綠色圃教育網(wǎng)教案

(一)是要求認識的字，200個；生字表(二)是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢(一)專題組元的角度更加靈活多樣(二)加強整合的編寫目的更加明確1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。2.精讀課文與略讀課文的整合。例如第八組“走近毛澤東”,先是兩篇精讀課文《七律.長征》《開國大典》,展示3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。例如，第三組“學(xué)習(xí)說明性文章”,重點讓再如，第七組“不忘國恥，振興中華”,語文學(xué)習(xí)的重點是“搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)漢字》(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。(五)改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)(二)識字、寫字教學(xué)(三)閱讀教學(xué)1.精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。(2)精讀詞句，積累語言。(3)精讀課文，領(lǐng)悟感情。(4)精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。3.選讀課文的教學(xué)聯(lián)作家比安基的科普名著《森林報》,并推薦了中外其他一些科普名著;在“父母之愛”(三)口語交際教學(xué)力，又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序1.激發(fā)學(xué)生的表達欲望。在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明3.把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。(四)習(xí)作教學(xué)2.加強習(xí)作形式的指導(dǎo)。4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。(五)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)周次課時1預(yù)備周1、竊讀記2*小苗與大樹的對話3走遍天下書為侶4*我的“長生果”回顧拓展一機動31213121、假如你獨自旅行，你會帶上什么東西?仿照課文寫寫自己的想法2、介紹自己喜歡的書3、隨筆4、開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論，并1、搜集名人讀書的故事或讀書名言2、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等，并寫讀3、訪問愛讀書的5*古詩詞三首6梅花魂7*桂花雨8*小船流水人家口語交際習(xí)作二回顧拓展二機動22113122、二十年后回故鄉(xiāng)3、寫一首自由詩(有關(guān)思鄉(xiāng)的內(nèi)容)4、隨筆1、收集思鄉(xiāng)曲2、背誦思鄉(xiāng)名句3、推薦閱讀《煙6國慶長假9鯨10*松鼠11新型玻璃12*假如沒有灰塵21211、鯨的自述2、我是一個小發(fā)明家3、選擇一種物品介紹給大家(說明文)1、搜集有關(guān)鯨的資料2、找一些商品說明書，了解說明書口語交際習(xí)作三回顧拓展三機動3134、隨筆3、讀一讀科普名13釣魚的啟示14*通往廣場的路不止一條15落花生16*珍珠鳥口語交際習(xí)作四回顧拓展四機動21213131、生活的啟示4、觀察漫畫圖編故事課文或課外的)6、隨筆2、閱讀其它的一些睿智漫畫集和期中復(fù)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國有趣的漢字我愛你，漢字閱讀訓(xùn)練期中測試機動224241、猜字謎活動2、有趣的漢字王國3、隨筆了解漢字的歷史2、推薦閱讀《語17地震中的父與子18*慈母情深19“精彩極了”和“糟糕透了”20*學(xué)會看病口語交際習(xí)作六回顧拓展六機動21313121、阿曼達在廢墟中會想些什2、寫寫有關(guān)父愛或母愛的內(nèi)3、假如我是爸爸或媽媽4、隨筆1、搜集有關(guān)贊美父愛或母愛的文2、推薦閱讀漫畫《父與子》等書21圓明園的毀滅22狼牙山五壯士23*難忘的一課24*最后一分鐘口語交際習(xí)作七回顧拓展七2211311、寫寫描寫英雄人物的成語2、寫讀后感3、祖國的昨天、今天4、隨筆1、搜集資料，了解舊中國的恥辱2、演講：不忘國恥，振興中華3、推薦閱讀《紅機動225七律長征26開國大典27*青山處處埋忠骨28*毛主席在花山口語交際習(xí)作八回顧拓展八機動23113121、從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個2、寫一寫本學(xué)期學(xué)語文的最3、隨筆1、讀一讀毛澤東的其他詩詞2、說說自己最喜歡的影視作品，向同學(xué)推3、推薦閱讀其他人物傳記等。復(fù)習(xí)迎考1.“讀書交流會”。(1課時)學(xué)生對于讀書有自己的認識，也了解一些關(guān)于讀書的名人名2.“品讀書滋味，悟讀書樂趣”(1—2課),事”(自己的或者別人的)“辯論會”(開卷是否有益),這三個小活動可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，【教學(xué)目標(biāo)】2.有感情地朗讀課文。第1課時擇第幾種解釋?