小學數(shù)學教案范文合集7篇

-1-小學數(shù)學教案范文合集7篇小學數(shù)學教案篇1教學目標：1、使學生在情景中理解“等式的兩邊同時乘或除以一個不為0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然使等式”，會用等式的這個性質(zhì)解只含有乘法或除法運算的簡單方程。2、使學生在觀察、分析、抽象、概念和交流的過程中，進一步積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受方程的思想方法，發(fā)展初步的抽象思維能力。教學重點：對等式的性質(zhì)進一步的理解，解含有乘、除法的方程。教學過程：一、教學新課1、教學例5。（1）我們已經(jīng)學會了根據(jù)“等式的兩邊同時加上或減去一個數(shù)，結(jié)果仍是等式”的性質(zhì)解方程，今天我們將繼續(xù)學習解方程的知識。（2）出示例5第一組圖。根據(jù)左邊的圖，你能列出等式嗎？（x＝20）右邊的圖與左邊的圖比較，有什么變化？你認為天平還會平衡嗎？你能根據(jù)右邊圖物體的質(zhì)量相等關(guān)系再列出一個等式嗎？（2x＝20×2）這個等式又告訴我們什么呢？在小組中你的發(fā)現(xiàn)。小組中互相說想法，匯報。（等式的兩邊同時乘一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式）想像一下，如果20＝20的左右兩邊同時乘3，所得的結(jié)果仍然是等式嗎？用等式如何表示呢？（20×3＝20×3）如果左右兩邊同時乘0呢？可以嗎？（3）出示第二組圖。左邊的圖能看懂嗎？用等式怎樣表示？（3x＝20×3），也就是3x＝60。左邊的圖與右邊的相比，物體的質(zhì)量發(fā)生了怎樣的變化？天平還會平衡嗎？你能根據(jù)質(zhì)量的變化情況列出等式嗎？這又說明了什么？（等式的兩邊同時除以一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式）你能自己寫一個等式，并把等式兩邊同時除以一個數(shù)，看看結(jié)果還是等式嗎？嘗試練習，匯報。有什么發(fā)現(xiàn)？兩邊同時除以0呢？為什么？指出：等式的兩邊同時除以一個不為0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。（4）歸納。通過對兩組圖的.觀察，你認為等式又有什么性質(zhì)呢？（等式兩邊同時乘或除以一個不為0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。）指出：這也是等式的性質(zhì)。（5）完成練一練第1題。獨立完成填寫。X÷6×6和0.7x÷0.7化簡后應(yīng)是多少？2、教學例6。（1）出示例6。長方形的面積公式是什么？你能根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系列出方程嗎？（40x＝960）40、x、960各表示什么？應(yīng)該怎樣解這個方程呢？小組討論。匯報討論結(jié)果。你怎樣想到方程兩邊都除以40的呢？這樣做的依據(jù)是什么？學生在書上完成，展示學生解題過程。40x＝960解：40x÷40＝960÷40X＝24檢驗：40×24＝960答：試驗田的寬是24米。如何檢驗？誰能說一說解這個方程，最關(guān)鍵是什么？（2）完成試一試。要使左邊只剩下x，應(yīng)該怎么辦？獨立完成解答，集體核對。（3）完成練一練第2題。每題應(yīng)該怎樣解，獨立解答。匯報解題過程，集體核對。二、鞏固練習1、完成練習二第1題。獨立完成，小組交流。2、完成練習二第2題。每題中解方程時分別省略了什么？指出：我們在解答時，也可以應(yīng)用這樣的方法。3、完成練習二第3題。獨立完成，展示作業(yè)，集體核對。4、完成練習二第4題。從圖中可以看出什么數(shù)量關(guān)系?平行四邊形的面積公式是什么？獨立完成。三、課堂總結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？你得到的知識？在解方程時，關(guān)鍵是什么？要注意什么？板書設(shè)計：等式的性質(zhì)和解方程等式兩邊同時乘或除以一個不為0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。40x＝960解：40x÷40＝960÷40X＝24檢驗：40×24＝960答：試驗田的寬是24米。小學數(shù)學教案篇2一、教學目的：1、通過活動，使學生知道數(shù)學知識與生活有著密切的聯(lián)系，能有意識的綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，學會與他人合作，培養(yǎng)組織活動的能力。2、進行有關(guān)的思想教育，如教育學生要有禮貌，注意安全，愛護果樹等物品。二、教學過程：課前準備：課前已把表格發(fā)給了每一位學生，學生已對果園產(chǎn)生了興趣，通過已經(jīng)分好組的`計劃，讓學生自己去收集有關(guān)的信息，例如：學校到果園實踐購物及費用方面，有了解大家愛吃什么，賣多少，每種物品的價錢及一共要多少元等等，這些都要學生通過自己小組的討論而定。