大公雞小班教案-范本兩篇

大公雞小班教案范本兩篇第一篇：教師版教案范文一、教學目標知識與技能：1.學生能理解“大公雞”的故事內(nèi)容，掌握相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。2.學生能夠運用故事中的句子進行簡單對話。3.學生能夠通過觀察和描述，畫出大公雞的特點。情感態(tài)度：1.學生對大自然和動物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感。2.學生在小組活動中學會合作、分享，增強團隊意識。二、教學內(nèi)容1.故事《大公雞》。2.詞匯：大公雞、驕傲、謙虛、早晨、唱歌、比賽等。3.句子：大公雞在早晨唱歌；大公雞很驕傲；大公雞學會了謙虛等。4.教學資源：教科書、故事圖片、多媒體動畫、畫紙、畫筆等。三、教學方法1.講授：講解故事內(nèi)容、詞匯和句子。2.觀察與描述：引導學生觀察大公雞的特點，進行描述。3.小組討論：討論故事中的道理，培養(yǎng)學生的道德觀念。4.創(chuàng)作與展示：學生創(chuàng)作畫作，展示自己的作品。四、教學步驟1.導入（5分鐘）：展示大公雞圖片，引導學生說出大公雞的特點。2.故事講解（10分鐘）：講述故事《大公雞》，講解詞匯和句子。3.小組討論（5分鐘）：討論故事中的道理，引導學生學會謙虛。4.畫作創(chuàng)作（10分鐘）：學生觀察大公雞，創(chuàng)作畫作。5.作品展示（5分鐘）：學生展示作品，進行評價。五、課堂管理1.學生座位：按照小組進行排列，便于討論和創(chuàng)作。2.分組策略：每組46人，保證每個學生都能參與。3.課堂紀律：強調(diào)課堂紀律，確保教學活動順利進行。六、學生活動1.問答：回答教師提出的問題，鞏固知識。2.小組合作：討論故事道理，共同完成畫作。3.評價：對同伴的作品進行評價，提出建議。七、教學評估1.課堂提問：檢查學生對故事內(nèi)容的理解。2.畫作評價：評估學生對大公雞特點的觀察和創(chuàng)作能力。3.課后作業(yè)：檢查學生對故事道理的掌握。八、作業(yè)布置1.課后閱讀：閱讀故事《大公雞》。2.畫作創(chuàng)作：回家后，為大公雞創(chuàng)作一幅畫。3.家長評價：家長協(xié)助評價孩子的畫作，鼓勵孩子學會謙虛。九、教學反思1.教師在課后對教學過程進行反思，了解學生對知識點的掌握情況。2.分析學生畫作，評估學生對故事道理的理解。3.根據(jù)教學效果，調(diào)整教學方法，為后續(xù)教學提供改進依據(jù)。重點和難點解析一、教學目標1.知識與技能目標中，學生對故事內(nèi)容的理解和相關(guān)詞匯、句子結(jié)構(gòu)的掌握是重點。2.情感態(tài)度目標中，培養(yǎng)學生的關(guān)愛動物情感和團隊意識是難點。二、教學內(nèi)容1.故事內(nèi)容的理解是教學的重點，需要通過多種方式幫助學生深入理解。2.詞匯和句子的學習是技能訓練的重點，需結(jié)合故事情境進行教學。三、教學方法1.講授法在故事講解中的應用是教學重點，應注重生動有趣，引發(fā)學生興趣。2.小組討論法的運用是難點，需引導學生積極參與，提高討論效果。四、教學步驟1.導入環(huán)節(jié)的設計是重點，要能吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。2.畫作創(chuàng)作環(huán)節(jié)是難點，需關(guān)注學生的觀察力和創(chuàng)造力。五、課堂管理1.分組策略是重點，要根據(jù)學生的特點和能力進行合理分組，以保證合作效果。2.課堂紀律管理是難點，需要教師密切關(guān)注并適時調(diào)整。六、學生活動1.問答環(huán)節(jié)的設計是重點，問題要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生思考。2.小組合作是難點，要關(guān)注學生的參與度和合作質(zhì)量。七、教學評估1.課堂提問是重點，要關(guān)注學生的回答，及時給予反饋。2.畫作評價是難點，需制定明確的評價標準，確保評價的公正性。八、作業(yè)布置1.課后閱讀是重點，要鼓勵學生主動閱讀，提高閱讀興趣。2.家長評價是難點，要引導家長正確評價孩子的作品，關(guān)注孩子的成長。九、教學反思1.教學過程的反思是重點，教師要關(guān)注教學方法的適用性和學生的學習效果。