《安徽省普通高校對口招生考試綱要》（2022年版）012學前教育類專業(yè)課考試綱要

學前教育類專業(yè)理論考試綱要

一、考試范圍與內容

本綱要規(guī)定的考試范圍和內容，以教育部所頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準（試

行）》、《中小學和幼兒園教師資格考試標準（試行）》、《中等職業(yè)學校學前教育專

業(yè)教學標準（試行）》為依據，主要內容包括：學前兒童衛(wèi)生與保健、學前兒童

發(fā)展心理、學前教育基礎知識等三個部分，總分為200分?？荚噦戎乜疾榭忌鷮?/p>

專業(yè)理論課的基礎知識與技能的掌握程度，同時注意考查考生運用所學專業(yè)知識

分析、解決實際問題的能力。

主要參考教材如下：

1.張?zhí)m香潘秀萍主編《學前兒童衛(wèi)生與保健》.北京：北京師范大學出版社

2016年6月第2版.

2.王東紅王潔主編《學前兒童衛(wèi)生保健》.北京：高等教育出版社2016年

11月第1版.

3.王興華周佶主編《學前兒童發(fā)展心理》.北京：高等教育出版社2017年

9月第1版.

4.馮婉楨主編《學前教育基礎知識》.北京：高等教育出版社2016年10月

第1版.

二、考試目標與水平層次

本綱要確定的考試目標由知識與技能要點、考試條目和考試水平三部分組

成?！爸R與技能要點”考查考生應知應會的基礎知識和基本技能；“考試條目”

