七年級上冊生物教學(xué)計劃

七年級上冊生物教學(xué)計劃

七年級上冊生物教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想：

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我

國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)

驗；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成

績?yōu)橹攸c，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)

生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式一一變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破

口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的

理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)

習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精

神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建

設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生剛上初中，對生物學(xué)科還比較陌生，這是比較好的，因

為可以利用孩子的好奇心更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生

總體學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，習(xí)慣也較差，所以在課堂上就稍作調(diào)整，

更加注重孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注他們的學(xué)

習(xí)和生活，特別是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，來他們的學(xué)習(xí)，

從而提高學(xué)習(xí)成績。爭取班里學(xué)生能不同程度的.提高學(xué)習(xí)成績,

從而提高整個班的平均分、合格率、優(yōu)秀率，不拉年級的后腿。

三、教材分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的

知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，

提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除

了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，

增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大

大拓展了學(xué)生的知識面。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知

識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究

和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的

意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證

唯物主義世界觀。

五、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要

控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，靈活、應(yīng)變，既讓基

礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展

提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從

學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的

角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

1、本學(xué)期應(yīng)該注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物

學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)

的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他

們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵

他們多回答問題，對于

他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ?/p>

解一些實際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計；運用生動的語文，加強(qiáng)情

感教育，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳

統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和

整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和

應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和

教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)

反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，

達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、

數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)

歷中擔(dān)出探究性的問題；從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題

切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生

分工合作，樂于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問，并在提出

假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實話。重視探究性報告的

撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線

圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

6認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會、

會學(xué)、樂學(xué)。七年級上冊生物教學(xué)計劃2

一、情況分析

（一）教材分析

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細(xì)胞”

和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活

動，有意識地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學(xué)生了解

生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類

來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類

的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛大自然。

（二）學(xué)生分析：

學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對

上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新

鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，

產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的。

二、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)，面向全

體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，

培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究

性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)

生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，

以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣,

從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生

命、關(guān)注社會發(fā)展的.責(zé)任感。

三、具體措施

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和

難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在

聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”

同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀

察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實驗

技能的培養(yǎng)。

(1)深入了解學(xué)生思想實際和知識、能力水平，充分估計學(xué)

生接受新知識可能遇到的問題。

(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和

教學(xué)方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實際、突出

設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備習(xí)題要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ),

培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。七年級上冊生物教學(xué)計劃3

一、教材分析：

《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解昨天，讓他們

知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)

該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受今天，讓他們知道偉

大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山

的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌《快樂的節(jié)日》是

讓學(xué)生展望明天，讓學(xué)生在珍視今天的同時，快快樂樂地?fù)肀Ц?/p>

美好的明天。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識71個生字，會寫30個生字。感受生活的甜美和幸福，

知道祖國的春天來之不易。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

3、讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容,

并提示學(xué)生圍繞幸福生活的專題，主動發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。

三、教學(xué)重難點：

1、識字，有感情的朗讀課文；

2、欣賞美的景色，受到美的'熏陶；抓住美的語言，獲得美的

享受;欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。

四、課時安排：

《識字6》1課時

《吃水不忘挖井人》2課時

《王二小》2課時

《畫家鄉(xiāng)》2課時

《快樂的節(jié)日》2課時

《語文園地六》2課時七年級上冊生物教學(xué)計劃4

一、教材簡析：

本單元包括《識字一》和四篇課文以及一個語文天地。

《識字一》的八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，

構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界?？梢栽趯W(xué)生正確

識字讀詞的基礎(chǔ)上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天

景物圖片，讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開

展捉迷藏游戲，讓學(xué)生找一找圖片中藏著識字一中的哪些詞語，

你是從哪里看出來的說說理由。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到

與景物相對應(yīng)的詞語，在說明理由中理解詞意，這樣達(dá)到將文與

圖有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生明白詞意，使春天像一幅幅圖畫印在學(xué)生

腦子里的。

《柳樹醒了》通過春雷、春雨、春風(fēng)、春燕與柳樹的活動，寫

出了柳樹在春天到來時的變化。

《春雨的色彩》通過對春天色彩的描寫，反映了春雨給大地

帶來的變化?！洞簳浴妨攘葞坠P通過對鳥鳴及落花的描寫，就把那

不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來春去的變化勾勒得淋漓

盡致。這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來的變化了解春

的特點。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，將課文語言轉(zhuǎn)化為

畫面，使春天里柳樹、小草、桃樹、油菜及花開花落的變化變成

一幅幅圖畫存儲在學(xué)生頭腦中。

《鄧小平爺爺植樹》及《村居》則寫出了植樹、放風(fēng)箏等春

事。這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，了解

在這個時節(jié)人們的活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元要求掌握的'生字，會認(rèn)會寫一類生字，會認(rèn)

