煜等

不少大家。這時期的詞都是短的小令，題材大多是宴樂閨情，語句淺明婉麗。到宋朝，詞有了大發(fā)展和大變化。

《詩余圖譜》中說：“詞體大略有二，一體婉約，一體豪放。婉約者欲其詞調(diào)蘊藉，豪放者欲其氣象恢宏。”簡

而言之：蘊藉：藏在其內(nèi)，隱藏而不外露；恢宏：博大、寬宏。

2.你覺得這幾首詞屬于哪一類？你是從哪些詞句中領(lǐng)悟到的？試?yán)首x給大家聽聽，讀出這種感覺來。

明確：屬豪放。

學(xué)生展示朗讀。

接下來我們研讀這幾首詞，把握內(nèi)容，感受詞人的思想感情。

活動二：研讀《漁家傲?秋思》

1.展示作者及背景：

范仲淹（989—1052）,字希文，謚號文正。蘇州吳縣（今屬江蘇蘇州）人。北宋政治家、文學(xué)家。他工詩文,

語言精練暢達(dá)。其散文鮮明剛健，有豐富的政治內(nèi)容。詞作現(xiàn)存不多，其中，《漁家傲?秋思》寫邊塞風(fēng)光，蒼

涼悲壯。有《范文正公集》存世。

背景：宋朝重文輕武，重內(nèi)輕外，國家逐漸形成積弱積貧之勢，宋仁宗即位后益加明顯，表面上一片歌舞升

平,實際上危機(jī)四伏。宋仁宗康定元年（1040）,宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經(jīng)略副使兼知延州，擔(dān)起

西北邊疆防衛(wèi)重任。他到任后，一方面加強軍隊訓(xùn)練，一方面在延州周圍構(gòu)筑防御工事，始終居于守勢，不輕易

出擊，延州局勢才暫時穩(wěn)定下來,但就整個形勢來說，延州仍處于孤立狀態(tài)。據(jù)史傳記載，在鎮(zhèn)守西北邊疆期間，

他號令嚴(yán)明又愛撫士卒，招徒諸羌并推心接納，深為西夏所憚服，稱贊他道：“小范老子腹中有數(shù)萬甲兵。”這

首題為“秋思”的《漁家傲》就是他在西北軍中的感懷之作。

3.齊讀全詞，把握節(jié)奏與韻律，整體感知內(nèi)容。

4.結(jié)合注解，疏通詞義。

重點理解：

（1）燕然未勒歸無計：本句'‘燕然勒功”典故出自《后漢書?竇融列傳》：東漢竇憲破北匈奴，登燕然山，

刻石記功。后以“燕然勒功”指把記功文字刻在石上，也指打贏戰(zhàn)爭，建立、成就功勛。

（2）上片用一個字統(tǒng)領(lǐng)了全部景物的特點，是哪個字？具體體現(xiàn)在哪些方面？

明確：

“異”。①異聲（邊聲連角起，羌管悠悠）；②異寒（霜滿地）；③異景（衡陽雁去，千嶂，孤城閉）。

這都充分說明了入秋以來，邊塞環(huán)境的荒涼、惡劣。

（3）下片的情感著重體現(xiàn)在哪個字上？其中飽含了怎樣復(fù)雜的情感？

明確：

“淚”?！睗峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計”，表現(xiàn)了思念萬里之外的家鄉(xiāng)，但因功業(yè)未成無法回家的矛

盾心理?！扒脊苡朴扑獫M地”，表現(xiàn)了夜寒霜濃之中傳來悠悠羌笛之聲，加重了征人的愁思?！叭瞬幻?，將軍白

發(fā)征夫淚”，采用了互文的修辭手法，表示將軍和征夫都白了頭、流了淚。描繪了將士們因功業(yè)未成、難以歸家

而不能入睡、哀傷流淚的情景，表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成的哀傷。

5.再次齊讀，感悟詞情。

活動三：研讀《江城子?密州出獵》：

1.作者背景資料：

蘇軾（1037-1101）字子瞻，號東坡居士。為“唐宋八大家”之一，在詞學(xué)上，為北宋詞壇豪放派主要作家之

一。蘇軾是豪放詞派的創(chuàng)始人，但細(xì)數(shù)《東坡樂府》，34。多首傳世之作中，真正稱得上“豪放”的也不過十

分之一。實際上，蘇軾是豪放婉約兩擅長的大家。

《江城子?密州出獵》寫于蘇軾密州通判任上。蘇軾在熙寧四年(1071)因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸?/p>

請外任。朝廷派他去當(dāng)杭州通判，三年任滿轉(zhuǎn)任密州太守。熙寧八年(1075),密州蝗旱災(zāi)害相連，而西北方的

西夏又不斷襲擾邊境。愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆不惑而雄心勃勃，在貶官外任中，不但盡力解

除人民的疾苦，而且時刻準(zhǔn)備要馳騁疆場，為國效力。這首詞是他與同僚出城打獵時所作。

2.讀全詞，了解內(nèi)容及三個典故：親射虎、遣馮唐、射天狼。

明確：

親射虎：作者以孫權(quán)自喻，表示自己勇武可用。

遣馮唐：作者以魏尚自許，表示希望被再次重用。

射天狼：喻指要打敗侵?jǐn)_邊境的西夏軍隊。

2.品讀全詞，體會蘇軾之“狂”情。完成表格：

文中體現(xiàn)“狂”的語句對“狂”的分類和概括

____________之狂

蘇軾之“狂”____________之狂

____________之狂

____________之狂

學(xué)生探究明確:

