鹽城市阜寧縣益林初級中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題【帶答案】

2022—2023七年級語文期末調(diào)研試卷一、知識積累與運(yùn)用：（29分）1.文學(xué)社成員在展開探討，請你補(bǔ)全對話中的古詩文。小甬：我曾經(jīng)以為古詩詞中有些特定意象包含的情感或意境具有固定性，但最近復(fù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)，也不全是如此。比如“夜雨”，李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，（1）______”（《夜雨寄北》）著重于凄苦，而陸游的“（2）_____，鐵馬冰河入夢來”（《十一月四日風(fēng)雨大作》）則更顯雄壯。小江：我也有這樣的發(fā)現(xiàn)。同樣是“月”，曹操的“（3）_____，（4）_____”（《觀滄海》）寫出了大海容納萬物的胸襟，而李益的“回樂烽前沙似雪，（5）_____”（《夜上受降城聞笛》）則著重刻畫夜晚的凄冷。小北：不僅如此，同為游子所見，馬致遠(yuǎn)的“（6）_____，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（《天凈沙?秋思》）只剩凄涼蕭條，而王灣的“（7）_____，（8）______”（《次北固山下》）則盡是恢宏闊大。小甬：溫習(xí)知識居然有這么多新的發(fā)現(xiàn)，真是應(yīng)了孔子的那句話：“（9）______，（10）_____?！保ā墩撜Z》）【答案】①.卻話巴山夜雨時②.夜闌臥聽風(fēng)吹雨③.日月之行④.若出其中⑤.受降城外月如霜⑥.枯藤老樹昏鴉⑦.潮平兩岸闊⑧.風(fēng)正一帆懸⑨.溫故而知新⑩.可以為師矣【解析】【詳解】本題考查詩歌默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意得詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“夜闌、枯藤、懸、矣”等字詞容易寫錯，要注意書寫。2.閱讀下面的文字，按要求答題。我到過的江南小鎮(zhèn)很多，閉眼就能想見，穿鎮(zhèn)而過的狹窄河道，一座座diāo（）刻精制的石橋，傍河而筑的民居，民居樓板底下就是水，石階的埠頭從樓板下一級級伸出來，女人正在埠頭上浣洗，而離她們只有幾尺遠(yuǎn)的烏篷船上正升起一lǚ（）白白的chuī（）煙，穿過橋洞漂到對岸，對岸河邊有又低又寬的石欄，可坐可躺，幾位老人滿臉寧靜地坐在那里看著過往船只。比之于沈從文筆下的湘西河邊由吊腳樓組成的小鎮(zhèn)，江南小鎮(zhèn)少了那種渾樸奇險，多了一點chàng（）達(dá)平穩(wěn)。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①（diāo）____刻②一（lǚ）_____③_____（chuī）煙④（chàng）_____達(dá)平穩(wěn)（2）文中有兩個錯別字，找出來并加以改正。____改為________改為____（3）以下是語段最后一句話之后的內(nèi)容。下列選項中排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ偎鼈兇蠖嗪苡幸恍┠甏耍冀K比較滋潤的生活方式并沒有讓它們保留下多少廢墟和遺跡，因此也聽不出多少歷史的浩嘆。②它們當(dāng)然有過升沉榮辱，但實在也未曾擺出過太堂皇的場面，因此也不容易產(chǎn)生類似于朱雀橋、烏衣巷的滄桑之慨。③總之，它們的歷史路程和現(xiàn)實風(fēng)貌都顯得平實而耐久，狹窄而悠長，就像經(jīng)緯著它們的條條石板街道。④它們的前邊沒有險灘，后邊沒有荒漠，因此雖然幽僻卻談不上什么氣勢。A.④②①③ B.④①②③ C.①②④③ D.②④①③【答案】（1）①雕②.縷③.炊④.暢（2）①.制②.致③.漂④.飄（3）B【解析】【小問1詳解】本題考查常用漢字。①（diāo）刻：雕刻，意為在金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出形象?！暗瘛钡挠野氩糠植灰獙戝e。②一（lǚ）：一縷，意為一絲，一股?！翱|”與絲線等有關(guān)，左邊偏旁不要寫錯。③（chuī）煙：炊煙，意為烹制飯菜形成的煙氣?！按稛煛迸c火有關(guān)，偏旁不要寫錯。④（chàng）達(dá)：暢達(dá)，意為(語言、文章、交通)通暢；順暢。“暢”字左邊不要寫錯?！拘?詳解】精制——精致，意為精巧細(xì)致；漂到對岸——飄到對岸。“漂”一般用于液體，“飄”一般和風(fēng)有關(guān)，文中應(yīng)選后者?！拘?詳解】本題考查句子排序，通讀所有句子，根據(jù)句意和句間關(guān)系即可排列。④句“前邊沒有險灘，后邊沒有荒漠”緊承上文“暢達(dá)平穩(wěn)”，排在最前面；③句總結(jié)，排在最后。中間兩句的順序，結(jié)合③句中的“歷史路程和現(xiàn)實風(fēng)貌”順序可以確定，①句中“廢墟和遺跡”“歷史的浩嘆”對應(yīng)“歷史路程”應(yīng)在前面，②句對應(yīng)“現(xiàn)實風(fēng)貌”，應(yīng)在后面。本題最終排序為：④①②③。故選B。3.下列表述不正確的一項是（）A.古人稱謂有尊稱和謙稱之分，“令尊”“賜教”“高朋”屬于尊稱；“愚兄”“家嚴(yán)”“敝人”屬于謙稱。