二類生字;2、達(dá)到情感體驗，感悟春天的美麗，并在孩子的頭腦

中建立起熱愛春天和自然的情感；

3、懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境。

4、找春天觀察春天的景色，發(fā)現(xiàn)：冰雪融化了，小草發(fā)芽了，

柳樹抽出了嫩嫩的枝條，鳥兒在枝頭上歌唱，春風(fēng)拂面，花兒爭

相開放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來到

田野里郊游、放風(fēng)箏、種樹、種花

5、畫春天，畫出自己認(rèn)為最美的春天。

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6、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美

好的春天

7、我的發(fā)現(xiàn)

a、迎著三月的春風(fēng)，學(xué)雷鋒，做好事

b、3月8日，獻(xiàn)給媽媽一份愛心

c、3月12日，去植樹，許下童年的心愿

d、去野外郊游，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏

e、推薦讀課外書及古詩

三、教學(xué)重難點：

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)，寫正確，會

用新詞說話。

2、理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的

情感。

3、懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境。

4、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美

好的春天

四、教學(xué)建議：

本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標(biāo)明確。無論是三字經(jīng)所講的道

理還是兒歌、課文中蘊涵的道理相信學(xué)生都能讀懂，但要落實到

實處，不把孝敬父母，作為口號，而真正落實到學(xué)生的實際行動

中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課，而是要

把人文性與工具性統(tǒng)一起來，上出語文味?！蹲R字2》用三字經(jīng)的

形式告訴學(xué)生對待家長的正確態(tài)度，語言精煉，內(nèi)容豐富。可以

嘗試讓學(xué)生豐富里面的內(nèi)容，比如：請你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說一說

父母教，認(rèn)真聽。這樣既讓學(xué)生明白了這句話的意思又練習(xí)了口

語表達(dá)，為寫作奠定基礎(chǔ)，而且也把道理落實到了自己的實際生

活中?！犊措娨暋?、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心

愿》也都反映了生活中一家人相親相愛的幸福生活，而學(xué)習(xí)這些

課文時，我們除了讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說一說以外還可以讓學(xué)

生嘗試把課文的內(nèi)容也用簡練的三字經(jīng)來概括，感受語言的精煉。

此外，我們還可以把每一課的教學(xué)與語文園地結(jié)合起來，把口語

交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學(xué)生練練筆，嘗試寫一些我愛

我家的小故事，小詩等。也可以像第一單元一樣，畫一畫、唱一

唱、說一說

五、課時安排：

《識字一》1課時

《柳樹醒了》2課時

《春雨的色彩》2課時

《鄧小平爺爺植樹》2課時

《古詩兩首》2課時

語文園地一2課時

活動課時2課時

一共十三課時七年級上冊生物教學(xué)計劃5

一、學(xué)生基本情況

初一年級有兩個班，40班和41班，40班有95人,41班有

93人。文化生都是經(jīng)過嚴(yán)格選拔成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)態(tài)度

比較端正能較好的遵守課堂紀(jì)律，而體育生成績太差，自信心不

足。文化生雖然基礎(chǔ)較好，但年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)的主動性

和自覺性不高，針對這種情況，這個學(xué)期集中精力抓紀(jì)律，想盡

各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有興趣產(chǎn)生動力。盡而提高全體同

學(xué)的生物成績。

二、教材基本情況

本學(xué)期教材內(nèi)容共三單元即第一單元生物和生物圈，第二部

分生物與細(xì)胞，第三單元生物圈中的綠色植物。

第一單元生物和生物圈包括第一章認(rèn)識生物和第二章生物圈

是所有生物的家等單元的教學(xué)活動，應(yīng)使學(xué)生在以下幾方面得到

發(fā)展。

認(rèn)識到生物具有區(qū)別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是互

相影響、相互依存。了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈

是生物共同的家園。

第二單元生物和細(xì)胞包括四個章節(jié)。本單元的教學(xué)活動，使

學(xué)生在以下幾方面得到發(fā)展。

認(rèn)識到除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體

結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是包括動植物

細(xì)胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的生活需要

物質(zhì)和能量；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞能夠生長和分裂，細(xì)

