北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

班級：三年級3、4班任課教師：—

一、教學(xué)內(nèi)容

新版北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材一共安排了八個單元，其中數(shù)與代數(shù)包括：混合

運算、加與減、乘與除、乘法、年月日和認(rèn)識小數(shù)。圖形與幾何包括：觀察物體、周長。

除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”、“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。

二、教材分析

本冊教材主要作了如下調(diào)整：

1.調(diào)整到本冊教材的有三處：原二年級下冊“混合運算”和“加與減（二）”調(diào)整

到本冊；原三年級下冊“元角分與小數(shù)”前移到本冊。

2.調(diào)整出本冊教材的有三處：原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”

和“生活中的推理”后移到三年級下冊；原“時間與數(shù)學(xué)（二）”和“觀察物體”內(nèi)容

后移到四年級下冊；“可能性”后移到四年級上冊。

3.增加了一些新的課時內(nèi)容：第三單元“加與減”中的“里程表（一）"、“里程表

（二）"，第六單元“乘法”中的“去姥姥家”等課，學(xué)習(xí)采用畫示意圖的思考方法化

繁為簡地分析問題、解決問題，發(fā)展解決問題的能力。

第七單元“年、月、日”新增加“作息時間表”一課，了解不同地區(qū)的作息時間，

會看作息時間表，能從中獲取需要的信息，并運用24時計時法和計算經(jīng)過時間等知識

解決有關(guān)作息時間表的有關(guān)實際問題。

4.重新設(shè)計了觀察物體、綜合與實踐（數(shù)學(xué)好玩）、整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容。''觀

察物體”設(shè)計了兩個課時，從更多的不同位置觀察一個或兩個物體，為學(xué)生提供了足夠

的時間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗證，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗，以

此促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。“綜合與實踐”設(shè)計了“校園中的測量”，引導(dǎo)學(xué)生選擇合

適工具和方法在開展測量活動，經(jīng)歷活動全過程，積累實際活動經(jīng)驗，提高綜合實踐能

力。

整套教材在注重科學(xué)完善知識體系的同時，更關(guān)注了教材的潛在功能，讓教材真正

成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)本，教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀教材，有意識的引導(dǎo)學(xué)生沿著

有序的知識鏈條，在讀教材、學(xué)知識、促能力的過程中，逐步的學(xué)會學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識與技能

1.在單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象

出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。

2、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。會口算一位數(shù)乘整十、

整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；

3、學(xué)習(xí)平面圖形的周長，會進(jìn)行周長的計算。

（二）、實踐能力培養(yǎng)

1.觀察物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可

能是不一樣的。

2.結(jié)合生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位。

3.經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的

方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結(jié)果。

（三）、情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。

2、教師重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應(yīng)具備必要

的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

5、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

四、教學(xué)重難點

1、掌握混合運算的運算順序，能根據(jù)有關(guān)知識解決一些實際生活問題。

2、筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。會口算一位數(shù)乘整十、整

百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；

3、探索掌握長方形、正方形的周長計算方法。

4、認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。

體會引入24時記時法的必要性，認(rèn)識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時間

觀念。能解決一些簡單的實際問題。

五、班級情況分析

三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了

許多新的要求。同時，三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階

段。處在這一時期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要家長能夠正確

引導(dǎo)，孩子就會順利度過這一時期。

六、奮斗目標(biāo)

1、圓滿完成本冊教學(xué)任務(wù)。

2、期末及格率達(dá)93%以上，平均分達(dá)分以上。

七、教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生

的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

3.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4.運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小