B.“青年”“擔(dān)心”“純粹”“千米”這四個詞語的詞性分別是：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞。C.安徒生是深受讀者喜愛的丹麥作家，代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。D.古代有許多特定的年齡稱謂，如“知天命”是指五十歲；“耳順”是指六十歲?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】B.有誤，“千米”屬于量詞，不是數(shù)詞。故選B。4.下列加點成語運(yùn)用不正確的一項是（）A.懷著一顆純凈、踏實心，張霞老師在藝術(shù)創(chuàng)作上精益求精，不斷超越。B.近日，金豐鹿角巷開街，一家家美食店如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，引得顧客紛紛前往。C.學(xué)貴有疑，有了疑問才能進(jìn)步，所以在學(xué)習(xí)中我們不可缺少這種杞人憂天的精神。D.實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動物行為的科學(xué)家實驗的方法怪誕不經(jīng)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A.精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。使用正確；B.雨后春筍：春雨之后竹筍長得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來。使用正確；C.杞人憂天：比喻毫無必要的憂慮和擔(dān)心。不能用來形容在學(xué)習(xí)上要敢于質(zhì)疑，用錯對象；D.怪誕不經(jīng)：古怪荒唐，不合常理。使用正確；故選C。綜合性學(xué)習(xí)（5分）5.黃海中學(xué)將12月定為“大閱讀”主題月，七（3）班積極響應(yīng)學(xué)校號召，擬開展一系列活動，請你積極參與，完成下列任務(wù)。（1）為了將讀書活動落實到同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪腥?，語文老師設(shè)計了以下活動，請你按照示例，將內(nèi)容補(bǔ)全?！疚襾碓O(shè)計】活動欄目活動內(nèi)容“書蟲”會同學(xué)們相互推薦好書，利用閱讀課交流閱讀體會我為你誦讀同學(xué)們選取一些經(jīng)典文章，在早讀課上進(jìn)行誦讀①②（2）讀書怡情，讀書養(yǎng)性。請從《朝花夕拾》《西游記》兩本書中任選一本，仿照例子，和你的好友分享一下讀后的溫暖感受吧。

示例：《朝花夕拾》的《阿長與＜山海經(jīng)＞》中，善良樸實的長媽媽給兒時的魯迅買來了他渴求已久的《山海經(jīng)》，給魯迅的童年帶來別樣的溫情。【答案】（1）示例一：①魅力“詩詞”；②讓同學(xué)們創(chuàng)作詩歌，感受詩詞的魅力。

示例二：①“讀書小報”展；②同學(xué)們將自己的閱讀感受與體會制作成讀書小報。（2）示例：《西游記》的“三打白骨精”中，雖然唐僧誤會了孫悟空，并責(zé)罰他，但孫悟空還是為了保護(hù)師父，想盡辦法力求除去白骨精，他對師父的忠心讓人倍感溫暖?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查活動設(shè)計的擬寫。根據(jù)前兩條的活動欄目和好的內(nèi)容，結(jié)合“將讀書活動落實到同學(xué)們?nèi)粘Ｉ睢边@一要求，圍繞“大閱讀”的主題，我們可以再設(shè)計其他活動。示例一：①開展“故事小報”展覽；②同學(xué)們將自己閱讀有趣的故事，用自己的語言分享在班級的小報上。示例二：①學(xué)寫詩歌；②讓同學(xué)們創(chuàng)作詩歌，在語文課上交流分享，感受詩詞的魅力。【小問2詳解】本題考查名著的閱讀感受。要求從《朝花夕拾》《西游記》選擇一本，結(jié)合讓人感到富有溫情的故事情節(jié)，仿照例子寫出讀后的“溫暖感受”即可。示例一：《朝花夕拾》中，藤野先生對留學(xué)日本的魯迅作者沒有民族偏見，為魯迅修改講義，給真誠的幫助和指導(dǎo)，讓魯迅在異國他鄉(xiāng)感受到被關(guān)懷的溫暖。示例二：《西游記》中“大戰(zhàn)紅孩兒”中，紅孩兒雖然是妖魔，要吃掉唐僧，但觀音設(shè)計把他困入刀陣后，并未傷害他，而是收作了善財童子，給了犯錯的妖魔新生，讓人感受到神仙世界中的溫暖。二、閱讀理解：（51分）（一）閱讀詩歌，完成下面小題。風(fēng)鳶圖詩[明]徐渭柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上青天?！咀⑨尅竣亠L(fēng)鳶：風(fēng)箏。6.詩歌一、二兩句中連續(xù)出現(xiàn)三個“搓”字，請簡要分析其妙處。7.詩歌三、四兩句表達(dá)了詩人怎樣的情感？【答案】6.連用三個“搓”字，動詞，反復(fù)，寫出了孩子的認(rèn)真、急切的心情。可見他們對放紙鳶是多么的期待。7.對紙鳶而言，“春風(fēng)”是指把它帶上天空的和風(fēng)；對小孩子而言，那是指父母師長的栽培，可以“帶”著小孩子上青云之端。表達(dá)了詩人把未來的希望和寄托傾注到兒童身上的感慨之情?！