胞通過分化形成組織、器官進(jìn)而構(gòu)成生物體。

第三單元生物圈中的綠色植物包括六章內(nèi)容。本單元應(yīng)使學(xué)

生在以下幾個方面得到發(fā)展。

認(rèn)識生物圈中的基本類型；了解被子植物的一生；從綠色植

物參與生物圈的水循環(huán)，制造有機(jī)物、為各種生物構(gòu)建身體和進(jìn)

行生命活動提供物質(zhì)和能量，維持生物圈中碳氧平衡等方面理解

綠色植物在生物圈中的重要作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力方面：

知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了

解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的

各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)，而

人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2、過程與方法：

嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，提驗科學(xué)探究中

控制變量和設(shè)計對照實驗以及測量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成

探究的思維習(xí)慣。加深體驗科學(xué)探究的一般過程，發(fā)展在植物栽

培等方面運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：

初步形成愛護(hù)生物的'情感、保護(hù)生物圈的意識和追求人與自

然和諧發(fā)展的觀念。認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，

不斷有新的觀點出現(xiàn)。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、

勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；并規(guī)范自己的行為，形成愛護(hù)綠色植物的

美好情感，積極參與環(huán)境保護(hù)的活動。

四、主要措施

1、提高自身政治業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

參加政治學(xué)習(xí)，提高自身政治素質(zhì)，多閱讀，多搜集資料。

不斷豐富知識，努力提高業(yè)務(wù)水平，以拓寬學(xué)生的知識面。

2、更新觀念，改進(jìn)教法

生物課主要講一些有生命物體知識，內(nèi)容抽象，單憑興趣不

夠，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)實驗課教學(xué)。

3、參加教學(xué)研究活動

積極參加教研組的各項活動，提高授課水平。

4、信息反饋

加強(qiáng)備、批、改，做到背學(xué)生、背知識、背教法，及時了解學(xué)

生動態(tài)，不斷征求各方面意見，調(diào)整自己的教學(xué)活動。七年級上

冊生物教學(xué)計劃6

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七（3）生物課。七年級的學(xué)生正處于小學(xué)升初

一的過渡期，學(xué)生初步接觸生物，對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，有

利于初中生物的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生對生物則不夠重視，不

了解學(xué)習(xí)生物的重要性，也不知道該如何學(xué)好這門科目。存在的

問題:初中生物語學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)

慣，提高學(xué)習(xí)生物的興趣，一步一個腳印的認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高生物

成績。

二、教材分析：

1、教材出處：

七年級上冊生物課本屬義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，由鳳

凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。

2、教材特點：

(1)體現(xiàn)學(xué)生主動探究獲取知識。

(2)注重學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)、避免從理論到理論，所以課

本設(shè)計圖量大增。

(3)教學(xué)內(nèi)容具有一定的開放性，(如課本中涉及許多進(jìn)一

步探究)。

(4)作業(yè)題加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的知識的總結(jié)、鞏固、遷移和發(fā)散

思維。

(5)設(shè)置課外閱讀欄目，滲透“STS”教育，擴(kuò)大知識量。

(6)文字表述親切，力求通俗、準(zhǔn)確、生動。

(7)認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。

確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)

生的不同需求。

三、教材內(nèi)容分析

1、教材內(nèi)容：本冊書選編內(nèi)容為3個單元，第1單元“走進(jìn)

生命世界”，由1章內(nèi)容；第2單元“我們生活的生物圈”，由2

章內(nèi)容組成；第3單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)的能量”，由4

章內(nèi)容組成。共計教學(xué)32課時。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊書由三個單元組成，共分七章，這七

章主要有兩個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一部分是第兩單元“我們生活的‘生物圈”。講述“生物與