2.對學生畫作的分析是難點，需深入了解學生的內(nèi)心世界，為后續(xù)教學提供依據(jù)。補充說明：一、教學目標1.在知識與技能目標中，教師應通過講解、問答、小組討論等方式，幫助學生深入理解故事內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。2.在情感態(tài)度目標中，教師可通過故事中的情節(jié)，引導學生關(guān)愛動物，培養(yǎng)團隊意識。二、教學內(nèi)容1.故事講解時，教師可運用多媒體資源，使故事更加生動有趣，提高學生的興趣。2.教師在教授詞匯和句子時，要結(jié)合故事情境，讓學生在實際語境中學習。三、教學方法1.講授法在應用時，教師要注重語言表達的準確性、生動性，以激發(fā)學生的興趣。2.小組討論時，教師應關(guān)注學生的參與情況，引導他們積極發(fā)表觀點。四、教學步驟1.導入環(huán)節(jié)可以運用謎語、歌曲等方式，吸引學生的注意力。2.畫作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可提供一定程度的指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力。五、課堂管理1.分組策略要考慮學生的性格、能力等因素，保證小組合作的效果。2.課堂紀律管理中，教師要注意觀察學生的行為，適時進行調(diào)整。六、學生活動1.問答環(huán)節(jié)，教師提問要具有啟發(fā)性，引導學生積極思考。2.小組合作時，教師要關(guān)注學生的互動，促進團隊合作。七、教學評估1.課堂提問時，教師要及時給予反饋，幫助學生鞏固知識點。2.畫作評價要制定明確的評價標準，使評價更加公正、客觀。八、作業(yè)布置1.課后閱讀要鼓勵學生主動參與，提高閱讀興趣。2.家長評價環(huán)節(jié)，教師要引導家長關(guān)注孩子的進步，給予積極反饋。九、教學反思1.教師在課后要對自己的教學過程進行深入反思，分析教學方法的優(yōu)劣，以提高教學質(zhì)量。2.對學生畫作的分析，教師要從多角度了解學生的內(nèi)心世界，為后續(xù)教學提供有力支持。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講故事時，教師要注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏，以增強故事的趣味性。2.在提問和解答時，語速要適中，發(fā)音要清晰，確保學生能聽懂。二、時間分配1.確保故事講解、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)的時間分配合理，避免前松后緊或前緊后松。2.控制好每個環(huán)節(jié)的過渡時間，保證課堂節(jié)奏流暢。三、課堂提問1.設計具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導學生深入思考。2.提問時要注意面向全體學生，給予每個學生回答的機會。四、情景導入1.利用謎語、歌曲等生動有趣的方式導入課程，激發(fā)學生興趣。2.創(chuàng)設情境，讓學生在情境中自然地進入學習狀態(tài)。教案反思：一、教學方法1.反思講授法的應用效果，是否生動有趣，學生是否容易理解。2.小組討論法的實際效果，學生是否積極參與，討論是否深入。二、教學內(nèi)容1.故事內(nèi)容是否貼近學生生活，學生是否能從中獲得啟發(fā)。2.詞匯和句子教學是否結(jié)合實際情境，學生是否能夠熟練運用。三、學生參與1.關(guān)注學生的參與度，是否每個學生都能積極參與課堂活動。2.學生在小組合作中的表現(xiàn)，是否能夠有效溝通、共同完成任務。四、課堂管理1.反思課堂紀律管理策略，是否能夠保證教學活動順利進行。2.分組策略是否合理，是否有助于提高學生的合作效果。五、教學效果1.評估學生對故事內(nèi)容、詞匯和句子的掌握程度，了解教學效果。2.關(guān)注學生在情感態(tài)度方面的成長，培養(yǎng)關(guān)愛動物和團隊意識。第二篇：公開課教研版教案范文一、研究背景當前幼兒園教學中，故事教學被視為培養(yǎng)幼兒語言表達、情感態(tài)度和認知能力的重要手段。然而，如何將故事教學與幼兒的生活實際相結(jié)合，提高教學效果，成為亟待解決的問題。