Module 3 Unit 8 Days of the week Period 3 單元整體教學(xué)設(shè)計

Module3Unit8DaysoftheweekPeriod3單元整體教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Module3Unit8DaysoftheWeek》是針對初中年級英語課程設(shè)計的重要單元，旨在幫助學(xué)生掌握星期詞匯、時間表達法以及日?；顒影才?。本單元Period3的教學(xué)設(shè)計將圍繞課本內(nèi)容，深化學(xué)生對時間概念的理解，通過豐富多樣的課堂活動，提高學(xué)生在實際語境中運用英語進行交流的能力。課程將緊密結(jié)合課本對話、閱讀材料以及練習(xí)題，強化學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，以及如何用英語描述一周內(nèi)不同日的活動規(guī)律。此外，課程還將拓展學(xué)生對文化差異的認識，了解不同國家和地區(qū)星期生活的異同。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，確保學(xué)生所學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，提高英語學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標《Module3Unit8DaysoftheWeek》Period3的教學(xué)旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.語言素養(yǎng)方面，熟練掌握星期詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，能準確描述日?；顒雍蜁r間安排；2.思維素養(yǎng)方面，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，通過對文化差異的比較，增強跨文化交際意識；3.文化素養(yǎng)方面，了解并尊重不同國家和地區(qū)的日常生活習(xí)慣，培養(yǎng)國際視野；4.學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，通過小組活動等形式，提高解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。這些核心素養(yǎng)目標的培養(yǎng)，將緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重實踐與應(yīng)用，使學(xué)生在掌握知識的同時，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯與短語：本節(jié)課的核心內(nèi)容包括星期詞匯（Monday,Tuesday,etc.）和時間表達法（inthemorning,intheafternoon,etc.），以及描述日?；顒拥亩陶Z（gotoschool,dohomework,etc.）。

-一般現(xiàn)在時態(tài)：學(xué)生需要掌握如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常習(xí)慣和規(guī)律性活動。

-日?；顒影才牛和ㄟ^課本對話和閱讀材料，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何表達自己的一周活動安排。

舉例：學(xué)生需要能夠正確構(gòu)造句子如：“IgotoschoolonMondays.”或“Iusuallydomyhomeworkintheevening.”

2.教學(xué)難點

-時態(tài)的正確運用：學(xué)生在運用一般現(xiàn)在時態(tài)時，常難點在于動詞的形式變化，特別是在第三人稱單數(shù)主語時，動詞需加-s或-es。

-時間表達與星期詞匯的結(jié)合：學(xué)生可能難以將時間表達與具體的星期詞匯結(jié)合起來，形成流暢的句子。

-文化差異的理解：理解不同文化背景下人們對時間的看法和日?；顒影才诺牟町悾瑢τ趯W(xué)生來說是挑戰(zhàn)。

舉例：

-難點1：學(xué)生可能會混淆動詞原形和第三人稱單數(shù)形式的區(qū)別，如“Iplayfootball”和“Heplaysfootball”。

-難點2：在表達特定時間活動時，學(xué)生可能會忽略星期詞匯與時間狀語之間的連接，如錯誤表達為“Igotoschoolonmorning”而非“IgotoschoolinthemorningonMondays”。

-難點3：對于不同國家在星期五或周末的特別活動或習(xí)慣，學(xué)生可能感到難以理解和記憶，例如在西方國家星期五可能意味著“FamilyNight”，而在中國可能有不同的家庭活動習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，針對這些難點和重點，教師應(yīng)設(shè)計具體的練習(xí)和活動，如填空、改錯、角色扮演和小組討論等，以確保學(xué)生能夠透徹理解和掌握這些知識點。通過反復(fù)的實踐和反饋，幫助學(xué)生突破難點，提升他們的語言運用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握星期詞匯、時間表達法以及一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法。結(jié)合課本中的實例，為學(xué)生提供清晰的語法結(jié)構(gòu)和語言表達規(guī)范。

-討論法：針對文化差異和日?；顒影才?，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享個人經(jīng)驗，提高學(xué)生的參與度和交際能力。

-角色扮演法：設(shè)計真實場景，讓學(xué)生扮演不同角色進行對話練習(xí)，使學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示星期詞匯、時間表達法及日?；顒邮纠寣W(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)英語表達。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計有針對性的練習(xí)題和測試，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

-在線資源：推薦學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，拓展學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、時間表達法的介紹視頻，以及關(guān)于日?；顒影才诺拈喿x材料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“日?；顒拥臅r間表達”，設(shè)計問題，如“你能用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的周末活動嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)星期詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸和了解課程重難點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于一周活動的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，結(jié)合實例說明如何描述日常活動。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中使用英語。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何運用所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用英語描述日?；顒印?/p>

