內(nèi)部培訓(xùn)中學(xué)教師招聘附答案（黃金題型）

專業(yè)精品中學(xué)教師招聘題庫，word格式可自由下載編輯，附完整答案！ 內(nèi)部培訓(xùn)中學(xué)教師招聘附答案（黃金題型）第I部分單選題（50題）1.人體形成受精卵及胚胎正常發(fā)育的場(chǎng)所分別是（）．A:子宮、卵巢B:輸卵管、子宮C:卵巢、子宮D:子宮、子宮答案：B2.心理健康教育要防止（）的傾向,……最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題A:醫(yī)學(xué)化B:學(xué)科化C:現(xiàn)代化D:軀體化答案：B3.1701年英國(guó)《嗣位法》規(guī)定：“法官的任免權(quán)不再屬于國(guó)王而是屬于議會(huì)；以后凡議會(huì)譴責(zé)、定罪的人，國(guó)王都不能任意赦免。”這反映了()。A:國(guó)王與議會(huì)相互制約B:議會(huì)進(jìn)一步抑制了王權(quán)C:國(guó)王權(quán)力得到了加強(qiáng)D:責(zé)任內(nèi)閣制形成答案：B4.成績(jī)較差的李明和尖子生鐘亮吵架,……,就把李明叫到辦公室,批評(píng)了一頓,王老師的行為是受到（）不利影響。A:暈輪效應(yīng)B:首因效應(yīng)C:近因效應(yīng)D:特質(zhì)印象答案：A5.容易導(dǎo)致中，……的原因,不包括（）A:學(xué)校適應(yīng)不良B:學(xué)生家庭富裕上網(wǎng)便捷C:同伴影響D:親子沖突與隔閡答案：B6.下列各項(xiàng)中沒有語病的一句是（）。A:專業(yè)人士告誡說，18歲以前是孩子長(zhǎng)高的重要時(shí)期，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谄鹁?、飲食、運(yùn)動(dòng)及心理等方面應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備B:應(yīng)該說，那些水平優(yōu)越。文筆優(yōu)美的譯作本身也成了我國(guó)文苑中的珍寶C:面試開始，按照抽簽順序，1號(hào)候選人率先被召進(jìn)了面試會(huì)場(chǎng)D:事實(shí)反復(fù)證明，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)的決定因素答案：D7.葉綠體色素的紙層析結(jié)果顯示，葉綠素b位于層析濾紙的最下端，原因是（）。A:在層析液中的溶解度最小B:相對(duì)分子質(zhì)量最大C:在層析液中的溶解度最大D:相對(duì)分子質(zhì)量最小答案：A8.職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中（）。A:應(yīng)該積極履行的行為規(guī)范B:必須遵循的命令要求C:決定前途命運(yùn)的唯一要素D:衡量績(jī)效的核心標(biāo)準(zhǔn)答案：A9.為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科以及有目標(biāo)有組織的課外活動(dòng)，稱為(??)。A:隱性課程B:顯性課程C:綜合課程D:非正規(guī)課程答案：B10.杜威的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是（）。A:誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材→鞏固知識(shí)→檢查B:明確結(jié)構(gòu)、課題和資料→建立假說、推測(cè)答案→驗(yàn)證→得出結(jié)論C:個(gè)別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解D:設(shè)置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計(jì)劃→總結(jié)與評(píng)價(jià)答案：D11.受表現(xiàn)方式思想的影響，()主張摒棄大小調(diào)，提出用無調(diào)性的“十二音體系”的結(jié)構(gòu)原則來創(chuàng)作音樂。A:勛伯格B:瓦格納C:巴托克D:韋伯思答案：A12.古希臘歷史學(xué)家希羅多德曾記述一名希臘人對(duì)波斯王薛西斯說：“希臘人雖然是自由的，但他們并不是任何事情都是自由的，他們受著法律的統(tǒng)治，他們對(duì)法律的畏懼甚于你的臣民對(duì)你的畏懼?！边@段材料主要表明了()。A:古希臘的民主建立在法制基礎(chǔ)之上B:波斯人非常贊賞希臘的制度C:波斯當(dāng)時(shí)仍然實(shí)行君主專制D:古希臘是民主政體的發(fā)祥地答案：A13.（）是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。A:教學(xué)目標(biāo)B:課程目標(biāo)C:培養(yǎng)目標(biāo)D:教育目的答案：B14.（）不屬于.……可以通過的具體進(jìn)行形式。A:課堂教學(xué)。B:網(wǎng)絡(luò)咨詢。C:電話咨詢。D:面對(duì)面?zhèn)€別咨詢。答案：A15.根據(jù)美國(guó)(1787年憲法》，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有其他人口的五分之三予以確定”。這一規(guī)定違背了《獨(dú)立宣言》中提倡的()。A:主權(quán)在民原則B:天賦人權(quán)原則C:各州自治原則D:各州平等原則答案：B16.從系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來看，可以把系統(tǒng)分成五個(gè)基本要素（）。A:輸入B:輸出C:反饋D:處理答案：A17.