18《棉花姑娘》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

18《棉花姑娘》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文一年級下冊第18課《棉花姑娘》。本課主要通過講述棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題。通過這個故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)，以及團(tuán)結(jié)互助的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過一些動物的知識，對一些常見動物的外形和生活習(xí)性有所了解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對不同鳥類特點(diǎn)的認(rèn)識，同時通過棉花姑娘生病的故事，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和團(tuán)結(jié)互助的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握課文《棉花姑娘》的故事情節(jié)，理解不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和對動物的愛心，提高環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽能力，提高語文素養(yǎng)。

4.通過棉花姑娘生病的故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神和積極解決問題的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文一年級下冊第18課《棉花姑娘》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過一些動物的知識，對一些常見動物的外形和生活習(xí)性有所了解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對不同鳥類特點(diǎn)的認(rèn)識，同時通過棉花姑娘生病的故事，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和團(tuán)結(jié)互助的精神。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.掌握課文《棉花姑娘》的故事情節(jié)，理解不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和對動物的愛心，提高環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽能力，提高語文素養(yǎng)。

4.通過棉花姑娘生病的故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神和積極解決問題的態(tài)度。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題。

2.不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.理解棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題。

2.不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)，教師可以通過講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題。同時，教師可以利用圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生理解不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.針對難點(diǎn)，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題。同時，教師可以利用圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生理解不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師需要準(zhǔn)備統(tǒng)編版語文一年級下冊第18課《棉花姑娘》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師需要準(zhǔn)備一些關(guān)于不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)的圖片、圖表和視頻，以便學(xué)生在課堂上能夠直觀地了解這些知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一個小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。例如，教師可以準(zhǔn)備一些鳥蛋，讓學(xué)生通過觀察和觸摸，了解鳥蛋的特點(diǎn)和不同鳥類的蛋之間的區(qū)別。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。教師需要根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)；同時，教師還可以設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的關(guān)于動物的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《棉花姑娘》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題。

3.知識講解：教師利用圖片、圖表和視頻等多媒體資源，講解不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識。

4.實(shí)驗(yàn)操作：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

5.小組討論：學(xué)生分成小組，討論不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)，分享自己的觀察和思考。

6.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)棉花姑娘生病后，不同鳥類來到她的身邊，但都不能給她治病，直到啄木鳥到來才解決了問題，以及不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

7.作業(yè)布置：教師布置一些與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如觀察周圍鳥類的生活習(xí)性，寫一篇觀察日記等。

六、教學(xué)評價教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《棉花姑娘》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《棉花姑娘》的故事情節(jié)和不同鳥類的生活習(xí)性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《棉花姑娘》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述棉花姑娘生病的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)，掌握相關(guān)知識。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物的生活習(xí)性》：介紹不同動物的生活習(xí)性，包括鳥類、哺乳動物、昆蟲等，讓學(xué)生了解動物的多樣性。

-《大自然的守護(hù)者》：講述人類如何保護(hù)和關(guān)愛自然界的動物，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-《鳥類的故事》：收集一些關(guān)于鳥類的有趣故事，讓學(xué)生了解鳥類的特點(diǎn)和智慧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的鳥類：鼓勵學(xué)生利用課余時間觀察身邊的鳥類，記錄它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和好奇心。

-制作鳥類手工藝品：學(xué)生可以利用廢舊物品制作鳥類的手工藝品，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-開展鳥類知識競賽：組織學(xué)生開展鳥類知識競賽，鼓勵學(xué)生通過查閱資料、詢問家長等方式，了解更多的鳥類知識。

-編寫鳥類故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫關(guān)于鳥類的有趣故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)課文《棉花姑娘》，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并概括不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.請學(xué)生觀察身邊的鳥類，記錄它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，并嘗試描繪它們的外觀。

3.請學(xué)生設(shè)計(jì)一個關(guān)于鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，展示它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

4.請學(xué)生選擇一種鳥類，查閱相關(guān)資料，了解其生活習(xí)性、特點(diǎn)和與人類的關(guān)系，并寫一篇短文。

5.請學(xué)生以棉花姑娘生病的故事為背景，發(fā)揮想象力，編寫一個關(guān)于其他鳥類幫助棉花姑娘的續(xù)寫故事。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實(shí)踐活動法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解《棉花姑娘》這一課文的內(nèi)涵，掌握不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們在預(yù)習(xí)過程中表現(xiàn)出了較高的積極性，通過閱讀資料、思考問題，對課文內(nèi)容有了初步的了解。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，對問題的思考也不夠全面。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解問題。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。在講解知識點(diǎn)時，我通過實(shí)例的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。在組織課堂活動時，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。在解答疑問時，我及時回應(yīng)學(xué)生的問題，給予他們指導(dǎo)。然而，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷φn文內(nèi)容的理解不夠深入。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的參與度，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中，表現(xiàn)出了較高的積極性，通過查閱資料、觀察身邊的鳥類等方式，鞏固了學(xué)習(xí)效果。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)閷φn文內(nèi)容的理解不夠深入。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解問題。課堂課堂評價：

在課堂評價中，我主要通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在提問環(huán)節(jié)，我通過提問來檢查學(xué)生對課文《棉花姑娘》的理解程度，了解他們對不同鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)的掌握情況。在觀察環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的測試題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行測試，以此來了解他們的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評價：

在作業(yè)評價中，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并對他們的作業(yè)進(jìn)行了點(diǎn)評。通過作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成情況較好，能夠按照要求完成作業(yè)，并表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和掌握。然而，也有一部分學(xué)生的作業(yè)存在一些問題，需要進(jìn)行改進(jìn)。

針對作業(yè)評價中發(fā)現(xiàn)的問題，我及時反饋給了學(xué)生，并鼓勵他們繼續(xù)努力。我指出了一些學(xué)生在作業(yè)中的不足之處，并提出了一些改進(jìn)的建議。同時，我也對一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)，以鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.不同鳥類生活習(xí)性和特點(diǎn)：重點(diǎn)知識點(diǎn)包括麻雀、燕子、啄木鳥的生活習(xí)性和特點(diǎn)。詞句如“麻雀喜歡吃谷物，它們在田野里覓食”、“燕子喜