窘馕觥俊?題詳解】考查對詩歌煉字的賞析。解答時，結(jié)合詞語本義，聯(lián)系詩句內(nèi)容和語境分析其表達(dá)效果?！傲鴹l搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶”意思是，孩子們找來柳條和白色的柳絮搓出棉線，搓成長長的線條便開始放風(fēng)箏。搓：兩個手掌反復(fù)摩擦，或把手掌放在別的東西上來回的揉。詩的前兩句著力對小孩子放紙鳶前準(zhǔn)備活動的描述。詩人并沒有全面描繪各項準(zhǔn)備活動，只是從其中的一個細(xì)節(jié)入手，寫他們?nèi)绾闻Φ鼐幙椉堷S引線。連續(xù)三個“搓”字把小孩子們認(rèn)真而急切的形態(tài)表露無遺。缺乏耐心的兒童對這樣的單調(diào)而費(fèi)力的勞動不覺乏味，可見他們對放紙鳶是他們期盼已久的?！?題詳解】考查對詩歌情感的把握。解答時，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析?！跋么猴L(fēng)多少力，帶將兒輩上青天”意思是，春風(fēng)需要花多少氣力才能將風(fēng)箏送上天去，也希望長輩的栽培可以帶著孩子們上青云之端。詩歌最后兩句點明詩人思緒的飛揚(yáng)，畫面上的無憂無慮的兒童彷佛是他年少時的身影，他牽著紙鳶，懷著對未來生活的美好憧憬，沉浸在幸福里。不知何時起，嚴(yán)酷的現(xiàn)實擊碎了他一個又一個夢想。如今已是垂暮之年，飽經(jīng)人世滄桑，但他依然對未來存著希望。他深深祝福，但愿小孩子憑藉春風(fēng)的助力，飛上青云。對于紙鳶來說，“春風(fēng)”是指把它帶上天空的和風(fēng)；對小孩子來說，“春風(fēng)”是指父母和師長的培育，可以帶著小孩子登上青云之端。詩人通過對小孩子放風(fēng)箏的描述，把對未來的希望寄托在兒童身上，希望他們將來能有所作為，也寄寓自身的感慨。全詩虛實相生，既有濃厚的現(xiàn)實生活的氣息，又不乏想象世界的瑰麗色彩。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題【甲】宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。（選自《呂氏春秋·穿井得一人》）【乙】昔者曾子處費(fèi)，費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人。人告曾子母曰：“曾參殺人?！痹又冈唬骸拔嶙硬粴⑷恕！笨椬匀?。有頃焉，人又曰：“曾參殺人！”其母尚織自若也。頃之，一人又告之曰：“曾參殺人！”其母懼投杼①逾墻而走。夫以曾參之賢與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。（選自《戰(zhàn)國策·秦策二》）[注釋]①杼（zhù）：織布用的梭子。②逾：越過。8.解釋下列句中加點的詞。（1）及其家穿井（2）國人道之（3）費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人（4）夫以曾參之賢與母之信也9.用“/”劃分句子停頓，劃一處。其母懼投杼逾墻而走。10.下列選項中，“之”字用法與例句相同的一項是（）例句：一人又告之曰A.日月星宿，亦積氣中之有光耀者（《列子·杞人憂天》）B.有聞而傳之者（《呂氏春秋·穿井得一人》）C.即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也（《世說新語·言語》）D.久之，目似瞑，意暇甚（蒲松齡《狼》）11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）得一人之使，非得一人于井中也。（2）其母尚織自若也。12.兩文中我們可以獲得什么共同的啟示？請結(jié)合文章具體分析?！敬鸢浮?.（1）待，等到（2）講述（3）和（4）相信，信任9.其母懼/投杼逾墻而走10.B11.（1）得到一個人的勞力，并非在井中得到了一個人。（2）他的母親還是可以泰然自若地織布。12.兩文都告訴我們聽到傳言要調(diào)查研究，仔細(xì)辨別，弄清真相；不可輕信流言。甲文中的傳言者把丁氏（挖井以后）得到一個人的勞力（節(jié)省了一個人的勞力），傳成了從井里挖到一個人，聽到的人也不加辨別人云亦云，鬧出以訛傳訛，使事情的真相被傳得面目全非的笑話。乙文的曾母一開始是信任兒子的，但在多次聽到“曾子殺人”的傳言后，沒有調(diào)查清楚傳言中的“曾子”只是與兒子同名的人，就以為兒子殺了人害怕被牽連獲罪而扔下織布機(jī)翻墻逃跑了。【解析】【8題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：等到他家打了水井。及：待，等到。（2）句意：全國都的人都講述著這件事。道：講述。（3）句意：費(fèi)地有個與曾參同姓同名的人殺了人。與：和。（4）句意：憑著曾參的賢德，和他母親對他的信任。信：相信，信任?！?題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。句意為：曾參的母親便驚恐萬狀，扔掉梭子，翻過垣墻，逃跑了?！捌淠笐帧睂懺傅男睦?，“投杼逾墻而走”寫曾母的行動，故斷為：其母懼/投杼逾墻而走。【10題詳解】本題考查文言虛詞的用法。“一人又告之曰”的“之”，是代詞，指曾母。A.之：助詞，的；B.之：代詞，指這件事；C.之：人名用字；D.