下丘腦在人體的穩(wěn)態(tài)中具有重要的調(diào)節(jié)作用，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()。A:當(dāng)血糖含量降低時(shí)，下丘腦的某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)的作用，使腎上腺和胰島A細(xì)胞分別分泌腎上腺素和胰高血糖素，從而使血糖濃度升高B:如果破壞下丘腦，動(dòng)物就不再具有維持體溫恒定的能力，這說明體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦C:當(dāng)血糖含量升高時(shí)，下丘腦的另一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)的作用，使胰島B細(xì)胞分泌胰島素.從而使血糖濃度降低D:下丘腦中的滲透壓感受器能感受細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的變化，因而能夠調(diào)節(jié)水和無機(jī)鹽的平衡答案：D18.教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中，（）A:室內(nèi)體育游戲B:集中注意力游戲C:放松游戲D:活動(dòng)性游戲，答案：D19.中國(guó)近代史上有人提出：“議院者，公議政事之院也……昏暴之君無所施其虐，跋扈之臣無所擅其權(quán)……”。其主張是()。A:倡導(dǎo)民主共和B:建立內(nèi)閣制C:實(shí)行君主立憲D:加強(qiáng)君主專制答案：C20.《學(xué)記》云：“君子之教，喻也；道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！边@句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A:長(zhǎng)善救失B:教學(xué)相長(zhǎng)C:啟發(fā)誘導(dǎo)D:循序漸進(jìn)答案：C21.以調(diào)查、訪問、回憶等形式為特征的口述史學(xué)正在悄然興起。下列主題目前適合我們以口述史方式進(jìn)行研究的是()。A:長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的勝利B:巴黎公社的誕生C:火燒曹宅的真相D:“9?11”事件的揭秘答案：D22.Nearlyamonthhadgoneby______theyshowedsomesignofgivingupthepriceforwhichtheyhadheldout.A:beforeB:sothatC:whileD:until答案：A23.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）。A:不平衡性B:順序性C:差異性D:階段性答案：D24.教育學(xué)的任務(wù)在于（）。A:總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)B:發(fā)現(xiàn)教育問題tC:揭示教育規(guī)律D:制定教育方針答案：C25.學(xué)習(xí)了無土栽培后教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖卟嘶?，這種生物課程方式屬于()。A:情境一陶冶式B:實(shí)踐一體驗(yàn)式C:經(jīng)驗(yàn)一分享式D:問題一探究式答案：B26.“好花終須綠葉扶”“一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅才是春”。這些說法最能說明新中國(guó)實(shí)行哪一項(xiàng)民主政治制度的必要性?()A:民族區(qū)域自治制度B:中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度C:基層民主選舉制度D:人民代表大會(huì)制度答案：B27.學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是（）。A:校訓(xùn)B:校規(guī)C:辦學(xué)思想D:校風(fēng)答案：D28.毛澤東說：“無論何人要認(rèn)識(shí)什么事物，除了同那個(gè)事物接觸，即生活于(實(shí)踐于)那個(gè)事物的環(huán)境中，是沒有法子解決的?！边@一論斷著重說明（）。A:實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源B:實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力C:實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)D:實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的答案：A29.高中生物課程的必修學(xué)分為（）。A:6B:4C:2D:8答案：A30.企業(yè)戰(zhàn)略是企業(yè)經(jīng)營(yíng)思想的集中體現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)（）之間的動(dòng)態(tài)平衡。A:外部環(huán)境B:戰(zhàn)略目標(biāo)C:企業(yè)實(shí)力D:內(nèi)部環(huán)境答案：A31.“孟母三遷”的故事反映了（）對(duì)人的重要影響。A:家庭教育B:教育C:環(huán)境D:遺傳答案：C32.教學(xué)并不是把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)從外部裝到學(xué)生的頭腦中，而是要引導(dǎo)學(xué)生從原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，“生長(zhǎng)”起新的經(jīng)驗(yàn)。