2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4單元 13短文兩篇 談讀書說課稿 新人教版

2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4單元13短文兩篇談讀書說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4單元13短文兩篇談讀書說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《談讀書說課稿》，該文新人教版2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4單元13短文兩篇。文章闡述了讀書的重要性和方法，與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握上。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將更深入地理解讀書的意義，掌握正確的讀書方法，從而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，本文的語(yǔ)言表達(dá)和論證方法也為學(xué)生提供了優(yōu)秀的寫作示范。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《談讀書說課稿》，學(xué)生將能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效地溝通與表達(dá)，提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力；在分析文章的論證方法和語(yǔ)言特點(diǎn)過程中，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；欣賞并分析文章中的修辭手法和美感，提高審美鑒賞能力；理解并傳承文章所表達(dá)的讀書理念和價(jià)值觀，增強(qiáng)文化意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和主題。同時(shí)，他們對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)也有了一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了一些基本的論證方法和修辭手法，能夠分析和評(píng)價(jià)文章的論證過程和修辭效果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有一定的興趣，他們喜歡通過閱讀和分析文章來提升自己的語(yǔ)文能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)尋找答案和與他人討論問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀和實(shí)踐型的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)來理解和應(yīng)用知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《談讀書說課稿》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，文章的語(yǔ)言表達(dá)較為深刻和復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全理解其含義。其次，文章中的論證方法和修辭手法較為高級(jí)，學(xué)生可能難以分析和評(píng)價(jià)其效果。此外，學(xué)生可能對(duì)文章所傳達(dá)的讀書理念和價(jià)值觀有一定的困惑，難以將其與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們對(duì)文章的理解和分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)校圖書館資源等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻材料、相關(guān)文章、在線詞典、參考書籍等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法、問答法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《談讀書說課稿》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是好的讀書方法嗎？它為什么重要？”

展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《談讀書說課稿》的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的主要觀點(diǎn)和論證方法。

過程：

講解文章的標(biāo)題和開篇，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和論述方向。

詳細(xì)介紹文章的主要觀點(diǎn)和論證過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解文章的論點(diǎn)及其對(duì)實(shí)際讀書的指導(dǎo)意義。

3.論證方法分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解并分析文章的論證方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

過程：

分析文章中使用的論證方法，如引用、對(duì)比、舉例等，并引導(dǎo)學(xué)生思考其有效性。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，并討論其對(duì)論證效果的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)及其對(duì)文章整體效果的貢獻(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書方法的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主要觀點(diǎn)、論證方法和語(yǔ)言特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)好的讀書方法對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文章中的建議改進(jìn)自己的讀書習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己讀書方法的反思性短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文章：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于讀書方法和技巧的文章，如《如何高效閱讀一本書》、《深度閱讀的技巧》等，以拓寬視野，了解不同的讀書方法和建議。

-視頻材料：推薦學(xué)生觀看關(guān)于讀書方法和技巧的短視頻，如《讀書的力量》、《如何提高閱讀理解能力》等，通過視覺影像的形式，讓學(xué)生更直觀地了解讀書的重要性和方法。

-在線詞典和參考書籍：提供一些在線詞典和參考書籍的資源，如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《辭?！返?，方便學(xué)生查閱詞語(yǔ)的含義和背景知識(shí)。

2.拓展建議：

-開展讀書分享會(huì)：組織學(xué)生開展讀書分享會(huì)，讓學(xué)生將自己喜歡的書籍推薦給其他同學(xué)，并分享自己的讀書心得和感悟，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和動(dòng)力。

-設(shè)立閱讀角：在學(xué)?；蚪淌以O(shè)立閱讀角，提供各種類型的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-開展讀書比賽：組織學(xué)生參加讀書比賽，如快速閱讀比賽、讀書報(bào)告比賽等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和閱讀熱情，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

-進(jìn)行讀書筆記：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟、思考和問題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和分析問題的能力。

-參觀圖書館或出版社：組織學(xué)生參觀圖書館或出版社，了解書籍的出版過程和編輯工作，增加學(xué)生對(duì)書籍和閱讀的興趣和認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，讓他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

2.情境模擬：我設(shè)計(jì)了一些情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：我注意根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：我在課堂上的時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長(zhǎng)，而某些環(huán)節(jié)又過于緊湊，需要改進(jìn)。

2.學(xué)生參與度不夠高：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者對(duì)教學(xué)方式不適應(yīng)，需要找到更好的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠多元化：我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面過于依賴考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，需要更多地考慮學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合素質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)避免時(shí)間的浪費(fèi)，提高教學(xué)效率。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、思維能力、創(chuàng)新能力等方面。我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目作品等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章主題：《談讀書說課稿》的主要觀點(diǎn)和論證方法

-讀書方法的重要性

-文章的論證結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-讀書方法

-論證

-語(yǔ)言特點(diǎn)

③重點(diǎn)句子：

-“讀書是一種提升自我、豐富知識(shí)、培養(yǎng)思維的過程?！?/p>

-“正確的讀書方法能夠提高閱讀效率，增強(qiáng)理解