《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)4個(gè)生字，綠線內(nèi)的9

個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、圖文結(jié)合，體會(huì)詩(shī)句所描寫(xiě)的夜晚的天空，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4、在朗讀課文的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，獲得閱讀的

樂(lè)趣和美的熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

以識(shí)字、朗讀、背誦為重點(diǎn)，以借助畫(huà)面，通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生

體會(huì)詩(shī)的意境，獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶為難點(diǎn)。

三、教學(xué)手段

多媒體課件、生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程

新課標(biāo)明確指出："教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)交往、溝通合作、

教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的過(guò)程。"根據(jù)這一新的理念，并遵循學(xué)生的認(rèn)

知規(guī)律，我有針對(duì)性地設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)程序，安排以下四個(gè)學(xué)習(xí)步

驟：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡晴朗的夜空嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)喜歡）那你們

知道夜空有什么呢？（生自由說(shuō)）你們喜歡月亮嗎？你們看，今天老

師把月亮帶進(jìn)了教室。（播放課件）有時(shí)候月亮是這樣的（出示圓月

的夜空）有時(shí)候月亮又是這樣的（再出示新月的夜空）我趁機(jī)提問(wèn)：

這是什么樣的月亮？彎彎的月兒像什么？課文中小朋友為什么覺(jué)得

彎彎的月亮像小船？你們看著這彎彎的月兒，想不想上去呢？今天，

我們就把它當(dāng)成小小的船，一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小小的船》（板書(shū)課

題）

第二步：初讀課文，認(rèn)讀生字

1、一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)。因此，我先范讀課

文。這樣，教師深情投入，真情流露，熱情洋溢，學(xué)生就能以情悟情,

以心契心，以神會(huì)神，真正受到熏陶和感染。

2、再讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，可以自找學(xué)習(xí)伙伴，

組成小組。告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教同學(xué)

和老師等辦法讀準(zhǔn)字音

3、多媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字（船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、

閃、星、藍(lán)）學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。

4、多媒體出示去掉拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

5、教師打亂生字卡片排列順序，學(xué)生認(rèn)讀。

第三步：感情朗讀，體會(huì)感悟

㈠學(xué)習(xí)詩(shī)文，引讀激情

1、現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒像什么？（簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)月兒，

板書(shū)彎彎、船）這條小小的船真特別。你們看它的兩頭（讓學(xué)生觀看

課件理解"尖尖的"，這時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)小小的船兩頭尖。板書(shū)尖）

哪位小朋友能向大家介紹一下我們教室里的這個(gè)‘月亮"？（學(xué)生自由

說(shuō)）再指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩(shī)。

2、小朋友，誰(shuí)想來(lái)坐一坐這小船呢？你坐上后會(huì)怎么告訴大家

已經(jīng)坐上了小船？（引導(dǎo)學(xué)生自由表演說(shuō)："我在小小的船里坐"板書(shū):

坐）那坐上小船要上哪兒去呀？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)太空）好呀，小朋友

坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看呀，你在航行中看見(jiàn)了什么？

（播放課件，學(xué)生興趣盎然，）我伺機(jī)指導(dǎo)說(shuō)：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)

藍(lán)的天（簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)星星，板書(shū)閃閃、藍(lán)藍(lán)）指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句詩(shī)。

3、接著，我啟發(fā)學(xué)生：彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什

么？（學(xué)生小組討論，想象說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間）我再啟發(fā)學(xué)

生：你坐在船里除了看見(jiàn)星星和藍(lán)天，還看到什么？（學(xué)生可能說(shuō)如

果往下看會(huì)看到夜景中的城市和鄉(xiāng)村等）

㈡多形式朗讀，體會(huì)感悟

1、以讀為本，即興表演。

好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。

因此，我設(shè)計(jì)這樣的演讀方式：自由演讀、個(gè)別演讀、全體演讀。具

體做法如下：

小朋友，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀課文吧！大家可以站起來(lái)，先想

象你就是文中的小朋友，再美美地讀一讀，最好能用上你喜歡的動(dòng)作

來(lái)演一演（給學(xué)生充分的時(shí)間練習(xí)）再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演讀，學(xué)生互

評(píng)。最后全班一起模仿較優(yōu)秀的學(xué)生邊讀邊演，教師也作為其中一分

子，這樣，教師角色轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)伙伴角色，師生互動(dòng)來(lái)帶動(dòng)生生互動(dòng),

學(xué)生將會(huì)入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

2、激趣演唱，情感升華。

如果現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)

天上有星星、月亮，這彎彎的月亮多像一條小船呀?。ǚ乓魳?lè)）現(xiàn)在

大家閉上眼睛，隨著音樂(lè)輕輕搖擺。想想你是不是好像飛上藍(lán)天，坐

在月兒上了呢？（播放課件，讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛）我們好像已經(jīng)飛上藍(lán)

天，坐在小船里了，讓我們輕輕唱起《小小的船》（放歌曲）伴隨歌

聲，學(xué)生將會(huì)進(jìn)入美妙的境界，充分展開(kāi)想象的翅膀，促發(fā)他們欲飛

上月亮船的美好心愿。

3、在太空中飛行的感覺(jué)真好，看到這樣的夜空，你想用什么話來(lái)說(shuō)

說(shuō)你的感受呢？（學(xué)生此刻將會(huì)產(chǎn)生不同的感受，體驗(yàn)夜空的美麗和

心情的愉快）是啊，大自然的美使我們心情這么愉快，我們可得熱愛(ài)

它，才會(huì)有更多美的享受。

第四步：鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展延伸

1、質(zhì)疑：這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還有哪些不懂？提

出來(lái)在小組中討論，合作解決。（照顧中下層生）

2、小結(jié)：今天的收獲真不少，大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了