組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的

知識基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

9、加強后進(jìn)生的思想工作和學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)工作。

八、備課分工

教材單元單元標(biāo)題主備教師應(yīng)備節(jié)次

第一單元混合運算周宏剛10

第二單元觀察物體周宏剛5

第三單元加與減周宏剛12

第四單元乘與除、整理與復(fù)習(xí)周宏剛15

第五單元周長周宏剛8

第六單元乘法劉麗瑤12

第七單元“年、月、日”劉麗瑤8

數(shù)學(xué)好玩數(shù)學(xué)好玩劉麗瑤3

第八單元認(rèn)識小數(shù)、劉麗瑤15

總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)劉麗瑤5

合計節(jié)次90

九、課時安排

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時

19.1~9.6混合運算3課時

29.7-9.11混合運算5課時

39.14-9.18觀察物體及單元測驗5課時

49.21-9.25加與減5課時

59.29-9.30加與減2課時

610.8~10.10加與減及單元測驗3課時

710.11—10.16乘與除5課時

810.19~10.23乘與除及單元測驗5課時

910.26-10.30整理與復(fù)習(xí)5課時

1011.2—11.6周長5課時

1111.9-11.13周長及單元測驗5課時

1211.16—11.20乘法5課時

1311.23—11.27乘法及單元測驗5課時

1411.30—12.4年月日5課時

1512.7-12.11數(shù)學(xué)好玩及單元測驗5課時

1612.14~12.18認(rèn)識小數(shù)5課時

1712.21—12.25認(rèn)識小數(shù)及單元測驗5課時

1812.28—12.31總復(fù)習(xí)4課^時

191.4~1.8總復(fù)習(xí)5課時

201.11-1.15復(fù)習(xí)檢測5課時

211.18-1.22

221.25-1.29

合計課時（除過期中檢測、運動會等實際上課時間）90

檢查

審核

第一單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：“小熊購物”、“買文具”、“過河”以及“練習(xí)一”

教材分析

“小熊購物”

1、結(jié)合解決問題的過程，探索“先算乘除，后算加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)

與實際的密切聯(lián)系。

2、能正確計算有關(guān)的兩步式題。

3、通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

“買文具”

1、通過“買文具”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會，一個算式里既有加減法，又有除法,

要先算除法，再算加減法。

2、能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，并能熟練計算

“過河”

1、通過“過河”的情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運

算。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用混合運算的有

關(guān)知識解決生活中的實際問題。

2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算

中的作用，并掌握相應(yīng)的運算。

3、體會同一個題可以有不同的解法。

教學(xué)重難點

讓學(xué)生掌握混合運算順序，脫式計算混合式題。根據(jù)《課標(biāo)》的精神，結(jié)合每部分

計算安排了一些相應(yīng)的應(yīng)用問題，這個些問題只要求分步列式，不要求列綜合算式，以

免難點集中。

課時安排：10課時

第1課時（總第1課時）

教學(xué)內(nèi)容:小熊購物

教材分析

本節(jié)課主要教學(xué)簡單的兩級算式（乘加、乘減），教材設(shè)置了“小熊購物”的情景,

引出乘加算式，進(jìn)而讓學(xué)生思考：有加法又有乘法，先算什么，再算什么？幫助學(xué)生掌

握乘加算式的運算規(guī)則?！霸囈辉嚒辈糠值慕鉀Q問題引出了乘減算式，學(xué)生通過例題能

更好地理解乘加、乘減算式的運算規(guī)則。

學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，比較相關(guān)算式的

內(nèi)在聯(lián)系，探究、發(fā)現(xiàn)、驗證并運用規(guī)律，既可以幫助學(xué)生掌握兩級運算的運算法則，

又可以讓學(xué)生積極、主動地參與知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際

的密切聯(lián)系。

3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)重難點：掌握先乘法，后加減的運算順序，并能熟練地進(jìn)行計算。

教法學(xué)法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法動手操作法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣

1、出示課件，故事引入。

今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀！小熊

貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟嚷：“媽媽，我想買這個。

媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。

2、出示掛圖，談話引入。

誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

二、新知探究

1、說一說。

通過看圖，獲取信息，提出問題。

（1）同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信

息？（讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性,

使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）

（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？

（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？

指名匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。（此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做