持這種觀點(diǎn)的是()。A:認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C:人本主義學(xué)習(xí)理論D:折中主義學(xué)習(xí)理論答案：B33.There′s__________expressioninChinese,I′mafraid.A:nosuchanB:nosuchC:notsuchD:noso答案：B34.學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所希望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動(dòng)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。A:求知的需要B:審美的需要C:自我實(shí)現(xiàn)的需要D:尊重的需要答案：C35.國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（）。A:教學(xué)目的B:教育目的C:教學(xué)目標(biāo)D:培養(yǎng)目標(biāo)答案：B36.進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上，這是德育的（）A:疏導(dǎo)原則B:因材施教原則C:導(dǎo)向性原則D:教育的一致性與連貫性原則答案：A37.形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論的爭(zhēng)論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于（）的爭(zhēng)論。A:直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)B:知識(shí)與思想C:分科與綜合D:知識(shí)與能力答案：D38.在原型內(nèi)化階段，對(duì)學(xué)生言語培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)放在（）上。A:使學(xué)生學(xué)會(huì)利用言語來標(biāo)志練習(xí)B:鞏固學(xué)生動(dòng)作的認(rèn)知C:考查言語的動(dòng)作效應(yīng)D:使學(xué)生了解動(dòng)作本身答案：C39.有學(xué)者注意到，羅馬的擴(kuò)張，自共和國(guó)時(shí)代起，從無停息，耗費(fèi)了自己的國(guó)民人口資源。羅馬人不夠了，伊特拉斯坎人不夠了，意大利人不夠了?！肮駲?quán)”一次又一次不斷擴(kuò)大，一批又一批的異族進(jìn)入了羅馬，也改換了“羅馬”的性質(zhì)。此后，“羅馬”實(shí)施了()。A:萬民法B:自然法C:公民法D:習(xí)慣法答案：A40.下面樂器中不屬于中國(guó)民族樂器的是(??)。A:C小號(hào)B:古箏C:笛子D:二胡答案：A41.對(duì)下列古詩句中所運(yùn)用的修辭手法，表述錯(cuò)誤的一句是（）。A:“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運(yùn)用了對(duì)偶的手法B:“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”運(yùn)用了比喻的手法C:“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”運(yùn)用了擬人的手法D:“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張的手法答案：C42.學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A:言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)B:辨別學(xué)習(xí)C:聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)D:信號(hào)學(xué)習(xí)答案：C43.人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指（）。A:不平衡性和均衡性B:社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性C:順序性和發(fā)展性D:社會(huì)實(shí)踐性和階段性答案：B44.“我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。A:教育的無目的論B:社會(huì)本位的教育目的論C:個(gè)人本位的教育目的論D:神學(xué)的教育目的論答案：A45.羅斯福說，工業(yè)復(fù)興法是美國(guó)國(guó)會(huì)制定的“最具深遠(yuǎn)意義”的法規(guī)，實(shí)施該法的直接原因是()。A:防止盲目競(jìng)爭(zhēng)B:實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)興C:國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)D:增加就業(yè)機(jī)會(huì)答案：A46.肖邦創(chuàng)作的舞曲體載有()。A:奧別列克、波羅乃茲、圓舞曲B:馬祖爾、庫亞維亞克、奧別列克C:圓舞曲、馬祖卡、波羅乃茲D:波羅乃茲、庫亞維亞克、圓舞曲答案：C47.注意離幵了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象,轉(zhuǎn)到無關(guān)對(duì)象上去的現(xiàn)象叫（）。