本研究旨在探討運用故事《大公雞》進行教學的有效方法，以促進幼兒全面發(fā)展。二、文獻綜述1.國內(nèi)外研究表明，故事教學有助于幼兒語言能力的提升，情感態(tài)度的培養(yǎng)和認知發(fā)展。2.教育心理學理論認為，情境教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習動機。3.合作學習理論強調(diào)，小組討論和互動有助于培養(yǎng)學生的溝通能力、團隊意識和批判性思維。三、教學目標1.知識與技能：幼兒能理解故事《大公雞》的內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并能運用故事中的句子進行簡單對話。2.情感態(tài)度：幼兒對大自然和動物產(chǎn)生興趣，學會關(guān)愛動物，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。3.認知發(fā)展：幼兒通過觀察、描述和創(chuàng)作，提高觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。四、教學內(nèi)容1.故事《大公雞》。2.詞匯：大公雞、驕傲、謙虛、早晨、唱歌、比賽等。3.句子：大公雞在早晨唱歌；大公雞很驕傲；大公雞學會了謙虛等。4.教學資源：教科書、故事圖片、多媒體動畫、畫紙、畫筆等。五、教學方法1.情境教學法：通過多媒體動畫、故事圖片等創(chuàng)設情境，讓幼兒在情境中學習。2.合作學習法：小組討論、互動，培養(yǎng)幼兒的溝通能力和團隊意識。3.創(chuàng)作教學法：幼兒觀察大公雞的特點，進行畫作創(chuàng)作，提高創(chuàng)造力。六、教學步驟1.導入（5分鐘）：展示大公雞圖片，引導幼兒說出大公雞的特點。2.故事講解（10分鐘）：講述故事《大公雞》，講解詞匯和句子。3.小組討論（5分鐘）：討論故事中的道理，引導幼兒學會謙虛。4.畫作創(chuàng)作（10分鐘）：幼兒觀察大公雞，創(chuàng)作畫作。5.作品展示與評價（5分鐘）：幼兒展示作品，進行自評、互評和教師評價。七、教學評估1.課堂觀察：觀察幼兒在課堂中的表現(xiàn)，如參與度、合作情況等。2.作業(yè)收集：收集幼兒的畫作，評估其對故事內(nèi)容的理解和創(chuàng)作能力。3.問卷調(diào)查：向家長發(fā)放問卷，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)和反饋。八、數(shù)據(jù)分析與討論1.對課堂觀察、作業(yè)收集和問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理和分析。2.討論教學方法的實際效果，如情境教學、合作學習、創(chuàng)作教學等。3.提出改進教學的建議，如加強課堂互動、關(guān)注個體差異等。九、結(jié)論與建議1.結(jié)論：本研究表明，運用故事《大公雞》進行教學，能有效提升幼兒的語言、情感和認知能力。2.建議：在教學實踐中，教師應注重情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒興趣；加強小組合作，培養(yǎng)團隊意識；關(guān)注幼兒個體差異，提高教學效果。同時，教師培訓應加強對故事教學的研究，推廣有效的教學方法。重點和難點解析一、研究背景1.教學問題：故事教學在幼兒園教學中的重要性及其存在的問題。2.研究目的：探討故事《大公雞》在教學中的應用，以促進幼兒全面發(fā)展。3.理論基礎：教育心理學理論、合作學習理論等。4.實踐基礎：國內(nèi)外關(guān)于故事教學的研究成果和實際教學案例。二、文獻綜述1.國內(nèi)外研究成果：關(guān)注故事教學在幼兒語言、情感和認知發(fā)展方面的作用。2.教育心理學理論：情境教學在激發(fā)學習興趣、提高學習動機方面的作用。3.合作學習理論：小組討論和互動在培養(yǎng)溝通能力、團隊意識和批判性思維方面的作用。三、教學目標1.知識與技能：幼兒能理解故事《大公雞》的內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并能運用故事中的句子進行簡單對話。2.情感態(tài)度：幼兒對大自然和動物產(chǎn)生興趣，學會關(guān)愛動物，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。