體育新課程單元教學(xué)計(jì)劃的制訂市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

體育新課程單元教學(xué)計(jì)劃制訂國(guó)家中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課題組秘書(shū)長(zhǎng)體育與健康課教材編寫(xiě)組副主編（華東師大版）

胡增犖第1頁(yè)高中體育與健康課程研修單元教學(xué)計(jì)劃制訂第2頁(yè)單元教學(xué)計(jì)劃定位

單元教學(xué)計(jì)劃在體育與健康課程教學(xué)計(jì)劃中占有主要位置，是整個(gè)高中階段水平教學(xué)計(jì)劃組成基本元素，也是課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)基本依據(jù)。

2H2+02=2H2O

第3頁(yè)水平教學(xué)計(jì)劃構(gòu)建水平教學(xué)計(jì)劃是由七個(gè)系列中各種模塊組成。水平教學(xué)計(jì)劃系列一系列二系列三系列五系列四系列七系列六田徑必修＋田徑類運(yùn)動(dòng)模塊模塊模塊健康專題模塊模塊第4頁(yè)高中階段水平教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)計(jì)劃（一）單元教學(xué)計(jì)劃（二）單元教學(xué)計(jì)劃（四）單元教學(xué)計(jì)劃（三）課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃第5頁(yè)水平教學(xué)計(jì)劃課時(shí)計(jì)劃單元教學(xué)計(jì)劃是水平教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃中介和橋梁?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃第6頁(yè)單元教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容因?yàn)楦咧姓n標(biāo)含有目標(biāo)體系和七個(gè)系列學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置，以及將學(xué)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)與學(xué)分掛鉤特點(diǎn)，單元教學(xué)要顯示出了這些特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，

單元教學(xué)計(jì)劃必須包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、所選擇模塊、一定課時(shí)和必要學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面。

第7頁(yè)單元教學(xué)細(xì)化與分層模塊、單元與內(nèi)容關(guān)系模塊（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）第一單元第二單元第三單元第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容第三層次學(xué)習(xí)內(nèi)容第四層次第8頁(yè)教學(xué)單元構(gòu)建方法（一）借鑒傳統(tǒng)法按運(yùn)動(dòng)技能難度按運(yùn)動(dòng)動(dòng)作分類按技能形成規(guī)律第9頁(yè)（二）延伸拓展法由點(diǎn)延伸成線由線延伸成面由面延伸成體第10頁(yè)（三）創(chuàng)新編排法內(nèi)容重組內(nèi)容改造內(nèi)容歸類第11頁(yè)高中課標(biāo)四條基本理念中指出，高中體育與健康課依然是堅(jiān)持“以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平提升為目標(biāo)，……以培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，確?！】档谝弧枷肼涞綄?shí)處”課程，依然不是以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要特征體育課。

第12頁(yè)討論題一能夠用教學(xué)綱領(lǐng)編排體系替換單元教學(xué)內(nèi)容嗎？有些人認(rèn)為，新課程單元教學(xué)計(jì)劃能夠采取“穿新鞋，走老路”做法，即“三個(gè)含有遞進(jìn)層次教學(xué)單元”學(xué)習(xí)內(nèi)容就能夠現(xiàn)成地用原有高中教學(xué)綱領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容來(lái)取代，因?yàn)樵瓉?lái)高中三個(gè)年教學(xué)內(nèi)容也是含有遞進(jìn)意義。

第13頁(yè)討論題二：假如說(shuō)，18課時(shí)能折合一個(gè)學(xué)分，上18節(jié)散課也應(yīng)該能得到一個(gè)學(xué)分。高中課標(biāo)指出，在水平五階段，是以到達(dá)各種學(xué)習(xí)目標(biāo)為完成學(xué)業(yè)。而完成目標(biāo)伎倆又能夠有自己選擇。為了完成某一些目標(biāo)，我們連續(xù)上了18節(jié)不一樣內(nèi)容課，都是針對(duì)目標(biāo)而精心選擇，這么我們也應(yīng)該拿到一個(gè)學(xué)分。第14頁(yè)討論題三：傳統(tǒng)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃有什么不一樣？有些人認(rèn)為，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和年教學(xué)計(jì)劃都不能省略，因?yàn)槊繉W(xué)期要給學(xué)生打體育成績(jī)到學(xué)生手冊(cè)上去，所以，劃分學(xué)習(xí)階段最好方法還是采取年和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。第15頁(yè)讓我們休息一下吧！第16頁(yè)單元教學(xué)計(jì)劃制訂一，確定單元教學(xué)目標(biāo)二，選擇內(nèi)容，組合內(nèi)容三，完成初步教學(xué)設(shè)計(jì)（見(jiàn)單元教學(xué)計(jì)劃案例和研修p.113，解讀p.161）第17頁(yè)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)利用自己學(xué)校場(chǎng)地條件，設(shè)計(jì)一個(gè)含有可行性、18課時(shí)單元教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃格式能夠自己創(chuàng)造，力爭(zhēng)簡(jiǎn)單明了，讓他人看得懂。（時(shí)間：30分鐘）第18頁(yè)組內(nèi)評(píng)選交流，觀看他人設(shè)計(jì)。品頭論足評(píng)選最正確設(shè)計(jì)方案，貼到最醒目標(biāo)地方去！注意，別搞臟哦！第19頁(yè)寶劍贈(zèng)英雄在自己教案上寫(xiě)下自己名字和聯(lián)絡(luò)方式。小組內(nèi)，每人把自己教案遞給右手邊同伴，并不停地重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，直到歌聲停頓。你拿到教案就是你搭檔送給你最正確禮品。提議：請(qǐng)昨晚最正確男歌手周平和最正確女歌手辛利為大家合唱一首“敖包相會(huì)”！第20頁(yè)小結(jié)單元教學(xué)計(jì)劃