是“知識與技能要點”內容的細化；考試水平是具體確定所考查的應知應會的知

識和技能的考查層次。

本綱要的考試水平分為四個層次：A(識記）、B（理解）、C（掌握）、D（綜合

運用）。每一較高層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：

A(識記）：主要考查考生對專業(yè)基礎知識的識別和記憶水平，要求考生能正

確地辨別、再認或再現相應的基礎知識，如要求學生能從題目所提供的材料中識

別出學過的知識（再認）或者能按題目要求復述學過的知識（再現）。即在記憶

水平上考核考生的學習成果。例如：“注意”的概念。

B（理解）：主要考查考生對專業(yè)基礎知識的理解程度。除“識記”的要求外，

正確理解所學知識的確切含義以及與其相關知識的內在聯(lián)系。例如：學前兒童生

長發(fā)育的一般規(guī)律是什么？有哪些因素影響學前兒童的生長發(fā)育？

C（掌握）：主要考查考生對所學專業(yè)基礎知識、基本技能的初步運用能力。

要求考生在理解的基礎上，用所學過的知識及方法解決新情況下出現的簡單問

題。例如：根據學前兒童膳食的特點與平衡膳食的要求，分析出現的問題。

D（綜合運用）：主要考查考生對所學專業(yè)基礎知識的綜合運用能力。要求考

生在對專業(yè)基礎知識掌握的基礎上，具有系統(tǒng)的、靈活的、較強的綜合應用能力。

例如：根據學前兒童心理發(fā)展的特點分析幼兒活動室的布置或設計教育活動等。

三、考試內容

第一部分學前兒童衛(wèi)生與保健

一、學前兒童的生理發(fā)育特點與保健

知識與技考試條目考試水平

能要點ABCD

運動系統(tǒng)1.運動系統(tǒng)的組成及其功能√

2.學前兒童運動系統(tǒng)的特點√

3.學前兒童運動系統(tǒng)的保健√

呼吸系統(tǒng)1.呼吸系統(tǒng)組成及其功能√

2.學前兒童呼吸系統(tǒng)的特點√

3.學前兒童呼吸系統(tǒng)的保健√

循環(huán)系統(tǒng)1.循環(huán)系統(tǒng)的組成及其功能√

2.學前兒童循環(huán)系統(tǒng)的特點√

3.學前兒童循環(huán)系統(tǒng)的保健√

消化系統(tǒng)1.消化系統(tǒng)的組成及其功能√

2.學前兒童消化系統(tǒng)的特點√

3.學前兒童消化系統(tǒng)的保健√

泌尿系統(tǒng)1.泌尿系統(tǒng)的組成及其功能√

2.學前兒童泌尿系統(tǒng)的特點√

3.學前兒童泌尿系統(tǒng)的保健√

生殖系統(tǒng)1.生殖系統(tǒng)的功能√

2.學前兒童生殖系統(tǒng)的特點√

3.學前兒童生殖系統(tǒng)的保健√

內分泌系1.內分泌系統(tǒng)的組成及其功能√

統(tǒng)2.學前兒童內分泌系統(tǒng)的特點√

3.學前兒童內分泌系統(tǒng)的保健√

神經系統(tǒng)1.神經系統(tǒng)的組成及其功能√

2.學前兒童神經系統(tǒng)的特點√

3.學前兒童神經系統(tǒng)的保健√

感覺器官1.眼、耳、鼻舌的組成及其功能√

（眼、耳、2.學前兒童的眼、耳、鼻舌的特點√

鼻舌）3.學前兒童眼、耳、鼻舌等的保健√

皮膚1.皮膚的組成及其功能√

2.學前兒童皮膚的特點√

3.學前兒童皮膚的保健√

二、學前兒童的生長發(fā)育及健康評價

知識與技考試條目考試水平

能要點ABCD

生長發(fā)育1.生長、發(fā)育√

2.兒童生長發(fā)育的年齡分期√

3.學前兒童生長發(fā)育的規(guī)律√

4.影響學前兒童生長發(fā)育的因素√

生長發(fā)育1.體重、身高（身長）、頭圍、胸圍、坐高、肺活量、脈搏、√

的評價血壓等的測量方法

2.學前兒童生長發(fā)育的評價方法：指數評價法、等級評價法、√

百分位數評價法、三項指標綜合評價法

3.學前兒童健康檢查的時間規(guī)定√

三、學前兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生與保健

知識與技考試條目考試水平

能要點ABCD

幼兒對營1.營養(yǎng)的理解及錯誤觀念的識別√

養(yǎng)的需要2.優(yōu)質蛋白質及蛋白質的互補作用√

3.各種營養(yǎng)素的主要生理功能√

4.學前兒童各種營養(yǎng)素供給量不足或過量時的不良影響及表√

現

5.各種營養(yǎng)素的食物來源√

學前兒童1.學前兒童膳食的配制原則及食品衛(wèi)生√

的膳食衛(wèi)2.烹調制備衛(wèi)生及廚房衛(wèi)生√

生3.健康飲食行為的培養(yǎng)√

四、學前兒童常見病及其預防

知識與考試條目考試水平

技能要ABCD

點

學前兒1.學前兒童生病的常見表現√

童常見2.預防遺傳病——優(yōu)生措施√

疾病及3.嬰幼兒常見病的癥狀（常見營養(yǎng)性疾病、呼吸系統(tǒng)常見病、√