之：語氣詞，無實義；故選B?！?1題詳解】本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞：（1）使：使用，指勞動力。于：在。（2）其，他的；尚，還；自若，和原先一樣。12題詳解】本題考查閱讀啟示。甲文中丁氏打出一口水井后，可以得到一個人的人力，不用再派人去外面的井里打水，外人卻理解錯了意思，以為是“穿井得到一個活人”，到處傳言，后來宋君派人前去求證才明白是打井省出了一個勞動力?？梢姡牭降牟灰欢ㄊ鞘聦?，耳聽為虛，不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云。乙文主要敘述了費(fèi)地有一個與曾子同名同姓的人殺人了，人們不了解真相事實就去告訴曾子母親，曾母在聽到一個人說自己的兒子殺人了，她不信，聽到第二個人說自己的兒子殺人了，依然不信，“尚織自若”，當(dāng)聽到第三個人說兒子殺人了以后，“其母懼，投杼逾墻而走”。由此分析，這則故事告誡人們：應(yīng)該根據(jù)確切的事實材料，用分析的眼光看問題。而不要輕易地去相信一些流言。然而，即使是一些不確實的說法，如果說的人很多，也會動搖一個慈母對自己賢德的兒子的信任。由此可以看出，缺乏事實根據(jù)的流言是可怕的，需特別謹(jǐn)慎地對待。兩文都告訴我們：不要輕信流言，對道聽途說的話一定要經(jīng)過調(diào)查研究，確認(rèn)其是否真實。根據(jù)以上分析，概括作答，言之有理即可?！军c睛】參考譯文甲宋國有個姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一人在外專管打水。等到他家打了水井的時候，他告訴別人說：“我家打水井得到一個空閑的人力?！庇腥寺犃司腿鞑ィ骸岸〖彝诰诘搅艘粋€人?！比珖嫉娜硕贾v述著，一直傳到宋國國君的耳朵里。宋國國君派人向姓丁的問明情況，姓丁的答道，“得到一個空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個活人?！毕襁@樣以訛傳訛、道聽途說，還不如什么都沒聽到的好。乙從前曾參在費(fèi)地，費(fèi)地有個與曾參同姓同名的人殺了人。有人告訴曾參的母親，說：“曾參殺人了?！痹鴧⒌哪赣H說：“我的兒子不會殺人。”她仍然照樣織布。過了一會兒，一個人跑來說：“曾參殺人了?！痹鴧⒌哪赣H仍然織布。又過了一會，又有人來說：“曾參殺人了?！痹鴧⒌哪赣H便驚恐萬狀，扔掉梭子，翻過垣墻，逃跑了。憑著曾參的賢德，和他母親對他的信任，有三個人懷疑他，就連慈愛的母親都不相信他了。（三）（13分）班級開展《西游記》整本書閱讀活動。請閱讀選段，完成下面小題。且不言行者這里觀看景致，卻說那女子跑得粉汗淋淋，徑入書房里面。原來牛魔王正在那里靜玩丹書，這女子沒好氣倒在懷里，放聲大哭。牛王滿面陪笑道：“美人，休得煩惱。有甚話說？”那女子跳天索地，口中罵道：“潑魔害殺我也！適才我在洞外閑步花陰，忽有一個毛臉雷公嘴的和尚，說是鐵扇公主央他來請牛魔王的。被我說了兩句，他將一根棍子，趕著我打。這不是招你為禍？害殺我也！”牛王聞言，卻與他整容陪禮，溫存良久，女子方才息氣。魔王卻發(fā)狠道：“美人在上，我山妻自幼修持，也是個得道的女仙，卻是家門嚴(yán)謹(jǐn)，焉得有雷公嘴的男子央來，這想是那里來的怪妖，或者假綽名聲，至此訪我，等我出去看看?！焙媚?，拽開步，出了書房，上大廳取了披掛，結(jié)束了，拿了一條混鐵棍，出門高叫道：“是誰人在我這里無狀？”行者在旁，見他那模樣，與五百年前又大不同，只見：①頭上戴一頂水磨銀亮熟鐵盔，身上貫一副絨穿錦繡黃金甲，足下踏一雙卷尖粉底麂皮靴，腰間束一條攢絲三股獅蠻帶。一雙眼光如明鏡，兩道眉艷似紅霓?？谌粞?，齒排銅板。吼聲響震山神怕，行動威風(fēng)惡鬼慌。四海有名稱混世，西方大力號魔王。這大圣整衣上前，深深的唱個大喏道：“長兄，還認(rèn)得小弟么？”牛王答禮道：“你是齊天大圣孫悟空么？”大圣道：“正是，正是，一向久別未拜。”牛王喝道：“我聞你保護(hù)唐僧西天見佛求經(jīng)，怎么在號山枯松澗火云洞把我小兒牛圣嬰害了？”大圣作禮道：“長兄勿得誤怪小弟。當(dāng)時令郎捉住吾師，要食其肉，幸觀音菩薩欲救我?guī)?，勸他歸正?，F(xiàn)今做了善財童子，比兄長還高，享極樂之門堂，受逍遙之永壽，返怪我耶？”牛王罵道：“這個乖嘴的猢猻！害子之情，被你說過。你才欺我愛妾，打上我門何也？”大圣笑道：“是小弟一時粗鹵，驚了嫂嫂。望長兄寬恕寬恕！”牛王道：“既如此說，我看故舊之情，饒你去罷。”大圣道：“既蒙寬恩，感謝不盡。實不瞞長兄，小弟因保唐僧西進(jìn)，路阻火焰山，不能前進(jìn)。望兄長開天地之心，千萬借扇扇滅火焰，保得唐僧過山，即時完璧?！迸Ｍ趼勓?，心如火發(fā)，咬響鋼牙罵道：“你說你不無禮，你原來是借扇之故！一定先欺我山妻，山妻想是不肯，故來尋我。且又趕我愛妾。上來吃我一棍！”大圣道：“小弟這一向疏懶，不曾與兄相會，不知這幾年武藝比昔日如何，我兄弟們請演演棍看?！边@牛王那容分說，掣混鐵棍劈頭就打。這大圣持金箍棒，隨手相迎。②兩個這場好斗：金箍棒，混鐵棍，變臉不以朋友論。那個說：“正怪你這猢猻害子情！”這個說：“你令郎已得道休嗔恨！”那個說：“你無知怎敢上我門？”這個說：“我有因特地來相問?！币粋€要求扇子保唐僧，一個不借芭蕉忒鄙吝。語去言來失舊情，舉家無義皆生忿。牛王棍起賽蛟龍，大圣棒迎神鬼遁。初時爭斗在山前，后來齊駕祥云進(jìn)。半空之內(nèi)顯神通，五彩光中施妙運(yùn)。兩條棍響振天關(guān)，不見輸贏皆傍寸。