環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”?！吧锱c環(huán)境”主要學(xué)習(xí)生物

的生存環(huán)境、生物與環(huán)境的關(guān)系及科學(xué)探究的方法五節(jié)內(nèi)容；前

四節(jié)側(cè)重于研究生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能舉例說

明生物生活的環(huán)境，描述環(huán)境對生物生活的影響以及生物對環(huán)境

的適應(yīng)和影響，從而辯證地認(rèn)識生物與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立“生

物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的觀念。后一節(jié)側(cè)重于學(xué)習(xí)常

用的實驗儀器如顯微鏡，以及科學(xué)探究的基本方法。在整個章節(jié)

的學(xué)習(xí)過程中，貫穿著觀察、調(diào)查、測量、模擬等科學(xué)探究的活

動?！鄙鷳B(tài)系統(tǒng)和生物圈”主要學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物生

存的家園一生物圈兩節(jié)內(nèi)容。研究生物與環(huán)境之間相互作用、相

互影響、相互制約的復(fù)雜關(guān)系，把生物與環(huán)境的關(guān)系統(tǒng)一到多種

多樣的生態(tài)系統(tǒng)中，統(tǒng)一到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)一一生物圈中。

本章繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)探究的訓(xùn)練，重點安排一項科學(xué)調(diào)查：調(diào)查一

個生態(tài)系統(tǒng)，要求學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)調(diào)查的一般過程。在結(jié)合DIY

中的剪拼生態(tài)系統(tǒng)模式圖和制作生態(tài)瓶，使學(xué)生更好理解生態(tài)系

統(tǒng)。

第二部分是第三單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”。講

述的是“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”、“生物之間的食物關(guān)

系”、“有機(jī)物的生產(chǎn)者一一綠色植物”和“能量與呼吸”?！叭?/p>

體的物質(zhì)和能量來源于食物”主要學(xué)習(xí)飲食與營養(yǎng)、營養(yǎng)物質(zhì)的

作用、合理的膳食和人體對食物的消化吸收；”生物之間的食物

關(guān)系”主要學(xué)習(xí)食物鏈和錯綜復(fù)雜的食物關(guān)系；“有機(jī)物的生產(chǎn)

者一一綠色植物”主要學(xué)習(xí)的是有機(jī)物從哪里來和綠色植物從土

壤中獲得什么；”能量與呼吸”主要學(xué)習(xí)的是能量的釋放和利用。

四、新課授課方式：

以教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生主動參與探究、分析、合作、自主學(xué)

習(xí)、討論等學(xué)習(xí)方式；附加教師講授、講解、學(xué)生上網(wǎng)查找等方

法，適實采用多媒體和實驗教學(xué)相結(jié)合。

五、教學(xué)措施：

1、充分利用插圖、探究活動、動手實驗及資料分析，使學(xué)生

掌握并應(yīng)用科學(xué)研究的一般方法，即提出問題一一作出假設(shè)

設(shè)計方案一一實施方案一一得出結(jié)論一一交流討論。

2、盡可能的利用多媒體技術(shù)和上網(wǎng)查找資料的方法，增加學(xué)

生的興趣和擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同時獲取生物科學(xué)發(fā)展的信息。

六、作業(yè)設(shè)計

預(yù)計作業(yè)16次，知識題型1-2個，能力題型1個，創(chuàng)新題型

1個，考練2次，每次考試時間1節(jié)。

七、培優(yōu)扶困措施

運用單元小結(jié)復(fù)習(xí)，采用學(xué)生自己歸納總結(jié)單元學(xué)習(xí)了哪些

生物知識及基本技能及知識應(yīng)用在哪些方面。

八、教學(xué)進(jìn)度表

周次

時間

課時

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

9.2——9.6

1

開學(xué)報到

2

9.9——9.12

3

生物學(xué)--研究生命的科學(xué)

3

9.16——9.20

3

中秋節(jié)

4

9.23——9.27

2

生物與環(huán)境

5

9.29——9.30

4

生物與環(huán)境

6

10.1——10.5

3

國慶節(jié)

7

10.8——10.12

3

生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

8

10.14—10.18

3

生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

9

10.21—10.25

3

期中考試復(fù)習(xí)