文中體現(xiàn)“狂”的語句對“狂”的分類和概括

左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡一行為—之狂

形狂

蘇軾之“狂”為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎—語氣—之狂

鬢微霜，又何妨____心態(tài)____之狂

心狂

會拘雕弓如滿月，西北望，射天狼____志向____之狂

3.賞析本詞的藝術(shù)手法。

探究明確:

①襯托，“鬢微霜，又何妨！”以“老”襯“狂”，更表現(xiàn)出作者壯心未已的英雄本色。

②用典，”為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎"，以少年孫權(quán)自比，顯示作者的狂勁和豪興；“持節(jié)云中,

何日遣馮唐”，表明蘇軾渴望像魏尚一樣得到朝廷的信任，表現(xiàn)出他要為國立功的壯志。

③隱喻，詞中以“天狼”隱喻侵?jǐn)_西北邊境的西夏軍隊。

④寓情于景，借出獵表達(dá)了渴望報效朝廷的壯志豪情。這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，表達(dá)了詞人

希望為朝廷效命，抗擊強敵的豪情壯志，并委婉地表達(dá)出期盼重新得到朝廷重用，殺敵報國、建功立業(yè)的愿望。

四.課堂小結(jié)：

齊讀并背誦這兩首詞，再次感悟詞人情懷。

五.板書設(shè)計：

漁

睹物傷懷一異（寒、壯）

家

傲有家難回.兒

?》典故

秋家國之思淚（悲）互文

思壯志未酬，

盛勢:千騎卷平崗、傾城

江上闋:記敘出獵的盛大場面

城盛裝:左牽黃.右擎蒼.錦帽貂裘

子膽氣:酒酣胸膽尚開張（膽氣豪壯）

?

曲豪氣:鬟微霜?又何妨（老當(dāng)益壯）

州抒發(fā)酒酣之后出

愿望:持節(jié)云中.何日遣馮唐（盼被重用）

出卜圓:胸寬膽壯的豪情”

獵抱負(fù):會挽雕弓如滿月.西北望.

射天狼（殺敵衛(wèi)國）

第二課時

課前提問：

提問背誦。

二.展示目標(biāo)：

1.了解作者及其代表作，有節(jié)奏、有感情地誦讀四首詞。

2.體會詞的韻律美和意境美，品味、賞析詞的語言內(nèi)涵。

3.把握作者在作品中蘊含的思想感情，體會作者的愛國思想。

三.課堂活動：

活動一：研讀《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》：

1.認(rèn)識作者，了解寫作背景。

辛棄疾(1140—1207),字幼安，號稼軒，南宋詞人，著有《稼軒詞》,存詞600多首，其詞抒寫力圖恢復(fù)國

家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠祖國河山的作品。

題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚。

辛棄疾年輕時參加抗金起義，失敗后南歸，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊，長期不得任用，閑居近二

十年，這首詞是作者失意閑居信州(今江西上饒)時所作。

陳同甫(1143-1194),名亮，與辛棄疾都力主抗金，志同道合，結(jié)為摯友。其詞風(fēng)格與辛詞相似。

2.朗讀，注意停頓節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

3.結(jié)合注釋，理解內(nèi)容。

4.研讀全詞，體會辛棄疾的“壯”：分析“壯詞”的“壯”是如何體現(xiàn)的，并完成表格：

文中體現(xiàn)“壯”的語句特點“壯”的類型

醉里挑燈看劍酒氣盛豪壯

學(xué)生探究明確:

文中體現(xiàn)“壯”的語句特點“壯”的類型

醉里挑燈看劍酒氣盛豪壯

八里分麾下炙沙場秋點兵場面大

五十弦翻塞外聲弓如霹靂弦驚聲音大

雄壯

馬作的盧飛快速度快

了卻君王天下事，贏得生前身后名志氣高

可憐白發(fā)生現(xiàn)實悲悲壯

3.再次朗讀這首詞，試歸納這首詞的主旨。

明確：

這首詞表現(xiàn)了詞人醉里挑燈看劍所引發(fā)的關(guān)于戰(zhàn)斗生活的回憶，刻畫了一位忠勇的將軍形象，表現(xiàn)了詞人抗

敵報國、建功立業(yè)的宏大抱負(fù)和報國無門、壯志難酬的悲憤。

活動二：研讀《滿江紅》：

1.認(rèn)識作者，了解創(chuàng)作背景。

秋瑾(1875—1907),原名秋閨瑾，字培卿，號競雄，別署鑒湖女俠，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩文和騎馬

擊劍，能文能武，敢說敢為。她是一位杰出的革命家和婦女解放運動的先驅(qū)，1904年留學(xué)日本加入同盟會，回

國后參加起義，被捕犧牲。

這首詞是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的

腐敗，決心獻(xiàn)身救國事業(yè)。這首詞反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和

欲展雄心壯志的開闊胸懷。

2.朗讀全詞，說理說上闋和下闋分別寫了什么內(nèi)容。

學(xué)生探究，明確：

詞的上闋主要寫作者身為女兒身，難以掙脫家庭束縛，挽救民族危亡；詞的下闋寫作者雖有凌云壯志，但

知音難覓，不覺淚濕衣襟。

3.疏通詞義、理解典故：

“為籬下黃花開遍”是化用陶淵明”采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句，以清秀明麗的自然風(fēng)

景反襯作者的失落和幽怨之情，為下文抒發(fā)情感做鋪墊。

“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”化用“四面楚歌”的典故來說明當(dāng)時的中國被列強環(huán)伺的局勢。詞人

八年的婚姻生活并不幸福，只好借助回憶故鄉(xiāng)排遣郁悶。表達(dá)了詞人對國家處于危亡之時的擔(dān)憂和力有所限的苦

悶。

“算平生肝膽，因人常熱”中