X月X日：全班師生乘車來到柳埠X果園進行參觀，路上，大家興致勃勃，紛紛詢問各自所帶的物品及自己小組的活動計劃。以下為教學片斷的梗概：師：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了美麗的果園，進了果園之后，要講禮貌，注意安全，要愛護果樹，保護好果園的環(huán)境。（在農(nóng)民與學生的交流中，教師也要記錄有關(guān)的數(shù)據(jù)這樣自然的融入到班級中去。）（電腦設(shè)計果園，教師在其中）小A：農(nóng)民伯伯，您好，我們的果園這么大，它到底大雞長有多少米，寬有多少米呢？農(nóng)民：果園可大了，長由174米，寬有126米。教師：那它到底占地多少公頃？（及時引發(fā)學生思考）（學生沉默片刻）小B：大約有22100平方米，我是用174第六以126得出的。教師：大家同意嗎？小C：不對，老師問的是多少公頃，而不是多少平方米，應(yīng)該是2.21公頃。教師：這次大家同意嗎？全班：同意。小D：果園這么大，能栽多少棵樹呢？農(nóng)民：我們這里有1278棵果樹。小E：這么多，那一棵蘋果樹能產(chǎn)多少千克蘋果呢？農(nóng)民：大約一棵樹能產(chǎn)50千克。教師：農(nóng)民伯伯用汗水換來的豐碩的果實，一千無蘋果按市場價能賣多少元？（教師融入其中，能充分調(diào)動學生的積極性）誰能幫農(nóng)民伯伯計算一下他一年能掙多少錢？（學生爭先恐后的想在農(nóng)民伯伯這里展示一十自己，有的議論，有的筆算，有的干脆用上了計算器）。小F：我們知道了，現(xiàn)在市場價每千克蘋果1.60元，照這樣計算，農(nóng)民伯伯一年的收入大約是102240元。小學數(shù)學教案篇3教學要求：使學生進一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式，能正確地計算它們的面積。教學重點：熟悉所學實際測量的知識，能正確應(yīng)用所學的知識，解決一些實際問題。教學過程：一、基本練習口算。P.145頁口算（四）。二、復習指導1．實際測量的有關(guān)知識（1）同學們已經(jīng)知道在測量地面上較遠的兩點間的距離時，應(yīng)先測定一條直線。怎樣做才能測定這條直線呢？在學生回答的基礎(chǔ)上再讓學生看P.86頁的插圖及怎樣做的步驟。（2）在進行步測時，首先要知道自己走一步的長度。怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢？在學生回答的基礎(chǔ)上，讓學生看P.87頁怎樣算出自己走一步的平均長度。（3）學生獨立做練習二十第7題。集體訂正時讓學生講自己是怎樣想的。2．平行四邊形、三角形、梯形面積的計算。練習二十第5題。（1）明確各是什么圖形？再動手量出計算它們面積所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積。（2）比較它們的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上說明，這四個圖形的形狀雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長方形和平行四邊形的.底1.5厘米，所以它們的面積相等；而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長方形、平行四邊形的底擴大了2倍，但按照它們面積的計算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。三、課堂練習1.練習二十第6題。學生獨立計算，集體訂正。2．練習二十第9題。在學生說出自己的看法后，教師再強調(diào)：三角形的面積是由它的高和底確定的。如果兩個三角形等底、等高，它們的面積就相等；如果兩個三角形的高相等，而底不相等，那么它們的面積就不會相等。四、作業(yè)1．練習二十第8題。2．學有余力的學生可做練習二十第11題及思考題。小學數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容用7、8、9的乘法口訣求商的練習課．（練習十一第7～12題）教學要求1．進一步鞏固用乘法口訣求商的口算．2．正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題．教學重點練習用乘法口訣求商．教學難點正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的'問題．教學用具電腦、口算卡片．教學過程一、基本練習，導入新課1．口算．老師拿著許多口算卡片，由學生抽簽答題．2．聽算．老師說題，學生直接說得數(shù)．3．一支鋼筆6元錢，田老師拿了54元錢，可以買幾支鋼筆?學生獨立列式計算，指名匯報．二、課堂練習，鞏固舊知1．練習十一第8題．學生獨立作業(yè)，將得數(shù)直接填寫在課本的表格里．做后小組評比，誰做得又對又快．2．練習十一第10題．練習前，先讓學生看一看題，想一想題目中的已知條件：這道題是商一定，而被除數(shù)變了，當被除數(shù)變了，要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化．讓學生在此基礎(chǔ)上再去獨立完成，將得數(shù)直接填在課本上．三、深化練習，拓展思維1．練習十一第7題．（1）電腦顯示第7題情境圖，讓學生觀察畫面．