10

10.28——11.1

3

期中質(zhì)量監(jiān)測

11

11.4——11.8

3

綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者

12

11.11—11.15

3

人體的物質(zhì)和能量來源于食物

13

11.18—11.22

3

人體的物質(zhì)和能量來源于食物

14

11.25—12.29

3

生物之間的食物關(guān)系

15

12.2——12.6

3

生物之間的食物關(guān)系

16

12.9——12.13

3

能量的釋放與呼吸

17

12.16—12.20

3

能量的釋放與呼吸

18

12.23—12.27

4

期末考試復(fù)習(xí)

19

12.30——1.3

2

期末考試復(fù)習(xí)

元旦

20

1.6——1.10

3

期末質(zhì)量監(jiān)測七年級上冊生物教學(xué)計劃7

一、教材簡析

第八單元由識字八，5篇主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)?/p>

手》、《蘭蘭過橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和語文園地

組成。識字八以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注

意的科學(xué)常識。后邊五篇課文都是科學(xué)常識方面的內(nèi)容，各部分

內(nèi)容從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面引人入勝地介

紹了一些日常所見卻并未注意的身邊的科學(xué)常識。如地球的引力、

新型火車、新型橋梁，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

在教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的

規(guī)律，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對科

學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些

科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

2、認(rèn)識本單元要求認(rèn)識的'生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲

字、會意字的讀寫規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；會寫本單元要

求會寫的生字，初步學(xué)會分析字形，總結(jié)造字規(guī)律，以便于以后

的學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀文，通過讀、悟，了解一些簡單的科學(xué)常識,

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教學(xué)重點、難點

1、識字認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點。

2、通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚

興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點。

3、總結(jié)識字教學(xué)以來的識字方法，獲得對漢字的整體認(rèn)知,

也是本單元學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。

四、課時安排

識字八1課時

《棉花姑娘》2課時

《地球爺爺?shù)氖帧?課時

《蘭蘭過橋》2課時

《火車的故事》2課時

《小蝌蚪找媽媽》2課時

語文園地3課時七年級上冊生物教學(xué)計劃8

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國

現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;

更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)

習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)

方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力

方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面

得到提高；為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)

學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，生物課程要實現(xiàn)以下幾點：

1、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知

識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和

實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

3、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意

識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

4、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯

物主義世界觀。

5、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。

三、教材和學(xué)生情況分析

教材分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與

生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探

究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精

神。刪除了部分死記硬背的'內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在

時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的

新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到生物與生

活的關(guān)系。

學(xué)情分析學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方

法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，

有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)

環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生

差異較大而且明顯。

四、具體措施

1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教

育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理

相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工

合作，樂于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提

高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設(shè)計好教

案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語，運用生動的語言，加

強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、

數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、

經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點

問題切入，等等。

7、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上

進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、

數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的

過程和結(jié)果。

9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法,

達(dá)成課程目標(biāo)。七年級上冊生物教學(xué)計劃9

一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)

知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究

和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的

意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證

唯物主義世界觀。

二、學(xué)生知識狀況分析

學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的'學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對

上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。從總體上看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

端正，積極性高，能主動自覺地學(xué)習(xí)；但普遍學(xué)生基礎(chǔ)差，并有個

別極差的學(xué)生。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和

難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在

聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。

確定三基內(nèi)容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教

育于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

(1)深入了解學(xué)生思想實際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生

接受新知識可能遇到的問題。

(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教

學(xué)方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、突破難

點，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生

能力、開發(fā)學(xué)生智力。

四、教學(xué)要求：

1、重點提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理

念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努

力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利

于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方

面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注

意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)

查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段

的應(yīng)用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生

進(jìn)行個別指導(dǎo)。七年級上冊生物教學(xué)計劃10

學(xué)生基本情況

學(xué)生剛剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法上不

免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況，所以，部分學(xué)生可能

學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；也有能較快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握

了適合自己的學(xué)習(xí)方法而勁頭十足，因此學(xué)生差異較大。

盡管如此，生物是新學(xué)科，從基礎(chǔ)而言，可以說他們在同一

起跑線上，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好生物的信心，學(xué)