準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨立

解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）

2、算一算。

在解決問題中掌握運算順序。

（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？

（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。

學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個

算式分步解答；有的把兩個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓

學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個

算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種形式進(jìn)行板書。）

（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？

（通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）

（4）教師介紹脫式計算的格式及方法。

（脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學(xué)生的個

體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐

步提高計算能力。）

三、學(xué)中做

1、大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一

題，做一做。（用所學(xué)知識解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）

2、課本第3頁“練一練”第1題。

四、全課總結(jié)。

提問：計算乘加兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？（先算乘法，再算加法）

板書設(shè)計

小熊購物

3X4+66+3X4

=12+6=6+12

=18=18

計算乘加兩步式題應(yīng)先算乘法，再算加法。

備課審簽：第一周應(yīng)備一節(jié)，實備一節(jié),備課等次o

檢查人：，時間

教后反思:

第2課時（總第2課時）

教學(xué)內(nèi)容:小熊購物

教材分析：

本節(jié)課主要教學(xué)簡單的兩級算式（乘加、乘減），教材設(shè)置了“小熊購物”的情景,

引出乘加算式，進(jìn)而讓學(xué)生思考：有加法又有乘法，先算什么，再算什么？幫助學(xué)生掌

握乘加算式的運算規(guī)則?！霸囈辉嚒辈糠值慕鉀Q問題引出了乘減算式，學(xué)生通過例題能

更好地理解乘加、乘減算式的運算規(guī)則。

學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，比較相關(guān)算式

的內(nèi)在聯(lián)系，探究、發(fā)現(xiàn)、驗證并運用規(guī)律，既可以幫助學(xué)生掌握兩級運算的運算法則，

又可以讓學(xué)生積極、主動地參與知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際

的密切聯(lián)系。

3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)重難點：掌握先乘法，后加減的運算順序。

教法學(xué)法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法動手操作法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、提問：計算乘加兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？（先算乘法，再算加法）

2、計算

3X5+23+5X2

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

出示課本第2頁主題圖，學(xué)生觀察。

2、說一說

（1）同學(xué)們，請仔細(xì)觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信

息？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。（出示食品單價課件）

生：面包每個3元餅干每包4元

飲料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元

（1）如果你是小顧客，你想買什么東西呢？（指名回答）

（2）如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？

（此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出的問題大多是上節(jié)課的知

識點，意在復(fù)習(xí)引新。）

3、想一■想，議一議

（1）壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（出示課件）

同桌互相探究，并合作解決這個問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)

總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。

三、課堂延伸（鞏固練習(xí)）

結(jié)合小熊購物圖，說說下面每個算式的意思，再算一算。

20-2X75X3+44X6-20

四、課堂總結(jié)

1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應(yīng)先算什么？

再算什么？

2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計算

題，我們把它也叫做“混合運算”（板書：混合運算）

板書設(shè)計

小熊購物

20-2X75X3+44X6-20

20-14=15+4=24-20

=6=19=4

計算乘加兩步式題應(yīng)先算乘法，再算加減法。

備課審簽：第一周應(yīng)備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次o

檢查人：，時間

教后反思:

第3課時（總第3課時）

教學(xué)內(nèi)容:買文具

教材分析

本節(jié)課是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運算和解決稍復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。教材創(chuàng)設(shè)“買

文具”的情境并提出問題，讓學(xué)生經(jīng)歷思考、列式、判斷的過程，理解運算順序的合理

性，體會運算的價值，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，掌握“先除法，后加減法”的

運算順序。

學(xué)情分析

學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨立思考，同時樂于合作交流。學(xué)

生課堂上表現(xiàn)的幾位活躍，語言表達(dá)能力較強，敢說敢想，愿意發(fā)表獨到見解，有較好

的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密

切聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。能根據(jù)實際問

題正確列出算式。

教法學(xué)法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法動手操作法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.口算（開火車）

