2021級陶瓷制造技術與工藝專業(yè)擴招人才培養(yǎng)方案

《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業(yè)人才培養(yǎng)方案

文件編號：

朔州陶瓷職業(yè)技術學院

《2021級陶瓷制造技術與工藝專業(yè)》

人才培養(yǎng)方案

（社會人員適用）

二〇二一年八月

《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、編寫人員：

序號姓名單位職務/職稱備注

1陳璐朔州陶瓷職業(yè)技術學院助教

2張冬云朔州陶瓷職業(yè)技術學院助教

3何炳諭朔州陶瓷職業(yè)技術學院助教

4彭程瑞朔州陶瓷職業(yè)技術學院助教

5白璟朔州陶瓷職業(yè)技術學院助教

6谷婧朔州陶瓷職業(yè)技術學院助教

二、審核情況

審核部門負責人日期

系部陳璐2021.8.28

黨委會

三、執(zhí)行審批

教務處長倪彩霞2021.8.28

主管院長黃顯華2021.8.28

公示：本培養(yǎng)方案于2021年9月在學院網站向社會公開，網址：

，接受全社會監(jiān)督。反饋郵箱240474662@

I

《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業(yè)人才培養(yǎng)方案

制訂依據(jù)

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，按照全國教育大會部署，

落實立德樹人根本任務，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，健全德技并修、工學結合育人機

制，構建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，突出職業(yè)教育的類型特點，深化產教融合、校企合作，

推進教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，加快培養(yǎng)復合型技術技能人才。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是職業(yè)院校落實黨和國家關于技術技能人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學活動、

安排教學任務的規(guī)范性文件，是實施專業(yè)人才培養(yǎng)和開展質量評價的基本依據(jù)。

堅持育人為本，促進全面發(fā)展。全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，積極

培育和踐行社會主義核心價值觀。傳授基礎知識與培養(yǎng)專業(yè)能力并重，強化學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術

積累，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程。

堅持標準引領，確?？茖W規(guī)范。以職業(yè)教育國家教學標準為基本遵循，貫徹落實黨和國家在課程設置、

教學內容等方面的基本要求，強化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學性、適應性和可操作性。

堅持遵循規(guī)律，體現(xiàn)培養(yǎng)特色。遵循職業(yè)教育、技術技能人才成長和學生身心發(fā)展規(guī)律，處理好公共基

礎課程與專業(yè)課程、理論教學與實踐教學、學歷證書與各類職業(yè)培訓證書之間的關系，整體設計教學活動。

堅持完善機制，推動持續(xù)改進。緊跟產業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，建立健全行業(yè)企業(yè)、第三方評價

機構等多方參與的專業(yè)人才培養(yǎng)方案動態(tài)調整機制，強化教師參與教學和課程改革的效果評價與激勵，

做好人才培養(yǎng)質量評價與反饋。

本方案按照教育部《關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導意見》（教職成

[2019]13號）、《高職擴招專項工作實施方案》（教職成[2019]12號）和山西省教育廳《關于組織

做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》（晉教職成函〔2019〕49號）、

《關于做好高職院校招收社會人員專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制和實施工作的指導意見（試行）》（晉教職

成〔2019〕20號）、《山西省教育廳等7部門關于做好2020年高職擴招專項工作的通知》

（晉教職成[2020]10號）等文件精神，并根據(jù)《朔州陶瓷職業(yè)技術學院2021級人才培養(yǎng)方案制

（修）訂工作方案》編寫等文件精神編寫，由專業(yè)指導委員會論證，系部、黨委會審核通過。

本方案適用于招收社會人員“陶瓷制造技術與工藝”專業(yè)，自2021年11月開始實施。

II

《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業(yè)人才培養(yǎng)方案

目錄

一、專業(yè)名稱及代碼....................................................................................................1

二、入學要求.................................................................................................................1

三、修業(yè)年限.................................................................................................................1

四、職業(yè)面向.................................................................................................................1

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格............................................................................................1

（一）培養(yǎng)目標...............................................................................................................................1

（二）培養(yǎng)規(guī)格...............................................................................................................................2

六、課程設置及要求....................................................................................................3

