三年級上冊英語教案－Unit 7 Would you like a pie Story time ｜譯林版（三起）

三年級上冊英語教案－Unit7WouldyoulikeapieStorytime|譯林版（三起）一、教學目標1.讓學生能夠聽懂、會讀、會說單詞“pie,cake,icecream,egg,milk,apple,bread”。2.讓學生能夠聽懂、會讀、會說句子“Wouldyoulikea/an…?Yes,please./No,thankyou.I'dlike…”。3.培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。4.培養(yǎng)學生正確的飲食習慣，教育學生不偏食、不挑食。二、教學內(nèi)容1.詞匯：pie,cake,icecream,egg,milk,apple,bread2.句型：Wouldyoulikea/an…?Yes,please./No,thankyou.I'dlike…三、教學重點與難點1.教學重點：掌握單詞“pie,cake,icecream,egg,milk,apple,bread”的聽、說、讀技能，以及句型“Wouldyoulikea/an…?Yes,please./No,thankyou.I'dlike…”的運用。2.教學難點：正確運用所學單詞和句型進行情景交際，培養(yǎng)學生的閱讀能力。四、教具與學具準備1.教具：PPT、錄音機、磁帶、單詞卡片、食物圖片。2.學具：課本、練習冊、彩筆。五、教學過程1.導入：通過歌曲“Wouldyoulikeapie”導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課呈現(xiàn)：利用PPT展示食物圖片，教授新單詞，引導學生學習句型“Wouldyoulikea/an…?Yes,please./No,thankyou.I'dlike…”。3.操練：組織學生進行角色扮演，運用所學單詞和句型進行情景交際。4.鞏固：布置練習題，讓學生獨立完成，教師檢查并進行講解。六、板書設計1.Unit7WouldyoulikeapieStorytime2.重點單詞：pie,cake,icecream,egg,milk,apple,bread3.句型：Wouldyoulikea/an…?Yes,please./No,thankyou.I'dlike…七、作業(yè)設計1.抄寫本節(jié)課所學單詞和句型，每個單詞寫5遍，句型寫3遍。2.根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一個短小的情景對話，下節(jié)課進行展示。八、課后反思1.本節(jié)課學生的參與度較高，學習氛圍良好。2.在教授新單詞時，可以結(jié)合實物進行教學，提高學生的記憶效果。3.在情景交際環(huán)節(jié)，可以增加一些趣味性，如設置小獎品，激發(fā)學生的積極性。4.課后作業(yè)要注重鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。一、導入導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣的重要步驟。通過歌曲“Wouldyoulikeapie”導入新課，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。教師可以選擇一首旋律簡單、節(jié)奏明快的歌曲，通過重復播放，讓學生熟悉歌曲中的句子“Wouldyoulikeapie”，并能夠自然地跟唱。這樣的導入方式不僅能夠讓學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，還能夠為學生提供一個真實的語言使用環(huán)境，增強學生的學習動力。二、新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學生首次接觸新知識的過程，教師需要通過直觀、生動的方式展示新內(nèi)容。利用PPT展示食物圖片，可以讓學生在視覺上直觀地理解新單詞的含義。教師可以一邊展示圖片，一邊教授新單詞的發(fā)音和拼寫，并引導學生用新學的單詞造句。例如，展示“pie”的圖片時，教師可以說：“Thisisapie.Wouldyoulikeapie?”并鼓勵學生回答：“Yes,please.”或“No,thankyou.”同時，教師可以通過動作、表情和語境來幫助學生理解句型的含義和用法。三、操練操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識，提高學生語言運用能力的關鍵步驟。組織學生進行角色扮演，可以讓學生在實際的交流情境中使用所學單詞和句型。教師可以設計一些簡單的場景，如餐廳點餐、野餐分享等，讓學生分角色扮演顧客和服務員，用英語進行對話。例如，一個學生扮演顧客，另一個學生扮演服務員，顧客可以說：“Wouldyoulikeacake?”服務員回答：“Yes,please.”或“No,thankyou.I'dlikeanapple.”通過這樣的操練，學生能夠更好地理解和掌握所學知識，并能夠在真實的交流中運用所學語言。四、鞏固鞏固環(huán)節(jié)是對學生學習效果的檢驗，也是對教學內(nèi)容的進一步強化。布置練習題，讓學生獨立完成，教師檢查并進行講解，可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予針對性的指導。教師可以設計一些選擇題、填空題或問答題，讓學生在課堂上或課后完成。例如，教師可以設計一個選擇題：“Wouldyoulikeapieoracake?Yes,please./No,thankyou.I'dlikea___________.”學生需要從提供的選項中選擇正確的答案。通過這樣的鞏固練習，學生能夠加深對知識的理解和記憶，并能夠提高解題能力。六、板書設計1.板書應該清晰、簡潔、有條理。應該放在板書的上方中央，以便學生一眼就能看到本節(jié)課的主題。2.重點單詞和句型應該用不同顏色的粉筆書寫，以突出它們的重要性。例如，新單詞可以用藍色粉筆書寫，句型可以用紅色粉筆書寫。3.對于重點單詞，教師可以在旁邊畫上簡筆畫或者貼上相應的圖片，這樣可以幫助學生更好地記憶單詞。4.句型下面可以給出一到兩個例句，幫助學生理解句型的用法。例如，在“Wouldyoulikea/an…?Yes,please./No,thankyou.I'dlike…”這個句型下面，可以給出例句：“Wouldyoulikeanapple?Yes,please.”和“Wouldyoulikesomemilk?No,thankyou.I'dlikesomewater.”5.在板書的右側(cè)或者下方，可以留出一片區(qū)域，用來書寫學生在課堂上提出的問題或者教師認為需要強調(diào)的知識點。七、作業(yè)設計1.作業(yè)應該具有針對性，能夠幫助學生鞏固本節(jié)課所學的知識。例如，抄寫單詞和句型可以幫助學生記憶和熟悉這些知識。2.作業(yè)應該具有實踐性，能夠讓學生在實際中運用所學知識。例如，編寫情景對話可以讓學生在實際的語境中使用所學單詞和句型。3.作業(yè)應該具有創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。例如，可以讓學生用自己的話編寫一個關于食物的小故事，然后在課堂上分享。4.作業(yè)的量應該適中，既不能太多也不能太少，以免影響學生的身心健康。八、課后反思1.教師應該反思教學目