(第二種)個題目你還想知道什么?(為什么要竊讀?怎么竊讀?對作者有什么影響或改變?)(二)酸：(三)甜：(四)甜中有苦，苦中有辣(五)總結(jié)滋味情朗讀)[設(shè)計意圖]年幼的林海音愛書也愛到了如癡如醉的境界，那欲罷不能、欲說還休的渴用眼睛尋找而不用手去翻找?)不去了。”(為什么小女孩要裝著皺起眉?她裝給誰看?)(為什么“貼”在大人身邊?“站”不行嗎?)成功或改變自己命運的開始，你，有這種強烈的愿望嗎?)師：文中寫到了書店老板，你贊成老板的做法嗎?假如你是老板，面對一個酷愛讀書又2[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)目的在于從語言文字中體會到人的尊嚴(yán)與人間真情。對于書店老酸酸甜苦懼怕辣“竊”是什么意思?你認為人在什么樣的情況下才會這樣做?“竊”時心里會怎么1、梳理內(nèi)容：竊讀的時間段?竊讀的辦法?竊讀的感受?(引導(dǎo)學(xué)生體會文章的快樂懼怕(心理描寫?yīng)毺馗惺?急切(動作描寫跨、踮、鉆、擠、找)2*小苗與大樹的對話甌海區(qū)實驗小學(xué)章彩香訪談錄：時間地點訪談內(nèi)容新詞。(2)再讀課文，了解這篇課文寫了什么?(3)這篇課文和其他課文比較，有什么不同?(4)讀重點的句和段，體會人物的好品德。(5)找出課文中季羨林和苗苗對讀書學(xué)習(xí)的積極性。甌海區(qū)實驗小學(xué)章彩香認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。課件第一課時天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.你懂這個!’”1.朗讀課文第1～6自然段.1.背誦第7自然段.3.完成課后“小練筆”4、*我的“長生果”甌海區(qū)實驗小學(xué)章彩香1、認識12個生字。一、質(zhì)疑導(dǎo)入面的經(jīng)歷)甌海區(qū)實驗小學(xué)章彩香練習(xí)修改自己的習(xí)作.第一課時交流一下吧!第四課時回顧·拓展一(1)學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。(2)學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。四、作業(yè)布置：(1)學(xué)生回家再收集名言警句，讀一讀，背一背。(2)可以把自己喜歡甌海區(qū)實驗小學(xué)章彩香一、回顧“詞語盤點”1.激情導(dǎo)人.甌海區(qū)實驗小學(xué)章彩香(2)朗讀體味情感“老師，我也想改!”“我也想改!”“我覺得應(yīng)該用‘來’!”“用‘滿’比較好!”“我認為用‘過’最合適!”“不!用‘到’才好呢!”我覺得用‘染’才準(zhǔn)確呢!它可以‘染’出五顏六色來啊!”見!”的行軍旅程你體會到了什么?他們可能會遇到什么困難?身向榆關(guān)那畔行，要面臨什么?夜深千帳燈，說明了什么,你體會到什么?長相思，相思長!齊讀全詩!甌海區(qū)實驗小學(xué)章彩香魂，是什么意思?讀了課題你想知道什么?(生質(zhì)疑：梅花的精神是什么?為什么第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于外祖父的哪兩件事，你的感受是?(外祖父思念祖國和家鄉(xiāng)；3、第四件事：把心愛的墨梅圖贈送給我(13段)污跡，又用細綢子慢慢抹靜?這些原因都在這里。甌海區(qū)實驗小學(xué)章彩香8*小橋流水人家甌海區(qū)實驗小學(xué)章彩香甌海區(qū)實驗小學(xué)章彩香學(xué)習(xí)目標(biāo)情.閱一些好的經(jīng)驗第一課時口語交際之情.方案吧.得成功.賞評.達思鄉(xiāng)之情的.家鄉(xiāng)之情.學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進.(板書課題：回顧?拓展),賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還.”我的腮邊、手背.”那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳.”◆表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句(日積月累中的),你能把甌海區(qū)實驗小學(xué)章彩香2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。第一課時①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談④鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用“～～”呼吸(用什么怎么呼吸)都吃魚蝦須鯨小魚小蝦吞進吃的多齒鯨大魚海獸咬住兇猛⑤鯨在睡覺時是什么樣呢?自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下它又告訴了我們什么。(板書課題)2.齊讀課題，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)我的‘長生果’”是什么?(書是“我”的“長生果”。)(第一課時)(3)進行古詩文積累。4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1.認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼2.有感情地朗讀課文。(第一課時)不注意時暗中偷讀.4.質(zhì)疑：“我”為什么要偷偷的讀書呢?“我”是怎樣竊讀的呢?“我”這樣子讀書時會有怎樣的感覺呢?……4.交流：課文講了一件什么事情?