2024-2025學年高中語文 第4單元 11 廉頗藺相如列傳教案 新人教版必修4

2024-2025學年高中語文第4單元11廉頗藺相如列傳教案新人教版必修4主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《廉頗藺相如列傳》。這篇課文選自新人教版必修4的第4單元，主要講述了戰(zhàn)國時期趙國兩位大臣廉頗和藺相如的故事，展現(xiàn)了他們的智勇和為國家利益著想的精神。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古文，對文言文的閱讀和理解有一定的基礎。同時，他們對中國古代歷史也有一定的了解，能夠理解課文中所提到的歷史背景。然而，學生可能對戰(zhàn)國時期的歷史事件和人物了解不多，因此在教學中需要引導學生了解這個時期的歷史背景，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和分析《廉頗藺相如列傳》，提高學生理解和運用文言文的能力，培養(yǎng)他們準確、清晰、有邏輯地表達自己的觀點。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析廉頗和藺相如的人物形象和事件發(fā)展，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的優(yōu)美文字和情節(jié)描寫，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學習《廉頗藺相如列傳》，使學生了解中國古代歷史和文化，增強他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了以下相關知識：一定的文言文閱讀能力，對中國古代歷史和文化有一定的了解，能夠理解課文中所提到的歷史背景。此外，他們應該已經(jīng)學習過一些關于人物描寫、情節(jié)分析的閱讀技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，他們對歷史故事和人物傳記比較感興趣，尤其是那些富有智慧和英雄主義色彩的故事。在學習能力方面，他們能夠理解和分析較為復雜的歷史文本，具備一定的批判性思維能力。在學習風格上，他們更傾向于通過案例分析和小組討論的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《廉頗藺相如列傳》這一文本時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對戰(zhàn)國時期的歷史背景不太了解，難以理解文中的一些歷史事件和人物關系；文言文閱讀能力不足，難以理解課文中的某些表述和用詞；對人物內(nèi)心活動和行為動機等方面的理解可能不夠深入。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師將運用講授法向?qū)W生傳授《廉頗藺相如列傳》的相關知識，包括歷史背景、人物關系、事件發(fā)展等，以幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：通過分組討論，引導學生深入探討課文中的重點問題和人物形象，鼓勵他們提出自己的見解和觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.案例分析法：通過分析廉頗和藺相如的具體案例，讓學生學會從不同角度和層面去理解和解讀歷史文本，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀和計算機，展示與課文相關的圖片、地圖、視頻等材料，幫助學生更直觀地了解歷史背景和人物形象，增強課堂教學的趣味性和互動性。

2.教學軟件：運用教學軟件，如在線教學平臺和虛擬實驗室等，提供豐富的學習資源和互動工具，讓學生在課下自主學習和探索，提高他們的學習效果和自主學習能力。

3.小組合作工具：利用小組合作工具，如小組討論板和合作學習平臺等，促進學生之間的交流和合作，讓他們在小組討論中共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《廉頗藺相如列傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《廉頗藺相如列傳》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于戰(zhàn)國時期的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受歷史的故事魅力或特點。

簡短介紹《廉頗藺相如列傳》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《廉頗藺相如列傳》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《廉頗藺相如列傳》的基本概念、人物關系和事件發(fā)展。

過程：

講解《廉頗藺相如列傳》的背景和故事梗概，包括主要人物廉頗和藺相如的形象特點。

詳細介紹廉頗和藺相如的人物關系和事件發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《廉頗藺相如列傳》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《廉頗藺相如列傳》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情節(jié)進行分析。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、人物動機和意義，讓學生全面了解故事中的道德選擇和智慧。

引導學生思考這些情節(jié)對現(xiàn)代生活的啟示，以及如何應用其中的智慧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《廉頗藺相如列傳》相關的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的道德選擇、人物動機以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《廉頗藺相如列傳》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的道德選擇、人物動機及解決策略。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《廉頗藺相如列傳》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《廉頗藺相如列傳》的基本概念、人物關系、案例分析等。

強調(diào)《廉頗藺相如列傳》在歷史學習和道德教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《廉頗藺相如列傳》的讀后感或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《史記·廉頗藺相如列傳》：為學生提供更多的歷史背景和細節(jié)，深入了解廉頗和藺相如的歷史地位和影響。

-《戰(zhàn)國策·趙策四》：引導學生閱讀其他戰(zhàn)國時期的故事，拓寬視野，了解戰(zhàn)國時期的歷史和文化。

-《中國古代人物傳記選讀》：推薦一本關于中國古代人物傳記的書籍，讓學生閱讀其他歷史人物的傳記，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-廉頗和藺相如的歷史背景和時代背景，深入了解他們的思想觀念和社會環(huán)境。

-研究廉頗和藺相如在其他文獻中的記載，對比不同文獻的差異和特點。

-探討廉頗和藺相如的故事在現(xiàn)代社會的意義和價值，思考如何將這些古代智慧應用到現(xiàn)實生活中。

-嘗試寫一篇關于廉頗和藺相如的故事影評，分析他們的形象和故事對觀眾的影響和啟示。板書設計目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應突出《廉頗藺相如列傳》的主要內(nèi)容，包括人物關系、事件發(fā)展等，幫助學生理解和記憶。

結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應按照故事的發(fā)展順序進行設計，使用清晰的標題和小標題，展現(xiàn)廉頗和藺相如的故事脈絡。

簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔明了，突出故事的重要情節(jié)和人物特點，便于學生快速把握重點。

藝術性和趣味性：板書設計可以適當運用圖表、圖片等元素，增加視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

示例：

《廉頗藺相如列傳》

人物關系

-廉頗：趙國將領，勇猛善戰(zhàn)

-藺相如：趙國大臣，智謀過人

事件發(fā)展

1.廉頗負荊請罪

2.藺相如完璧歸趙

3.廉頗藺相如相互尊重

板書設計應根據(jù)實際教學需要進行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足教學目標和學習者的需求。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《廉頗藺相如列傳》，通過講解和分析，我們對廉頗和藺相如的故事有了更深入的理解。學生通過閱讀和討論，掌握了故事的基本情節(jié)和人物特點，并對他們的智慧和勇氣表示敬佩。同時，我們也探討了廉頗和藺相如的故事對現(xiàn)代生活的啟示，鼓勵學生將他們的智慧和品質(zhì)應用到自己的學習和生活中。

當堂檢測：

1.請簡要概括《廉頗藺相如列傳》的故事梗概。

2.請描述廉頗和藺相如的人物形象特點。

3.請舉例說明廉頗和藺相如的智慧和對現(xiàn)代生活的啟示。

4.請寫一段關于廉頗和藺相如的故事影評，分析他們的形象和故事對觀眾的影響和啟示。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析廉頗和藺相如的人物形象特點，并說明