第13周 紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年綜合實踐活動三年級上冊遼師大版

第13周紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來教學(xué)設(shè)計20232024學(xué)年綜合實踐活動三年級上冊遼師大版一、教學(xué)目標1.知識與技能：（1）了解紙杯玩偶的制作原理，掌握制作方法；（2）學(xué)會運用簡單的機械原理，使紙杯玩偶轉(zhuǎn)動起來；（3）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。2.過程與方法：（1）通過觀察、討論、實踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神；（2）學(xué)會用科學(xué)的方法分析問題、解決問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、愛護環(huán)境的意識；（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂于分享的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.紙杯玩偶的制作原理及方法；2.紙杯玩偶的轉(zhuǎn)動原理及實現(xiàn)方法；3.紙杯玩偶的創(chuàng)新設(shè)計與實踐。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）紙杯玩偶的制作方法；（2）紙杯玩偶的轉(zhuǎn)動原理及實現(xiàn)方法。2.教學(xué)難點：（1）紙杯玩偶的制作技巧；（2）紙杯玩偶轉(zhuǎn)動過程中的平衡問題。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、示范紙杯玩偶；2.學(xué)具：紙杯、彩紙、剪刀、膠水、竹簽、彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示各種有趣的紙杯玩偶，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考紙杯玩偶的制作原理及轉(zhuǎn)動方法。2.新課導(dǎo)入：介紹紙杯玩偶的制作原理，引導(dǎo)學(xué)生了解紙杯玩偶的制作過程。3.實踐操作：學(xué)生分組合作，按照制作步驟制作紙杯玩偶，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.轉(zhuǎn)動原理探討：引導(dǎo)學(xué)生思考紙杯玩偶的轉(zhuǎn)動原理，通過實驗驗證，使學(xué)生了解轉(zhuǎn)動過程中的平衡問題。5.創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對紙杯玩偶進行創(chuàng)新設(shè)計，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。6.成果展示：學(xué)生展示自己的作品，互相交流心得，分享制作經(jīng)驗。六、板書設(shè)計1.紙杯玩偶轉(zhuǎn)起來2.目錄：（1）紙杯玩偶的制作原理及方法（2）紙杯玩偶的轉(zhuǎn)動原理及實現(xiàn)方法（3）紙杯玩偶的創(chuàng)新設(shè)計與實踐七、作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：制作一個紙杯玩偶，要求轉(zhuǎn)動順暢，外觀美觀；2.拓展作業(yè)：研究其他紙杯玩偶的制作方法，嘗試制作不同類型的紙杯玩偶。八、課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對紙杯玩偶的制作原理及轉(zhuǎn)動方法有了深入了解，動手能力得到鍛煉，創(chuàng)新能力得到提升；2.存在問題：部分學(xué)生在制作過程中遇到困難，需要教師個別指導(dǎo)；部分學(xué)生對轉(zhuǎn)動原理理解不夠透徹，需要加強講解；本次課程達到了預(yù)期的教學(xué)目標，學(xué)生在愉快的氛圍中掌握了紙杯玩偶的制作方法，提高了動手能力和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在綜合實踐活動中得到全面發(fā)展。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”部分，因為這是整個教學(xué)設(shè)計的核心，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利掌握紙杯玩偶的制作原理和轉(zhuǎn)動方法，以及能否在實踐中培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程詳解：1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示各種有趣的紙杯玩偶，如旋轉(zhuǎn)木馬、風(fēng)車等，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考紙杯玩偶的制作原理及轉(zhuǎn)動方法。例如：“你們覺得這些紙杯玩偶是怎么做出來的呢？”“它們是怎么轉(zhuǎn)動的呢？”通過這些問題，教師可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要詳細介紹紙杯玩偶的制作原理。教師可以通過實物示范，向?qū)W生展示紙杯玩偶的制作過程。在示范過程中，教師應(yīng)詳細講解每個步驟，包括紙杯的剪裁、圖案的設(shè)計、粘貼等。同時，教師還需強調(diào)制作過程中的注意事項，如安全使用剪刀、均勻涂抹膠水等。3.實踐操作在實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作，按照制作步驟制作紙杯玩偶。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。在制作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對紙杯玩偶進行創(chuàng)新設(shè)計。例如，學(xué)生可以嘗試不同的圖案、顏色搭配，或者設(shè)計出不同類型的紙杯玩偶。在實踐操作過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的安全。確保學(xué)生在使用剪刀、膠水等工具時，能夠正確、安全地操作。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的合作情況，確保每個學(xué)生都能參與到制作過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。4.轉(zhuǎn)動原理探討在轉(zhuǎn)動原理探討環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考紙杯玩偶的轉(zhuǎn)動原理。教師可以提出問題，如：“你們覺得紙杯玩偶轉(zhuǎn)動過程中，有哪些因素會影響它們的轉(zhuǎn)動呢？”通過這個問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考轉(zhuǎn)動過程中的平衡問題。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進行實驗，驗證轉(zhuǎn)動原理。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試改變紙杯玩偶的重量、軸的位置等，觀察轉(zhuǎn)動過程中的變化。通過實驗，學(xué)生可以更好地理解轉(zhuǎn)動原理，并掌握解決平衡問題的方法。5.創(chuàng)新設(shè)計在創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)，教師需要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對紙杯玩偶進行創(chuàng)新設(shè)計。教師可以提出問題，如：“你們覺得紙杯玩偶還可以怎么改進呢？”“有沒有其他類型的紙杯玩偶可以嘗試制作呢？”通過這些問題，教師可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在此基礎(chǔ)上，教師可以提供一些創(chuàng)新設(shè)計的建議，如利用廢舊物品制作紙杯玩偶、嘗試制作立體紙杯玩偶等。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新過程，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。6.成果展示1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的補充2.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的補充在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過實物示范和步驟分解圖相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加清晰地理解紙杯玩偶的制作過程。同時，教師可以設(shè)計一些簡單的問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回答關(guān)于紙杯玩偶制作的關(guān)鍵步驟和注意事項，以此來檢驗學(xué)生的理解程度，并及時給予反饋和指導(dǎo)。3.實踐操作環(huán)節(jié)的補充在實踐操作環(huán)節(jié)，教師可以準備一些半成品材料，供那些在制作過程中遇到困難的學(xué)生使用。這樣既能保證所有學(xué)生都能參與到制作過程中，又能讓學(xué)生在遇到問題時學(xué)會自己解決問題，培養(yǎng)他們的獨立解決問題的能力。4.轉(zhuǎn)動原理探討環(huán)節(jié)的補充5.創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)的補充在創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以提供一些創(chuàng)新設(shè)計的案例，如利用廢舊物品制作的紙杯玩偶、具有特殊主題的紙杯玩偶等，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。同時，教師還可以設(shè)計一個創(chuàng)新設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生將自己的設(shè)計理念付諸實踐，并評選出