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)2.全班交流。算擠到里邊來了?！狈呕貢?。”(第二課時)《梅花魂》人教版新教材五年級語文第九冊第二單元第6課(需二個課時)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.摘錄讓自己感動的詞句。(教師板書“梅花魂”)3.讀課題，你的心中有疑問嗎?學(xué)生針對課題進行質(zhì)疑。教師：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂?讓我們一起走“我”。)(第二課時)一、品讀詞句，感悟“梅花魂”心里又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什么稀罕呢?”(3)舉例說明像梅花一樣有氣節(jié)的人。(岳飛、戚繼光、江姐……)“想不到外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭起來了….”二.總結(jié)全文，感情升華情啊!4有感情地朗讀全文?！段业拈L生果》人教版新教材五年級語文第九冊第一單元第4課(需一個課時)它又告訴了我們什么。(板書課題)2.齊讀課題，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)我的‘長生果’”是什么?(書是“我”的“長生果”。)古詩詞三首》人教版新教材五年級語文第九冊第一單元第3課(需二個課時)(第一課時)5、“泊船瓜洲”(“泊”是“停泊”的意思。)(第二課時)呢?2、這種思鄉(xiāng)之情作者是如何表達的?(觸景生情)《梅花魂》人教版新教材五年級語文第九冊第二單元第6課(需二個課時)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(教師板書“梅花魂”)3.讀課題，你的心中有疑問嗎?學(xué)生針對課題進行質(zhì)疑。教師：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂?讓我們一起走進這篇課文?！拔摇?。)(第二課時)心里又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什么稀罕呢?”(3)舉例說明像梅花一樣有氣節(jié)的人。(岳飛、戚繼光、江姐……)情啊!4有感情地朗讀全文?！缎蛄魉思摇啡私贪嫘陆滩奈迥昙壵Z文第九冊第二單元第8課(需一個課時)2.有感情地朗讀課文。2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況2.互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受?(那么美，那么自然。)你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感?(對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。)《桂花雨》人教版新教材五年級語文第九冊第二單元第7課(需一個課時)一、談話引入，揭示課題出示提示：這篇課文先寫了作者喜歡(),喜歡(),接著寫了作者(),最后寫了作者離開家鄉(xiāng)()?！簟斑@下，我可樂了，幫大人抱著桂花數(shù)，使勁地搖?！薄簟皳u啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！薄簟拔液爸骸?真像下雨，好香的雨啊!’”②分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么?3、出示語句：可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”事實上真的像母親說的那樣，杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎?請你默讀全文，找找理由，說說你的看法。找出有關(guān)語句進行品讀。◆“可是桂花的香氣，太迷人了?！薄簟肮鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄簟叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里?！?一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。)◆“杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。引導(dǎo)學(xué)生體會母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢?桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。1、師：課文以生動的文筆向我們介紹了作者童年的生活，內(nèi)容豐富，感情真摯，文字中蘊含著濃郁的鄉(xiāng)情，讀來很感人，讓我們再一次來欣賞美麗的桂花雨。2、交流閱讀感受，聯(lián)系古詩或自己的生活經(jīng)驗談?wù)勅藗儗亦l(xiāng)的懷念。:《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第9課(一課時)這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界讀書小建議：(投影出示)(1)個人充分自讀有關(guān)的段落。魚，是哺乳動物)原因：1、進化2、用肺呼吸3胎生，吃母鯨的奶長(自由談)(1)讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。