提問與討論：對于不明確的地方，勇于提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過實例講解，幫助學(xué)生理解語法點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

-作用與目的：

加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和日?；顒用枋龅睦斫?。

通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如填寫時間表、編寫對話等。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，評估自己的學(xué)習(xí)效果，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對課程重難點的掌握。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言綜合運用能力。

通過反思，幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)盲點，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇與日常生活和時間表達相關(guān)的英語繪本，如《What'stheTime,Mr.Crocodile?》等，通過豐富的插圖和故事情節(jié)，幫助學(xué)生加深對時間詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

-視頻材料：收集英語母語者介紹自己日常生活習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生觀看并模仿，提高聽力和口語表達能力。

-互動軟件：推薦適合初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)軟件，如“英語流利說”，其中包含時間表達和日?；顒酉嚓P(guān)的練習(xí)，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-英語歌曲：挑選包含星期詞匯和日常活動歌詞的英語歌曲，如《MondayThroughFriday》等，讓學(xué)生通過唱歌學(xué)習(xí)英語。

-生活實例：收集或設(shè)計一些與日常生活緊密相關(guān)的場景，如學(xué)校日程安排、家庭周末計劃等，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)英語表達。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課外時間觀察和記錄自己及周圍人的日?；顒?，嘗試用英語描述這些活動，鍛煉語言運用能力。

-建議學(xué)生與家人或朋友進行角色扮演，模擬在不同時間、不同場合下的英語對話，提高口語表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用拓展資源，如繪本、視頻等，學(xué)習(xí)不同文化背景下的日?；顒雍蜁r間觀念，增強跨文化交際意識。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以時間為主題的英語小故事或日記，運用所學(xué)的時間表達法，鞏固知識點。

-建議學(xué)生參與學(xué)校組織的英語角或線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識拓展到實際生活，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。通過多元化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和創(chuàng)新思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語表達星期詞匯、時間狀語以及描述日?；顒?。

-掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。

-通過小組討論和角色扮演活動，我們在實際語境中練習(xí)了如何安排和表達一周的活動。

-強調(diào)了不同文化背景下日常活動和時間觀念的差異。

2.當(dāng)堂檢測

-口頭檢測：請學(xué)生現(xiàn)場用英語描述他們的周末計劃，檢查學(xué)生對時間表達和一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況。

-書面檢測：設(shè)計一份包含填空、選擇和簡答等題型的當(dāng)堂測試卷，內(nèi)容涵蓋星期詞匯、時間表達和一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。

-小組活動檢測：組織小組活動，讓學(xué)生互相提問并回答關(guān)于日常活動的問題，評估學(xué)生在實際對話中的語言運用能力。

具體檢測內(nèi)容如下：

1.口頭檢測

-學(xué)生兩人一組，互相詢問和回答關(guān)于對方周末計劃的問題，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”或“WhattimedoyougetuponSundays?”

-教師隨機抽取幾組學(xué)生，讓他們在課堂上進行示范，其他學(xué)生聽后給予評價。

2.書面檢測

-設(shè)計以下題型進行書面檢測：

-填空題：用正確的動詞形式填空，如“Iusually______(getup)at7o'clockinthemorning.”

-選擇題：選擇正確的星期詞匯或時間表達，如“Whichdaydowehavemusicclass?A.Monday.B.Tuesday.C.Wednesday.”

-簡答題：用一般現(xiàn)在時態(tài)回答問題，如“Writedownthreethingsyoudoeverydayafterschool.”

-要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試，教師及時批改并給予反饋。

3.小組活動檢測

-將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個關(guān)于日?；顒拥膶υ拡鼍?，如“Planningforabirthdayparty”或“Discussingaschoolschedule”。

-每組進行角色扮演，展示他們的對話，其他組學(xué)生認真聽并給出評價。

-教師針對每個小組的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和建議。課后拓展-閱讀材料：提供與時間表達和日?；顒酉嚓P(guān)的英語文章或故事，如《TheAdventuresofTime》等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并拓展閱讀視野。

-視頻資源：推薦包含日?；顒用枋龅挠⒄Z視頻，如《ADayintheLifeofaStudent》等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，提高聽力理解能力和口語表達能力。

-英語歌曲：選擇與時間或日?；顒酉嚓P(guān)的英語歌曲，如《EverydayILoveYouMore》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)英語歌詞中的時間表達和日常活動描述。

-在線練習(xí)：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如“英語流利說”或“VOALearningEnglish”，其