18文言文二則《鐵杵成針》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18文言文二則《鐵杵成針》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊，課文為《鐵杵成針》。本篇課文講述了古代著名詩人李白小時候?qū)W習不努力，后來經(jīng)過一位老奶奶的啟發(fā)，明白了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，從此發(fā)奮學習，終成一代詩人的故事。

本節(jié)課的教學目標是通過學習《鐵杵成針》這篇文言文，使學生能夠理解文中的生字詞，掌握課文中的重點句子，了解李白小時候的故事，并從中領(lǐng)悟到只要努力，就一定能成功的道理。

教學重點是讓學生通過朗讀、翻譯、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字詞和重點句子，同時培養(yǎng)學生對文言文的興趣和閱讀能力。

教學難點是讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠用自己的話復述課文故事，并從中領(lǐng)悟到只要努力，就一定能成功的道理。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《鐵杵成針》這篇文言文，使學生能夠掌握課文中的生字詞，提高學生的文言文閱讀能力，增強學生的語言運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，使學生能夠理解李白小時候的故事，從中領(lǐng)悟到只要努力，就一定能成功的道理，培養(yǎng)學生的思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學習《鐵杵成針》這篇文言文，使學生了解我國古代文化，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和認同，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習《鐵杵成針》這篇文言文，使學生能夠欣賞古代文學的魅力，激發(fā)學生對文學的熱愛，培養(yǎng)學生的審美能力。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）掌握課文中的生字詞，提高學生的文言文閱讀能力。

解決方法：通過朗讀、翻譯、討論等方式，讓學生在實踐中掌握生字詞，提高文言文閱讀能力。

（2）理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要努力，就一定能成功的道理。

解決方法：通過分析課文情節(jié)、角色形象，引導學生深入理解課文內(nèi)容，從中領(lǐng)悟道理。

2.難點：

（1）用簡潔的語言復述課文故事，表達清楚。

解決方法：通過小組討論、口頭復述等方式，讓學生在實踐中提高語言表達能力。

（2）從課文故事中領(lǐng)悟道理，聯(lián)系自身實際。

解決方法：通過思考、討論、寫作等方式，引導學生聯(lián)系自身實際，從故事中領(lǐng)悟道理。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的實例，講解課文內(nèi)容，引導學生理解和掌握課文中的生字詞和重點句子。

（2）討論法：組織學生分組討論課文內(nèi)容，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。

（3）實踐活動法：設(shè)計相關(guān)的實踐活動，如角色扮演、口頭復述等，讓學生在實踐中理解和運用課文知識，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)新能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的圖片、視頻等，增強學生的感官體驗，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課文內(nèi)容的展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握課文知識，提高教學效率。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習材料，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鐵杵成針》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《鐵杵成針》的故事嗎？它與我們的學習和生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于李白小時候的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《鐵杵成針》的故事背景和人物形象，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《鐵杵成針》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《鐵杵成針》的故事背景、人物形象和道理。

過程：

講解《鐵杵成針》的故事背景，包括李白小時候的生活和學習情況。

詳細介紹故事中的人物形象，如李白、老奶奶等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《鐵杵成針》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《鐵杵成針》的故事特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《鐵杵成針》故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事的重要性。

引導學生思考這些案例對實際學習或生活的影響，以及如何應用故事中的道理解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《鐵杵成針》故事在現(xiàn)代社會的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《鐵杵成針》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《鐵杵成針》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《鐵杵成針》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《鐵杵成針》的故事背景、人物形象和道理等。

強調(diào)《鐵杵成針》在現(xiàn)實學習或生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《鐵杵成針》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并掌握《鐵杵成針》的故事內(nèi)容，包括人物、情節(jié)、主題等。

2.能夠運用生字詞，正確讀寫和理解《鐵杵成針》中的文言文句子。

3.理解并領(lǐng)悟到“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，培養(yǎng)學生的意志力和堅持不懈的精神。

4.能夠通過討論和思考，將《鐵杵成針》的道理應用到自己的學習和生活中，提高學生的自我管理和自我激勵能力。

5.提高學生的文言文閱讀能力，增強學生的語言運用能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，提高學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

7.增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和認同，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

8.提高學生的審美鑒賞能力，激發(fā)學生對文學的熱愛，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。

9.提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的終身學習意識。

10.提高學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。教學反思與改進回顧本節(jié)課的教學過程，我覺得有幾個方面做得比較好，但也存在一些需要改進的地方。首先，課堂導入環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對文言文的閱讀仍感到困難。其次，在基礎(chǔ)知識講解過程中，我注重了生字詞的講解，但對于課文內(nèi)容的深入理解，部分學生仍感到吃力。再次，案例分析環(huán)節(jié)，學生能積極參與討論，但對故事中蘊含的道理的理解和應用仍需加強。最后，課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表達能力和團隊協(xié)作能力得到了鍛煉，但部分學生對《鐵杵成針》故事的理解仍有欠缺。

2.改進措施：

針對以上問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施。首先，增加文言文閱讀的訓練，通過朗讀、翻譯、討論等方式，提高學生的文言文閱讀能力。其次，在講解生字詞的同時，加強對課文內(nèi)容的解讀，通過分析情節(jié)、角色形象等，幫助學生深入理解課文。再次，在案例分析環(huán)節(jié)，選擇更具代表性的案例，引導學生思考故事中的道理，并將這些道理應用到實際生活中。最后，加強課堂展示環(huán)節(jié)的指導，鼓勵學生表達自己的觀點，提高學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《鐵杵成針》的故事背景和人物形象

②生字