404-8284-7364-6244-8

814-9154-3

2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？

二、探索新知

出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？

3.解決問題。

（1）列算式。

笑笑：184-3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價比原價便宜：3-104-5

=6+4=3-2

=10（元）=1（元）

（2）理解算理，掌握算法。

小組討論：3-1095表示上意思。

算式“3-10+5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10+5”表示1本算術(shù)本多少

元。所以“3-10+5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？

因此計算“3-10+5”的時候，應(yīng)先算10+5=2,再算3-2=1,用脫式計算式

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。

4.嘗試解決問題。

（1）提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？

（2）讓學(xué)生獨立解答。

（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，

后算加法。

5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）

三、鞏固練習(xí)

哪種做法對，說一說。

3X5+83X5+825-204-525-204-5

=15=15+8=25-4=54-5

=23=23=21=1

四、課堂小結(jié)

說說你本節(jié)課有什么收獲？

板書設(shè)計

買文具

笑笑：184-3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價比原價便宜：3-104-5

=6+4=3-2

=10（元）=1（元）

備課審簽：第一周應(yīng)備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次。

檢查人：，時間

教后反思：

第4課時(總第4課時)

教學(xué)內(nèi)容:買文具練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。

教法學(xué)法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法動手操作法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、提問：計算乘加兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？(先算乘法，再算加減法)

2、計算

3X4+23+4X2184-2+515-104-5

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

出示課本第6頁“試一試”主題圖，學(xué)生觀察。

2、說一說

(1)同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。

3、算一算。

淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？

(1)學(xué)生獨立解決。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)全班匯報，要說明你的想法。

4、結(jié)合上面的情境說說下面算式的意思，并算一算。

3X7+125-124-4

三、鞏固練習(xí)

課本第6、7頁“練一練”。

四、課堂小結(jié)

說說你本節(jié)課有什么收獲？

板書設(shè)計

買文具練習(xí)課

計算除加、除減兩步計算式題，要先算乘除，法后算加減。

備課審簽：第一周應(yīng)備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次o

檢查人：,時間

第5課時（總第5課時）

教學(xué)內(nèi)容:過河

教材分析

本節(jié)課旨在綜合前兩兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)含有小括號的乘（除）力口、

乘（除）減、混合運算。教材設(shè)計了“過河”的情境，讓學(xué)生從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息,

討論、交流解決問題的方法。

學(xué)情分析

新教材圖文并茂、生動形象，學(xué)生可以親自動手操作并交流。學(xué)生始終處于一種樂

于探索、積極主動的狀態(tài)，在計算方面也能夠在多樣化的前提下選擇適合自己的方法。

教學(xué)時，應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小

括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。

2、通過“過河”的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運算題目的時候先看運算順序在進(jìn)行計算的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算

中的作用。

難點：探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。

教法學(xué)法：指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)交流

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、口算

6X9=30+15=424-6=

2、脫式計算

7X2+3046-6X4634-9+7

二、解決新知

出示課本8頁情境噪。

1.合作探究數(shù)學(xué)問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完整的數(shù)學(xué)問題。根

據(jù)問題討論解決的辦法？

例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人,

他們至少需要幾條船？

2.展示思維，把握解決問題的方法。

二年級*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們

至少需要幾條船？

思維：總?cè)藬?shù)一一限乘客人數(shù)一一需要多少條船

分步計算：

29+25=54（人）

544-9=6（人）

綜合算式：29+254-9

思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運算方法來計算，計算的結(jié)果卻與我們的

分步計算結(jié)果不一樣。

你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算加法。

引入：“（）”一一小括號一一先計算小括號，再計算除法。

看看這樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜

悅。

（29+25）4-9

=544-9

=6（條）

答：至少需要6條船。

一句話：有小括號真好！

理論、記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有

小括號，先算小括號。（分段理解，記憶）

三、體驗知識，形成模塊

完成P9中的“練一練”第2題。

5X(36-29)(83-35)4-694-(25+19)

完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如

果有小括號，先算小括號。

注意：做完括昊里的運算之后，不再要括號。

四、課堂小節(jié)