A:注意轉(zhuǎn)換B:注意分配C:注意轉(zhuǎn)移D:注意分散答案：D48.初到臺(tái)灣的大陸游客。常會(huì)因臺(tái)灣民眾把“花生”叫“土豆”，把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”，把“窩心”解釋為“溫馨、貼心”，而引發(fā)一些“美麗的誤會(huì)”。兩岸民眾對(duì)詞語使用的差異反映了（）。A:中華文化底蘊(yùn)厚重B:兩岸文化同根同源C:漢字是中華文明的重要標(biāo)志D:一方水土,一方文化答案：D49.“黃家富貴,徐熙野逸”中的“黃”指的是（）。A:黃易B:黃公望C:黃慎D:黃筌答案：D50.我國(guó)解決民族問題的基本政策是（）。A:民族平等、團(tuán)結(jié)、互助B:民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮C:民族平等、團(tuán)結(jié)、相互和諧D:民族區(qū)域自治答案：D第II部分多選題（50題）1.在操作技能的形成中，雖然不同的學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線存在差異，但也有共同點(diǎn)，表現(xiàn)在（）A:中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期B:開始進(jìn)步慢C:總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)的退步D:中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期答案：A、C、D2.大調(diào)式中的不穩(wěn)定音級(jí)包括()等。A:第Ⅰ級(jí)B:第Ⅳ級(jí)C:第Ⅲ級(jí)D:第Ⅶ級(jí)答案：B、D3.[多選題]關(guān)于奉獻(xiàn)，正確的認(rèn)識(shí)有（）。A:奉獻(xiàn)是對(duì)職業(yè)道德素質(zhì)很高的人的要求B:埋頭苦干、精益求精并獲得適量報(bào)酬C:只有達(dá)到雷鋒或者見義勇為者的境界，才能夠配得上奉獻(xiàn)D:不以追求報(bào)酬為最終目的答案：B、D4.該流派的主要觀點(diǎn)有哪些（）A:教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B:教育即是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)C:學(xué)生是教育教學(xué)的中心D:教育即生活答案：B、C、D5.思想政治教育的下列內(nèi)容中，屬于政治觀的是（）。A:人生價(jià)值教育B:基本國(guó)情教育C:形勢(shì)政策教育D:愛國(guó)主義教育答案：B、C、D6.下列重要文獻(xiàn)中，體現(xiàn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的是（）。A:《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定》B:《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》C:《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》D:《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》答案：A、C、D7.從和聲、調(diào)性方面來區(qū)分，可將樂段類型分為()兩類。A:轉(zhuǎn)調(diào)性的樂段B:收攏性的樂段C:開放性的樂段D:統(tǒng)一調(diào)性的樂段答案：A、D8.心理學(xué)研究的具體任務(wù)包括（）。A:預(yù)測(cè)和控制B:描述和測(cè)量C:探索和發(fā)現(xiàn)D:解釋和說明答案：A、B、D9.小張老師是初中一年級(jí)(1)班的新任英語老師，第一次登上初中一年級(jí)(1)班的講臺(tái)。學(xué)生在臺(tái)下的反應(yīng)很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計(jì)劃進(jìn)行互動(dòng)，就請(qǐng)了十位同學(xué)上講臺(tái)搶答表演會(huì)話?？墒怯捎诓涣私鈱W(xué)生的情況，被請(qǐng)上講臺(tái)的同學(xué)參差不齊，一些同學(xué)反應(yīng)快，另外一些由于聽不懂開始做小動(dòng)作、扮鬼臉。臺(tái)上臺(tái)下一片混亂。A:在備課學(xué)生應(yīng)急上她沒有下足工夫，場(chǎng)面出現(xiàn)混亂，她又沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智挽回局面B:張老師作為新老師，不能很好地駕馭課堂，而她所設(shè)計(jì)的互動(dòng)場(chǎng)面太大，以致失控C:張老師的問題在于沒有充分地了解學(xué)生，即備學(xué)生這一環(huán)節(jié)沒有做好，導(dǎo)致上講臺(tái)參與互動(dòng)的學(xué)生不能好好配合達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求D:張老師在備課教學(xué)內(nèi)容上出了問題答案：A、B、C10.2016年9月9日上午，習(xí)近平總書記來到北京市八一學(xué)?？赐繂枎熒?，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝福和誠(chéng)摯問候，他在講話中指出，廣大教師要（）A:做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人B:做學(xué)生培養(yǎng)德智體美的引路人C:做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人D:做學(xué)生錘煉品格的引路人答案：A、C、D11.教育的功能復(fù)雜多樣，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，從不同的視角，可以劃分為不同的類型。其中，從其作用的對(duì)象可分為（