（一）公共基礎課程.......................................................................................................................3

（二）專業(yè)（技能）課程.............................................................................................................14

七、教學進程總體安排表..........................................................................................23

（一）教學進程表（見附錄一）.................................................................................................23

（二）教學過程統(tǒng)計表.................................................................................................................23

八、實施保障...............................................................................................................28

（一）師資隊伍.............................................................................................................................28

（二）教學設施.............................................................................................................................28

（三）教學資源.............................................................................................................................28

（四）教學方法與教學模式.........................................................................................................31

（五）學習評價..........................................................................................................................32

（六）質量管理..........................................................................................................................35

九、畢業(yè)要求...............................................................................................................37

（一）學分要求.............................................................................................................................37

（二）職業(yè)技能等級證書要求.....................................................................................................37

十、附錄.......................................................................................................................37

附錄一教學進程表..................................................................................................38

附錄二教學計劃變更審批表..................................................................................42

附錄三社會人員學分認定與轉換辦法（試行）..................................................43

III

《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業(yè)人才培養(yǎng)方案

陶瓷制造技術與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案（擴招）

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：陶瓷制造技術與工藝

專業(yè)代碼：480105

二、入學要求

符合我省普通高校招生報名條件的退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工和新型職業(yè)

農民。

三、修業(yè)年限

采用彈性學制（3-6年）

四、職業(yè)面向

表1職業(yè)面向

所屬專業(yè)主要崗位類職業(yè)資格證書或

所屬專業(yè)大對應行業(yè)主要職業(yè)類別

類別技能等級證書

類（代碼）（代碼）（代碼）

（代碼）（或技術領

陶瓷坯體干

燥、陶瓷燒陶瓷工藝師

陶瓷制品制造人員

陶瓷制品成、陶瓷成陶瓷成型工藝師

輕工紡織輕化工類（6-15-05）

制造型、釉料制陶瓷產品設計師

（48）（4801）陶瓷工藝師

（303）備、陶瓷產品

（4-08-8-14）

檢驗等

工作

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備一定的科學文化水平、良好的

人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識以及精益求精的工匠精神，具備較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能

力，掌握本專業(yè)知識和技術技能，掌握基本的陶瓷制造工藝設計與操作，能夠進行陶瓷坯體干燥、

陶瓷燒成、陶瓷成型、釉料制備、陶瓷產品檢驗等工作，能從事陶瓷產品設計、開發(fā)、制作、經營和

生產管理等工作，具備良好職業(yè)道德素養(yǎng)和終身學習能力的高素質技術技能人才。

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（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求：

1.素質

（1）正確的世界觀、人生觀、價值觀

堅定維護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主

義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。

崇尚憲法、遵紀守法、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和

行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。

（2）良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)

具有質量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維、全球視野。

勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團

隊合作精神。

（3）健康的身心素質和人文素養(yǎng)

具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1-2項運動技能，養(yǎng)成

良好的健身和衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣。具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成

1-2項藝術特長和愛好。

2.知識

（1）基礎知識

掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。熟悉與

本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防、文明生產等知識。

（2）專業(yè)知識

掌握基本的陶瓷制造工藝設計與操作流程。

掌握陶瓷坯體干燥和陶瓷燒成的基本理論和操作技能。

具備能夠進行陶瓷成型、釉料制備的基礎知識和基本技能。

具備能夠進行陶瓷產品檢驗的知識與能力。

3.能力

（1）社會能力

具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；具有良好的語言、文字

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表達能力和溝通能力；具有團隊合作能力。

（2）職業(yè)能力

具有設計與制作日用陶瓷產品的能力。

具備較熟練的陶瓷原料、半成品、成品的物理化學分析、檢驗及熱工測試的

能力。

具備選擇、操作、維護陶瓷生產相關設備的能力。

掌握多媒體網絡技術和運用計算機輔助陶瓷設計工作的能力。

六、課程設置及要求

根據(jù)“標準不降、模式多元、學制靈活”原則，確保課程不少、學時不減、質量不

低。課程設置主要包括公共基礎課程和專業(yè)（技能）課程。公共基礎課是本專業(yè)需學習

的有關基礎理論、基本知識和基本素養(yǎng)的課程。專業(yè)（技能）課程是支撐學生達到本專

業(yè)培養(yǎng)目標，掌握相應專業(yè)領域知識、能力、素質的課程。課程設置及教學內容基于國

家相關文件規(guī)定，強化對培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格的支撐，融入有關國家教學標準要求，融入

