七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 兩小兒辯日教案 蘇教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兩小兒辯日教案蘇教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課所使用的教材為蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容為《兩小兒辯日》。本篇文章選自《孟子·告子下》，主要講述了兩個(gè)小孩子辯論“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”的問(wèn)題。文章通過(guò)對(duì)話的形式，展現(xiàn)了古人對(duì)自然現(xiàn)象的探究和思考，同時(shí)也體現(xiàn)了孟子的教育思想。

本篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寓意深刻，適合七年級(jí)學(xué)生閱讀。教學(xué)目標(biāo)一是要求學(xué)生能夠理解文意，掌握基本的文言文知識(shí)；二是通過(guò)辯論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力；三是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中的現(xiàn)象出發(fā)，探究真理，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

在教學(xué)過(guò)程中，我將以課本內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用啟發(fā)式教學(xué)法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的詞語(yǔ)和句式，提高學(xué)生的古文閱讀能力。同時(shí)，通過(guò)辯論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考和論證的能力。

2.思維能力：通過(guò)分析文章中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，通過(guò)辯論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，使學(xué)生了解中國(guó)古代的文化背景和思想觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過(guò)文章中的辯論形式，引導(dǎo)學(xué)生理解尊重事實(shí)、探究真理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文精神。

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過(guò)小組合作探究和辯論活動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文言文。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)古代的文化背景和思想觀念有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些辯論的基本知識(shí)和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)富有故事性和趣味性的內(nèi)容更感興趣。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力不同程度的發(fā)展，部分學(xué)生古文基礎(chǔ)較好，能較快理解文意；而部分學(xué)生可能對(duì)文言文的理解存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，喜歡通過(guò)自己的方式理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)；而部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)與他人的交流和合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《兩小兒辯日》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如文言文的詞匯理解、句式結(jié)構(gòu)等。對(duì)于一些抽象的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解其背后的含義。此外，在進(jìn)行辯論活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε卤磉_(dá)錯(cuò)誤而過(guò)于緊張，影響自己的表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授《兩小兒辯日》的文言文知識(shí)，包括詞匯、句式和修辭手法等。通過(guò)講解文章的背景、意義和作者的觀點(diǎn)，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對(duì)課文中的問(wèn)題進(jìn)行思考和探討。通過(guò)辯論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。教師將引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，激發(fā)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.探究法：教師將鼓勵(lì)學(xué)生從生活中的現(xiàn)象出發(fā)，探究真理。通過(guò)設(shè)定一些與課文相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師將充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：教師將運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線討論平臺(tái)等，進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評(píng)估。通過(guò)在線討論平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)提出問(wèn)題、分享自己的想法，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

3.學(xué)習(xí)材料：教師將提供一些與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如注釋、解析等，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，教師還可以提供一些擴(kuò)展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4.評(píng)價(jià)工具：教師將運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，如測(cè)試卷、口頭報(bào)告等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。通過(guò)評(píng)價(jià)工具，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.課堂管理工具：教師將運(yùn)用課堂管理工具，如點(diǎn)名器、計(jì)時(shí)器等，進(jìn)行課堂紀(jì)律管理和時(shí)間控制。通過(guò)課堂管理工具，教師可以確保課堂秩序良好，提高教學(xué)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《兩小兒辯日》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《兩小兒辯日》的文言文知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《兩小兒辯日》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述古代辯論的故事，引出《兩小兒辯日》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《兩小兒辯日》中的文言文詞匯、句式和修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辯論技巧和邏輯思維能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組辯論活動(dòng)，體驗(yàn)辯論的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辯論技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組辯論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《兩小兒辯日》的文言文知識(shí)點(diǎn)，掌握辯論技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《兩小兒辯日》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《兩小兒辯日》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文知識(shí)點(diǎn)和辯論技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《孟子·告子下》原文：

/list/4202603.html

《中國(guó)古代辯論技巧》：

/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFDTEM&filename=ZXSY201902015

《文言文閱讀與翻譯技巧》：

/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFDTEM&filename=XXYG201804016

2.拓展建議：

辯論題材的電影推薦：《十二怒漢》、《辯護(hù)人》、《聞香識(shí)女人》等。

古代辯論題材的小說(shuō)推薦：《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》、《鏡花緣》等。

文言文學(xué)習(xí)APP推薦：微信讀書(shū)、得到、喜馬拉雅等。

文言文閱讀與翻譯能力提升課程：網(wǎng)上有很多相關(guān)的課程，如“文言文閱讀與翻譯技巧”、“文言文學(xué)習(xí)攻略”等，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

辯論技巧訓(xùn)練課程：可以引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐣?huì)上的辯論俱樂(lè)部，或者尋找在線辯論課程，如“辯論技巧入門(mén)”、“高級(jí)辯論技巧訓(xùn)練”等，以提高學(xué)生的辯論能力。

辯論比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)舉辦的辯論比賽，鍛煉自己的辯論能力和心理素質(zhì)。

角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行古代角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)古代文化和辯論的魅力。

教學(xué)資源拓展目的是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，教師還可以結(jié)合拓展資源，設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，如辯論比賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)《兩小兒辯日》的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)文言文詞匯、句式和修辭手法的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度，如學(xué)生的注意力、課堂表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于參與度不高或存在困難的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度。

（3）測(cè)試：在課堂中，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《兩小兒辯日》文言文知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果可以作為課堂評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括文言文閱讀理解、翻譯、寫(xiě)作等。在批改過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并提供修改建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，對(duì)存在問(wèn)題的作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（3）作業(yè)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，告知學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.拓展評(píng)價(jià)：

（1）辯論比賽：教師組織學(xué)生參加辯論比賽，評(píng)價(jià)學(xué)生的辯論技巧、團(tuán)隊(duì)合作能力和心理素質(zhì)。比賽結(jié)果可以作為拓展評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（2）角色扮演活動(dòng)：教師觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的古代文化知識(shí)掌握程度、表演能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)結(jié)果可以作為拓展評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（3）拓展學(xué)習(xí)成果：教師對(duì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如閱讀筆記、翻譯作品、論文等。評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為拓展評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和拓展評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.辯論式教學(xué)：在課堂中引入辯論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)生的邏輯思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.角色扮演活動(dòng)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文化和辯論的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.拓展學(xué)習(xí)資源：利用拓展學(xué)習(xí)資源，如辯論比賽、角色扮演活動(dòng)等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：課堂管理存在一定的問(wèn)題，如學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不嚴(yán)等，需要加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，需要多樣化教學(xué)方法