人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大小多少》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

7大小多少

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁、

鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確朗讀課文，背誦課文。通過(guò)歸類識(shí)字等方法，識(shí)記生字。了解量詞“頭、群、顆、

堆”的正確使用。會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)''多、少、黃、牛、只”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少、?！?個(gè)字。

2.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)。

3.正確朗讀課文前兩個(gè)小節(jié)并背誦。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.玩“比一比”的游戲。

（1）談話：今天我們先來(lái)玩“比一比”的游戲。

出示兩張大小不同的紙，引導(dǎo)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙?。槐纫槐冗@兩張畫(huà)有紅花

的紙，哪張紙上的紅花多，哪張紙上的紅花少。

（2）提問(wèn)：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？（學(xué)生交流）

2.導(dǎo)入課題：紙張有大有小，紅花有多有少?！按?、小”“多、少”意思相反，像這

樣的詞語(yǔ)叫反義詞。我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課《大小多少》。

3.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。提示：“少”是翹舌音。

【設(shè)計(jì)意圖】游戲是低年級(jí)學(xué)生們最喜歡的形式，通過(guò)比較紙張的大小和紙上的紅花

數(shù)量的多少引出課題，讓學(xué)生直觀地感受課文題目的特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情。

板塊二課題識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.識(shí)記''多、少"2個(gè)字。

(1)出示生字卡片“多”和“少”，提問(wèn)：課題里的這兩個(gè)字你會(huì)認(rèn)嗎？

(2)出示古文字，請(qǐng)你猜猜圖片上是什么字。

課件出示：

引導(dǎo)：你看一塊肉再加一塊肉，就是“多”。

(3)引導(dǎo)識(shí)記：你還會(huì)用什么方法記住它？

①點(diǎn)撥：“多”是由一對(duì)雙胞胎兄弟組成的。你會(huì)用它組詞嗎？(多心、多彩、多云、

多么、眾多、大多、許多……)

②反義詞識(shí)記：“多”的反義詞就是“少”。

(4)用“少”組詞：多少、很少、少數(shù)、少見(jiàn)。

2.比較“小”與“少”。

(1)引導(dǎo)：課題里藏了一對(duì)長(zhǎng)得很像的形近字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

(2)觀察“小”與“少”的筆順。

課件出示：

筆順兒歌

?。阂还P豎鉤，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，三筆寫(xiě)成小小小。

少：一筆豎，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，四筆撇，四筆寫(xiě)成少少少。

(3)比較“小”與“少”的占位。

①觀察占位，觀察筆畫(huà)的不同。''小”的豎要帶鉤，“少”的豎不帶鉤?！吧佟北取靶　?/p>

多了一撇。寫(xiě)“少”的時(shí)候，注意第四筆起筆稍停后即向左下出撇，帶一點(diǎn)點(diǎn)弧度，中間

部位不要太細(xì)，收筆慢慢地帶出尖尖來(lái)。

②教師范寫(xiě)。提示：“小”的第一筆壓豎中線，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

“少”第一筆壓豎中線；第四筆要稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。

③學(xué)生在田字格中描紅、書(shū)寫(xiě)，教師糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

④展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察?！靶　焙汀吧佟弊?/p>

形相似，注重引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)，在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，既要注意筆順，又要注意在田字格中的占位。

板塊三圖文對(duì)照，集中識(shí)字

1.整體感知。

（1）學(xué)生自由讀兒歌，要求：借助拼音讀讀兒歌，數(shù)數(shù)一共有幾小節(jié)。

（2）同桌互讀兒歌，檢查字音是否讀正確。

（3）指名四名同學(xué)接讀兒歌，思考：兒歌中講到了哪些小動(dòng)物？請(qǐng)圈出來(lái)。

（4）指名交流。

課件出示：

一頭黃牛一只貓一群鴨子一只鳥(niǎo)

一個(gè)蘋(píng)果一顆棗一堆杏子一個(gè)桃

2.朗讀兒歌第1小節(jié)，學(xué)習(xí)字詞。

（1）出示課文第1幅插圖，提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨?？它們?huì)說(shuō)些什么？

（2）出示第1小節(jié)兒歌。

（3）指名讀，出示詞卡------頭黃牛、一只貓。

（4）識(shí)記“黃”字。引導(dǎo)：你會(huì)認(rèn)“黃”字嗎？

①提問(wèn)：在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些事物是黃色的？

②擴(kuò)詞：黃山、黃色、金黃、黃土。

（5）識(shí)記“?！弊帧?/p>

①字源識(shí)記。引導(dǎo)：請(qǐng)看看古人寫(xiě)的這個(gè)字，你猜猜是哪個(gè)字？相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音。

課件出示：

乎￥牛牛

②“?！弊?jǐn)U詞。

課件出示:

1黃牛、水牛、奶牛、天牛、海牛

牛I牛皮、牛毛、牛頭、牛肉……

〔牛脾pi氣、九牛一毛……

③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“?！弊?。

教師范寫(xiě)。提示：第一筆是短撇；第一橫略短，第二橫長(zhǎng)；豎要出頭，寫(xiě)在豎中線上。

（6）識(shí)記“一只貓”。

①認(rèn)識(shí)新偏旁：反犬旁。書(shū)空反犬旁的筆順。

②引導(dǎo)：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有反犬旁的字？（狼、狗、豬……）

③你會(huì)用什么方法記住“貓”字？

④識(shí)記“只”字。引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你怎么記住“只”字。

⑤指導(dǎo)積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。（一只鳥(niǎo)、一只貓、一只螞蟻、一只兔子、一只蝴

蝶……）

（7）齊讀第1小節(jié)。

3.朗讀第2小節(jié)，學(xué)習(xí)字詞。

（1）出示課文第2幅插圖，提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（2）指名朗讀第2小節(jié)。（課件出示課文第2小節(jié)）

（3）識(shí)記“鴨”字。

①觀察第2幅插圖。引導(dǎo)：左邊有什么？（一群鴨子）為什么不說(shuō)一只鴨子？

②識(shí)記“鴨”字。提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？怎么記住“鴨”字？

預(yù)設(shè)：換一換。（雞一一鴨）

③拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶鳥(niǎo)字邊的字？

（4）識(shí)記“邊”字。

①?gòu)?fù)習(xí)舊知。出示“L"，誰(shuí)記得這是什么偏旁？第6課中我們認(rèn)識(shí)哪些字是帶有走

之的？（遠(yuǎn)、近、還）

②多種方法識(shí)記“邊”字：加一加、換一換、編字謎。

③用“邊”字組詞說(shuō)句子。

4.送生字回兒歌。

（1）出示詞卡，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

（2）引導(dǎo)：把生字送回兒歌讀一讀。（注意讀準(zhǔn)字音，通讀句子）

【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片和語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字、寫(xiě)字，在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上,

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字，結(jié)合新偏旁，初步滲透形聲字的識(shí)字規(guī)律。

板塊三趣讀兒歌，感受比較

1.出示課文第1、2小節(jié)。

2.學(xué)生自由讀兒歌。

3.指名讀，指導(dǎo)讀好“一”的變音。(在課件中將“一”的讀音用紅色標(biāo)出)

(1)回憶課文《秋天》一文中“一”的不同讀音。

課件出示：

yiyiyiyi

一片片葉子一群大雁一會(huì)兒“一”字

(2)試讀本課兒歌中的“一”字。

(3)出示課文中含“一”字的兩種讀音的詞語(yǔ)，自由讀。

課件出示：

Lq\里朗讀兒歌ys4Mli讀01同康讀，-拍詼讀yi接讀頭帶動(dòng)隹讀「邊一群一顆一堆))

【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)板塊設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生用多種方式來(lái)反復(fù)朗讀兒歌，感受朗讀的

樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，幫助學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“果、鳥(niǎo)”2個(gè)字。

2.正確朗讀課文第3、4小節(jié)并背誦全文。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一復(fù)習(xí)I日知，檢查背誦

1.開(kāi)火車檢查生字。比一比哪列火車開(kāi)得快。

課件出示：

大小多少黃牛牛皮雞鴨鴨子一邊北邊里邊小貓

2.復(fù)習(xí)量詞。

出示圖片，看圖說(shuō)量詞短語(yǔ)。

課件出示:

3.背誦課文第1、2小節(jié)。

師生接背，指名背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，勾起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，同時(shí)將知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化。

這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，促使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)逐步完善的知識(shí)系統(tǒng)。

板塊二學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字

1.學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)兒歌。

（1）觀察第3、4幅插圖。引導(dǎo)：圖上是將什么和什么進(jìn)行比較？

（2）學(xué)生交流，教師出示相應(yīng)的詞語(yǔ)。

蘋(píng)果棗杏子桃

2.識(shí)記“蘋(píng)、果”兩個(gè)字。

（1）引導(dǎo)交流：你會(huì)用什么方法記住這兩個(gè)字？

（2）“果”字?jǐn)U詞：果樹(shù)、果皮、果核、干果、堅(jiān)果、果實(shí)。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"果”字。出示田字格里“果”字的筆順示意圖。

①指名說(shuō)筆順。

②教師指導(dǎo)筆順，強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)胖胖的”曰"再寫(xiě)“木”。指名學(xué)生書(shū)空筆順。

③觀察“果”字在田字格中的占位，提醒注意“木”的橫要壓在橫中線上，豎要壓在

豎中線上，撇和捺起筆重，收筆輕。

④教師范寫(xiě)，生仿照寫(xiě)。教師評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照再寫(xiě)。

（4）用“蘋(píng)果”說(shuō)話。引導(dǎo)：誰(shuí)能用“蘋(píng)果”說(shuō)一句話？分別把“蘋(píng)果”這個(gè)詞放

在句子的前面、中間和末尾試一試。

3.識(shí)記“杏、桃”2個(gè)字。

（1）提問(wèn)：你吃過(guò)杏子和桃子嗎？

出示桃子和杏子的圖片。引導(dǎo)：杏子小，桃子大。一堆杏子，一個(gè)桃。

（2）出示字卡“杏”“桃”，指名認(rèn)讀。引導(dǎo)比較：這兩個(gè)字有什么相同的地方?