行業(yè)企業(yè)新技術、新工藝、新規(guī)范，注重與職業(yè)面向、職業(yè)能力要求、“1+X”證書以及

崗位工作任務的對接。

（一）公共基礎課程

嚴格按照國家有關規(guī)定開齊開足公共基礎課程。公共基礎課程學時應當不少于總

學時的1/4。

1.公共基礎課設置要求

（1）“思政課程+課程思政”設置要求

全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課程，按規(guī)定統(tǒng)一使用馬克思主

義理論研究和建設工程思政課、專業(yè)課教材。

積極構建“思政課程+課程思政”大格局，推進全員全過程全方位“三全育人”，實

現(xiàn)思想政治教育與技術技能培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。結合職業(yè)院校學生特點，創(chuàng)新思政課程教

學模式。強化專業(yè)課教師立德樹人意識，結合專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質要求，梳

理每一門課程蘊含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，推動專

業(yè)課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行。將思想政治教育“潤物細無聲”地

融入專業(yè)課程教學，把對真、善、美的追求貫穿于學生專業(yè)學習的

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《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業(yè)人才培養(yǎng)方案

全過程，增強學生對“技術與社會”“技術與人”關系的進一步認識。推動專業(yè)課程教學

與思想政治理論課教學緊密結合，相互配合的問題，推動專業(yè)類課程與思政課建設形成協(xié)同

效應。構建課程育人體系，發(fā)掘課程育人內容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學手段與方法，優(yōu)

化學校育人環(huán)境。要充分發(fā)揮所有課程育人功能，構建全面覆蓋、類型豐富、相互支撐的課程

體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應。

（2）文化基礎課設置要求

將體育、軍事課、心理健康教育等課程列為公共基礎必修課程，并將馬克思主義理

論類課程、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、信息技

術、語文、數(shù)學、外語、健康教育、美育課程、職業(yè)素養(yǎng)等列為必修課或限定選修課。

（3）勞動課設置要求

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和

接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠

精神專題教育不少于16學時。大中小學每學年設立勞動周，可在學年內或寒暑假自主安排，

以集體勞動為主。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。根據(jù)需要編寫勞動

實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教

育要求。

根據(jù)教育目標，針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務

性勞動為主要內容開展勞動教育。結合產業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務性勞動

的內容。高等學校要注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結合學科和專業(yè)積極開展實習實訓、專業(yè)服務、社會實

踐、勤工助學等，重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，創(chuàng)造性地解決實際問題，

使學生增強誠實勞動意識，積累職業(yè)經驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確擇業(yè)觀，具有到艱

苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神，懂得空談誤國、實干興邦的深刻道理；注重培育公共服務

意識，使學生具有面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神。

將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展

勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強實際

勞動技能和價值體認情況的考核。

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把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、

美育相融合，緊密結合經濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，

促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.公共基礎必修課程設置

通過學習公共基礎必修課，一方面為學生繼續(xù)學習創(chuàng)造條件；另一方面通過學習培

養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、身體素質、心理素質、禮儀修養(yǎng)素質等，為培養(yǎng)公民基本素養(yǎng)

打好基礎。

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表2公共基礎必修課程一覽表

學

序號課程名稱課程目標主要內容教學要求

時

知識目標：系統(tǒng)學習人生觀、價本課程是一門融思想性、政治性、科學性、理論性

值觀理論。了解社會主義道德基本理珍惜大學生活，開拓新和實踐性于一體的課程，應以習近平新時代中國特色社會

論。的境界；追求遠大理想，堅主義思想為指導，從新時代對青年大學生的新要求切入，

能力目標：能夠運用與人們生活定崇高信念；繼承愛國傳統(tǒng)開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法