(2)出示習(xí)題一最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭(3)學(xué)生朗讀以上的句子。(4)小結(jié)。(3)指名生回答。請看鯨的進化過程——(軟件顯示)。(出示習(xí)題二)了，鯨適應(yīng)了(5)把習(xí)題齊讀一次。(1)指名讀第三段。教材內(nèi)容：《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)(一)作者簡介布封(1707—1788),法國博物學(xué)家，作家，進化思想的先驅(qū)者，他利用40年時間(二)整體感知方式。注意加線字讀音(板書：馴良纓蟄伏)(三)擂臺賽(多媒體課件展示擂臺賽圖表)格來說的)。三、拓展練習(xí)(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設(shè)計郵票小型張，要求給設(shè)計的這一什么?:《新型玻璃》是人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第11課(兩課時)了解5種新型玻璃的特點和用途，激發(fā)學(xué)生3.訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。5.聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)時間：兩課時(第一課時)用處嗎?課題13新型玻璃)看課題后教師可提問“新型”是什么意思?(新的類型、新的品種)那么這片課文中有那些新型玻璃呢?他們有什么特點?有什么用處呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，到課文板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃并板書：特點作用中間夾絲金屬絲網(wǎng)報警四.分組自學(xué)二至五自然段(第二課時)1.今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進新型玻璃展覽館2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。(出示表格)是干什么的，知道嗎?(就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家，發(fā)動大家來買自己介紹的產(chǎn)品，如果來買的人越多，就說明你這個推銷員的水平越高。)你們想不想來試試呀?4.同學(xué)們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎?如果知三.爭當(dāng)“小發(fā)明家”,培養(yǎng)創(chuàng)新精神新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著(重要作用),研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計方案 2.學(xué)生完成方案3.交流4.總結(jié):《假如沒有灰塵》是人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第12課(一課時)人類離不開灰塵呢?”由此學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)1、自由讀課文，想每個自然段寫什么?(填表)第一段(1)灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。第三段(3—6節(jié))灰塵的作用很大。第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘?。環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo2重點指導(dǎo)候暉境裂3多音字wù(可惡)xiāo(削皮)惡è(惡狠狠)削ě(惡心)xuē(削弱)(一)第一段1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折)(二)第二段2生字比較：B②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說明方法)人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見(對比的說明方法)更具體真實地突出事物的特點，增強可信度D練習(xí)朗讀背誦(三)第三段1默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的2小組討論交流3指名回答師適當(dāng)點拔①()灰塵()吸收太陽的光線，()反射太陽的光線，(),太陽的強度削弱了②因為大氣中有了灰塵，所以o③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用4小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。6指明朗讀第三段(四)學(xué)習(xí)第三段2灰塵的作用告訴我們什么?1填空灰塵的作用告訴我們：,被人們稱為“廢物”的東西，往往有0002生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明②練習(xí)說話③試著寫話④交流、師點拔(第一課時)⑤聯(lián)系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條!”的含義。