（2）讓學生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題．問題一：二年級電腦小組共有24人，如果3人用一臺電腦，需要幾臺?怎樣解決這個問題?（學生獨立練習，小組討論）問題二：如果現(xiàn)在有6臺，你打算怎樣安排?第二個問題中的總?cè)藬?shù)沒有變，仍然是24人，有6臺電腦，問題是幾人合用一臺電腦?怎樣解決這個問題?小組討論，合作學習．你還能提出什么問題?同桌討論，互相學習．2．練習十一第11題．（1）電腦顯示第11題情境圖，讓學生看圖，圖意．（2）根據(jù)已知信息提出問題．（3）引導學生分析題中的數(shù)量關(guān)系．（4）討論解決問題的方法．四、課后作業(yè)，輔助消化練習十一第9、12題．教練創(chuàng)新課后作業(yè)指導練習十一第9題：先讓學生看懂圖意，尋找信息數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)量關(guān)系，再解決問題．第12題：可以讓學生將得數(shù)直接填在書上，要求學生在1.5～2分鐘的時間完成．補充習題及解答被除數(shù)36631614除數(shù)96389商89825（1）如果只買帽子，可以買幾頂?（2）如果只買鞋，可以買幾雙?[解答：3．36÷4＝9（個）4．45÷9＝5（排）5．（1）36÷6＝6（頂）（2）36÷9＝4（雙）]小學數(shù)學教案篇5教學內(nèi)容：教材第12頁例3、練一練，練習二第6～11題。教學要求：使學生進一步認識體積的計算方法，能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積，學會計算套管體積的計算方法，井能應(yīng)用于實際求出物體的重量。教學重點：計算套管體積的計算方法。教學難點：根據(jù)不同的`條件求圓柱的體積。教學過程：一、鋪墊孕伏：1．求下列圓柱的體積(口答列式)。(1)底面積3平方分米，高4分米；(2)底面半徑2厘米，高2厘米；(3)底面直徑2分米，高3分米。追問：圓柱的體積是怎樣計算的?(板書：V=Sh)2．復習環(huán)形面積的計算公式。提問：怎樣計算環(huán)形面積？你能舉例和同學們說一說嗎？小組交流。3．引入新課。我們已經(jīng)學習過圓柱的體積計算。這節(jié)課，就在計算圓柱體積的基礎(chǔ)上，學習套管體積的計算。(板書課題)二、自主探究:1．教學例3。出示例3，讀題。提問：這道題求什么?要求鋼管的質(zhì)量先要求什么？怎樣求鋼管的體積？小組討論。解答這道題還要注意些什么?(單位，取近似數(shù))指名學生板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，說明每一步求的什么，怎樣求的。2．新課小結(jié)。提問：怎樣計算套管體積？如果知道套管的內(nèi)周長和外周長幾套管的長，怎樣求套管的體積？三、鞏固練習1．做練一練第1題。指名兩人板演，其余學生分兩組，每組-題做在練習本上。集體訂正。2．做練習二第6題。讓學生在練習本上完成。指名學生口答算式，老師板書。結(jié)合讓學生說一說是怎樣想的。四、布置作業(yè)練習二第7、8題及數(shù)訓。小學數(shù)學教案篇6教學目標1。通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步觀念。2。知道分數(shù)各部分名稱，理解他們的含義，會正確讀寫比較簡單的分數(shù)。教學重點理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步觀念。教學難點理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步觀念。教學過程一、鋪墊教學。1?；貞浥f知。（1）把12個蘋果平均分給4個小朋友，每人分幾個？（2）把6米長的繩子平均分成2段，每段多長？（3）把3支鉛筆平均分給3個同學每個同學得多少支？教師明確：通過仔細觀察這幾道題中都有“平均分”，就是使每一份者都是一樣多。通過剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個整數(shù)，可以用一個整數(shù)來表示。但是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋€整數(shù)，這兒有一個，我想把它分給兩個同學，那么怎么分才使兩個同學覺得呢？每份得多少？只有分得同樣多，才能使每個同學平均分。二、探究新知1。談話導入?！境鍪緢D片“例1”】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎？那么該用什么數(shù)來表示呢？這就是我們今天要學習的新知識，2。教學例1：認識。（1）認識一個餅的①出示圖片“例1”。②教師說明：把一個分成兩份，其中一份是多少用分數(shù)表示就是這塊餅的二分之一（板書：）寫的時候先寫“一”，再寫“2，”最后寫“1”。③學生看圖獨立想表示的意義。小組討論交流。學生：表示把一個餅平均分成兩份，取其中的一份。教師提問：“一”、“2”、“l(fā)”各表示什么？學生：“一”表示平均分，叫做分數(shù)線，“2”表示平均分的份數(shù)，“l(fā)”表示取的份數(shù)。師強調(diào)：寫的時候，注意這條線要寫得平直，橫線上、下的數(shù)要對齊。