這大圣與那牛王斗經(jīng)百十回合，不分勝負(fù)。正在難解難分之際，只聽得山峰上有人叫道：“牛爺爺，我大王多多拜上，幸賜早臨，好安座也?！迸Ｍ趼?wù)f，使混鐵棍支住金箍棒，叫道：“猢猻，你且住了，等我去一個朋友家赴會來者！”言畢，按下云頭，徑至洞里，卸了盔甲，穿一領(lǐng)鴉青剪絨襖子，走出門，跨上辟水金睛獸，著小的們看守門庭，半云半霧，一直向西北方而去。（第六十回《牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵·孫行者二調(diào)芭蕉扇》）13.小萌想把讀書分享微講座取名為“三借芭蕉扇”，小溪則認(rèn)為“三調(diào)芭蕉扇”更好，請你根據(jù)這三回的情節(jié)說說哪個更好。14.小昊對精讀和跳讀相結(jié)合的閱讀方法有一些疑惑，請你幫他解答。（1）文中劃線句子①②是外貌描寫和打斗場面描寫，應(yīng)該精讀還是跳讀呢？（2）“一調(diào)芭蕉扇”中孫悟空鉆鐵扇公主肚子的情節(jié)和黑熊精、黃眉僧故事高度相似，這類情節(jié)到底應(yīng)該精讀還是跳讀呢？15.小蘭認(rèn)為牛魔王號稱“平天大圣”，他的綜合實力和“齊天大圣”孫悟空難分伯仲，請你根據(jù)選文幫助她鑒賞這一人物形象。16.對“三調(diào)芭蕉扇”相關(guān)情節(jié)分析不正確的一項是（）A.孫悟空憑借靈吉菩薩的定風(fēng)丹抵御住了芭蕉扇的法力，說明法寶是有克制關(guān)系的。B.后文萬圣龍王伙同九頭蟲竊取了祭賽國國寶舍利子，說明牛魔王黑白兩道都有交往。C.牛魔王變成八戒的樣子騙走真扇子，是激起平時懶惰的豬八戒奮力戰(zhàn)斗的主要原因。D.牛魔王遭遇諸多神佛的圍剿，證明玉帝是容不得實力強(qiáng)大的妖魔在人間自在逍遙的。【答案】13.孫悟空三次得到扇子的情節(jié)中，第一次是鉆到鐵扇公主的肚子里威脅對方強(qiáng)取的，第二次是變作牛魔王的樣子從鐵扇公主處騙到的，第三次則是在諸多神佛的幫助下徹底擊敗牛魔王后鐵扇公主主動奉上的，三次都是依靠智慧和力量奪取，與“借”無關(guān)。14.（1）劃線句子①是牛魔王外貌描寫，能突出他威武霸氣的形象，為下文和孫悟空對話氣場孰強(qiáng)孰弱有重要的支撐作用，應(yīng)該精讀。劃線句子②是打斗場面描寫，最終結(jié)果是平手，并沒有太多的精彩之處，應(yīng)該略讀。（2）情節(jié)雷同和相似既可以精讀，也可以跳讀，具體看學(xué)生分析是否能讀出該情節(jié)的獨(dú)特之處，例如鉆鐵扇公主肚子是孫悟空獨(dú)自的計謀，而黑熊精是在觀音的輔助下，可以突出孫悟空單打獨(dú)斗的能力。言之成理即可。15.牛魔王在玉面狐貍受辱后不僅能好言安慰，還能理智地分辨對方絕不是鐵扇公主派來的，處事冷靜心思縝密；外形霸氣十足，武藝高強(qiáng)，并能與孫悟空斗百十回合，不分勝負(fù)；在孫悟空屢次狡辯后，牛魔王明知真相，卻仍然愿意憑故舊之情，饒他去罷，說明他胸懷寬廣，還是重幾分情義的；和孫悟空打架打到一半竟然去赴宴吃飯，說明他更注重經(jīng)營而非武斗，善于交際，人脈廣大。16.D【解析】【13題詳解】考查對名著情節(jié)的識記和理解。解答時，結(jié)合對情節(jié)的識記和理解，圍繞“借”“調(diào)”的不同含義進(jìn)行分析即可。結(jié)合情節(jié)內(nèi)容可知，孫悟空一共三次得到了扇子。第一次孫悟空變成小蟲子鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里，得到一把假扇；第二次孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；第三次在托塔天王的幫助下打敗牛魔王才得到芭蕉扇。由此可知，牛魔王和鐵扇公主并沒有真心想“借”給孫悟空扇子，是迫不得已才獻(xiàn)出了扇子。所以用“三調(diào)芭蕉扇”更合適?！?4題詳解】考查對讀書方法的理解。讀一本書，根據(jù)興趣或讀書的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動地舍棄、有意義地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。解答時，根據(jù)對精讀和跳讀的理解，結(jié)合題干給出的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。（1）通過①句中“頭上戴一頂水磨銀亮熟鐵盔，身上貫一副絨穿錦繡黃金甲，足下踏一雙卷尖粉底麂皮靴，腰間束一條攢絲三股獅蠻帶。一雙眼光如明鏡，兩道眉艷似紅霓?？谌粞?，齒排銅板。吼聲響震山神怕，行動威風(fēng)惡鬼慌。四海有名稱混世，西方大力號魔王”的內(nèi)容可知，此句是外貌描寫，突出他威風(fēng)凜凜，十分霸氣的形象，同時為下文和孫悟空對話的強(qiáng)硬態(tài)度以及“這大圣與那牛王斗經(jīng)百十回合，不分勝負(fù)”的內(nèi)容做了鋪墊，應(yīng)該精讀。（2）通過②句中“兩個這場好斗：金箍棒，混鐵棍，變臉不以朋友論。那個說：‘正怪你這猢猻害子情！’這個說：‘你令郎已得道休嗔恨！’那個說：‘你無知怎敢上我門？’這個說：‘我有因特地來相問?！粋€要求扇子保唐僧，一個不借芭蕉忒鄙吝。語去言來失舊情，舉家無義皆生忿。牛王棍起賽蛟龍，大圣棒迎神鬼遁。初時爭斗在山前，后來齊駕祥云進(jìn)。半空之內(nèi)顯神通，五彩光中施妙運(yùn)。