會正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。

新的學(xué)校，新的.班級，新的知識，新的方法，好比一張嶄新

的白紙，最容易設(shè)計最精美的畫面，對于我們正在推行的“先學(xué)

后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，是很好的機(jī)會，孩子們收獲

多多，我們很有信心。

教材內(nèi)容

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的

知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，

提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。

本學(xué)期的內(nèi)容包括以下幾部分：一、認(rèn)識生物，包括奇妙的

生命現(xiàn)象、嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)和生物的生活環(huán)境，共三章；二、形

形色色的生物世界，主要內(nèi)容是生物圈中的綠色植物、動物、微

生物和生物的分類。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知

識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和

實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

3、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意

識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

4、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯

物主義世界觀。

5、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。

教學(xué)的措施和方法

1、加強(qiáng)集體備課與教研，把握課標(biāo)與教材，摸清學(xué)情，有的

放矢，高效備課。

2、改進(jìn)教法，用好”先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模，構(gòu)

建高效課堂。

3、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)，課堂的一切活動圍繞學(xué)生的學(xué)展開。

4、嚴(yán)格要求獨立完成作業(yè)，嚴(yán)禁抄作業(yè)現(xiàn)象。

5、努力限度地組織課堂“兵教兵”，更好地發(fā)揮集體的力量,

以達(dá)到培優(yōu)補差。

6、把好“堂堂清、日日清、月月清、單元測試關(guān)。單元測試

后要及時講評、補償，以保證后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。七年級上冊生物

教學(xué)計劃11

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為依據(jù)，在

繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的

生活經(jīng)驗；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個

學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)?/p>

今后的學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解

決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新

意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)

社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的

改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，

對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要

加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌

握不牢固，后進(jìn)面還較大，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)

生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，

力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個性得到充分的發(fā)展、

綜合素質(zhì)得到提高。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，本期

的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第8章、

人體的營養(yǎng)”到“第14章人在生物圈中的義務(wù)”共七章的教學(xué)

內(nèi)容和實驗。其中第9章到第11章是教學(xué)重點和難點；而第11

章和第12章是生物學(xué)內(nèi)容是社會討論和考試的熱點。通過教學(xué)改

革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念

等方面得到全面發(fā)展。

四、教育教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到以下教育教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，

理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。

(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索

精神和創(chuàng)新意識。

(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的'社會問題，形成主動參與社會決策

的意識。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生

活態(tài)度。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。

(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促

進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及

可能產(chǎn)生的影響。

(8)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索

精神和創(chuàng)新意識。

五、教學(xué)方法及其措施

(1)、認(rèn)真分析了解學(xué)生情況，熟悉鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的

學(xué)習(xí)動態(tài)和心理變化，有針對性地擬訂教學(xué)計劃。

(2)、采用多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，多實施

生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡生物，主動地學(xué)習(xí)

生物。

(3)、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，上好實驗課。課前教師要自己

先做一次，熟悉實驗操作，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生通過

實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探

究能力。

(4)、上好探究活動課和課外活動課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究

的方法，同時更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(5)、對學(xué)生嚴(yán)格要求，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極參與課堂

活動，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問題要及時提出、馬上解決，

爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識消化，布置的作業(yè)及時認(rèn)真完成。

(6)、每一章測驗一次，隨時關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(7)、期中、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在考試中靈活應(yīng)

用所學(xué)知識，取得好成績。

(8)、在教學(xué)過程中，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生

的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正。七年級上冊生物教學(xué)計劃

12

一、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為依據(jù),

在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有

的生活經(jīng)驗；，堅持面向全體，面向每一個學(xué)生的教育方針；堅持

為每一個學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，

更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)

方式一一變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一

個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠

對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和

解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)

新意識等方面得到提高。能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成

績。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（北師大版）一一

《生物學(xué)》（八年級上冊）。

2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理

論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己

的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去一年的

教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成

果。

4、繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的

評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去

一年中的教學(xué)的經(jīng)驗和體會。

三、學(xué)生情況分析

今年我擔(dān)任八年級(1,2)班生物學(xué)的教學(xué)任務(wù)。生物知識、

現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，學(xué)生通過一

學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識有所掌握，已具備一

定的實驗?zāi)芰?，部分學(xué)生對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但是也有不少