預防消化系統(tǒng)常見病、常見五官疾?。?/p>

4.嬰幼兒常見病的防治（常見營養(yǎng)性疾病、呼吸系統(tǒng)常見病、√

消化系統(tǒng)常見病、常見五官疾病）

5.傳染病的概念、特征、發(fā)生流行的基本環(huán)節(jié)√

6.傳染病的預防措施√

7.學前兒童常見傳染病（流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、√

猩紅熱、手足口病、細菌性痢疾、水痘、流行性腦脊髓膜炎、

病毒性肝炎、急性結膜炎）的流行特點、癥狀，并能針對不

同傳染病采取相應的預防措施

8.學前兒童常見寄生蟲疾?。ɑ紫x病、蟯蟲?。┑牟∫?、癥√

狀及防治措施。

五、學前兒童常用護理與急救技術

知識與技考試條目考試水平

能要點ABCD

學前兒童學前兒童患病時常用的護理技能（測量體溫、物理降溫、熱√

常用護理敷、止鼻血，喂藥、滴眼藥水、涂眼藥膏、滴鼻藥水、滴耳

技術藥水等）

學前兒童1.學前兒童常見的意外傷害（小外傷、異物入體、動物咬（蟄、√

的意外傷叮）傷、頭部摔傷、眼外傷、燒（燙）傷、觸電、中毒、溺

害水）的處理辦法。

2.口對口人工呼吸、胸外心臟按壓的操作要領√

3.掌握常見的止血方法及鼻出血的應急處理要求√

4.骨折后的應急處理要求√

托幼機構1.托幼機構意外事故的常見原因√

意外事故2.托幼機構的安全管理措施√

的原因與3.如何進行安全教育√

安全管理

六、幼兒園保教活動衛(wèi)生

知識與技考試條目考試水平

能要點ABCD

生活作息1.制定一日生活作息日程的依據√

制度2.學前兒童一日生活各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求√

托幼機構1.體格檢查制度√

衛(wèi)生保健2.隔離制度√

制度3.幼兒園環(huán)境和主要物品的消毒方法?！?/p>

第二部分學前兒童發(fā)展心理

一、緒論

知識與技考試條目考試水平

能要點

ABCD

概述1.學前兒童發(fā)展心理的研究內容√

2.學前兒童發(fā)展心理的研究意義√

3.學前兒童發(fā)展心理的主要研究方法√

學前兒童1.成熟勢力說√

心理發(fā)展2.家庭教養(yǎng)方式的種類及其對兒童的影響√

的基本理3.有利于兒童發(fā)展的園所特征√

論4.埃里克森的心理發(fā)展八階段論√

5.經典條件反射理論及操作性條件反射理論√

6.社會認知（觀察）學習理論√

7.皮亞杰認知發(fā)展四階段理論√

8.最近發(fā)展區(qū)理論√

二、學前兒童認知發(fā)展

知識與技考試條目考試水平

能要點ABCD

感知覺概1.感覺、知覺的含義√

述2.感覺的種類√

3.感受性及其變化的規(guī)律（感覺的適應、感覺的對比、感覺√

的可訓練性）

4.知覺的特性（選擇性、整體性、理解性、恒常性）√

5.感知規(guī)律在幼兒園教學中的運用√

學前兒童1.學前兒童視力及辨色力的發(fā)展特點及培養(yǎng)要點√

感知覺的2.學前兒童聽覺的發(fā)展特點及聽力訓練要點√

發(fā)展3.學前兒童空間知覺及時間知覺的發(fā)展特點√

4.學前兒童感知力和觀察力的培養(yǎng)√

注意概述1.注意的含義√

2.注意的種類√

3.產生無意注意的因素√

4.保持有意注意的因素√

5.注意的品質√

學前兒童1.學前兒童注意的發(fā)生發(fā)展√

注意的發(fā)2.嬰幼兒注意規(guī)律的應用√

展

記憶概述1.記憶的含義，記憶的基本環(huán)節(jié)（識記、保持、再認和再現）√

2.記憶的種類（按記憶的內容分和按保存的時間長短分）√

3.記憶保持的規(guī)律√

學前兒童1.學前兒童記憶的發(fā)生與早期發(fā)展√

記憶的發(fā)2.幼兒記憶發(fā)展的主要特點√

展特點3.嬰幼兒記憶力的培養(yǎng)√

思維及學1.什么是思維√

前兒童思2.思維的種類√

維的發(fā)展3.嬰幼兒思維的發(fā)生發(fā)展√

4.嬰幼兒概念、判斷、推理的發(fā)展√

5.嬰幼兒思維能力的培養(yǎng)√

言語及學1.言語、語言的概念√

前兒童言2.嬰幼兒言語的發(fā)生發(fā)展特點√

語的發(fā)展3.嬰幼兒言語能力的培養(yǎng)√

三、學前兒童的社會性發(fā)展

知識與技能考試條目考試水平

要點

ABCD

概述1.社會性的含義√

2.社會化的含義√

學前兒童的1.氣質的種類及表現（托馬斯和切斯的三類型說、我國的五√

氣質類型說）

2.學前兒童氣質發(fā)展√

3.氣質與教育√

學前兒童的1.情緒的定義√

情緒發(fā)展2.嬰兒原始情緒表達及其意義√

3.情緒的分化及社會化√

4.情緒的理解和表達的發(fā)展√

5.情緒調節(jié)的發(fā)展√

6.嬰幼兒情緒的教育√

學前兒童的1.自我的特征及結構√

