2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 3 The world meets China預(yù)習(xí) 新知早知道1（教用文檔）教案 外研版選擇性必修第四冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit3TheworldmeetsChina預(yù)習(xí)新知早知道1（教用文檔）教案外研版選擇性必修第四冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit3TheworldmeetsChina預(yù)習(xí)新知早知道1（教用文檔）教案外研版選擇性必修第四冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)Unit3TheworldmeetsChina預(yù)習(xí)新知早知道1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)，外研版選擇性必修第四冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)，具體上課時(shí)間根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧前兩單元的主題內(nèi)容。

-引入本單元主題“TheworldmeetsChina”，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣。

2.預(yù)習(xí)課本內(nèi)容（15分鐘）：

-學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意，了解世界各國(guó)與中國(guó)文化交流的意義。

-學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)，檢測(cè)對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。

3.課堂講解（15分鐘）：

-對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)。

-分析文章結(jié)構(gòu)，講解寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

4.互動(dòng)活動(dòng)（10分鐘）：

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)文章的理解和感悟。

-每組選取一個(gè)國(guó)家，討論該國(guó)家與中國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問，教師解答。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：

-完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展閱讀，了解更多關(guān)于中外文化交流的內(nèi)容，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-課堂反饋：聽取學(xué)生對(duì)課程的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠了解并尊重不同文化，提升跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、推理、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，提升批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

5.增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)家國(guó)情懷和國(guó)際視野。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

-學(xué)生對(duì)中外文化有一定的了解，但部分學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)尚不深入，需要加強(qiáng)。

-學(xué)生在英語(yǔ)閱讀和寫作方面存在一定差異，部分學(xué)生閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作能力較弱。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能夠積極參與，但部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定障礙，需要加強(qiáng)實(shí)踐和鍛煉。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在差異，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。

-學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，部分學(xué)生表現(xiàn)出焦慮和緊張。

-學(xué)生在道德品質(zhì)方面表現(xiàn)良好，尊重他人，樂于助人。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-學(xué)生在完成作業(yè)方面，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，需要加強(qiáng)時(shí)間管理和自律意識(shí)。

-學(xué)生在課外拓展學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生主動(dòng)性不足，需要教師引導(dǎo)和推薦合適的資源。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對(duì)知識(shí)層面的差異，教師在授課過程中要注意分層教學(xué)，關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提高他們的英語(yǔ)水平。

2.在能力培養(yǎng)方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。

3.針對(duì)素質(zhì)層面的差異，教師要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

4.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，調(diào)整教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和時(shí)間管理能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，采用講授法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。

-討論法：在課堂講解和互動(dòng)活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境教學(xué)法：結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，展示與課文相關(guān)的文化背景、圖片和實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線翻譯工具、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，輔助學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課文相關(guān)的信息，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和篩選能力。

具體實(shí)施如下：

1.教學(xué)方法：

-在課程導(dǎo)入階段，采用提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧前兩單元的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在預(yù)習(xí)課本內(nèi)容階段，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相分享對(duì)文章的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

-在課堂講解階段，結(jié)合講授法和情境教學(xué)法，講解重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和背景。

-運(yùn)用教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，輔助學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課程相關(guān)的中外文化交流實(shí)例，提高學(xué)生的信息檢索和篩選能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文PPT、相關(guān)文化視頻和預(yù)習(xí)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"TheworldmeetsChina"主題，設(shè)計(jì)問題如“中國(guó)的哪些文化元素對(duì)世界產(chǎn)生了影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解文章大意。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一組中國(guó)傳統(tǒng)文化在國(guó)際上的影響力案例，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的重點(diǎn)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同國(guó)家的文化如何與中國(guó)文化交融。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，分享自己對(duì)文化交融的看法。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的理解。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和跨文化交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀理解和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與主題相關(guān)的英文網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)探索中外文化交流的話題。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

通過拓展資源，開闊學(xué)生國(guó)際視野。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升。拓展與延伸2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以通過閱讀相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，了解更多的關(guān)于中外文化交流的內(nèi)容，提升自己的跨文化交際能力。

3.內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，如本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，以及關(guān)于中國(guó)文化對(duì)世界的影響的相關(guān)內(nèi)容。

4.知識(shí)點(diǎn)要全面，不僅包括語(yǔ)言知識(shí)，還包括文化知識(shí)、跨文化交際技巧等。

5.提供的閱讀材料要實(shí)用性強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力，增強(qiáng)跨文化交際能力，提升思維品質(zhì)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，不僅限于閱讀，還可以通過寫作、演講、小組討論等方式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

7.提供的拓展閱讀材料和鼓勵(lì)的自主學(xué)習(xí)方式要與教材內(nèi)容相符，不要寫教材無(wú)關(guān)的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

8.通過拓展與延伸，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提升跨文化交際能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深感教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)與收獲。通過這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解中外文化交流方面表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但也暴露出一些問題。

首先，學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)于課文內(nèi)容的理解程度不盡如人意。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們更好地把握課文重點(diǎn)，提高預(yù)習(xí)效果。

其次，在課堂講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握不夠扎實(shí)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，加大語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的講解力度，并結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)。

此外，在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們的參與度較高，但合作學(xué)習(xí)能力仍有待提高。我注意到，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)知識(shí)不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這部分學(xué)生的心理需求，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)自信。

同時(shí)，課堂拓展環(huán)節(jié)也讓我看到了學(xué)生在跨文化交際能力方面的潛力。他們對(duì)于中外文化差異表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我深感欣慰。但在拓展閱讀方面，學(xué)生的主動(dòng)性還有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在課后提供更多與課程相關(guān)的拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

在教學(xué)方法方面，我嘗試運(yùn)用了講授法、討論法等多種教學(xué)手段，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但從教學(xué)效果來(lái)看，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用還需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)詞匯：列出本節(jié)課的核心詞匯，如"culture,influence,exchange,tradition"等，突出其在文章中的用法和意義。

-重點(diǎn)句型：摘錄文章中的關(guān)鍵句型，如"China'sculturehasaprofoundinfluenceontheworld"等，展示其結(jié)構(gòu)和用法。

-文化知識(shí)點(diǎn)：總結(jié)中西方文化差異