）。A:教育的社會(huì)功能B:教育的正向功能C:教育的隱性功能D:教育的個(gè)體功能答案：A、D12.教育學(xué)中的“人”是()。A:“特定化”的B:具有現(xiàn)實(shí)性和歷史性C:具有共性和個(gè)性D:具有能動(dòng)性與受動(dòng)性答案：B、C、D13.下列屬于銅管樂器組的有()。A:長(zhǎng)笛B:雙簧管C:小號(hào)D:圓號(hào)答案：C、D14.父母不依法履行監(jiān)護(hù)指責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，可以由（）。A:所在單位勸誡、制止B:公安機(jī)關(guān)給予行政處罰C:村民委員會(huì)勸誡、制止D:居民委員會(huì)勸誡、制止答案：A、B、C、D15.一般單一性生活壓力對(duì)當(dāng)事人是（）。單選A:有積極作用的B:高強(qiáng)度的C:災(zāi)難性的D:有延緩作用的答案：A16.下列關(guān)于感覺規(guī)律的表述，正確的有()。A:感覺有補(bǔ)償作用B:感覺適應(yīng)時(shí)感受性下降C:感覺對(duì)比分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比D:感受性與感覺閾限成反比關(guān)系答案：A、C、D17.根據(jù)下面資料，回答題A:觀摩和分析B:教學(xué)反思C:微格教學(xué)D:教師行動(dòng)研究答案：A、B、C、D18.被譽(yù)為20世紀(jì)三大教學(xué)運(yùn)動(dòng)的是（）(常考)A:程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)B:建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)和教學(xué)觀C:人本主義的學(xué)習(xí)和教學(xué)觀D:學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)答案：A、C、D19.美育的任務(wù)為（）A:提高學(xué)生感受美的能力B:培養(yǎng)學(xué)生健康的身心素質(zhì)C:培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力D:形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力答案：A、C、D20.“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)”。鄧小平這一論斷的內(nèi)涵是（）。A:計(jì)劃和市場(chǎng)都屬于社會(huì)基本制度的范疇B:計(jì)劃和市場(chǎng)都是資源配置的方式C:計(jì)劃和市場(chǎng)是不能兼容的D:計(jì)劃和市場(chǎng)不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別答案：B、D21.[單選題]重測(cè)信度的再測(cè)時(shí)距一般是（）。A:3-5周B:2～6周C:2～4周D:4～8周答案：C22.具有高創(chuàng)造性個(gè)體的人格特征有（）。A:獨(dú)立性B:對(duì)復(fù)雜問題感興趣C:冒險(xiǎn)精神D:自信答案：A、B、C、D23.教育機(jī)會(huì)平等包括（）A:教育起點(diǎn)上的平等B:教育終點(diǎn)上的平等C:受教育者人格上的平等D:教育過程的平等答案：A、B、D24.[單選題]合理情緒療法屬于（）。A:完形療法B:行為療法C:精神分析療法D:認(rèn)知行為療法答案：D25.[單選題]侵犯行為是習(xí)得的，這是（）的觀點(diǎn)。A:本能論B:侵犯論C:挫折一侵犯學(xué)說D:社會(huì)學(xué)習(xí)理論答案：D26.關(guān)于發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，以下說法正確的有()。A:主張實(shí)行末位淘汰B:著眼于教師未來的發(fā)展C:是一種形成性評(píng)價(jià)D:是一種雙向評(píng)價(jià)答案：B、C、D27.下列選項(xiàng)中屬于結(jié)構(gòu)良好任務(wù)的有（）A:完成考試的單項(xiàng)選擇題B:從北京出發(fā)乘火車到香港，最短的路線應(yīng)該怎么走C:求邊長(zhǎng)2厘米的正方形的面積D:寫命題作文答案：A、B、C28.在教小學(xué)數(shù)學(xué)“按比例分配”時(shí)，教師在講新課前向全班提問，把12棵樹分給兩個(gè)組去栽。每個(gè)小組分幾棵?"學(xué)生齊聲回答:“6棵!”教師問:“有沒有不同意見呢?”發(fā)現(xiàn)孫同學(xué)眉頭微造，就提醒說:“大家要認(rèn)真思考，有同學(xué)可能把你們的答案推翻了哦。”學(xué)生們于是開始思考，很快包括孫同學(xué)在內(nèi)的幾個(gè)學(xué)生舉手，孫同學(xué)起來回答說:“老師，每組分6棵不一定對(duì)?！敖處熅o接著問:“為什么?”孫同學(xué)繼續(xù)說:“因?yàn)轭}中沒有說怎么分，如果平均分，每組可以分6棵;如果不平均分，就有多種分法。”