社會認知2.學前兒童自我認知、自我體驗、自我調節(jié)的發(fā)展√

3.兒童的服從及教育策略√

4.對他人的認識特點√

學前兒童社1.親子依戀的含義及特點√

會交往2.學前兒童親子依戀的發(fā)展√

3.依戀的類型√

4.依戀的作用√

5.建立良好的依戀關系的策略√

學前兒童同1.同伴交往的作用及發(fā)展√

伴交往2.同伴交往的類型√

3.同伴交往的促進√

師幼關系1.影響師幼關系的因素√

2.促進良好師幼關系的措施√

學前兒童親1.親社會行為的含義及其發(fā)生√

社會行為2.親社會行為的影響因素√

3.親社會行為的培養(yǎng)√

4.攻擊行為的含義及幼兒發(fā)展特點√

5.攻擊行為的影響因素√

6.攻擊行為的矯正√

學前兒童道1.道德認知的發(fā)展（皮亞杰的道德認知發(fā)展理論、柯爾伯格√

德發(fā)展的前習俗水平）

2.促進道德認知發(fā)展的策略√

3.促進道德行為發(fā)展的策略√

學前兒童性1.性別認同的發(fā)展√

別發(fā)展2.性別角色行為的發(fā)展√

3.性別意識的培養(yǎng)√

四、學前兒童的心理健康

知識與技考試條目考試水平

能要點

ABCD

心理健康1.健康的含義、心理健康的含義√

的特征2.學前兒童心理健康的特征√

學前兒童1.問題行為及其判定標準√

問題行為2.問題行為的種類√

3.常見問題行為的表現及應對措施√

第三部分學前教育基礎知識

一、學前教育的概述

知識與技考試條目考試水平

能要點

ABCD

什么是學1.學前教育的含義√

前教育2.學前教育的類型√

學前教育1.學前教育對個人發(fā)展的價值√

的價值2.學前教育對家庭、教育事業(yè)和社會發(fā)展的價值√

二、學前教育的目標與內容

知識與技考試條目考試水平

能要點

ABCD

學前教育1.我國幼兒園體育、智育、德育、美育的具體目標√

的目標2.制定幼兒園教育目標的依據√

學前教育1.體育：學前兒童體育的根本任務；體育活動的實施要點√

的內容2.智育：學前兒童智育的主要內容；智育實施的注意要點√

3.德育：學前兒童德育的目標；學前兒童德育的內容√

4.美育：學前兒童美育實施的注意要點√

三、幼兒園教育的途徑與原則

知識與技考試條目考試水平

能要點ABCD

幼兒園教1.生活活動的各個環(huán)節(jié)√

育的途徑2.區(qū)域游戲的特點√

3.幼兒園集體教學活動的特點√

4.幼兒園的物質環(huán)境與精神環(huán)境√

幼兒園教1.保障環(huán)境衛(wèi)生與幼兒安全原則√

育的原則2.尊重幼兒的人格與合法權利原則√

3.促進幼兒全面發(fā)展原則√

4.保教結合原則√

5.以游戲為基本活動的原則√

6.與家庭、社區(qū)積極合作的原則√

四、學前兒童與教師

知識與技考試條目考試水平

能要點

ABCD

學前兒童1.兒童享有各種合法權利√

2.兒童發(fā)展觀的含義，兒童發(fā)展觀的主要觀點（遺傳決定論、√

環(huán)境決定論、復合論）

3.兒童發(fā)展的基本認識√

教師1.幼兒園教師的身份與職責要求√

2.幼兒園教師的素質要求（專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)√

能力）

教師與學1.幼兒園教師的多重角色√

前兒童2.理想的師幼互動特點√

3.理想的師幼互動策略√

五、幼兒園游戲

知識與技考試條目考試水平

能要點

ABCD

游戲的定1.游戲的特征√

義與價值2.游戲的重要作用√

幼兒園游1.幼兒的自由游戲（練習性游戲、象征性游戲、結構游戲、規(guī)√

戲的分類則游戲、主題角色游戲、表演游戲）

2.教師組織的游戲（體育游戲）√

幼兒園以1.幼兒園以游戲為基本活動的原因√

游戲為基2.幼兒游戲的三種形式√

本活動3.幼兒自由游戲的開展√

幼兒園游1.教師在幼兒游戲中的不同角色√

戲指導2.幼兒園游戲指導的基本要求√

六、幼兒園課程

知識與技考試條目考試水平

能要點

ABCD

幼兒園課1.幼兒園課程的定義與內涵√

程的定義2.幼兒園課程的特點（啟蒙性、生活性、活動性、游戲性、√

與特點綜合性）

幼兒園課1.幼兒園課程內容選擇的原則√

程的基本2.幼兒園課程實施的途徑√

要素√

七、幼兒園環(huán)境

知識與技考試條目考試水平

能要點

ABCD

幼兒園環(huán)1.幼兒園環(huán)境的概念與分類√

境的作用2.幼兒園環(huán)境的作用√

與創(chuàng)設原3.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則（安全性原則、一致性原則、發(fā)展√

則適宜性原則、主體性原則、經濟性原則）

幼兒園物1.幼兒園活動室的面積規(guī)定√

質環(huán)境的2.幼兒園室內活動區(qū)的規(guī)劃與材料投放