2024春九年級語文下冊 第4單元 13短文兩篇 談讀書說課稿 新人教版

2024春九年級語文下冊第4單元13短文兩篇談讀書說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024春九年級語文下冊第4單元13短文兩篇談讀書說課稿新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《談讀書說課稿》，該文新人教版2024春九年級語文下冊第4單元13短文兩篇。文章闡述了讀書的重要性和方法，與學生已有知識的聯系主要體現在對語文學科的學習方法和技巧的掌握上。通過學習本文，學生將更深入地理解讀書的意義，掌握正確的讀書方法，從而提高自己的語文素養(yǎng)。同時，本文的語言表達和論證方法也為學生提供了優(yōu)秀的寫作示范。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《談讀書說課稿》，學生將能夠運用語文知識進行有效地溝通與表達，提升自己的語言運用能力；在分析文章的論證方法和語言特點過程中，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；欣賞并分析文章中的修辭手法和美感，提高審美鑒賞能力；理解并傳承文章所表達的讀書理念和價值觀，增強文化意識。通過本節(jié)課的學習，學生將全面提升自己的語文核心素養(yǎng)，為未來的學習和人生發(fā)展打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和主題。同時，他們對文章的結構和語言表達也有了一定的了解。此外，學生還掌握了一些基本的論證方法和修辭手法，能夠分析和評價文章的論證過程和修辭效果。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對語文學科有一定的興趣，他們喜歡通過閱讀和分析文章來提升自己的語文能力。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，能夠主動尋找答案和與他人討論問題。在學習風格上，學生偏好直觀和實踐型的學習方式，希望能夠通過具體的案例和實踐活動來理解和應用知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《談讀書說課稿》這篇文章時，學生可能會遇到一些困難。首先，文章的語言表達較為深刻和復雜，學生可能難以完全理解其含義。其次，文章中的論證方法和修辭手法較為高級，學生可能難以分析和評價其效果。此外，學生可能對文章所傳達的讀書理念和價值觀有一定的困惑，難以將其與自己的實際經驗聯系起來。因此，教師需要通過適當的教學方法和策略，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們對文章的理解和分析能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學光盤、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、學校圖書館資源等。

3.信息化資源：教學課件、視頻材料、相關文章、在線詞典、參考書籍等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學習法、問答法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《談讀書說課稿》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好的讀書方法嗎？它為什么重要？”

展示一些關于讀書的圖片或視頻片段，讓學生初步感受讀書的魅力或特點。

簡短介紹《談讀書說課稿》的基本內容和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文章內容梳理（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的主要觀點和論證方法。

過程：

講解文章的標題和開篇，引導學生理解文章的主題和論述方向。

詳細介紹文章的主要觀點和論證過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解文章的論點及其對實際讀書的指導意義。

3.論證方法分析（10分鐘）

目標：讓學生了解并分析文章的論證方法和語言特點。

過程：

分析文章中使用的論證方法，如引用、對比、舉例等，并引導學生思考其有效性。

引導學生關注文章的語言特點，如修辭手法、句式結構等，并討論其對論證效果的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的論證方法、語言特點及其對文章整體效果的貢獻。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章內容的理解和分析能力。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的論證方法、語言特點等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調讀書方法的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文章的主要觀點、論證方法和語言特點等。

強調好的讀書方法對個人成長和學習的重要性，鼓勵學生運用文章中的建議改進自己的讀書習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己讀書方法的反思性短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文章：推薦學生閱讀其他關于讀書方法和技巧的文章，如《如何高效閱讀一本書》、《深度閱讀的技巧》等，以拓寬視野，了解不同的讀書方法和建議。

-視頻材料：推薦學生觀看關于讀書方法和技巧的短視頻，如《讀書的力量》、《如何提高閱讀理解能力》等，通過視覺影像的形式，讓學生更直觀地了解讀書的重要性和方法。

-在線詞典和參考書籍：提供一些在線詞典和參考書籍的資源，如《現代漢語詞典》、《辭海》等，方便學生查閱詞語的含義和背景知識。

2.拓展建議：

-開展讀書分享會：組織學生開展讀書分享會，讓學生將自己喜歡的書籍推薦給其他同學，并分享自己的讀書心得和感悟，從而激發(fā)學生的閱讀興趣和動力。

-設立閱讀角：在學校或教室設立閱讀角，提供各種類型的書籍，鼓勵學生在課余時間進行閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-開展讀書比賽：組織學生參加讀書比賽，如快速閱讀比賽、讀書報告比賽等，激發(fā)學生的競爭意識和閱讀熱情，提高學生的閱讀速度和理解能力。

-進行讀書筆記：鼓勵學生進行讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟、思考和問題，培養(yǎng)學生批判性思維和分析問題的能力。

-參觀圖書館或出版社：組織學生參觀圖書館或出版社，了解書籍的出版過程和編輯工作，增加學生對書籍和閱讀的興趣和認識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上嘗試了互動式教學，通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考和參與度，讓他們更主動地參與到學習中。

2.情境模擬：我設計了一些情境模擬活動，讓學生在實際情境中應用所學知識，提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。

3.個性化指導：我注意根據每個學生的特點和需求，給予個性化的指導和建議，幫助他們找到適合自己的學習方法和策略。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：我在課堂上的時間安排有時不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而某些環(huán)節(jié)又過于緊湊，需要改進。

2.學生參與度不夠高：我發(fā)現有些學生在課堂上參與度不高，可能是因為他們對課程內容不感興趣或者對教學方式不適應，需要找到更好的方法激發(fā)他們的學習興趣。

3.教學評價不夠多元化：我在教學評價方面過于依賴考試成績，缺乏對學生的綜合評價，需要更多地考慮學生的過程表現和綜合素質。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時避免時間的浪費，提高教學效率。

2.提高學生參與度：我將嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，我也將關注學生的需求，調整教學內容和方法，使其更貼近學生的實際。

3.多元化教學評價：我將完善教學評價體系，不僅關注學生的考試成績，還注重評價學生的學習過程、思維能力、創(chuàng)新能力等方面。我將采用多種評價方式，如課堂表現、作業(yè)完成情況、項目作品等，以全面評估學生的學習成果。板書設計①重點知識點：

-文章主題：《談讀書說課稿》的主要觀點和論證方法

-讀書方法的重要性

-文章的論證結構和語言特點

②關鍵詞：

-讀書方法

-論證

-語言特點

③重點句子：

-“讀書是一種提升自我、豐富知識、培養(yǎng)思維的過程?！?/p>

-“正確的讀書方法能夠提高閱讀效率，增強理解