同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，不愿意學(xué)習(xí)，所有要提高學(xué)生的生物學(xué)綜合

素養(yǎng)，還有較大的難度。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

在新課標(biāo)下，我們生物要實現(xiàn)的是：

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基

礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用、

學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能

力，

(2)養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)

的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯

證唯物主義世界觀。、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。

通過義務(wù)教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生

將在以下幾方面得到發(fā)展：

1、知識：

(1)認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

(2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在

自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)

系。

(3)獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知

識。

(4)通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相

似程度來進(jìn)行的。

2、能力：

(1)增強(qiáng)動手能力和實驗設(shè)計能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)

查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真

菌”、“制作甜酒”等實踐性較強(qiáng)的活動。

（3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的‘能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）認(rèn)識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展

的觀點。

（2）認(rèn)識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手

段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實踐價值。

科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面

影響，因此，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩

面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科

學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依科學(xué)

來解決。五、主要措施

1、面向全體學(xué)生。針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時,

知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。重視提高學(xué)生

的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體

驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂比賽等；教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，

這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的

協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力

的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生

以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么?/p>

案。

3、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

(1)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的

生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是

通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課(或

活動)的教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮

到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值

等方面的要求。

(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈

現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培

養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度，

以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生

發(fā)展的學(xué)生活動。

(3)加強(qiáng)和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。

4、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生

掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作

用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)

生學(xué)習(xí)。

(1)實驗探究法：明確探究課題一引導(dǎo)探究一獲得結(jié)論一測

試反饋

(2)理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生

物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加

深對書本知識的理解。

(3)識圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。

它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學(xué)

生理解內(nèi)容，便于記憶。

(4)比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過對知識的比較歸納，可找出知

識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。

(5)綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科的知識來解決生物

學(xué)問題。七年級上冊生物教學(xué)計劃13

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基

礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究

和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的

意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證

唯物主義世界觀。

二、教材和學(xué)生情況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的

知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，

提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除

了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，

增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大

大拓展了學(xué)生的.知識面。

學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對

上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌

握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大

而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要

控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，靈活、應(yīng)變，既讓基

礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展

提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從

學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的

角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時安排(共30課時)

第一章周圍的生物3課時

第二章探索生命3課時

第三章細(xì)胞是生命活動的基本單位2課時

第四章生物體的組成4課時

第五章綠色植物的一生10課時

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實現(xiàn)的是：

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)

知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究

和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的

意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證

唯物主義世界觀。

(5)、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生情況分析

(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與

生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探

究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精

神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在

時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的

新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到生物與生

活的關(guān)系。

（二）學(xué)生情況學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)

習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所

以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)

習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)

生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要

控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課

堂中體驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂比賽等；教學(xué)手法靈活、

應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次

較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探

究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培

養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或

尋得答案。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

按照學(xué)校課時安排，根據(jù)實際教學(xué)情況作如下計劃。

周次教學(xué)內(nèi)容

1(9.3-9.7)概要：生物學(xué)什么？

2(9.10-9.14)第一章生命的世界：形形色色的生物

3(9.17-9.21)第一章生命的世界：生物與環(huán)境的相互影

響

4(9.24-9.29)第二章探索生命：生物學(xué)是探索生命的科

學(xué)生物學(xué)研究的基本方法

5(10.1-10.5)國慶放假

6(10.8-10.12)第三章細(xì)胞實驗：顯微鏡使用細(xì)胞的基

本結(jié)構(gòu)和功能

7(10.15-10.19)第三章細(xì)胞細(xì)胞生命活動單位細(xì)胞通

過分裂而增值

8(10.22-10.26)第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分化成組

織生物體的器官，系統(tǒng)

9(10.29-11.2)期中復(fù)習(xí)

10(11.5-11.9)期中考期中評卷

11(11.12-11.16)第五章綠色開花植物的生活方式光合

作用

12(11.19-11.23)第五章綠色植物的生活方式呼吸作用

13(11.26-11.30)第五章綠色開花植物的生活方式吸收

作用和蒸騰作用

14(12.3-12.7)第五章綠色開花植物的生活方式運輸作

用

15(12.10-12.14)第六章綠色開花植物的生活史種子萌

發(fā)形成幼苗

16(12.17-12.21)第六章綠色開花植物的生活史營養(yǎng)器

官的生長

17(12.24-12.28)第六章綠色植物的生活生殖器官的生

長

18(12.31-1.4)第七章綠色植物與生物圈

19(1.7-1.11)復(fù)習(xí)