兩條棍響振天關(guān)，不見輸贏皆傍寸。這大圣與那牛王斗經(jīng)百十回合，不分勝負(fù)”的內(nèi)容可知，這是單純的打斗場面，而書中一些渲染夸張打斗場面或環(huán)境氣氛的詩詞，與情節(jié)“游離”，可以略而不讀。再有，書中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡單，也可以跳過?！?5題詳解】考查對選文內(nèi)容的理解和人物形象的概括。解答時，全面把握選文內(nèi)容，結(jié)合具體語句進(jìn)行分析概括。通過“牛王聞言，卻與他整容陪禮，溫存良久，女子方才息氣。魔王卻發(fā)狠道：‘美人在上，我山妻自幼修持，也是個得道的女仙，卻是家門嚴(yán)謹(jǐn)，焉得有雷公嘴的男子央來，這想是那里來的怪妖，或者假綽名聲，至此訪我，等我出去看看?！钡膬?nèi)容可知，牛魔王處事冷靜，在玉面狐貍受辱后沒有氣急敗壞，還能好言安慰，同時理智地分析出對方不是鐵扇公主派來的人，表現(xiàn)出他心思縝密；通過“頭上戴一頂水磨銀亮熟鐵盔，身上貫一副絨穿錦繡黃金甲，足下踏一雙卷尖粉底麂皮靴，腰間束一條攢絲三股獅蠻帶。一雙眼光如明鏡，兩道眉艷似紅霓?？谌粞?，齒排銅板。吼聲響震山神怕，行動威風(fēng)惡鬼慌。四海有名稱混世，西方大力號魔王”的內(nèi)容可知，牛魔王外形十分霸氣，威風(fēng)凜凜；通過“這大圣與那牛王斗經(jīng)百十回合，不分勝負(fù)”的內(nèi)容可知，牛魔王與孫悟空打斗多時，不分勝負(fù)，說明他的武藝也十分高強(qiáng)；通過“牛王喝道：我聞你保護(hù)唐僧西天見佛求經(jīng)，怎么在號山枯松澗火云洞把我小兒牛圣嬰害了？大圣作禮道：‘長兄勿得誤怪小弟。當(dāng)時令郎捉住吾師，要食其肉，幸觀音菩薩欲救我?guī)?，勸他歸正?，F(xiàn)今做了善財童子，比兄長還高，享極樂之門堂，受逍遙之永壽，返怪我耶？’牛王罵道：‘這個乖嘴的猢猻！害子之情，被你說過。你才欺我愛妾，打上我門何也？’大圣笑道：‘是小弟一時粗鹵，驚了嫂嫂。望長兄寬恕寬??！”牛王道：“既如此說，我看故舊之情，饒你去罷’”的內(nèi)容可知，牛魔王明知紅孩兒之事的真相，卻依舊愿意憑與孫悟空之前的交情，相信孫悟空的狡辯之詞饒了他，說明他重情重義、心胸寬廣；通過“正在難解難分之際，只聽得山峰上有人叫道：‘牛爺爺，我大王多多拜上，幸賜早臨，好安座也?！Ｍ趼?wù)f，使混鐵棍支住金箍棒，叫道：‘猢猻，你且住了，等我去一個朋友家赴會來者！’”的內(nèi)容可知，打斗正酣之時，牛魔王竟然停止打斗去赴宴，說明牛魔王交友廣泛，善于經(jīng)營人際關(guān)系，擁有廣大人脈?！?6題詳解】考查對名著內(nèi)容的理解和辨析。D.“證明玉帝是容不得實力強(qiáng)大的妖魔在人間自在逍遙的”表述錯誤，根據(jù)名著相關(guān)內(nèi)容和情節(jié)可知，因為牛魔王不借芭蕉扇給悟空，沒有芭蕉扇，悟空沒法滅了火焰山的火，唐僧就過不了火焰山，取不了真經(jīng)，這直接影響到如來佛法東傳的大業(yè)，所以如來不但派四大金剛下界助陣，還奏聞玉帝讓其下旨派兵圍剿牛魔王；故選D。（四）閱讀下面文章，按要求完成下面小題。養(yǎng)鼠賈平凹①買了十三樓的一個單元房做書房，以為街道的灰塵不會上來，蚊子不會上來，卻沒想到上來了老鼠。它一拃多長，皮毛淡黃，尖嘴長尾，眼睛漂亮。那天早上一開門，它正立在客廳,門猛地一響，似乎嚇了一跳，跌坐在地上，便立即起身鉆到另一個房間去了。②我起先不愿意它留在書房，想了很多法子都無法捉住它和攆走它，畢竟是一條生命,那就養(yǎng)吧。一養(yǎng)便養(yǎng)了四年，我還在養(yǎng)著。③養(yǎng)老鼠其實不費(fèi)勁，給它提供食物就是。第一次我在晚上離開書房時將一塊饅頭放在一塊干凈的秦磚上，第二天早上再來時，那饅頭就不見了。以后的日子，我常在冰箱里備有兩三個饅頭。數(shù)月后，到了秋天，樓下的饅頭店搬走了，沒有了饅頭，我就放了花生，有生花生和油炸過的花生，但它好像僅吃個三粒就不吃了。我以為松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠應(yīng)該是同一類,我在超市買了一包，回書房放了，還說:“給你過個生日!”可它也不吃松子。我就有些生氣了。什么嘴呀，這么挑食的？！朋友請吃飯，剩下的魚呀，排骨呀，油餅鍋盔和餃子拿回來，全給它放了，它只吃鍋盔。饅頭和鍋盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我買了晚飯，剩下一根火腿腸，趁晚上放在那里了。那么長的一根火腿腸，它竟吃得一點渣屑都不剩。原來它可以吃肉的，不要帶骨頭的那種。我每次外出吃飯便給它帶些剩肉，它卻又不吃了。丸子不吃，糯米團(tuán)不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃;豆腐吃過一次，再放就不吃了。那它還吃什么呢?我想起一首歌:我愛你，就像老鼠愛大米。抓了把米放在那里，結(jié)果它根本不吃。我看過漫畫，老鼠是偷油的，也會抱著雞蛋，就在碟里放了菜油，它沒有吃;放過一顆雞蛋，它也沒有動。而朋友送來的水果，比如梅子、蘋果、梨、香蕉、獼猴桃，它只吃香蕉和獼猴桃。但也只是在香蕉和獼猴桃上咂出一個小洞，吃一點就是了。它還是喜歡吃饅頭和鍋盔。我就笑了，陜西人愛吃這些，它還真是陜西的老鼠。有時我也冒出個想法，這老鼠咋和我的飲食習(xí)慣差不多：不要求多奢華，但定要講究。