拓展實踐假如時光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個時候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會上，成功人士將怎樣對失敗的拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一2.班級交流。演讀課文。:《落花生》是人教版新教材五年級語文第九冊第四單元第15課(兩課時)(第一課時)寫的?(第二課時)同學(xué)們，都吃過花生吧，喜歡吃嗎?(喜歡)那么著名作家許地山寫的這篇《落花生》是不是告訴我們花生什么樣子?如何好吃啊?(不是)而是以“落花生”為題，以“落花生”為線索寫了一件事，什么事?(我們種花生，過收獲節(jié)的事)(板書：種花生，過收獲節(jié)。)后回答。(過收獲節(jié)是詳寫，是重點。)3.回答：這個收獲節(jié)是怎么過的?(吃花生，談花生)哪個是重點?(談花生)(二)默讀第二段，劃出：有哪些人談花生?怎么談的?誰談的重要?(板書：我們談，父親談)2.回答誰談的重要?(父親談)3.指名讀父親的談話內(nèi)容。思考：父親的話有幾方面意思?(贊花生、學(xué)花生)哪方面是重點?(學(xué)花生)6.指名讀父親第二次說的話，做填空練習(xí)(見課后)。多讀(2遍),體會花生的可貴問：什么叫有用?(有真才實學(xué)。)對誰有用?(別人、社會、國家。):《珍珠鳥》這篇課文是人教版新教材五年級語文第九冊第四單元16課(一課時)句。(可配以悠揚的鳥鳴聲)(2)“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回?！彼摹⒚雷x品味，認識“信賴”③你認為“信賴”的真正內(nèi)涵上什么?(自由、寬容、關(guān)愛、真誠……)愛的情感。)這篇散文通過人鳥相親的細膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，表現(xiàn)作者對自然、人生愛的泉水流淌在我們的心田，流淌在萬物之間吧!①摘抄文中你認為的精彩語句并寫好感受。②搜集與鳥有關(guān)的成語、詩句等。第五組綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字之國教材內(nèi)容：<<有趣的漢字>>人教版新教材五年級語文時)字謎是中國特有的一種游戲形式.<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例.有三種形式：①-<<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣.<<倉頡造字>>是一個傳說，介紹了漢字的來歷.文章的一，二兩段主要講人類早期沒有文我們，"冊","典","刪"三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān).正確運用漢字的自覺性.體會漢字的豐富有趣.第一課時漢字了解多少?2.指明讀關(guān)于漢字的介紹.有趣沒，為什么說是有趣的.3.學(xué)生個性閱讀后同桌交流.4.匯報交流.3.指導(dǎo)制定活動計劃.①.自瀆活動建議.②.匯報交流.4.展示各組指定的活動計劃.四.小結(jié)第二課時教學(xué)過程2.活動開始①你我各一半，互相來征戰(zhàn).()對聯(lián))2.暢游諧音園.(2)笑話.①指名說笑話.②說說笑點在何處?(3)古詩.①指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號.(4)對聯(lián)①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián).三.小結(jié).四.作業(yè)超市自學(xué)<<倉頡>>等第三課時的內(nèi)容.教學(xué)過程一.閱讀<<倉頡造字>>5.拓展課外.誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講.(指名介紹)二.閱讀<<"冊","典","刪"的來歷>>3.指名說說這幾個字的來歷.4.你還知道哪些字的來歷?(學(xué)生匯報搜集的資料)三.認識課后生字.四.總結(jié).同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字--漢字的有趣，認識了漢字的起源.我們的收獲可真大啊.我們還要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛.(2)合作匯報.(3)制成演示文稿匯報.(4)出示實踐活動展版或編小報匯報.2.以組為單位進行成果匯報展示.六.作業(yè)超市.針對三節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會.第九冊第5單元(需五課時)部分.字的演變過程.以互為參照印證.并為純潔祖國語言文字做實事.4.學(xué)寫簡單的調(diào)查報告.1.教學(xué)重點.教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)2.制定活動計劃.教學(xué)過程一.自瀆<<我愛你，中國的漢字>>.2.談?wù)勛x后感受.4.抄一抄你最喜歡的語句.二.制定活動計劃2.回顧制定活動計劃的要求.(1)自由組成小組.(2)討論活動內(nèi)容.(3)制定活動計劃.(5)活動結(jié)束后展開活動成果.3.明確活動建議(1)自由讀活動建議.4.學(xué)生自由分組5.學(xué)生分組討論活動計劃.(1)各小組匯報活動計劃.(2)師生共同評議.(4)各小組展示修改好的活動計劃.三.小結(jié).同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家關(guān)資料.