（2）指導讀寫（3）反饋練習①引導學生拿出一張長方形紙，試析出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫。教師提問：折法不向，拆出的形狀也不同，為什么每一份都是這張紙的？②判斷圖中的陰影部分能否用表示。為什么？3。教學例2：認識（1）【出示圖片“例2-1”】教師提問：通過看這幅圖，你都知道了什么？（2）讓學生拿出一張長方形紙，折出它的，并給它涂上顏色，涂完后小組討論判斷對錯。鞏固意義：把一個圓平均分成了三份，陰影部分表示這個圓的三分之一。（教師板書：，讀作：三分之一）（3）拿出準備好的彩帶，學生討論：“怎樣才能剪下它的”4。教學例3、例4。（l）引導學生每人拿出兩張長方形的紙，按例3、例4的要求做，做完后填空。（2）同桌討論，教師各組巡回檢查，了解學生自學情況。（3）集體反饋：四分之一、五分之一怎樣？教師貼圖：（4）判斷。下面哪個圖的涂色部分是，在（）里劃√。5。教學（1）教師：請同學們拿出長方形紙、直尺和彩筆，在長方形紙上畫出1分米長的一條線段，把它平均分成10份，標出每份是它的幾分之幾？怎么寫？（2）小組討論，看圖。（3）群體討論。投影展示學生的答案，師貼出放大圖。教師提問：數(shù)一數(shù)，這條線段上有幾個？教師明確：把一條一分米長的線段，平均分成十份，每份都是它的`，它有10個這樣的。6。教師提問：今天我們學習的分數(shù)有什么特點？（板書：幾分之一）四、課堂練習1。填空：把一張正方形的紙，平均分成四份，每份是它的（）分之一寫作；把一條1米長的彩帶平均分成15份，每份是它的。2。判斷：（1）（2）把一塊蛋糕切成7塊，每塊是它的（）（3）把一根繩子平均分成3段，每段是它的（）3。一米長的繩子平均分成10份，每份是它的（），每份長（）米。4。讀出寫出這些分數(shù)。四、全課小結(jié)。今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么感受？五、課后作業(yè)。1。小軍跑步，他跑了全長的，請你在線段上表示出來。2。讀出下面各分數(shù)。3。寫出下面各分數(shù)。六分之一九分之一十二分之一十分之一七分之一二十分之一小學數(shù)學教案篇7教學目標1．知道幾個相同的數(shù)相加除了可以用加法，還可以用乘法計算，而且列乘法算式比較簡單，初步理解乘法的意義。2．能正確寫、讀乘法算式，知道算式各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。3．逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習慣。教學過程一、認識幾個幾相加1．初步認識幾個幾相加。（出示主題圖）談話：在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居小雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請仔細看圖，小白兔是幾只在一起的？小雞呢？（重點引導學生觀察：小白兔是2只2只在一起的，小雞是3只3只在一起的）誰能用算式表示小白兔一共有多少只？[板書：2+2+2=6（只）]追問：這里有幾個2相加，得多少？（板書：3個2相加得6）誰能用算式表示小雞一共有多少只？[板書：3+3+3+3=12（只），4個3相加得12]提問：請小朋友仔細觀察這兩個算式的加數(shù)，它們有什么特點？（同組小朋友可以互相討論）2．補充生活中幾個幾相加的例子。談話：第一個算式的加數(shù)都是2，第二個算式的加數(shù)都是3，它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。比如，一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根？誰會列式？（板書：2+2+2+2=8）這個算式是表示（）個（）相加得8。再比如，每組都是4個小朋友，像這樣的3組小朋友一共有多少人？誰會列式？（板書：4+4+4=12）這個算式是表示（）個（）相加得12。3．不同角度感知幾個幾相加。（出示以53形式排列的玩具娃娃）談話：今天老師帶來了這么多的聰明娃娃，喜歡嗎？表現(xiàn)好的小朋友都有機會獲得這兒的聰明娃娃。有信心得到嗎？誰知道這兒一共有多少個聰明娃娃？讓學生獨立觀察得到：橫看看是3個5相加，豎著看是5個3相加。（板書：5+5+5=5，3+3+3+3+3=153個5相加，5個3相加）請小朋友仔細觀察這兩個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：不管是3個5相加，還是5個3相加，算出來的都是這兒一共有的聰明娃娃的個數(shù)，所以得數(shù)相同，都是15。[設(shè)計意圖：通過安排一定量的同數(shù)相加的具體生動的數(shù)學問題，為學生構(gòu)建乘法的含義打好基礎(chǔ)。]二、初步認識乘法1．創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。談話：一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（板書：2+2+2+2=8）6張桌上呢？9張桌上呢？（請學生把算式寫在練習紙上）小朋友，你們在列式時感覺怎么樣？（學生可能會說算式太長了，很麻煩）