思想道德修養(yǎng)密切相關的法律知識，在社會生活中自

1弘揚中國精神；領悟人生真治觀教育。72

與法律基礎覺遵守法律規(guī)范。

諦，創(chuàng)造人生價值；學習道采用案例教學、情境教學等方式，啟發(fā)式、探究

素質目標：拓寬大學生視野，關

心國家，心系國家，規(guī)劃好自己的人生，德理論，注重道德實踐；領式、討論式、參與式等教學方法，藍墨云班課、混合式

從身邊小事做起，踏實做人，認真做會法律精神理解法律體系教學模式教學。注重過程考核，平時考核占比70%，

事。期末考核占比30%

要求學生理解馬克思主義中國化進程中將馬克

知識目標：掌握毛澤東思想、鄧

思主義基本原理與中國具體實際相結合的主線，理

小平理論、“三個代表”重要思想和科

學發(fā)展觀等理論成果的時代背景、主要內解中國化馬克思主義理論成果的主要內容、精神實

毛澤東思想、鄧小平理

毛澤東思想與容、科學體系以及歷史地位質、歷史地位和指導意義，努力培養(yǎng)德智體美勞全

中國特色社會能力目標：增強理解、把握、貫論、“三個代表”重要思想、面發(fā)展的、有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主

272

主義理論體系徹、執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺科學發(fā)展觀、習近平新時代義事業(yè)的建設者和接班人。

概論性、積極性和主動性中國特色社會主義理論采用案例教學、情境教學等方式，啟發(fā)式、探究

素質目標：提高運用馬克思主義

式、討論式、參與式等教學方法，翻轉課堂、混合式教學

的立場、觀點和方法分析和解決實際問

模式實施教學，課程評價平時考核占期末考

題的能力60%,

核占40%

知識目標：了解當前和今后一個

3形勢與政策幫助大學生正確認識新時代國內外形勢，深刻領40

時期的國際和國內形勢

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《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業(yè)人才培養(yǎng)方案

能力目標：樹立科學的社會政治四類專題：全面從嚴治會黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性

理想、道德理想、職業(yè)理想和生活理想黨形勢與政策；我國經濟社成就。它要求及時、準確、深入地推動習近平新時

素質目標：增強振興中華和實現(xiàn)

會發(fā)展形勢與政策；港澳臺代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，

中華民族偉大復興的信心信念和歷

宣傳黨中央大政方針，牢固樹立“四個意識”，堅

史責任感工作形勢與政策；國際形勢

定“四個自信”，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新

與政策

人。每學期不低于8學時，共計1學分。保證學生在校期

間開課不斷線。課堂教學以專題形式開展。注重考核學

習效果，平時成績占40%，期末專題論文、調研報

告成績占60%

要求學生能聽懂有關熟悉話題的演講、討論、辯

知識目標：認知2500個英語單論和報告的主要內容。能就國內普遍關心的問題如

詞以及由這些詞構成的常用詞組基礎詞匯的使用；基本

環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語進行交談，表明自己

能力目標：掌握基本的英語語法的語法規(guī)則；日常交際聽說

規(guī)則，在聽、說、讀、寫、譯中能正確的態(tài)度和觀點。能利用各種機會用英語進行真實交

4大學英語練習；中等難度英文資料閱60

運用所學語法知識際。以任務教學法為主導結合交際法和合作教學

讀及簡歷等書寫；中西方文

素質目標：形成正確的價值觀和法，在提高學生跨文化知識的同時利用英語流利說

高尚的品德，并懂得對自己的言行進行化差異

app讓學生進行現(xiàn)實演練。

約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才

過程性考核占70%，期末終結性考核占30%

在重點講清基本概念和基本方法的基礎上，適度

知識目標：掌握函數(shù)的極限與連函數(shù)極限的概念與

續(xù)、一元函數(shù)微積分學、多元函數(shù)微積淡化基礎理論的嚴密論證和推導，加強與實際聯(lián)系

運算，連續(xù)性的概念及其判

分學等相關知識較多的基礎知識和基本方法教學。注重基本運算的訓

能力目標：能用所學微積分知斷；導數(shù)、微分的概念、運

5高等數(shù)學練，簡化過分復雜的計算和變換；結合數(shù)學建模突60

識，更好地服務專業(yè)學習算及其應用；定積分與不定

出“以應用為目的，以必需夠用為度”的教學原則；

素質目標：能運用數(shù)學思想和方積分的概念、運算及其

法以及一定的運算、邏輯思維，分析和突出理論應用形態(tài)的教學，強化數(shù)學的思想和方

應用；MATLAB軟件功能

解決實際問題法，注重數(shù)學應用能力的培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)的提高?？?/p>