第二課時教學(xué)目標(biāo)了解漢字的演變過程.教學(xué)過程一.談話導(dǎo)入.二.出示閱讀材料.1.漢字的演變(1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?(2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?三.閱讀<<甲骨文的發(fā)現(xiàn)>>2.指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的.3.談?wù)勛x完這個故事后的感受.四.展示相關(guān)資料(被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹集資料中的見聞.)五.小結(jié).教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程一.出示一組有錯別字的詞語2.動筆改正以上錯別字二."一字之差"的教訓(xùn)金>>,讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受.2.生默讀材料.3.同桌互相交流并談?wù)劯惺?4.從身邊事例體會錯別字的危害.中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?(2)生暢談故事.(3)交流聽后感受.三.展示社會調(diào)查成果.1.小組長會標(biāo)活動開展情況2.各小組展示成果并作介紹.師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示.出改進建議.(3)提出改進建議.5.根據(jù)評議修正調(diào)查報告.五.小結(jié).2.提出兩三條糾正錯別字的好方法.第四課時教學(xué)目標(biāo)欣賞漢字書法教學(xué)過程二.欣賞閱讀材料1.出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品.2.欣賞這兩幅作品并做出評價.3.讀讀<<贊漢字>>.4.用<<贊漢字>>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品.三.小小書法展1.在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展.讓我們盡情參觀欣賞吧!2.小結(jié)書法展活動情況."我是一個小小的書法家",動比寫一張自己滿意的書法作品.第五課時教學(xué)目標(biāo)總結(jié)綜合性學(xué)習(xí).教學(xué)過程一.交流感受.2.學(xué)生小組內(nèi)互說感受.二.總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況1.小組長作總結(jié)匯報.2.評價綜合性學(xué)習(xí)成果.3.教師總結(jié).探究并沒有結(jié)束.希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題.地震中的父與子>>人教版新教材五年級語文第九冊第六單元第17課.(需兩課時)無私的愛哺育著千千萬萬的兒女，然而，他們卻忽略了爸爸給予的愛.學(xué)習(xí)<<地震中的父與子>>,很有必要能讓學(xué)生體驗生命中的另一份偉大的愛--父愛.同時，學(xué)生對描寫人物學(xué)生“你是否仍覺得這位父親了不起?為什么?”,引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀父親解救兒子的第一課時(略)(二)初讀課文，初步感知(三)再讀課文，整體感悟2.全班討論：(1)用簡潔的話說說課文講了一件什么事。(四)再讀課文，直指重點(板書：了不起)2.齊讀最后一個自然段。3.質(zhì)疑：課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?和同學(xué)交流自己的看法。4.小組內(nèi)探討，交流各自的初步認識。(五)、作業(yè)超市：抄寫詞語朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入深讀課文，看看從課文的哪些地方看出父親和兒子的了不起兒子。”從這里可以看出什么?那么,心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切……)②跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!他堅定地站起身，向那片廢墟走去?！睆倪@兒可以看出什么?一堅定地站起身)請大家分小組討論后練讀，(個人讀，評議，齊讀)④“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼—兒子在等他)然活著)你在一起!”①“挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”(1)最短的季節(jié)()(2)最難做的飯()(3)最遙遠的地方()(4)最荒涼的地方:<<慈母情深>>人教版新教材五年級語文第九冊第六單元第18課(需一課時)這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同時的勸阻，毫不猶豫地給錢讓”1.認識“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的2.理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(一)感悟慈母對孩子深沉的愛。3.全班交流。(二)體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母2.