④我的書房擁擠不堪，但還算亂中有序，我到了外邊，尤其是晚上，想著那么大的房間里，堆放了那么多東西，那些東西都不動，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充滿了樂意。⑤但我仍對老鼠發(fā)過兩次火。一次我翻檢那些漢唐石碑的拓片，發(fā)現(xiàn)有三四張被咬破了。我勃然大怒，罵道:“老鼠，你聽著，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬書咬紙，我清理整個房間也要把你打死!”從此，再沒有發(fā)現(xiàn)它咬碎過什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉著唐時的一尊銅佛和兩位菩薩的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿漬。我再次火冒三丈，大聲警告:“你去死吧，老鼠!去死吧，明天我抱一只貓來?！钡胰ナ袌鲑I貓的時候,主意又變了，何必要它的性命呢?返回來給佛上了香，又供上水果和鮮花。我聽見什么地方響了一下，我猜想肯定是老鼠在暗處耍我。我沒有回頭，只說了一句:“你記著!”⑥它除了犯那兩次錯，后來再沒有咬噬過什么，也不再到有佛像的條案和架子上去。我們互不見面，我就是每天放食或隔空喊話；它在某處偷偷耍我，偶爾到我夢中。⑦朋友們知道我在書房養(yǎng)著老鼠，都取笑我。我說：“這是一只聽話的老鼠。”他們說：“聽話？該不會說這是一只有文化的老鼠吧?！蔽夷樕习l(fā)燒，說：“它進(jìn)來了，不得出去，我能不養(yǎng)嗎？或許是一種緣吧。”世上有那么多的老鼠，為什么偏就這一只老鼠進(jìn)了我的書房？它從地面到十三樓，容易嗎？它是沖著書籍來的，沖著古董玩物來的？那它真是有文化的老鼠了。如果它沒有文化，那四年了，它白天里要看我讀書寫作，聽我和朋友們說文論藝，晚上又和書籍古玩在一起，也該有些文化了吧。所以，我覺得我養(yǎng)老鼠并不丟人，也不是無聊。⑧一天下午，我在書房里寫小說，到了黃昏，寫累了，摘下眼鏡凝視對面的佛像。四年了，這是我第二次看到它。它還是那么一拃長，皮毛淡黃。它在那里背向著我，突然上半身立起來，兩只前爪舉著，然后俯下身去;上半身立起舉著前爪，又俯下身去。我一下子驚呆了，也感動不已。我沒有弄出聲響，看著它做完三次動作，然后便去了另一個房間。等它走了，我吁了口氣，放下正寫的小說，就寫下了這篇小文。（選自《賈平凹散文集·游戲人間》，有刪改，百花洲文藝出版社）17.作者對老鼠的情感經(jīng)歷了一個變化的過程，請結(jié)合文中具體內(nèi)容，完善下表。內(nèi)容情感想方設(shè)法捉它、攆它（1）______________________發(fā)現(xiàn)它的飲食習(xí)慣和我相似想到它如巡夜般在偌大的房間穿行（2）______________________（3）______________________勃然大怒，后來選擇寬恕它在佛像前學(xué)我拜佛（4）______________________18.作者筆下的老鼠很有特點。默讀選文，參照示例，以“這是一只的老鼠”的形式，再說兩條，談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。示例：這是一只膽小的老鼠，開門時“門猛地一響”,它嚇的“跌坐在地上”，又立即“起身鉆到另一個房間去了”。19.結(jié)合加點詞語，按要求品味下列語句的表達(dá)效果。（1）那天早上一開門，它正立在客廳,門猛地一響，似乎嚇了一跳，跌坐在地上，便立即起身鉆到另一個房間去了。(從動詞運(yùn)用的角度賞析)_________________________________________________________（2）我勃然大怒，罵道:“老鼠，你聽著，你競敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬書咬紙，我清理整個房間也要把你打死！”（從口語化表達(dá)的角度賞析）_________________________________________________________20.文中結(jié)尾處提到“我覺得我養(yǎng)老鼠并不丟人，也不是無聊”，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。【答案】17.①.討厭，不愿和它共處②.內(nèi)心充滿樂意③.咬壞漢唐石碑的拓片；在案桌的石像前拉屎撒尿④.驚呆，感動18.示例：這是一只挑食的老鼠，雖不要求多奢華，但定要講究。（這是一只飲食上講究的老鼠）“干硬的饅頭鍋盔不吃”“水果只吃香蕉和獼猴桃”“剩肉不吃”。這是一只頑皮的老鼠，它咬壞我的拓片，在佛像前拉屎拉尿，“在暗處偷偷耍我”。這是一只通人性（聽話）的老鼠，被我“隔空喊話”教訓(xùn)過后，再沒犯過錯。這是一只有文化的老鼠，四年里,“它白天里要看我讀書寫作,聽我和朋友們說文論藝,晚上又和書籍古玩在一起”。這是一只有靈性（可愛）的老鼠，它竟在佛前學(xué)我“拜佛”的動作。19.①.“立、跌、鉆”等動作，生動地寫出了老鼠受到驚嚇后的樣子，真實而又可愛，活靈活現(xiàn)，與人無異（寫鼠也是寫人），富有趣味，字里行間流露出對這只老鼠的喜愛。②.“勃然大怒”“罵道”“你聽著”“我警告你”等這些句子，口語化十足，仿佛在教訓(xùn)一個犯錯的孩子，語言幽默，將作者的情緒表現(xiàn)的淋漓盡致，感情真實，富有生活氣息。20.