及應用

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《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業(yè)人才培養(yǎng)方案

核由平時形成性評價（50%）和期末終結性評價（50%）

構成

知識目標：掌握優(yōu)秀篇章的寫作

背景、主題、思想內涵等相關知識

能力目標：能通暢、準確地閱讀圍繞語文課的主要功能，完成夯實學生語文基

古今中外名篇賞析；普

學術文章、欣賞文學作品礎，培養(yǎng)語文能力，提高學生人文素養(yǎng)的課程任務；

素質目標：增強創(chuàng)新思維和實踐通話訓練；口語表達訓練；

6大學語文兼顧實用性、工具性、職業(yè)性，為學生職業(yè)、專業(yè)服40

能力，使教師和學生在雙向互動中實現(xiàn)有常用文書寫作訓練；社交禮

務。

益的思想交流，引導學生樹立正確的審美儀訓練

觀，培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的考核：形成性評價40%+終結性評價60%

能力，走上健康向上的

人生之路

計算機基礎知識；WORD

排版，文檔的編輯與格式管

知識目標：掌握計算機組裝和軟理等操作；EXCEL表格處理，

硬件設置的基礎知識

能力目標：能自主組裝計算機，使用電子表格進行數(shù)據(jù)采用項目化教學方式、任務驅動的教學方法，通過

計算機應用基

7安裝操作系統(tǒng)、驅動程序和應用管理、數(shù)據(jù)分析等；PowerPoint機考的方式考核學生技能掌握情況?？己朔绞讲捎每记?2

礎

程序，排除計算機工作故障演示，使用演示文稿進行演（20%）+過程考核（30%）+期末考核（50%）

素質目標：具備良好的工作態(tài)

講、報告、介紹等資料進行

度、責任心

展示；互聯(lián)網的基本知識及

常用工具軟件操作等

知識目標：掌握職業(yè)生涯規(guī)劃與如何上大學；職業(yè)與興

采用講座形式進行教學，課堂上運用角色扮演、

設計的基本方法趣、價值觀、專業(yè)選擇等

大學生職業(yè)發(fā)能力目標：能進行職業(yè)生涯設計案例分析、實戰(zhàn)操作、模擬演練、視頻演示等教學方

8關系，正確認識自己、認60

展與就業(yè)指導與規(guī)劃，熟悉求職擇業(yè)方法和技巧法。課程考核總成績=平時出勤×50%+（職業(yè)規(guī)劃書

識他人、認識社會，做出合

素質目標：樹立職業(yè)生涯發(fā)展的或畢業(yè)生推薦表、自薦書）/考試成績×50%

自主意識，樹立積極正確的人生觀、適的

職業(yè)生涯規(guī)劃；提高職業(yè)素

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《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業(yè)人才培養(yǎng)方案

價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展與國質，增強職業(yè)意識，塑造職

家需要、社會發(fā)展相結合業(yè)形象提高就業(yè)競爭力；

撰寫求職材料，訓練求職能

力

知識目標：掌握心理學及相關學

科知識和基本概念，明確心理健康的標

初識心理健康、認識自

準和意義采用案例教學、情境教學、團體活動等方式，啟發(fā)

我、情緒調節(jié)及壓力應對、

能力目標：能夠正確認識自我，

大學生心理健式、探究式、討論式、參與式等教學方法，藍墨云班

9提高學習能力、環(huán)境適應能力、壓力管學會學習、人際交往、戀愛40

康教育課、混合式教學模式教學。注重過程考核，平時考核占比

理能力、溝通能力、問題解決能力及性心理、人格與心理健康

70%,期末考核占比30%

素質目標：樹立心理健康發(fā)展的和生涯規(guī)劃

自主意識，培養(yǎng)健全的人格和良好的

心理品質，提高心理健康水平

知識目標：理解并掌握職業(yè)素養(yǎng)