指名有感情朗讀，教師相機指導(dǎo)。2.自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》,感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母報得三春暉。”2.課件播放《燭光里的媽媽》,學(xué)生跟著輕輕哼唱。母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等(可以上網(wǎng)查找)。:<<"精彩極了"和"糟糕透了">>人教版新教材五年級語文第九冊第6單元第19課(需兩課時)1.認識6個生字，會寫14個生字。2.有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同課題)?？吹竭@個題目，你想了解些什么,或者產(chǎn)生了哪些疑問?作者有什么感受?這兩句話對作者的成長產(chǎn)生了什么樣的影響?……)2.認讀本課生字。2.交流。(一)引導(dǎo)品讀“童年的故事”3.班級交流。的評價是為了鼓勵“我”,父親的評價是為了提醒“我”、警示“我”。).(二)自主品讀“后來的認識”斷前進)會作者細膩的表達手法)。1.拓展閱讀：《父愛，在拐彎處》。2.借鑒這兩篇文章的表達方法，把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。:<<學(xué)會看病>>人教版新教材五年級語文第九冊第六單元第20課(需1課時)1.認識11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、2.有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。同學(xué)們，你們知道滿文軍的這首歌要獻給誰的嗎?(獻給母親的歌)2.二讀課文。(3)深入理解感悟：(著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子)霜?！?深深自責(zé)，足見愛子之切)3.三讀課文。三、聯(lián)系實際，贊“母愛”五.作業(yè)超市：與其......不如......既然......就......即使......也......雖然......但是......(1)()我是母親，()應(yīng)該及早地教會他看病.(2)()我知道看病是件費時間的事，()我的心還是疼痛地收縮成一團.(3)()我們已經(jīng)有效地控制了"流感",()不能掉以輕心.(4)()在這邊死等著，()想辦法自己趟過去.教材內(nèi)容：<<圓明園的毀滅>>人教版新教材五年級語文第九冊第7單元第21課(需2課時)明園的?(1)這段共有幾句話?其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點的?紹的?勝呢?4、小結(jié)。(一是搶掠，二是破壞，三是火燒。)教材內(nèi)容：<<圓明園的毀滅>>人教版新教材五年級語文第九冊第7單元第21課(需2課時)《狼牙山五壯士》<<狼牙山五壯士>>人教版新教材五年級語文第九冊第7單元第22課(需2課時)1、讀生字(生字卡)師：哪是發(fā)生啊?哪是結(jié)果?哪是發(fā)展(經(jīng)過)?(生答)少勝多)(第二層。)(表情和動作)(以表情為主)生(齊答):仇恨!生：“副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個細小的槍口噴不完滿腔怒火?！钡诙n時同上節(jié)課一樣，有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來和老師一起寫。(板書課題)同學(xué)們，你是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰——棋盤陀。那么,究竟走哪條路呢?戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。(簡筆畫)怎樣的畫面?(出示讀書方法：初讀想象畫面)6、還有哪些感動的地方?出示“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人。”頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！眴?(他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅定不可動搖的樣子)對了，只要你心里明請同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。(指名讀)失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對敵人的蔑視。讀一讀。(指名讀)的?所以課文結(jié)尾說——(學(xué)生接讀)7、讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動地”呢?(指名說)對了，8、這一段主要講了五壯士英勇跳崖(板書)有許多地方描寫的很感人，如何把它給感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。(放音樂，出示掛圖)什么?(指名回答)看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來之情一起朗讀課文第五段。(生讀，音樂起)是不是不相信自己?自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。(學(xué)生練背)<<難忘的一課>>人教版新教材五年級語文第九冊第7單元第23課(需1課時)再問：難忘的一課