3.認知發(fā)展：幼兒通過觀察、描述和創(chuàng)作，提高觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。四、教學內(nèi)容1.故事《大公雞》。2.詞匯：大公雞、驕傲、謙虛、早晨、唱歌、比賽等。3.句子：大公雞在早晨唱歌；大公雞很驕傲；大公雞學會了謙虛等。4.教學資源：教科書、故事圖片、多媒體動畫、畫紙、畫筆等。五、教學方法1.情境教學法：通過多媒體動畫、故事圖片等創(chuàng)設情境，讓幼兒在情境中學習。2.合作學習法：小組討論、互動，培養(yǎng)幼兒的溝通能力和團隊意識。3.創(chuàng)作教學法：幼兒觀察大公雞的特點，進行畫作創(chuàng)作，提高創(chuàng)造力。六、教學步驟1.導入：展示大公雞圖片，引導幼兒說出大公雞的特點。2.故事講解：講述故事《大公雞》，講解詞匯和句子。3.小組討論：討論故事中的道理，引導幼兒學會謙虛。4.畫作創(chuàng)作：幼兒觀察大公雞，創(chuàng)作畫作。5.作品展示與評價：幼兒展示作品，進行自評、互評和教師評價。七、教學評估1.課堂觀察：觀察幼兒在課堂中的表現(xiàn)，如參與度、合作情況等。2.作業(yè)收集：收集幼兒的畫作，評估其對故事內(nèi)容的理解和創(chuàng)作能力。3.問卷調(diào)查：向家長發(fā)放問卷，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)和反饋。八、數(shù)據(jù)分析與討論1.對課堂觀察、作業(yè)收集和問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理和分析。2.討論教學方法的實際效果，如情境教學、合作學習、創(chuàng)作教學等。3.提出改進教學的建議，如加強課堂互動、關(guān)注個體差異等。九、結(jié)論與建議1.結(jié)論：本研究表明，運用故事《大公雞》進行教學，能有效提升幼兒的語言、情感和認知能力。2.建議：在教學實踐中，教師應注重情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒興趣；加強小組合作，培養(yǎng)團隊意識；關(guān)注幼兒個體差異，提高教學效果。同時，教師培訓應加強對故事教學的研究，推廣有效的教學方法。補充說明：一、研究背景1.教學問題：當前幼兒園教學中，故事教學存在重視程度不夠、教學方法單一等問題。2.研究目的：通過探討故事《大公雞》在教學中的應用，以期提高故事教學的效果，促進幼兒全面發(fā)展。3.理論基礎：教育心理學理論、合作學習理論等，為故事教學提供理論支撐。4.實踐基礎：國內(nèi)外關(guān)于故事教學的研究成果和實際教學案例，為本研究提供實踐依據(jù)。二、文獻綜述1.國內(nèi)外研究成果：關(guān)注故事教學在幼兒語言、情感和認知發(fā)展方面的作用，為本研究提供理論支持。2.教育心理學理論：情境教學在激發(fā)學習興趣、提高學習動機方面的作用，為本研究提供理論依據(jù)。3.合作學習理論：小組討論和互動在培養(yǎng)溝通能力、團隊意識和批判性思維方面的作用，為本研究提供理論支撐。三、教學目標1.知識與技能：通過故事教學，使幼兒掌握相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并能運用故事中的句子進行簡單對話。2.情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對大自然和動物的關(guān)愛，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。3.認知發(fā)展：通過觀察、描述和創(chuàng)作，提高幼兒的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。四、教學內(nèi)容1.故事《大公雞》：為教學提供具體內(nèi)容，幫助幼兒理解故事情節(jié)，學習相關(guān)詞匯和句子。2.詞匯和句子：為幼兒提供語言學習材料，幫助其掌握基本詞匯和本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講故事時，教師應使用生動、富有感染力的語言，以吸引幼兒的注意