包含的內容及基本框架、意義

理解并掌握職業(yè)素養(yǎng)包

能力目標：能夠將工作崗位的職

含的內容及基本框架、意義。

業(yè)要求內化為自身價值取向并不斷采用網絡授課或講座形式進行教學，以過程考核為

10職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成能夠將工作崗位的職業(yè)要求30

自我提升主要方式

內化為自身價值取向并不斷

素質目標：能夠在社會交際和職

自我提升

場情境下較為熟練而得體地完成交

際溝通任務

知識目標：明確我軍的性質、任

務和軍隊建設的主要指導思想，

中國國防、軍事思想、

能力目標：樹立科學的戰(zhàn)爭觀和采用混合式教學模式教學，考核分平時考核和期末

方法論戰(zhàn)略環(huán)境和我國的軍事戰(zhàn)

11軍事理論考核兩個環(huán)節(jié)，平時考核安排課內實踐活動、日常作業(yè)占36

素質目標：增強國防觀念和國家略、軍事高技術和信息化戰(zhàn)

70%,期末考核占30%

安全意識，強化愛國主義、集體主義觀爭等六部分

念，加強組織紀律性，促進大學生

綜合素質的提高

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《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業(yè)人才培養(yǎng)方案

3.公共基礎選修課程設置

推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育。深化體育、美育教學改革，促進學生身心健康，

提高學生審美和人文素養(yǎng)。根據(jù)有關文件規(guī)定開設關于國家安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責任、人口資源、海洋

科學、管理等人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)方面的選修課程、拓展課程或專題講座（活動），并將有關知識融入到專業(yè)教學和社會實踐中。

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《陶瓷制造技術與工藝》擴招專業(yè)人才培養(yǎng)方案

表3公共基礎選修課程一覽表

序號課程名稱課程目標主要內容教學要求學時

知識目標：讓學生認識近現(xiàn)代中國社會發(fā)展

和革命、建設、改革的歷史進程及其內在的規(guī)律近代以來中國人民反對外來采用案例教學、情境教學等方式，

性侵略、爭取國家獨立和民族解放、爭啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教

能力目標：增強中國特色社會主義的道路自

中國近現(xiàn)代取和實現(xiàn)人民民主、解放和發(fā)展生學方法，翻轉課堂、混合式教學模式實

1信、理論自信、制度自信、文化自信30

史綱要產力走向現(xiàn)代化、選擇馬克思主義施教學。

素質目標：深刻認識毛澤東思想、鄧小平

理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習及馬克思主義中國化與當代發(fā)展的課程評價平時考核占60%,期末考

近平新時代中國特色社會主義思想的形成歷史進程核占40%

及其意義，自覺地以之作為自己的行動指南。

各模塊要選取不同體裁、特點、風

格和表現(xiàn)手法的既經典又具有時代感

知識目標：引導學生追求更有意義、更有

藝術的起源和發(fā)展、藝術創(chuàng)的作品，理解作品的思想情感、文化內

價值、更有情趣的人生

能力目標：提高學生的藝術教養(yǎng)與審美素質作的過程和方法；音樂、舞蹈、涵；組織、引導學生參加藝術第二課堂

2藝術與審美30

素質目標：結合新的時代條件傳承和弘揚中繪畫等藝術形式的基本特征；藝和社團實踐活動，感受自然美、社會美

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華美學精神術作品賞析與藝術美的統(tǒng)一。

過程性考核占40%，終結性考核占

60%

采用案例教學、情境教學等方式，

知識目標：協(xié)調改善人際關系，克服人際交了解公共關系學學科屬性，

啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教

公共關系與往障礙把握它的學科內涵、性質及研究

學方法，翻轉課堂、混合式教學模式實

3人際交往能能力目標：提高公關能力，優(yōu)化公共關系對象。深刻理解公共關系內涵，30

施教學。

力素質目標：啟發(fā)學生的社會責任感，奉獻把握公共關系的主體、客體和手

課程評價平時考核占60%,期