20(1.14-1.18)復(fù)習(xí)

21(1.21-1.26)期末考試七年級上冊生物教學(xué)計劃14

指導(dǎo)思想:

本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面向全體

學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的原則，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步使學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社

會發(fā)展的責(zé)任感；形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感；提高觀察、

收集資料、分析、評價、綜合概括的能力；樹立生活與科學(xué)是緊

密相連的觀點。

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級）課程的學(xué)習(xí)，逐步實

現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系；生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。

2、學(xué)會使用顯微鏡觀察細(xì)胞、知道細(xì)胞是生命活動的結(jié)構(gòu)和

功能單位、動植物體的結(jié)構(gòu)層次。

3、掌握袍子植物、種子植物及種子的結(jié)構(gòu)、種子的萌發(fā)和植

株的生長、開花和結(jié)果。

4、掌握綠色植物參與生物圈的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。

（二）過程與方法：

1、通過觀察比較，會對生物的基本特征進(jìn)行歸納和概括。

2、學(xué)會設(shè)計對照試驗，會控制實驗變量、記錄和處理實驗數(shù)

據(jù)。

3、嘗試收集、處理、圖文資料，運用觀察、分析、比較等方

法解決問題。

4、學(xué)會使用顯微鏡，學(xué)會制作臨時裝片，學(xué)會繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)

簡圖。

5、能夠解釋光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等原理在實際生

活中的應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度及價值觀：

1、認(rèn)識生物多樣性的價值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立

人與自然和諧發(fā)展的觀點。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐

價值，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會

進(jìn)步的使命感。

3、認(rèn)同植物對于生物圈的重要意義，形成保護(hù)植物，保護(hù)環(huán)

境的意識。

4、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想

不到的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造

福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。

學(xué)生基本情況分析：

本期我任教七年級4個班的生物教學(xué)。我對學(xué)生的情況了解

如下：

一方面，經(jīng)過小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步

的了解，具備了一定的生物基本知識，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著

濃厚的興趣，為七年級的生物學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面，學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的方法掌握不足，生物實驗技能

和實踐操作能力缺乏，在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制

力不強(qiáng)、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力

不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成績

存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學(xué)期開始，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)

控的同時，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)

習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要

促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，

力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高，爭

取學(xué)業(yè)水平測試取得好成績。

教材分析：

七年級上學(xué)期要學(xué)習(xí)初中生物七年級上冊課本，本課本包含

三個單元，十章，23節(jié)，共計35課時內(nèi)容，其中實驗15個，包

含1個調(diào)查實驗，4個探究實驗，9個操作實驗和1個設(shè)計實驗。

生物學(xué)習(xí)注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識

基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟

發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情

景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)

價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,

較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

教學(xué)方法和措施

（一）備課標(biāo)、備教材。

1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點

和難點。

2、明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在

聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有

的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

（二）備學(xué)生。

1、深入了解學(xué)生思想實際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生

接受新知識可能遇到的問題。

2、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點，精心設(shè)計教學(xué)

程序和教學(xué)方法。

3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，做到因材施教，使優(yōu)生得到發(fā)

展，差生得到提高。

4、定期舉行單元考試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺

補漏。

（三）備教法、備學(xué)法。

1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈

活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學(xué)

法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)

法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主

動地參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂實效。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方

面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意

對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

5、通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

創(chuàng)造條件力爭開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和

資料分析等活動。

（四）備教學(xué)流程。

1、精細(xì)設(shè)計教學(xué)流程，在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做

好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多

提問。

2、注意知識教學(xué)、分組實驗和實踐活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生

基本實驗技能的培養(yǎng)。七年級上冊生物教學(xué)計劃15

一、指導(dǎo)思想

貫徹黨的教育方針，按照生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。

把學(xué)生們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義公

民。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)

和課外實踐活動的學(xué)習(xí)，使