1.知道解決問題的先后順序。

2.完整把握混合運算的順序。

閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號,

先算小括號。

3.數(shù)學(xué)符號要正確書寫。

板書設(shè)計

過河

在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。

備課審簽：第一周應(yīng)備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次。

檢查人：,時間

教后反思:

第6課時(總第6課時)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運算的運算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計算，提高

計算能力。

2、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重難點：掌握運算順序，正確進(jìn)行計算。

教法學(xué)法：練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、畫一畫先做什么，再計算出來。

27+3X446+26-24364-4-6

98-27-1648+32+887-7X9

2、選擇正確答案。

（1）停車場上有大汽車40輛，還有4排小汽車，每排5輛，停車場上一共有多少

輛車？正確列式是（）

①40X4+5②（40+4）X5③40+5X4（2）二年級一班有5個小

組，每組8人，其中有24人是

男同學(xué)，其余的是女同學(xué)，女同學(xué)有多少人？正確列式是（）①24—8X5②

8X5-24③8X5+24

（3）8瓶飲料24元，一袋餅干5元，餅干比一瓶飲料貴多少元？正確列式是（）

①24+8+5②24+8—5③5—24:8

二、新知探究

出示課本第9頁“試一試”題目。

1、說說你看到了什么數(shù)學(xué)信息？

大客車限乘46位小客車乘8位

2、提出問題并解答。

一共70人，先坐滿大客車，剩下的坐小客車，至少需要多少量小車？

（1）學(xué)生嘗試完成。

（2）集中講評。

（3）說說“（70—46）+8”還能解決什么問題？

三、鞏固練習(xí)

課本第10頁第3、4、5、6、7題。

四、課堂小節(jié)

1.知道解決問題的先后順序。

2.完整把握混合運算的順序。

閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，

先算小括號。

3.數(shù)學(xué)符號要正確書寫。

板書設(shè)計

過河練習(xí)課

在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。

備課審簽：第一周應(yīng)備一節(jié)，實備一節(jié),備課等次o

檢查人：,時間

教后反思:

第7課時（總第7課時）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會混合運算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步

認(rèn)識“先乘除，后加減”的運算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用，進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時，應(yīng)先算小括號里

面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運算順序。

3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計算的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。

教法學(xué)法：練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請你說說混合運算的順序是怎樣的？（指名口

答）

2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？

（2）讓學(xué)生獨立解答。

強調(diào)：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）

2、第2題學(xué)生獨立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學(xué)生獨立完成，先計算，后涂色。

4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

(2)讓學(xué)生獨立解答。

5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法：

6、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？(指名回答)

(2)提問：為什么要用小括號？不用行嗎？

a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。

b.獨立解決問題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報，全班交流

7、指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息一一解決問題一一根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(小組交流合作)

8、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲：“24點”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。

三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運算內(nèi)容，一定要記清運算順序。

備課審簽：第一周應(yīng)備一節(jié),實備—節(jié)，備課等次o

檢查人：,時間

教后反思：

第8課時(總第8課時)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握含有小括號的混合運算題的運算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行

正確計算，提高學(xué)生的計算能力。

2、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重難點：掌握運算順序，正確計算

教法學(xué)法：練習(xí)法、講解法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

活動一：基本練習(xí)

1、先用你喜歡的顏色畫出第一步求什么，再脫式計算。

(26+16)4-79X(45-38)85+(100-86)

59-214-352+6X8634-(36-29)

2、完成P19(6)涂色

3、小組討論完成P18(3),全班交流。

活動二：綜合練習(xí)

1、填一填

(1)在混合運算的算式里，要先算()，后算()，如果有小括號，要

先算()o

(2)(64—40)94要先算()再算()o

(3)29+35+5要先算()再算()。

(4)算式8X7—5的差是()，要使算式等于16,應(yīng)該列式為

2、選一選

(1)2+3X4與(2+3)義4的得數(shù)()

A相等B不等

(2)9義(3+4)和6+11—7的運算順序都是先算()

A除法B加法C乘法D減法

(3)算式：(6+3)義9的讀法是()?