A:該教師的導(dǎo)入屬于杜威五步教學(xué)法中的問題階段B:借鑒了奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論C:采取了讓學(xué)生感知實(shí)物來激發(fā)其求知欲的方法D:采用了啟發(fā)式教學(xué)答案：A、B、D29.布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，看來包含著三個(gè)差不多同時(shí)發(fā)生的過程”，即（）。A:技能的形成B:新知識(shí)的獲得C:知識(shí)的轉(zhuǎn)化D:知識(shí)的評(píng)價(jià)答案：B、C、D30.心理測(cè)驗(yàn)按照測(cè)驗(yàn)的用途可分為()測(cè)驗(yàn)。多選A:文字B:顯示性C:預(yù)測(cè)性D:顯示性答案：B、C、D31.校本課程是促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的重要途徑。下列說法正確的有（）(易錯(cuò))A:地方教育行政部門應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校因校制宜地開發(fā)校本課程B:應(yīng)該增強(qiáng)一線教師的課程開發(fā)能力C:校本課程開發(fā)可以借助校外專家的指導(dǎo)D:校本課程開發(fā)必須落實(shí)為相關(guān)的校本課程書面教材答案：A、B、C32.[單選題]在從業(yè)人員職業(yè)技能的素質(zhì)體系中，除了職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技術(shù)外，還包括（）A:職業(yè)能力B:職業(yè)環(huán)境C:職業(yè)薪酬D:職業(yè)態(tài)度答案：A33.[單選題]雖然單位有上下班的明確規(guī)定，但由于單位工作性質(zhì)特殊，員工晚上加班的情況時(shí)有發(fā)生，繼而也會(huì)常常遇到員工遲到早退的事情，且無人嚴(yán)格管理?？傊?，員工上下班一般要靠自覺，這時(shí)你會(huì)（）。A:建議單位改革作息制度B:不管別人怎么樣，自己還是會(huì)按時(shí)上下班。C:既然沒有人管，那么就隨意一些D:(夫差)遂與勾踐禽陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕答案：D34.下列屬于操作性條件作用的基本規(guī)律的是（）。A:消退B:強(qiáng)化C:回避條件作用D:逃避條件作用答案：A、B、C、D35.數(shù)學(xué)老師在講“對(duì)數(shù)表”一課時(shí)，拿出一張A4紙，告訴學(xué)生，“這張紙的厚度是0．083毫米，現(xiàn)在我將這張紙對(duì)折3次，厚度還不到1毫米，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果能夠?qū)φ?0次的話，它的厚度是多少呢”學(xué)生有的回答10厘米，有的說1米多，老師卻說：“我已經(jīng)計(jì)算過了，如果我沒算錯(cuò)的話，這厚度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過珠穆朗瑪峰的高度?！睂W(xué)生們驚訝不已，甚至有人認(rèn)為老師算錯(cuò)了，在這樣的一種氛圍下，教師順勢(shì)引入“對(duì)數(shù)表”的教學(xué)。在這一教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法（）A:演示法B:練習(xí)法C:談話法D:講授法答案：A、C、D36.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（

）。A:同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率B:個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時(shí)間上的不同C:個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同D:個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同答案：A、B、C、D37.下列屬于元認(rèn)知策略的有（）A:復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)材料列大綱B:考試時(shí)監(jiān)控自己的答題速度和時(shí)間C:閱讀困難或不熟悉的材料時(shí)有意放慢速度D:測(cè)驗(yàn)時(shí)暫時(shí)跳過個(gè)別難題，先做簡(jiǎn)單的題目答案：B、C、D38.校本課程開發(fā)是教育民主化的必然趨勢(shì)。在校本課程開發(fā)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的基本理念主要有（）.A:“成績(jī)?yōu)樯稀钡脑u(píng)價(jià)理念B:“學(xué)生為本”的課程理念C:“全員參與”的合作精神D:“決策分享”的民主理念答案：B、C、D39.在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了（）。多選A:IQ分?jǐn)?shù)B:標(biāo)準(zhǔn)九分C:IQ分?jǐn)?shù)D:百分等級(jí)答案：A、C、D40.當(dāng)代世界教育改革的趨勢(shì)主要有（）A:教育終身化B:教育信息化C:教育全民化D:教育民主化答案：A、B、C、D41.備好課是上好課的先決條件，備好課必須做好的工作有（）A:明確教學(xué)目的B:鉆研教材C:考慮教法D:了解學(xué)生答案：B、C、D42.[多選題]夢(mèng)境的特點(diǎn)包括（）。A:認(rèn)知的不確定性B:不協(xié)調(diào)性C:不一致性D:不連續(xù)性答案：A、B