這是對前文朋友取笑我養(yǎng)鼠的回應(yīng)，作者覺得和鼠有緣，既然進(jìn)來了，捉不了也攆不走，就養(yǎng)著了（前有伏筆，后有照應(yīng)）（結(jié)構(gòu)上的作用）；“不是無聊”指作者并非為了打發(fā)時間，養(yǎng)它來嘩眾取寵，圖個樂子；“不丟人”指四年來，從沒虐待它，餓著它，而是把它當(dāng)作一個可愛的生命看待，一本正經(jīng)的喂它食物，還隆重的給它“過生日”，當(dāng)它犯錯時，又會火冒三丈的訓(xùn)斥它，四年來，彼此互相陪伴，亦師亦友，養(yǎng)鼠過程中有歡樂也有煩惱（這一點批改意同即可）（這兩點要結(jié)合具體的詞語或者語句從內(nèi)容上來分析）。動物是有靈性的，作者能尊重動物，善待生命，有一顆悲憫之心，亦有一顆童心童趣（這一點要從情感、態(tài)度、價值觀的角度來分析）?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查內(nèi)容概括。（1）根據(jù)題干“內(nèi)容”項“想方設(shè)法捉它、攆它”的提示，找到②段“我起先不愿意它留在書房，想了很多法子都無法捉住它和攆走它”，可提煉：討厭，不愿和它共處；（2）根據(jù)題干“內(nèi)容”項“發(fā)現(xiàn)它的飲食習(xí)慣和我相似，想到它如巡夜般在偌大的房間穿行”的提示，找到④段“想著那么大的房間里，堆放了那么多東西，那些東西都不動，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充滿了樂意”，可提煉：內(nèi)心充滿樂意；（3）根據(jù)題干“情感”項“勃然大怒，后來選擇寬恕”的提示，找到⑤段“一次我翻檢那些漢唐石碑的拓片，發(fā)現(xiàn)有三四張被咬破了”和“另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉著唐時的一尊銅佛和兩位菩薩的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿漬”，可提煉：咬壞漢唐石碑的拓片；在案桌的石像前拉屎撒尿；（4）根據(jù)題干“內(nèi)容”項“它在佛像前學(xué)我拜佛”的提示，找到⑧段“我一下子驚呆了，也感動不已”，可提煉：驚呆，感動。【18題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)示例，先找到老鼠的一個特點，然后根據(jù)內(nèi)容分析。根據(jù)①段“那天早上一開門，它正立在客廳,門猛地一響，似乎嚇了一跳，跌坐在地上，便立即起身鉆到另一個房間去了”，小老鼠聽到響聲“嚇了一跳，跌坐在地上”，并馬上“鉆到另一個房間去”，可見其膽?。豢筛爬椋哼@是一只膽小的老鼠；根據(jù)段③段“沒有了饅頭，我就放了花生，有生花生和油炸過的花生，但它好像僅吃個三粒就不吃了……什么嘴呀，這么挑食的？！”，小老鼠并不像我想像的那樣，給什么吃什么，而是有選擇地吃，有時我認(rèn)為他愛吃的東西，他反而不吃；可概括為：這是一只挑食的老鼠；根據(jù)⑤段“一次我翻檢那些漢唐石碑的拓片，發(fā)現(xiàn)有三四張被咬破了”和“另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉著唐時的一尊銅佛和兩位菩薩的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿漬”，小老鼠不僅咬壞我的拓片，還在案桌上的拉屎尿尿；可概括為：這是一只頑皮的老鼠；根據(jù)⑤段“我勃然大怒，罵道……從此，再沒有發(fā)現(xiàn)它咬碎過什么”和⑥段“它除了犯那兩次錯，后來再沒有咬噬過什么，也不再到有佛像的條案和架子上去”，小老鼠聽了我的罵聲和警告，再也沒有犯錯；可概括為：這是一只通人性（聽話）的老鼠；根據(jù)⑦段“聽話？該不會說這是一只有文化的老鼠吧”和“如果它沒有文化，那四年了，它白天里要看我讀書寫作，聽我和朋友們說文論藝，晚上又和書籍古玩在一起，也該有些文化了吧”，小老鼠四年來“看我讀書寫作”“聽我和朋友們說文論藝”，應(yīng)該是有文化了；可概括為：這是一只有文化的老鼠；根據(jù)⑧段“它在那里背向著我，突然上半身立起來，兩只前爪舉著，然后俯下身去;上半身立起舉著前爪，又俯下身去……做完三次動作，然后便去了另一個房間”，小老鼠竟在佛前學(xué)我“拜佛”的動作；可概括為：這是一只有靈性（可愛）的老鼠?！?9題詳解】本題考查語句賞析。（1）要求從動詞運(yùn)用的角度賞析。①段加點詞“立、跌、鉆”等都是動詞，細(xì)膩生動地寫出了小老鼠聽到門響后的反映，表現(xiàn)了它膽小的特點；活靈活現(xiàn)，真切可愛，富有情趣，使人如見其行，蘊(yùn)含著作者的喜愛之情。（2）要求從口語化表達(dá)的角度賞析。⑤段加點詞“勃然大怒”“罵道”“你聽著”“我警告你”等都是口語化形態(tài)，對老鼠，就像生活中在訓(xùn)斥一個不聽話的孩子，富有生活氣息，表明了作者將他當(dāng)成一個同類小朋友，富含感情；讓人感覺到即真實，又幽默，充滿了情趣?！?0題詳解】本題考查語句理解。根據(jù)②段“想了很多法子都無法捉住它和攆走它，畢竟是一條生命,那就養(yǎng)吧”，結(jié)合⑦段“朋友們知道我在書房養(yǎng)著老鼠，都取笑我”可知，我有一顆善良心，真愛世界上每一個生命；再結(jié)合③段“養(yǎng)老鼠其實不費(fèi)勁，給它提供食物就是……”、⑤段“但我仍對老鼠發(fā)過兩次火”