A、6于3的和乘9B、6加上3乘9C、6加上3的和乘9

3、列式計算

(1)52減去40的差再除以3,商是多少？

(2)甲數(shù)是35,乙數(shù)是28,把它們的和平均分成9份，每份多少？

活動三：實踐應(yīng)用

1、在。里填“V、＞”或“=”

7+7+7+807X4+17X9-707X7+7

304-5+10304-(5+1)9-2X40(9-2)X4

8+324-80(8+32)4-818+364-90(18+36)4-9

備課審簽：第一周應(yīng)備—節(jié)，實備—節(jié)，備課等次

檢查人：，時間—

教后反思:

第9課時（總第9課時）

第10課時（總第10課時）

調(diào)研目的：檢查學(xué)生對第一單元“混合運算”基礎(chǔ)知識的理解掌握及綜合應(yīng)用能力。

調(diào)研內(nèi)容：見《學(xué)習(xí)評價》中《第一單元測試題》

第11課時（總第11課時）

測試講評，分析

90分以50分元及格

成績分80-8970-7960-6950-59

上以下率

布情況

典型錯

例

錯例分

析

錯誤原

因

針對性

練習(xí)題

補充

備課審簽：第一周應(yīng)備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次O

檢查人：，時間

教后反思:

第二單元觀察物體

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)

學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進(jìn)一步體驗到，從不同的角度觀察立體圖

形，看到的形狀可能會有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。

3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學(xué)會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正

方體的相對位置。

單元教學(xué)重點難點：

1、重點：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖

形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

2、難點：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會通過提問

搭出和別人同樣的立體圖形。

課時安排：3課時

主備人：周宏剛

第1課時（總第12課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等

詞描述正方體的相對位置。

3、通過動手操作，親身體驗從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、

后等詞描述正方體的相對位置。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

教學(xué)難點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、

后等詞描述正方體的相對位置。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實物展示臺

學(xué)具準(zhǔn)備：照片、長方體紙盒、多媒體課件

教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個游戲，非常有趣，你們

想看嗎？

二、探索新知

（-）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

在觀察、搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后描

述正方體的相對位置。

（二）操作活動-----根據(jù)指令搭立體圖形。

1、教師通過課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說

說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。

2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗游戲的方法。

3、學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動進(jìn)行交流。

4、學(xué)生交流。

（三）操作活動二一一提問、判斷并搭出立體圖形。

1、師生活動示范。

2、學(xué)生同桌間開展游戲。

三、學(xué)習(xí)檢測：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）

1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“，上

面畫“O”，側(cè)面畫“△”）

2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。

從側(cè)面看到的形狀是——的圖形有（）個，分別是（）。

3、搭一搭，填一填。

填圖號。

⑴、從側(cè)面看是圖A的有（）。

（2）、從正面看是圖B的有（）。

⑶、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A?還有什么樣的立體圖形從正面看是圖

B?想一想，搭一搭。

4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一

畫。

四、教師精講點撥

教師針對學(xué)習(xí)檢測情況進(jìn)行精講。

五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華

說一說：今天有什么收獲？

六、課堂練習(xí)：教材第15頁的練習(xí)題。

七、作業(yè)布置：

1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形狀分別是

什么？在方格紙上畫一畫。

2、完成P14頁“練一練”4道題目。

八、板書設(shè)計：

搭一搭

從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。

備課審簽：第一周應(yīng)備一節(jié)，實備一節(jié),備課等次O

檢查人：,時間

第2課時（總第13課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在拼搭立體圖形的過程中體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀

可能不同。

2、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

3、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

教學(xué)重點：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。在拼搭和觀

察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

教學(xué)難點：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。在拼搭和觀

察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實物展示臺

學(xué)具準(zhǔn)備：水杯、牙膏盒、每人至少準(zhǔn)備兩個小正方體。多媒體課件

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)引入

在觀察一個物體時，站在不同位置最多可以看到幾個面？

找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說一說她看到的是物體的哪個面？

二、探究新知

情境一，出示情境圖。

1.下面兩幅圖分別是誰看到的？

引導(dǎo)學(xué)生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們

看到的畫面應(yīng)該是什么樣的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個看到物體的位置關(guān)系。