（都有“木”字）為什么“杏”“桃”都有“木”字呢？

4.朗讀兒歌。

（1）過(guò)渡：蘋(píng)果與棗，杏子與桃，它們來(lái)相互比較，會(huì)有什么不同呢？讓我們一起

讀讀第3、4小節(jié)兒歌吧！

（2）老師范讀，同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)字音。

（3）學(xué)生自由讀。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生讀。

（4）多種形式地朗讀。師生合作接讀，小組賽讀，同桌之間拍手讀。

【設(shè)計(jì)意圖】本板塊運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，有效地

提高了識(shí)字教學(xué)效率，將識(shí)字與兒歌融合在一起，集趣味識(shí)字和趣味讀文為一體，由字到

詞再到句，展現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的梯度。

板塊三朗讀兒歌，學(xué)編兒歌

1.朗讀兒歌。四個(gè)小組分小節(jié)接讀兒歌。

2.認(rèn)識(shí)量詞。

（1）選詞填空。

課件出示:

①只②頭③顆④個(gè)

一（②）黃牛一（①）貓一（④）蘋(píng)果一（③）棗

（2）讀一讀，記一記。

出示課后第二題的內(nèi)容,指名讀,開(kāi)火車讀，齊讀。

課件出示:

◎讀一讀，記一記。

qun

一頭牛一只貓一群鴨子

kezdodul

一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

（3）拓展：你還知道哪些物品可以用這些量詞來(lái)搭配？

一只（）一個(gè)（）一頭（）一顆（）

（4）積累：生活中很多時(shí)候都要用到量詞。

課件出示：

一朵花一束花一個(gè)橘子一袋米

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律。

（1）自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)這4小節(jié)兒歌有什么相同的地方。（課件出示兒歌全文，將數(shù)

量詞標(biāo)上紅色）

（2）學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：①第1、3小節(jié)比大小，第2、4小節(jié)比多少。

②每小節(jié)兒歌的第2行都用了帶有量詞的短語(yǔ)。

（3）背誦兒歌。

①借助課文插圖和提示，指名嘗試背誦。

課件出示：

一個(gè)大，一個(gè)小，__________________________

一邊多，一邊少，—

一個(gè)大，一個(gè)小，__________________________

一邊多，一邊少，__________________________

②全班齊背。

4.嘗試編寫(xiě)兒歌。

（1）過(guò)渡：生活中有很多事物都是能夠比較大小或多少的，請(qǐng)看下面的圖片，你能

照樣子編一首兒歌嗎？

（2）課件出示圖片，提供情境。

出示三組圖片，學(xué)生任意選擇一組圖片編兒歌。

課件出示：

預(yù)設(shè)：一個(gè)大，一個(gè)小，一棵大樹(shù)一株草。一邊多，一邊少，一摞書(shū)本一張報(bào)。一個(gè)

大，一個(gè)小，一頭大象一只貓。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，積累數(shù)量詞短語(yǔ)，挑選押00韻的事

物創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒歌的興趣，感受兒歌朗朗上口的韻律。

板塊四重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1.學(xué)寫(xiě)新筆畫(huà)一一豎折折鉤。

（1）出示“鳥(niǎo)”字的筆順示意圖。引導(dǎo)：看看這個(gè)“鳥(niǎo)”字的筆順是怎樣的，指名

說(shuō)。

（2）點(diǎn)撥：這個(gè)像椅子一樣的筆畫(huà)，是我們今天要認(rèn)識(shí)的新筆畫(huà)，叫豎折折鉤。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

（4）教師在田字格中范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)橫向的折段要拉寬一些。

（5）提問(wèn)：你還在哪個(gè)字里面見(jiàn)過(guò)這個(gè)筆畫(huà)呀？（馬）

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字。

（1）觀察“鳥(niǎo)”字在田字格中的占位，第二筆的橫折鉤收筆在田字格的中心點(diǎn)上。

（2）教師范寫(xiě)。

（3）學(xué)生描紅，練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

（4）教師評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，并學(xué)習(xí)新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更好地掌握漢字

間架結(jié)構(gòu)，為今后規(guī)范書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫(xiě)，直觀、清晰地再現(xiàn)了每個(gè)筆畫(huà)的行

進(jìn)過(guò)程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低了寫(xiě)字的難度。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7大小多少

大