討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。

2.笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？

先說說笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？

再討論笑笑能否看到牙膏盒。

小組合作模擬觀察。

情景二：淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？

1.引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？

2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。

組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。

三、課堂小結(jié)

1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說。

2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說一說你看到的物體是什么。再遇到

這樣的問題你會解決嗎？

板書設(shè)計：

看一看（二）

當(dāng)前面物體比后面寬、高的時候，后面的物體會被擋住。

備課審簽：第一周應(yīng)備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次。

檢查人：，時間

教后反思：

第3課時（總第14課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解在不同位置觀察物體所能看到的形狀可能不一樣，學(xué)會根據(jù)所看到

的形狀正確判斷觀察者的位置及觀察者的敘述是否正確：

2、正確辨認(rèn)從前面、左側(cè)面、右側(cè)面、后面等角度觀察到的簡單物體的形狀。

教學(xué)重、難點：進(jìn)一步理解在不同位置觀察物體所能看到的形狀可能不一樣，學(xué)會

根據(jù)所看到的形狀正確判斷觀察者的位置及觀察者的敘述是否正確。

媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實物展示臺

教學(xué)設(shè)計：

1、

3、

有三個立體圖形，從上面看到的圖形是匚口的，請?zhí)詺?/p>

在它的下面畫從側(cè)面看到是n的，請

在它的下面畫口

）

備課審簽：第一周應(yīng)備一節(jié)，實備—節(jié)，備課等次o

檢查人：,時間

第4課時（總第15課時）

第5課時（總第16課時）

調(diào)研目的：檢查學(xué)生對一、二單元基礎(chǔ)知識的理解掌握及綜合應(yīng)用能力。

調(diào)研內(nèi)容：單元測試卷

第6課時（總第17課時）

測試講評，分析

90分以50分元

成績分80-8970-7960-6950-59及格率

上以下

布情況

典型錯

例

錯例分

析

錯誤原

因

針對性

練習(xí)題

補充

備課審簽：第一周應(yīng)備一節(jié),實備—節(jié)，備課等次o

檢查人：,時間

第三單元加與減

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實際

生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

2、探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問

題。

單元教學(xué)重點難點：讓學(xué)生掌握混合運算順序，脫式計算混合式題。結(jié)合每部分計

算安排了一些相應(yīng)的應(yīng)用問題，這些問題只要求分步列式，不要求列綜合算式，以免難

點集中。

課時安排：13課時

主備人：周宏剛

第1課時（總第18課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確甚

至巧妙地進(jìn)行計算。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力。

3、情感目標(biāo)：運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活

的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多

樣化。

教學(xué)難點：使學(xué)生掌握加法計算中的連續(xù)進(jìn)位加和減法中的連續(xù)退位減。

教學(xué)方法

媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實物展示臺

學(xué)具準(zhǔn)備：小獎品、算式

教學(xué)設(shè)計：

一、談話切入：

我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。

建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為''希望工程”多做

貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看“捐書活動”過程

中出現(xiàn)的問題吧！

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

（1）出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這

張表你知道了什么？

（2）你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？

A、三年級（1）班和三年級（2）班一共捐書多少本？118+104=222（本）

B、三年級（2）班和三年級（3）班一共捐書多少本？104+95=199（本）

C、三年級（1）班和三年級（3）班一共捐書多少本？118+95=213（本）

2、想一想。

（1）三個班級一共捐書多少本？

列式：118+104+95=

（2）仔細(xì)觀察這個算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的？

（3）估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？

（4）說說你是怎樣估計的。

3、算一算。

你們認(rèn)為自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請你拿出練習(xí)本，動手算一算。